木兰从军优秀教案

时间:2022-08-28 11:36:06 教案 我要投稿
  • 相关推荐

木兰从军优秀教案

  作为一名老师,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的木兰从军优秀教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

木兰从军优秀教案

木兰从军优秀教案1

  一、创设情景,导入新课。

  1、老师曾学过一首北朝民歌,记忆深刻,今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗?

  唧唧复唧唧,木兰当户织。

  不闻机杼声,唯闻女叹息。

  问女何所思?问女何所忆?

  女亦无所思,女亦无所忆。

  昨夜见军帖,可汗大点兵,

  军书十二卷,卷卷有爷名。

  阿爷无大儿,木兰无长兄,

  愿为市鞍马,从此替爷征。

  2、这首民歌写的是谁?(花木兰)教师板书:木兰

  千百年来,木兰的故事不仅在中国广为流传,(点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕,动画片《花木兰》轰动欧美。你们木兰的故事吗?(学生自由说。)

  3、今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文,(板书课题)12 木兰从军,齐读

  4、解题:木兰从军的从是什么意思呢?请你选择。

  5、跟随2顺从3参加4次要的

  木兰从军的从是参加的意思谁来说说木兰从军的意思

  二、预习检查

  1(检查生字词)出示:

  名字 征兵 父亲 年老多病 女扮男装 胜利

  将士 朝廷 年龄 战袍 渡燕山 赫赫

  (1)自由读

  (2)你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意?

  (3)教学2个多音字

  a将读第一声时可组哪些词?读第四声又可和哪些字交朋友?

  b燕读第一声时用法很少,如燕山燕国及表示人姓的时候用到。读第四声很多,谁来说说?

  (4)指名读,齐读生字词

  (6)齐读

  (7)你能用这其中的一个或几个词语说一句话吗?

  2 接下来请大家观看课文的动画,要求仔细听朗读,认真看画面。即将进行朗读比赛。(点击放映课文动画)。

  3接下来,老师来听听小朋友们课文读得怎么样?把语文书翻开,这篇课文一共有几个自然段。

  4分小节读课文,要求读得正确、流利。师生评议。

  5读了课文,你已经知道了些什么?

  谁来说说:(教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容)

  (相机完成句式练习)。花木兰是。

  三、精读课文

  1、木兰从军,木兰从军,花木兰为什么会女扮男装去从军呢?请小朋友轻声读一读课文第二自然段,边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军,找出有关的句子多读几遍。

  2、生自由读课文第二自然段。

  3、相机出示第1、2句

  (1)(小黑板)那时候,北方经常发生战争。一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。

  经常的近义词是什么?陈老师知道有个词语表示经常发生战争的意思,(板书:战事不断)

  北方经常发生战争,会有什么样的.后果呢?

  生交流

  (边防将士死伤无数,边疆百姓流离失所。)

  过渡:是呀,情况多危急呀!所以朝廷紧急征兵。谁来读好它?

  (2)指名读,师生评(情况多危急)

  4、(出示第3、4、5)木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。

  木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分,什么叫焦急万分?读好这句话。她为什么焦急万分?我们一起来看看当时的情况。(点击放映动画片段)

  (1)请小朋友读一读,想一想

  (2)交流,相机板贴:老幼

  5、就在国家危难,全家忧心忡忡之际,木兰想到了自己,她想到自己什么?(相机板书)为国为家

  6、如果你们是木兰的家人会同意她从军吗?(不同意)

  是的,弟弟第一个叫了起来:姐姐,你不能去,你去了,谁陪我玩呀?现在请你们这些花木兰来说服弟弟。弟弟很懂事,于是他又说:我是男子汉,应该我去。木兰又是怎么说服他的?

  木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢?木兰又是怎么说服他们的呢?学生自由说。

  木兰终于说服了家人,女扮男装,替父从军。让我们一起来领略她的那份坚定,那份从容。(点击放映动画片段)

  学习了课文的第二小节,你们觉得木兰是个什么样的人呢?

  7小结:正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧,于是他毅然决定女扮男装,替父从军。我们的女同学一起来感受一下这份情感。(女同学齐读第二小节)

  8 其实课文的第二小节就是根据北朝民歌《木兰诗》的第一节改编的,有没有兴趣跟老师来读一读《木兰诗》的第一节。

  领读《木兰诗》的第一节。

木兰从军优秀教案2

  教学过程

  一、激情导入:

  播放动画片《花木兰》片段

  同学们,你们知道这的主角是谁吗?

