《草莓》大班教案

时间:2022-06-20 16:36:45 教案 我要投稿
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《草莓》大班教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的《草莓》大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《草莓》大班教案

《草莓》大班教案1

  教学目标:

  1.在交流、分享有关对草莓的了解的基础上学习用彩泥制作草莓。

  2.能用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作,能够尝试利用辅助材料进行连接。

  3.在制作中让幼儿对水果产生喜爱之情。

  教学重点:在交流、分享有关对草莓的了解的基础上学习用彩泥制作草莓。

  教学难点:能用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作,能够尝试利用辅助材料进行连接。

  教学准备:

  经验准备:丰富幼儿草莓的知识,为制作活动建立前期经验。

  物质准备:幼儿每人一盒彩泥。草莓的图片。

  教学过程:

  一、引导幼儿观看草莓图片资料,对了解草莓产生兴趣。

  师:它们长什么样子?引导幼儿说说草莓的主要特征。

  二、观看范样,讨论草莓的.不同做法。

  1.出示范例,请幼儿观察并讨论其不同做法。

  2.利用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作,能够尝试利用辅助材料进行连接。

  3.教师演示介绍草莓的做法,重点示范连接技能。

  取红色彩泥,然后将其搓成一个大的圆球。

  将彩泥的一头搓得细一点,做成草莓的形状,并且,用火柴梗点上小点。

  再搓一个绿色的圆球。

  将圆球搓得长一点。

  把绿色彩泥搓圆压扁,用剪刀将绿色的彩泥剪开。

  整理之后,捏出根部。

  将根部和草莓果实连接在一起,草莓就做好了。

  黑色彩泥捏成芝麻大小的粒,粘在草莓身上。

  三、幼儿进行彩泥制作,教师重点观察指导做草莓的幼儿。

  1.提醒幼儿运用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作,能够尝试利用辅助材料进行连接。

  2.鼓励幼儿间可以合作进行制作。

  3.也可以尝试平面捏泥,并进行背景指导。

  四、展现交流:举办“水果交流会”。使幼儿进一步体验自己动手制作的乐趣,对彩泥产生兴趣。

《草莓》大班教案2

  活动目标:

  1. 在故事情境下学念草莓歌,愿意参与故事情境的模仿。

  2. 体验买草莓、做草莓蛋糕的快乐。

  3. 了解不同商店售的不同物品,增加幼儿的社会认识。

  活动准备:

  故事ppt,角色胸饰、模拟森林购物商场场景

  活动过程:

  1、(出示ppt第一张蛋糕)

  小朋友这是什么?你们吃过蛋糕吗?吃过什么口味的蛋糕?都有什么装饰在上面呢?这里有只小河马也像小朋友一样这么爱吃蛋糕哦。

  2、(ppt第二张)

  看!河马妈妈在干什么?(打鸡蛋)打鸡蛋干什么用啊?(幼儿结合自己生活经验讲述)原来啊馋嘴的小河马又让妈妈给他做蛋糕呢。

  3、(ppt第三张)

  那河马妈妈今天要给小河马做个什么蛋糕呢?(草莓蛋糕)那做草莓蛋糕一定要有什么东西啊?(草莓)我们帮河马一起去冰箱里找找草莓吧。

  4、(ppt冰箱)

  (打开冰箱上面的门)这里有草莓吗?(打开下面的门)这里有吗?都没有?谁知道草莓长什么样子?

  5、(教师示范念“草莓歌”)

  “草莓草莓,红红的草莓。三角形的草莓。戴着小帽子,长着小点点。我去买草莓。”

  哈哈,原来草莓是长这样的.啊!那我们一起去帮小河马和河马妈妈买草莓吧。(教师带领幼儿挎上小篮子)

  6、(遇见小猪)

  小猪问:“你们去干什么啊?”(买草莓)“那草莓长什么样的啊?”(幼儿和教师一起念“草莓歌”)“那我们一起去吧。”

  7、(遇见小老鼠)

  老鼠问:“你们去干什么啊?”(买草莓)“那你们知道草莓长什么样吗?”(教师和幼儿一起念“草莓歌”)“我和你们一起去吧。”

  8、(布置森林购物场景)哇,好多的商店啊!都些什么店啊?

