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《夏夜多美》教案

时间：2022-08-31 10:39:45 教案我要投稿

《夏夜多美》教案

　　作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《夏夜多美》教案，希望对大家有所帮助。

《夏夜多美》教案

《夏夜多美》教案1

　　1、这一课我设计了师生合作表演，走进童话世界的环节。激发学生兴趣，符合一年级学生好奇、注意力不集中的特点。同时引发学生的热情，使学生更进一步了解课文内容。

　　2、教学中注重培养学生的朗读，分角色朗读，调动了学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。

　　3、学习“我会认”的字时，采用多种方法，让学生充分动起来，变枯燥的识字为快乐的游戏。

　　本课时教学目标：

　　1、认识13个生字，。

　　2、正确流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。

　　3、体会助人为乐的精神美。

　　4、保护环境，爱护昆虫。

　　教学重点、难点：

　　识字；体会小动物们的高贵品质，具有帮助他人的意识。

　　教学准备：课件、头饰、生字卡片

　　教学设计：

　　一、直接导入，揭示课题。

　　小朋友都喜欢童话故事，今天我们一起学习一篇童话故事，故事发生在一个夏天的`晚上，我们一起来看看。

　　二、动画欣赏，整体感知。

　　1、课件出示配动画的课文朗读。

　　2、课文中都有那些可爱的小动物？请告诉大家。（相机粘贴小动物图片。）

　　3、这些小动物之间发生了什么事，自己再读读。

　　要求：划出生字新词，可以找朋友帮助解决。

　　用“——”画出觉得最喜欢的句子。

　　三、检查反馈，学生汇报。

　　1、课文中那些句子你最喜欢，请读给同学们听听。（给予适当评价、鼓励。）

　　2、课件出示带生字的句子、词语，指名读、挑战读。

　　四、分角色朗读，体会夏夜美。

　　1、把你喜欢的小动物的话找出来读一读。

　　2、根据回答，课件出示对话。（！）指导后指名读。

　　（2）喜欢读同一种动物的同学站起来齐读。

　　3、师生分角色朗读。（出示字幕动画课件）

　　教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的小角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

　　五、利用歌谣，巩固识字。

　　1、我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有。（出示生字）

　　2、教师加上动作教儿歌识字：

　　（1）目争睁（闭上眼睛作睁开的动作。）

　　月要腰（找到腰的位置与老师一起前后动一动。）

　　爪巴爬（伸出双手在桌上做爬的动作。）

　　日寸时（讲述寸金难买寸光阴。）

　　两字合一字，好记好认识。

　　（2）感激要有心，诚心才感人。（感）

　　感谢有言行，“谢谢”最好听。（谢）

　　（3）猜字谜：article/很字两人离，木棍左边立。（根）

　　一排小朋友，各个背着手，一排变两排，看看有没手。（非）

　　3、出示生字卡，开火车识字。

　　六、拓展延伸。

　　1、（出示头饰）共同表演童话故事：老师来扮演睡莲姑姑，谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫？

　　2、小蚂蚁得到大家的帮助可高兴了，说说你得到别人帮助时，会怎么做？

　　小结：得到他人的帮助要有礼貌，别人需要帮助时要伸出友爱之手。

　　3、布置作业：把你心中的夏夜画出来，有兴趣的同学还可以写出来。

《夏夜多美》教案2

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。

　　【教学理念】

　　一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　【教学目标】

　　１、认识“莲、哭”等１３个生字，会写“他、她”等６个字。

　　２、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

　　３、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。

　　【教学过程】

　　一、课件欣赏，感受“景色美”

　　１、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧！

　　２、课件出示夏夜图。

　　３、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？

　　设计理念：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力。

　　４、师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？请同学们打开书，自由读文。

　　设计理念：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫。

　　二、自读课文，整体感知

　　１、自读课文。

　　２、友情提示：

　　⑴ 如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。

　　⑵ 说说：课文讲了一件什么事？你能把故事讲给别人听吗？

　　（学生自由轻声读，教师巡视）

　　设计理念：这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。

　　３、反馈：

　　⑴ 认读生字。

　　⑵ 分角色朗读，体会夏夜美。

　　⑶ 师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

　　设计理念：这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。

　　二、细读课文，体会“心灵美”

　　１、四人小组合作讨论：

　　课文中你最喜欢哪只小动物，说说为什么。

　　交流：

　　⑴ 喜欢睡莲姑姑：

　　① 课件出示睡莲姑姑。

　　师：她怎么救小蚂蚁的？

　　② 课件出示以下句子：

　　“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

　　③ 谁来读读？

　　（指名读）

　　谁来做评委？

　　（指名评）

　　④ 谁来当睡莲姑姑？

　　（学生表演睡莲说的话及动作。）

　　⑤ 师：如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？

　　⑥ 出示句子：

　　小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”