  今天我们就来学习她的故事,《木兰从军》

  齐读课题

  看到这个题目,你想知道些什么?有什么问题?

  二、读文识字

  1、就让我们快快的读读课文,遇到不认识的字多和他打招呼,用自己喜欢的办法快快和她成为朋友!

  学生自由读文

  2、出示生词,带生字读词语

  3、去掉拼音,再次认读

  4、猜一猜:

  一下子抽掉羊脊梁骨“兰”

  读一读“成为”“为国”你发现什么?“为”是多音字,你还知道有哪些多音字?

  “份”“扮”比较一下,又发现了什么?

  5、开火车认读生词,

  6、变换语境认字

  花木兰,武艺精,替父从军去出征,

  换下女装穿战袍,英勇善战立大功

  战争持续十二年,为家为国一份情,

  待到战争结束时,探望士兵都吃惊,

  赫赫战功木兰立,女扮男装传美名!

  7、这里的词,有哪些你不懂?需要大家帮帮忙?

  “探望”什么时候我们会用到这个词?

  “战袍”看看我们课文中的插图,打仗的时候,和平长穿的衣服一样吗?

  三、读文感悟

  1、理解了词语会帮助我们理解课文,我们来仔细读读课文,看你能不能解决自己提出来的问题,还有哪些地方不明白?

  2、预设:赫赫有名:非常有名,联系生活谈一谈,你在生活中知道谁赫赫有名?

  3、“说服”木兰为什么要说服家人?是怎样说服的?读文,感悟。想象,如果你是木兰会怎样想?会怎样去说服自己的家人?

  4、“惊呆”当时是怎样的表情?会说些什么?为什么惊呆?(打扮原因,英勇善战原因)

  5、“心爱”的女装,说明了什么?木兰为什么要脱下心爱的'女装呢?花木兰为什么会成为英勇善战的将军?她从小是怎么做的?

  6、你觉得木兰是一个什么样的人?

  7、自己练习朗读最喜欢的一段,想一想怎样读的更好,读给自己的同桌听。

  四、语言积累

  把你喜欢的课文中的词语或句子勾下来,多读一读。

  五、搜集有关花木兰的故事。

木兰从军优秀教案3

  教学目标:

  1、认识9个字,会写8个字。自主积累词语。

  2、分角色正确、流利的朗读课文,表演《木兰从军》的故事。

  3、了解花木兰代父从军的故事,感受花木兰对父母的孝顺、对国家的热爱。

  4、初步了解剧本的形式。

  教学重点、难点:

  1、认识9个字,会写8个字。

  2、朗读表演这个故事。

  教学准备:

  生字词语卡片,课件。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  1、播放《花木兰》的课件,看完后用自己的话说说这个故事。

  2、花木兰是一个女英雄,她代父从军,立下汗马功劳。今天我们学习一篇新的课文《花木兰》。板书课题。

  3、学生读题,质疑。

  二、初读课文,识字

  1、自由读课文,你发现这篇课文和我们以前学过课文有什么不同?

  2、教师介绍剧本。

  3、请你们再读课文,要求:读准字音,读通句子,把感觉困难的句子多读几遍。

  4、出示生字卡片,学生认读。

  5、分组交流识字方法。

  6、出示词语卡片,学生开火车。

  7、全班交流识字方法。

  8、四人小组练习朗读,把课文读得正确流利。

  三、学习生字

  1、出示会写字,学生读一读。

  2、给这个8个字说词。

  3、同桌交流识字方法,并说说怎样来写这些字才好看。

  4、有哪些字需要帮助。

  5、教师范写。

  6、学生书写,教师巡视,个别指导。

  7、书写评价。

  作业:

  1、读课文。

  2、写字。

  第二课时

  一、复习

  1、听写词语。

  2、测读句子。

  二、学习新课

  1、自由读课文开头的时间、人物、布景、开幕四个部分的内容,说说你读懂了什么?

  2、大家都有这样一个疑问,既然当时的社会不允许女的从军的',而花木兰为什么还要去呢?请大家尽情的朗读课文,大胆的说说。学生读课文交流。

  3、请小朋友找出花木兰为什么要代父从军的句子,再大声的读几遍。

  4、指名读。

  敌人侵犯我们的国家,会有什么样的后果呢?

  是啊,情况多么危急,我们应该起来反抗。

  5、当木兰知道父亲接到从军的命令,她心情怎样呢?她是怎么想的呢?

  请大家找出相关的句子,读一读,想一想。

  学生交流,板书:为国为家

  6、如果你们是木兰的家人,你们同意木兰从军吗?为什么?