  9、(来到眼镜店)这是什么店?里面有草莓吗?那眼镜点里卖什么?

  10、(手机店)这是什么店?里面有草莓吗?那手机店里卖什么?

  11、(服装店)这是什么店?里面有草莓吗?那服装店里卖什么?

  12、我们要去哪里买草莓啊?(水果店)看到草莓了没有?(没有)

  13、小熊老板问:“小朋友,你们要买什么啊?”

  “我们买草莓。”

  小熊老板:“那你们知道草莓长什么样吗?”

  (幼儿齐声念“草莓歌”一次)

  小熊老板:“哦,原来你们是要买这个啊。”

  14、带着草莓回小河马家。赶快河马妈妈做草莓蛋糕吧。哈哈,帮河马妈妈买到了草莓,小河马又可以吃到草莓蛋糕,你们开心吗?告诉你们一个更开心的事情,小河河马和妈妈为了谢谢小朋友帮它们买到了草莓,特地做了一个大蛋糕给我们一起尝一尝呢。

  15、(幼儿尝蛋糕)好吃吗?我们今天不仅帮助了别人,认识了草莓,还得到了好吃的蛋糕,一定很开心。

《草莓》大班教案3

  活动意图:

  《草莓田里的小老鼠》讲述了小老鼠在草莓田里邀请小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙等小动物品尝草莓而发生的一系列慷慨助人的温馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身为快艇、足球、草莓伞、草莓火炬、草莓铃铛、草莓心、草莓笔,生动、有趣的形象极大地丰富了幼儿的想象,同时句式相同的人物对话,还为幼儿提供了讲述故事的可能。活动中我使用交互式电子白板播放PPT、拖动动物图片操作图表,让幼儿借助情节记录表理解故事内容、讲述故事,幼儿在自主、生动、活泼地参与活动的同时习得了借助图表学习的能力。

  活动目标:

  1.尝试借助图表理解故事内容,学说人物对话。

  2.尝试通过拖动图片大胆地讲述故事。

  3.体验朋友间慷慨带来的快乐。

  活动准备:

  白板、多媒体课件(含故事情节记录表)、小老鼠手偶。

  活动过程:

  一、倾听故事,初步感知故事内容。

  1.手偶激趣,猜测故事内容。

  师:小朋友们,今天,老师给你们带来了一位好朋友,你们看,是谁呀?在他的身上发生了一件非常有趣的事情。一天,小老鼠在草莓田边招呼着朋友们,“小蜗牛,尝尝我的草莓吧!”你们猜,小蜗牛会怎么说呢?小老鼠又会怎么做呢?

  2.连续观察多幅画面,猜测故事情节。

  师(播放PPT):我们连着看这四幅图,就明白了。小老鼠又招呼了谁来尝尝它的草莓?他们又是怎么说的?小老鼠又是怎么做的呢?(小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙;会……)

  3.完整倾听老师讲故事并讨论,感知故事内容。

  (1)师:小老鼠都邀请谁品尝它的草莓?他们是怎么说的?小老鼠又是怎么做的呢?我们一起听故事。

  (2)教师边播放PPT边讲故事。

  师:小老鼠先邀请谁尝草莓?第一个小动物是谁?第二个、第三个、第四个分别是谁?小动物们是怎么说的?小老鼠又是怎么做的呢?

  (3)幼儿根据倾听到的信息展开讨论,教师进行引导。

  二、动手操作,借情节表感知故事情节和人物对话。

  1.尝试拖动图片,完成故事情节记录表。

  师:老师这里有一些图片,谁来边拖动图片,边讲讲这个故事呢?