　　师：用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。

　　⑵ 喜欢萤火虫、小蜻蜓：

　　方法与“睡莲姑姑”同，通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神。

　　２、师：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。

　　⑴ （课件播放音乐）

　　教师引读：小蚂蚁爬上“飞机”……

　　学生补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。

　　教师引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……

　　学生补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

　　师：小蚂蚁高兴吗？为什么？

　　再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

　　⑵ 师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上双引号。

　　设计理念：这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。

　　四、结尾点题，情感升华

　　１、师：“星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴？

　　２、师小结：

　　小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。

　　３、出示最后一句：

　　“啊，多美的夏夜呀！”师：夏夜仅仅是景色美吗？

　　设计理念：这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。

　　４、结尾读题：

　　请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。

　　五、作业设计

　　学了课文，你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。

　　_______：

　　你好！

　　________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________。

　　【教学反思】

　　这节课充分体观了以学生发展为体的.新课念。在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

　　１、课件的运用不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。

　　２、学生学习的主体地位得到充分体观，培养了他们的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。表现在：尊重学生创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。

《夏夜多美》教案3

　　【教学目标】

　　1、能认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个生字。

　　2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能抓住童话角色、结构特点，理清线索，理解课文内容。

　　【课前准备】

　　生字卡片、课件、头饰。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　一、看图激趣导入新课

　　1、(课件出示夏夜的公园图)请学生看图说说夏夜的美景。

　　2、夏夜真美，今天我们就学习(课件出示)：

　　15、夏夜多美

　　读课题。

　　3、过度：

　　在这么美丽的晚上演绎了一件感人的事。是什么事呢?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文：

　　读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。

　　2、同桌讨论刚才的问题。

　　3、全班交流。

　　三、细读课文，感悟课文内容

　　1、学习第1～5自然段：

　　⑴ 看图说说小蚂蚁的样子。

　　学习生字趴、根。

　　设疑: 小蚂蚁为什么哭呢?

　　⑵ 同桌读第一至第五自然段，并讨论以上问题。

　　⑶ 全班交流。

　　⑷ 指导读第三自然段。

　　⑸ 学习第四自然段：

　　① 它的哭声引来了谁?

　　学习莲。

　　② 如何帮助小蚂蚁?

　　读第四自然段。

　　③ 学习腰、爬，请学生表演这一节。

　　⑹ 学习第五自然段：

　　① 自由读第五自然段，学习感、激、非，理解非常感激、连声。

　　② 指导朗读。

　　⑺ 角朗读第一至第五自然段。

　　2 学习第六第七自然段：

　　⑴ 睡莲不但热心，又好客，指导朗读第6节。

　　⑵ 小蚂蚁愿意吗?指导朗读小蚂蚁的话，学习生字急，表演它父母着急的样子。

　　3、表演读1～7的对话。

　　4、睡莲姑姑有办法让它回去吗?为什么?

　　又有谁帮忙了呢，读8～13节。

　　指名回答，找同学读睡莲与蜻蜓、萤火虫的对话。

　　5、小蚂蚁是怎样回家?

　　看课件先说说。再读课文中的'第13节。

　　6、表演读一至十三节，选择自己喜欢的角色。

　　你最喜欢谁?为什么?

　　教师扮演记者采访小朋友。

　　四、巩固生字

　　1、猜谜。

　　2、同学做动作老师猜。

　　3、拿卡片考小朋友。

　　五、课后延伸

　　1、想一想：

　　小蚂蚁回家后会是怎样一幅情景?

　　2、自找同伴表演课文。

　　【课堂构思】

　　这是一篇童话故事，小朋友特喜爱像这样的文章，且儿童喜欢表演，我利用这点，课堂上安排了大量的表演，且借助一定的想象，通过抓住彼此间的对话进行大量的朗读，从而使学生理解课文内容，懂得做人的道理。

《夏夜多美》教案4

　　【教学目标】

　　1、认识莲、哭等13个生字。

　　2、学习课文1～7自然段，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

　　3、培养学生自主探究的学习能力。

　　【学习过程】

　　一、导入

　　夏天美吗?夏天的夜晚呢?

　　夏夜的池塘又是怎样一幅美景呢?让我们一起来看看吧!15课《夏夜多美》向我们描绘了一幅美妙的.夏夜图画，想不想去细心领略一下?

　　二、初读课文，整体感知

　　要求：

　　1、自读课文：

　　读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。

　　2、同桌互读课文，纠正错误。

　　三、识记生字

　　读生字卡片：

　　出示无拼音生字，说说有什么好的识字方法。

　　(歌谣识字;熟字带生字;偏旁归类;猜谜识字)

　　生字宝宝回家了，小朋友是不是还认识他们?