  木兰是怎样说服他们的?

  学习小组分角色朗读。

  小组表演。

  评价,学生再次表演。

  7、小组表演木兰从军这一片段。

  8、教师配乐朗诵:木兰终于说服家人,告别了家乡和亲人,披战袍、跨骏马,渡黄河、过燕山,历尽千心万苦,到了战场。

  9、观看战场上的片段,你觉得木兰在战场上怎样?

  英勇善战英姿飒爽

  三、总结

  请你们用一句话说说你认识的花木兰。

  表演朗读。

  作业:

  1、课后搜集女英雄的故事。

  2、和家人表演。

木兰从军优秀教案4

  教学要求:

  1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。

  教学设计:

  一、导入

  1、师:在课下老师了解到许多同学喜欢听故事,今天我就请一位同学把《木兰从军》的故事给大家讲一讲,好不好?

  2、学生讲故事。

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生大声读课文。

  2、师:花木兰给你留下什么印象?

  3、学生思考发言。

  三、再读课文,阅读理解,指导朗读。

  1、师:你最喜欢哪一段,就读哪一段。能说一说理由吗?

  2、学生自读喜欢的段落。

  3、师生交流,生生交流。

  学生朗读,说理由。教师相机指导朗读,出示课件并板书。

  第二段联系《弟子规》中的首孝悌,注意体会木兰的思想矛盾,心情复杂,读出木兰最初的矛盾和做出决定后的坚定、果敢。

  第四段联系唐诗《从军行》、《出塞》、《凉州词》引导学生构想木兰在战场上的英勇善战。

  第五段中,教师点拨:

  如果你是和木兰出生入死十二年的将士,看到一身女儿装的花将军,你会是什么表情?为什么惊呆?后来又是什么心情?为什么佩服?

  引导学生带着既惊讶又佩服的感情读。

  1、按照板书梳理木兰的成长过程。

  2、学生有感情地朗读全文。

  3、指名读课文,同学评价。

  四、引导评价,鼓励多角度思考:你觉得花木兰是一个怎样的人?

  五、拓展:

  1、你还知道我国历史上还有哪些女英雄?

  2、花木兰这个女英雄的形象,深得大家的喜爱。大家通过各种形式来传唱、歌颂她。下面我们来听一听由著名豫剧演员常香玉演唱的豫剧《花木兰》选段。(播放豫剧《花木兰》)

  3、这篇课文是由我国北朝时期民歌《木兰诗》改编的`,在课下有的同学找了资料,许多同学已经会读了,下面我们就来读一读《木兰诗》。(出示《木兰诗》课件)

  六、选择性作业:

  1、喜欢《木兰诗》吗?那就背一背吧!

  2、搜集女英雄的资料,开一个小小故事会。

  3、把花木兰的故事讲给家人或朋友听。

  4、喜欢唱歌的同学学一学豫剧《花木兰》吧!

木兰从军优秀教案5

  一、复习导入。

  同学们,上节课我们学习了《木兰从军》这篇课文,课外进行了练习,谁还想来表演一下?

  二、学习会写字,记忆字形。

  1.出示要求会写的字,引导学生观察字形有什么特点,找一找哪些字已经会了,哪些字容易写错,再根据不同情况分别处理。

  (1)易写错的字。

  “犯”字的右边是“?”不要写成了“巳”。

  “武”字不要多一撇。

  (2)左右结构的字有:接、犯、保、场、姐。

  先让学生去观察字形的'特点,都是左窄右宽,再引导学生观察重点笔画在什么位置,为写好字打基础。最后再根据构字方法进行字形的记忆。“接、场、姐”是比较明显的形声字,左表形,右表声。

  (3)上下结构的字有:靠。

  (4)独体字:卫。

  (5)半包围结构:武。

  2.学生练习写字。

  3.讲评学生写字作业。

  三、自由积累词语。

  1.读读课后词语库。

  2.说说自己新积累的词语。

  四、创作小剧本。

  我们生活中有许多事都可以写成剧本,一些有趣的课文、故事也都可以改成剧本。自己找小伙伴合作创编一个小剧本,并排练出来,我们进行一次表演比赛。

【木兰从军优秀教案】相关文章:

《木兰从军》教案11-09

《木兰从军》的教案09-17

《木兰从军》的教案15篇02-18

《木兰从军》教案15篇03-31

《木兰从军》教案(通用19篇)08-10

《木兰从军》教学反思12-24

木兰从军记幼儿园中班语言教案09-13

《十五从军征》教案02-11

木兰诗教案02-16