  故事情节记录表

  小老鼠请谁尝草莓?

  他们要做什么?

  小老鼠怎么做的?

  小蜗牛

  过河

  草莓快艇

  小蚂蚱

  踢足球

  草莓足球

  小蝴蝶

  躲雨

  草莓伞

  小青蛙

  传火炬

  草莓火炬

  小昆虫

  学校

  草莓铃铛

  稻草人

  孤独

  草莓心

  小青虫

  听故事

  草莓笔

  2.观看故事情节记录表,学说人物对话。

  师:小老鼠邀请小动物的品尝草莓的顺序是怎样的.?小动物们是怎样说的?小老鼠又是怎么说的、怎么做的呢?

  小蜗牛是怎么说的呀?你觉得小老鼠会有什么办法呢?

  小蚂蚱要干什么?小老鼠是怎么做的?如果是你,你会怎么做?小蚂蚱又踢足球了吗?

  小蝴蝶遇到什么事情了?如果你是小老鼠,你会怎么做?小老鼠怎么做的?

  小青蛙匆匆忙忙在干嘛?小老鼠是怎么做的呢?

  小老鼠在一座刚刚建好的昆虫学校,小老鼠做了一件什么事情呢?

  这是什么?稻草人回答小老鼠了吗?为什么?小老鼠会怎么做呢?

  到了晚上,好朋友们一起聚到小老鼠的草莓田里,小青虫得到了什么?

  3.小结

  三、完整欣赏,升华故事情感。

  1.师:小朋友们自己绘制了这张故事情节表,我们一起来讲讲这个故事吧。

  2.引导幼儿讨论:现在,你觉得这是一只什么样的老鼠呢?

  活动延伸:

  1.故事表演:小朋友们,你喜欢这只慷慨的小老鼠吗?那我们一起来制作故事中需要的道具,然后来演一演这个故事吧!

  2.故事续编:引导通过替换动物进行故事续编或绘制故事图书。

《草莓》大班教案4

  活动目标:

  1.看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段,理解并记忆歌词。

  2.学唱歌曲中的空拍节奏,并初步尝试倚音的唱法,感受歌曲轻松愉快的情绪。

  3.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动重难点:

  学唱歌曲《摘草莓》第一段,通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词,感受歌曲轻快的节奏。

  唱准乐句中的空拍节奏,及初步学唱倚音。

  活动过程:

  一、发声练习

  引导幼儿用正确的方法发声。

  二、熟悉歌词

  1.教师清唱歌曲一遍,提问:你听到了什么?玛瑙缀是什么意思?

  2.教师清唱歌曲第二遍,提问:歌词是按照什么顺序出现的`?请一名幼儿将歌词按照顺序贴在图谱上。

  3.提问:歌曲带给你什么感觉?

  4.小结:这是一首节奏轻快跳跃,旋律活泼流畅的歌曲,题目就叫《摘草莓》。

  三、学唱歌曲

  1.自由清唱歌曲,发现难点,通过同伴互助与教师帮助解决难点。

  2.难点乐句:理解图谱,提问:图谱上有什么?是什么意思?怎么唱?通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。

  四、完整演唱

  1.幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。

  2.男女比赛唱,教师逐步撤走部分图片,可加上动作演唱。

  3.教师撤走全部图片,幼儿表演唱。

  4.幼儿分组唱。

  5.幼儿挑战教师,与教师对唱。

  五、巡回演出

  结束活动,准备到小班中班巡回演出。

  教学反思:

  在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。

《草莓》大班教案5

  活动目标

  1.让孩子们知道草莓的特征以及草莓的味道。

  2.学会用白糖装饰出草莓。

  活动准备

  红色的粉笔,刀,白糖,木工胶

  教学具图片

  活动过程

  [导入]

  1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍草莓。

  - 我是酸甜可口的水果,我红红的表皮上长着籽儿。

  - 我可以加工成果酱和果汁。我是谁呢?[展开]

  1. 谈谈草莓。

  - 你吃过草莓吗?