　　(出示无拼音1～7段课文内容)

　　四、学习课文1～7段

　　1、自己读、个别读。

　　2、初步了解1～7段：

　　我们不但记住了生字宝宝，还认识了两位小主人。他们是──

　　读了1～7段，你们还知道了什么?

　　3、朗读探究：

　　认真读课文，说说这两位小主人，你喜欢谁?为什么?

　　和你的同学交流一下。

　　集体交流。

　　五、课堂小结

　　齐读：

　　你瞧，夏夜多美啊!

　　啊，多美的夏夜呀!

《夏夜多美》教案5

　　教学目标：

　　1、认识“莲、哭”等13个字，学写“送、过”

　　２、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

　　教学重点：

　　认识“莲、哭”等13个生字，正确朗读课文。

　　教学难点：

　　让学生体会到夏夜的景色美，助人为乐的更美。

　　教学准备：

　　睡莲姑姑、萤火虫、小蚂蚁的图片

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、一年有4个季节，小朋友最喜欢哪个季节，为什么？

　　2、揭示课题《夏夜多美》夏夜看到什么呢？

　　3、齐读课题《夏夜多美》

　　二、边放音乐，师边范读课文

　　三、自学自悟，提渎要求

　　1、这个故事都有谁呢？

　　2、不认识的字借助拼音多读几遍

　　3、反馈

　　A这个故事里都有谁？（贴图：睡莲姑姑、萤火虫、小蚂蚁）

　　B小朋友演一演内容

　　四、自主学习生字

　　1、屏幕出示：莲哭睁趴根腰爬非感激谢这时

　　2、自渎、小老师带读开火车读提出读的要求

　　3、出示生词：一根弯腰非常感激睡莲哭声睁开趴下谢谢着急这时爬上来

　　（1）指导用加一加；减一减；想一想；换一换；猜谜语；编故事；做动作的'方法识字

　　五、指导理解课文内容

　　1、出示课文2？10自然段

　　2、做动作表演课文

　　3、分角色读课文

　　4、学生讲故事

　　5、质疑：最后小蚂蚁到家了吗？

　　6、启发学生感恩

　　六、指导写字

　　1、注意写字姿势

　　2、指导写“送”“过”

　　七、

　　我们一起来读课文感受一下，睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的，读完以后想想假如你是小蚂蚁，你会说些什么。”

《夏夜多美》教案6

　　综合课

　　1、会认13个生字，会写6个字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。

　　4、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。

　　5、开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。

　　6、正确、流利有感情地朗读课文。

　　欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。

　　开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。

　　以读代讲、读中感悟

　　挂图、生字、词卡片、动物、睡莲头饰、

　　两课时

　　第一课时

　　㈠、激趣导入

　　1、前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢？（出示图片）你们看到了什么？

　　2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）

　　㈡、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。

　　2、同桌互读课文，纠正错误。

　　3、指名分段读课文，要求读通顺。

　　㈢、再读课文，识记生字

　　1、出示全部生字（带拼音），学生认读。

　　2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。

　　3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。

　　4、再次出示生字（不带拼音）。说说你记住了哪些字？你是怎么记住的？

　　㈣、细读课文，读后感悟

　　1、夏夜，静悄悄的'。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1—5自然段读一读。

　　2、你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。

　　第二课时

　　㈠、复习导入

　　我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗？（开火车认读生字卡片）

　　㈡、读文感悟

　　1、师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。

　　2、是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6---16自然段。

　　3、它要去哪儿？为什么？

　　4、谁想来读小蚂蚁的话？（生练读，指名读。）

　　你们听到了什么？有什么问题？谁还想读？（全班齐读）

　　5、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读8—12自然段。

　　6、他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。（学生练读）

　　大家读的真好，能演一演吗？（四人分角色练习表演）

　　7、指名上台戴头饰表演。（两组竞赛，师生评议。）

　　还有这么多同学想演，那我们一起来吧！想演蜻蜓的同学站起来。想演睡莲的呢？萤火虫呢？

　　小结：大家表演的真棒，为自己鼓鼓掌。

　　8、小蚂蚁是怎么回家的呢？

　　课文中是怎么写的呢？（出示第13自然段，指名读。）

　　多么可爱的小动物呀！谁能读的更好？

　　真不错！我们大家一起来读，好吗？生齐读。

　　9、现在出发了！（出示第14自然段，师引读。）

　　（配乐，生齐读。）

　　㈢、读后扩展，积累词语

　　1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美丽的景象呢？

　　出示小黑板：的小灯笼；的假山；的草坪；

　　指名说，齐读。

　　2、除了青青的假山，你还知道青青的什么？

　　出示小黑板：青青的；绿绿的；弯弯的；

　　（学生自由答）

　　㈣、总结全文，升华感情

　　师：在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静悄悄的了。只有星星在高兴地眨着眼睛。看到这些情景，你想说些什么？

　　让我们一起来赞美：“啊，夏夜多美啊！”

　　㈤、指导写字

　　1、大家的课文读得这么好，字能写好吗？

　　2、出示生字：仔细观察，你有什么发现？（从结构、偏旁等各个方面进行分析。）

　　3、学生描红，临摹练习。

　　七、作业设计

　　除了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢？回家查找资料，活动课我们来交流。比比谁是小科学家，知道的知识最丰富。

　　八、板书设计

　　15、夏夜多美

　　睡莲小蜻蜓小萤火虫

　　（帮助）

　　小蚂蚁

《夏夜多美》教案7

　　【教学目标】

　1、认识13个生字正确、流利有感情地朗读课文，并读出不同角色的语气。

　　2、自主发现发现识字方法，养成良好的学习习惯。

　　3、结合上下文和生活实际了解感悟课文内容，从中体会到夏夜的美好，培养学生与人共处、互相关心的好品质。

　　【教学重点】

　结合上下文和生活实际感悟课文内容，并能有感情朗读。

　　【教学难点】

　　初步学会要有与他人互相关心的好品质。

　　【教学准备】

　动物头饰、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引入课文

　　给每个同学戴上有关文中动植物的'头饰。

　　你们知道它们都是谁吗?看到这几位朋友，你会联想到什么?

　　它们之间确实发生了一件事，就在一个美丽的百般夜，想知道到底是怎么回事吗?现在我们就一起去这美丽的百般夜去看看吧!

　　板书：百般夜多美

　　二、初读课文、自主识字

　　1、平时同学们在学习一篇课文之前要做些什么?又是怎样来学习课文的呢?

　　2、范读课文，注意生字读音。

　　3、分小组学习：

　　⑴ 自读课文，画生字、读生字。

　　⑵ 采用自己喜欢的方法学习生字。

　　⑶ 组内交流。

　　4、汇报交流：

　　⑴ 教师检查自学：

　　师生交流可利用歌谣识字、猜迷识字、偏旁归类识字等方法，引导学生选喜欢的方法识字。

　　⑵ 谁愿做小老师，领大家读─认读生字卡片。

　　三、精读课文、体会情感

　　1、以开火车方式检查学生是否已读正确。

　　2、指导学生有感情朗读第一到七自然段：

　　⑴ 通过理解谢谢您、着急等词语，体会动物感情，并练习朗读。

　　⑵ 表达训练：

　　你以为小蚂蚁是怎样的孩子?

　　⑶ 指导分角色朗读：

　　小蚂蚁和睡莲的话被谁听见了，接着又发生了什么变化呢?

　　3、练习朗读第八到十二自然段：

　　⑴ 小组同学练习朗读。

　　⑵ 通过蜻蜒、萤火虫儿的话，你感受到他们都是什么样的人。

　　⑶ 你认为怎样才能读好这几段。

　　(小组内交流)

　　⑷ 分角色朗读。

　　4、朗读十三至十四自然段：

　　⑴ 朗读表演这两段课文，看看哪个同学表演的更精彩。

　　小组内练习、再师生共同朗读表演。

　　⑵ 表达训练：

　　用你自己的话说一说小蚂蚁回到家了吗?它是怎样回到家的。

　　⑶ 通过飞呀飞飞过飞到等词语的理解，感受百般夜的美，体会小动物的行为。

　　⑷ 学生活动：

　　你看到了这样的事情，你会做怎样的评价?

　　学生讲座交流。

　　⑸ 学生汇报：

　　揭示主题，夏夜是美的，但人与人之间相互关心、相互帮助让人感到更美。

　　5、同学们的脸上都是高兴的表情，还有一具人和你们表情一样，那就是星星姐姐。

　　齐读第十五、十六自然段。

　　地起感受这夏夜的美好。

　　四、戴头饰分角色朗读全文，感受夏夜的美

　　五、总结全文

　　【板书】

　15 夏夜的美

　　睡莲救

　　蚂蚁

　　晴蜓送

　　莹火虫

　　关心人帮助人

《夏夜多美》教案8

　　【教材分析】

　　快乐的夏天是第四单元的主题，《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。

　　【学生分析】

　　低年级的孩子喜欢读童话故事，富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。

　　【设计理念】

　　1、思路一：

　　以学生为主体，尊重学生的个体感悟，尊重学生的多元理解，以情境──体验──朗读──表达为主线。在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，即让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强，根据这一特点，用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。