  - 草莓的味道怎么样?

  - 吃草莓的时候你的'心情怎么样?

  2. 说说草莓的特征。

  -草莓是怎样制作生产出来的呢?它长什么样子?

  (我们喜欢的草莓是用花苞发育出来的,有的发育成球形,有的发育成颗粒状。)

  - 草莓的籽儿长什么样?

  (草莓不像其他的水果,籽儿长在里面而是长在果皮上。)

  - 水果是怎样长成的?

  (我们吃的水果是花的一部分变化而成的。花的子房、花萼,花苞等部分的养分聚在一起形成了水果。像柿子,葡萄这些水果是子房发育成的被叫做假果,而梨,草莓是花苞和花萼变大形成的被叫做真果。)

  3. 制作草莓并研究制作材料。

  - 如果要装饰出草莓需要哪些材料?

  - 用粉笔怎样装饰出草莓呢?

  4. 用活动纸中的粉笔装饰出草莓。

  ① 准备好红色的粉笔。

  ② 把粉笔划出粉末来。

  ③ 把白糖和粉笔末混在一起,使白糖染上红色。

  ④ 在草莓上涂上木工胶把混合好的粉末粘在草莓上。

  ⑤ 说说草莓的味道和白糖的味道。[结尾]

  1. 让孩子们把做好的草莓介绍给朋友们

  2. 总结活动

  [活动图片]

《草莓》大班教案6

  活动来源:

  在翻阅《歌唱活动》一书时,我看到了“摘草莓”这个活动,歌曲旋律很轻快、活泼;歌曲内容也有些情节性,易于孩子理解,很适合孩子来演唱。但是,这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是,我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改,并开展了此活动,应该说活动选材的灵感完全来源于学习,来源于书本。

  活动目标:

  1、感受歌曲轻快的情绪,初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

  2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

  3、积极参与活动,体验歌唱活动的快乐。

  活动准备:

  图谱

  活动过程:

  练声。

  “孩子们,让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”

  学习歌曲。

  1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们一起来听一听。”

  “好听吗?”“这首歌曲比较轻快,非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

  2、再次欣赏教师范唱。

  “再来仔细地听一听,听听歌曲里唱了什么?”

  根据孩子的回答,取出大图谱,放于黑板。

  摆放图谱。

  “谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”“摆得对不对呢?我们一一看。”

  4、看图完整演唱第一声部,将歌词与图谱匹配。

  “让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

  练习两个声部。

  1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

  “老师这儿还有一些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里加入小图谱,放在哪儿呢?”

  “不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?”

  2、教师唱第一声部,并用体态提示幼儿演唱第二声部。

  “我们来试一试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。”

  3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

  “在唱歌的时候,我们要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。”

  结束:

  “我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”

  反思:

  1、图谱与歌曲的结合。

  在活动前,我准备了背景图、大图谱以及小图谱,活动中,我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部,在用小图谱来学习歌曲的第二声部,吸引、调动孩子来参与活动,并通过摆一摆、看一看,使孩子们从中理解了歌词,记忆了歌曲。

  2、动作与歌曲的`结合。

  由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲,对于第二声部的切入,孩子们不能很好地把握节奏,所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子,被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

  3、活动流程层层递进,过渡流畅。

  用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声,从两声部练声到学习新歌,再加入第二声部,环节层层递进、环环相扣。

  过渡时,紧接练声时的情景衔接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”来引出新歌,引出老师的范唱。在出示大图谱时,由于每张大图谱上有两句歌词,所以范唱完让孩子说,当孩子说出一句的时候,我会追问与之一起的另一句,“除了风轻轻吹,还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。

  当然,“有完美的教案,没有完美的课堂。”课堂是活的,总会存在一些不足,或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中,让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点,再紧凑一些,在请两三个孩子摆完后,我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

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