　　2、思路二：

　　生字是低年级教学的重点，教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用小组自学红绿灯形式学习，让学生有充分的时间自主合作学习生字，交流识字的好办法，避免识记生字的方法单一、枯燥。

　　【教学目标分析】

　　1、知识与技能目标：

　　⑴ 认识13个生字，会正确书写6个生字。

　　⑵ 正确流利有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法目标：

　　以小组自学红绿灯的形式学习生字，通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲，在读读演演中感悟。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　⑴ 通过学习课文，让学生感受夏夜的美。

　　⑵ 体会课文的思想内容，学会关心别人。

　　⑶ 继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。

　　【教学准备】

　　课件、生字本、夏夜的图画。

　　【教学安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　师生共同做拍手游戏：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。你知道这是什么季节吗?(夏天)夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起去看看吧!

　　(课件出示根据课文插图制作的配乐动画)

　　把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，利用拍手游戏及动画课件激发学生的兴趣与好奇心，拉近学生与文本的距离。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、故事多有趣啊!你看到了哪些可爱的`小动物?请告诉大家。

　　(教师相机粘贴小动物的图片。)

　　边贴边讲述：

　　可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。

　　从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。

　　2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢?请小朋友把书打开，用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢?

　　学生1：可以借助拼音读准字音。

　　学生2：可以问老师，问同学。

　　变个角度提出学习的要求，学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学习方法的指导。

　　3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。

　　学生自由读书。

　　看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求，体现了识字与阅读的整合。

　　三、小组自学红绿灯，学习生字

　　1、组长安排活动：

　　抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

　　2、组长检查后给组员记成绩：

　　表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还需努力的用红色画一个笑脸。

　　(小组自学红绿灯)

　　3、教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生

　　根据组长的表现发出笑脸(标准与上面相同)。

　　4、小组交流：

　　小组擂台赛：

　　如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

　　如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好。

　　如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。

　　睁、急、感都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆识字。

　　根非可用猜谜识字的办法，如：

　　一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手(非)。

　　小结：自编儿歌帮助学生记忆：

　　⑴ 目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。

　　⑵ 感谢要有心，诚心才感人。感谢要说话，谢谢最好听。

　　5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡睡莲、感激、着急、弯腰、睁开、非常、趴在。

　　6、再读课文：

　　并把自己喜欢的句子多读几遍。

　　部分学生识字方法单一、枯燥，小组自学红绿灯让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。

　　四、指导写字

　　1、认读他、她注意区别字义。

　　2、指导写字：

　　方案一：

　　师板写一个不漂亮的字(也字横折钩的横写平，竖弯钩没拖长)，让生在提意见的过程中领悟也字的写法。

　　方案二：

　　师一边范写一边指导也字的写法：

　　⑴ 横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长;

　　⑵ 竖要写得高一些;

　　⑶ 竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。

　　3、学生练写：

　　注意纠正写字姿势。

　　4、互相评议。

　　五、作业设计

　　画画写写：

　　观察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。

　　第二课时

　　一、复习字词，进一步巩固

　　1、出示生字词：

　　开火车读。

　　2、课件出示带生字词的句子：

　　指名读、比赛读、小组读等。

　　(例：腰弯腰睡莲弯弯腰，让他爬了上来。)

　　识字的关键在于经常复现，此环节的设计让学生在具体的语言环境中复现生字词，有助于理解词义。

　　二、感情朗读，体会感悟

　　1、学生选择自己喜欢的部分自读。

　　2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。

　　在学生读小蚂蚁的语气不到位时，教师出示小蚂蚁的图片，对学生说：天很晚了，小蚂蚁回不了家，多可怜啊!你们不为他着急吗?

　　在学生读蜻蜓与睡莲的对话时，教师适时点拨：

　　蜻蜓与睡莲一样都很关心小蚂蚁，想帮他回到家，他们多善良啊!小朋友喜欢他们吗?

　　在评价学生朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行，如：

　　在学生读得到位时，教师可以指着动物图片，说：你读得真好，看，睡莲在弯腰向你致敬了;你读得太棒了，小蚂蚁非常喜欢你。

　　创设情境引导学生入情入境，让学生在积极主动的思维和情感活动中产生各自不同的体验，有助于体会课文所蕴含的思想内容。朗读不仅是手段，更是理解课文内容的过程。

　　三、角色朗读，深化体验

　　1、分角色读：

　　教师随机指导语气、表情、动作，如：

　　睡莲姑姑(奇怪的问)：小蚂蚁，你怎么了?

　　小蚂蚁(揉肉眼睛，伤心地)说：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!

　　让学生根据生活经验和对课文的理解，给人物设计表情动作，添加提示语，能使学生读得有情有趣，有滋有味。

　　2、请学生上台分角色演读课文。

　　分角色朗读课文是深受学生喜爱的朗读形式，学生在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、睡莲情不自禁地走进小动物的心灵世界，深化了体验。

　　四、课中休息

　　夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢?让我们一起来欣赏吧!

　　欣赏同学们的作品──我眼中的夏夜。

　　(课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件)

　　此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。

　　五、拓展延伸

　　夏夜美擂台赛：

　　任选一项内容即可，表现出色可获得睡莲奖。

　　1、读夏夜：

　　选择课文内容读出夏夜之美。

　　2、说夏夜：

　　你觉得夏夜美在哪里?

　　3、写夏夜：

　　用几句话描绘你眼中的夏夜美景。

　　为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。

　　六、写字指导

　　1、认读送、过四个字：

　　学生先观察再描红。

　　2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

　　3、学生练习写字展示优秀作业：

　　写几个都行，直到自己满意为止。

　　从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。

　　【板书设计】

　　夏夜多美

　　睡莲(图)

　　蜻蜓(图) 蚂蚁(图) 回家

　　萤火虫(图)

　　心灵更美

《夏夜多美》教案9

　　【学习目标】

　　1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

　　【学习重点】

　　1、会认13个字，会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【学习难点】

　　边读边体会夏夜的美。

　　【导学流程】

　　第一课时

　　一、图画引入创意境

　　1、出示图画1：

　　同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么?

　　2、还有什么问题吗?

　　3、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么?

　　(老师配乐朗读课文)

　　二、初读课文，认读本课生字、新词

　　你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文，齐读课题。

　　(教师板书课题)

　　1、借助拼音自读课文，圈画生字。

　　2、同桌小伙伴互读生字：

　　互查字音，一起翻阅词卡记忆。

　　3、教师出示生字卡片：

　　指名请学生读字组词，大家评定。

　　4、开火车读字读词，比谁快。

　　5、随机指名读课文，纠正字音。

　　三、感悟文意，感读课文

　　1、理解第一部分：

　　⑴ 看图读文：

　　睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。

　　⑵ 指名读对话。

　　⑶ 从他们的对话中，你知道什么啦?

　　⑷ 这时候，小蚂蚁什么心情?

　　⑸ 找到你的好朋友两个人演一演。

　　⑹ 戴上头饰分角色朗读课文。

　　⑺ 教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

　　2、理解第二部分：

　　⑴ 小蚂蚁回到家了吗?

　　⑵ 他是怎样回到家的.呢?

　　自己读课文第七至第十三自然段。

　　⑶ 出示第二幅图：

　　谁看着图给大家讲讲下面的故事。

　　⑷ 出示头饰分角色朗读：

　　这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。

　　⑸ 看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗?

　　四、实践活动

　　1、连一连，说一说：

　　青青的小路青青的 ( )

　　绿绿的草坪绿绿的 ( )

　　弯弯的假山弯弯的 ( )

　　2、自由组合说夏夜：

　　按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。

　　3、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”。

《夏夜多美》教案10

　　《夏夜多美》是一篇富有儿童情趣，充满诗情画意的文章，孩子们学习时热情很高。本课生字共有六个：她、他、送、过、时、让。备课时我看这六个字结构比较简单，除女字旁外，每个字的部件基本都是学过的，因此设计本课生字由学生自己观察摩写，教师只给予必要的指导。在实际进行生字教学时，我是这样进行设计的：

　　师：同学们，今天我们要来学写六个生字，你们认识这些生字宝宝吗?

　　生：认识。

　　师指名读生字。

　　师：今天我们要学写一个新的偏旁：女字旁。师范写。看看女字旁和“女”字哪里不一样?生答：一横变一提，不出头。师指导书写女字旁。

　　师：仔细观察每个字，看看有哪些地方是我们学过的?你能自己对照田字格里的位置把这些生字写下来吗?

　　生：能。

　　生自己摩写六个生字。教师巡视指导。

　　满以为这样的`设计充分发挥了学生的主体作用，学生书写的积极性也很高，教学效果应该不错，可一节课下来，才发现效果不尽人意。很多学生的女字旁书写不规范，不是太大，就是把一提写在了女字旁撇点的尖上，很难看。走之底虽然是以前写过的，但写得也很难看。

　　回过头来研究教案，反思自己生字教学设计失败之处，原因有二：

　　1、备课没有备学生，高估了学生的观察能力。以自已的眼光来看本课六个生字，觉得很简单，但却没有设身处地从学生的角度出发来考虑。老师的观察能力和学生的观察能力还是有区别的，很多学生没有观察的方法，不知道从位置、大小、比例、各个笔画在田字格中的具体位置来安排整个字，而我在教学时也没有把这些观察要点及方法教给学生，导致学生写出来的字不是大了就是小了，要不就是比例不合适。

　　2、指导不及时。女字旁虽然我有示范及指导，但指导不算到位，考虑不全面，没有充分设想学生可能会出现的各种错误。由于课前过于乐观，加上时间有限，课堂上没有做到一一巡视指导，所以学生写错了也没及时纠正，导致部分学生将这错误的印象带到家庭作业中，后来虽经多次纠正但收效甚微。

　　通过这次教学，有两点体会：

　　1、以后的生字教学在备课时要充分考虑学生的实际情况，充分设想学生可能出现的各种错误，并在课堂上加强指导，发现错误及时纠正，把错误扼杀在萌芽状态。

　　2、要加强教师的示范书写。

　　3、教给学生观察的要点及方法，重点是字的结构、部首、关键笔画的位置、一些复杂笔画一定要反复练习。

《夏夜多美》教案11

　　设计理念

　　根据课文《夏夜多美》我设计了师生合作表演，走进童话世界。激发学生的兴趣，符合一年级学生好奇、注意力不集中的特点。同时引发学生的热情，使学生更进一步地了解课文内容。教学中注重培养一年级学生的朗读，分角色朗读，调动了学生的积极性，让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字让学生充分动起来，自学落到实处培养了学生的能力。讨论合作，体现在团体里要有协作的精神。也体现课文的思想内容。

　　教

　　教学目标

　　1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

　　3、学习这篇课文，体会助人为乐的精神美。

　　4、保护环境、爱护昆虫。

　　教学重点：体现睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，具有帮助他人的意识。

　　教学难点;说说星星为什么高兴?用自己的话来表达完整。

　　教学时间：两课时

　　教学准备：课件、头饰、生字、卡片

　　教学设计

　　第一课时

　　一、直接导入、揭示课题

　　小朋友们你喜欢故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，(板书：夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜景。(板书：多美)这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

　　二、初读课文、整体感知

　　1、请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

　　2、用“――”画出你觉得最动人的句子。

　　3、听录音课文，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?

　　三、检查反馈，学生汇报

　　1、课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听一听，教师给予适当的鼓励。

　　2、想象读：请小朋友闭上眼睛想象夏夜的'景美情美。教师范读。

　　3、评价读：请小朋友读倒数三个自然段，你们读老师来想象好吗?老师要根据是否读出夏夜的美来评价。

　　四、分角色朗读，体会夏夜美

　　教师扮演睡莲姑姑、学生分别扮演自己喜欢的小角色，小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

　　五、歌谣识字，好记好认

　　1、动作记忆：睁爬趴哭急并出示相应的段落，用动作表示出来。

　　2、用歌谣记忆：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。

　　六、说一说当你接受别人帮助的时候，你是怎么做的

　　下面我们再合作一次，看看你们的表现如何?

　　七、师生共同表演童话故事

　　八、小结

　　今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道得到他人的帮助要有礼貌。别人需要你帮助的时候，你如何表现?对，要伸出友谊之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗?

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了它?

　　二、出示头饰板书

　　1、出示睡莲姑姑：它是怎样救小蚂蚁的?学生表演睡莲姑姑说的话。

　　2、出示小蜻蜓：它如何帮助小蚂蚁的?学生小蜻蜓送小蚂蚁回家。

　　3、出示萤火虫：它做了什么呢?学生表演萤火虫飞来照亮。

　　{说明：这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。}

　　三、出示字幕，置疑解疑

　　4、教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了……

　　5、 “飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻成真的飞机，所以加上“”号。

　　6、小蚂蚁到家了，高兴吗?因为什么?到家了，大家都帮助它，睡莲姑姑、小蜻蜓、还有萤火虫帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助，你高兴吗?

　　7、读出小蚂蚁高兴的心情。

　　8、用自己的话说一说，星星为什么会高兴地眨眼呢?

　　(体会相互帮助的品质美)

　　三、积累运用

　　教师：你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述的最美，教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。

　　四、总结全文

　　大家描述的夏夜多美呀!让我们的身边经常有乐于助人的事情，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼。

　　课后反馈

　　教学中，我采取了小组合作，培养了学生协作的精神，更重要的是的思想内涵就是团结互助。而且师生共同表演，学生兴致非常高。使我又一次与学生心心相通，合作很愉快。和学生一起学习完这篇课文最大的收获是：孩子们从中懂得了生活在团体中，大家要互相帮助，互相团结。当然，在教学中，暴露出一年级学生口头表达能力还不完善，今后要从各方面注重培养。学生的一点一滴的进步让我感到欣慰。他们给了我无尽的快乐。同时也让我感到成功的喜悦。

《夏夜多美》教案12

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

　　【设计理念】

　　根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

　　【教学目标】

　　1、认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

　　3、体会助人为乐的精神美。

　　4、保护环境、爱护昆虫。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学准备】

　　课件、头饰、生字卡片。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、激趣导入，引出课题

　　师：小朋友，你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书：夏夜)，谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书：多美)这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

　　二、读课文，了解课文内容

　　1、师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

　　2、用画出你觉得最动人的句子。

　　3、师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?

　　这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的'自学能力。

　　三、转换角色，细读课文

　　1、师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。

　　(教师给予学生适当的鼓励。)

　　2、想像读：

　　教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

　　3、评价读：

　　师：请小朋友读倒数三个自然段。

　　师：你们读老师来想像，好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

　　教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。

　　四、分角色朗读，体会夏夜美

　　出示字幕动画课件，师生分角色朗读：

　　教师扮演睡莲姑姑。

　　学生分别扮演自己喜欢的角色：

　　小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

　　这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。

　　五、歌谣识字，好记好认

　　1、师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?

　　2、教师加上动作描述：

　　出示第二段：

　　水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

　　学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

　　3、教师加上动作描述：

　　出示第四段：

　　快上来吧!睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

　　学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。

　　区分趴、爬。

　　4、教师根据字意讲解：

　　出示时字。师：大家认识吗?时间的时，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。

　　(根据学生的情况可以详细说明。)

　　5、教师出示带拼音我会认的字：

　　莲、哭、根。认字，组词，请学生根据课文说一句话。

　　6、教师加上动作描述：

　　睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?

　　出示第9段落：

　　小蚂蚁非常感激，连声说：谢谢您睡莲姑姑。

　　师生达成共识。

　　7、歌谣：

　　感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。

　　这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。

　　六、师生共同表演，走进童话故事

　　师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的?(学生各抒己见)教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。

　　出示头饰：

　　老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。(几名学生分别担任角色)其他同学你喜欢哪个角色就分别为他们鼓劲。

　　学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极，满怀热情，进一步了解了课文内容。

　　七、小结

　　师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现?对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗?

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他?

　　二、出示头饰，板书

　　出示睡莲姑姑：

　　师：她怎么救小蚂蚁的?

　　(学生表演睡莲姑姑说的话。)

　　出示小蜻蜒：

　　师：他如何帮助小蚂蚁的?

　　(学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。)

　　出示萤火虫：

　　师：他做了什么呢?

　　(学生表演萤火虫飞来点起小灯笼。)

　　这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。

　　三、出示字幕，质疑解疑

　　教师表演引读：

　　小蚂蚁爬上飞机

　　学生表演补充：

　　萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

　　师：飞机是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上双引号。

　　教师表演引读：

　　蜻蜒飞呀飞，飞过

　　学生表演补充：

　　飞过(青青的)假山，飞过(绿绿的)草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

　　师：小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

　　再读：

　　读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

　　教师表演引读：

　　星星看见了

　　学生表演补充：

　　(高兴地)眨着眼睛。

　　师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。

　　师生共同表演：

　　啊，(多美的)夏夜呀!

　　师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

　　这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。

　　四、了解学生掌握课文的情况

　　1、出示习题，填上恰当的词语：

　　多美的( ) 高兴地( ) 绿绿的( )

　　青青的( ) 弯弯的( ) 呜呜的( )

　　亮晶晶的( ) 静悄悄的( )

　　师：我们来看一看课文中怎么说的。

　　2、出示习题：

　　你会连线吗?

　　3、指导我会写的字：

　　教师板书讲解：

　　她，女字旁，女同学用她来代替最合适，还有谁适合?妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个她、他?都有谁合适用他呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

　　师：请用送、过组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。

　　师：请你说一句话，要求是句子中带有时、让这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。

　　五、运用新词语，我说夏夜美

　　师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。

　　教师出示图片：

　　星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。

　　教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。

　　六、总结

　　师：大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。

《夏夜多美》教案13

　　关于教学设计，教师在备课过程中，用系统的方法对这些要素进行合理的安排和计划，这就要求教师有很高的处理各种教学信息的能力，在此要求下，教师不断努力提高自身处理各种教学信息的能力。

　　一、创设美的情境

　　1、今天，老师发现同学们真精神，一个个坐得直直的，老师猜，你们学习起来一定很棒，对吗?所以，老师想画一幅画，送给你们，欢迎吗?如果小朋友用掌声来欢迎我，我会画得更漂亮。

　　2、老师板画，提问：

　　(指莲叶)这是什么?(指睡莲)这又是什么?

　　3、请小朋友们再看(师再画月亮和星星)：

　　问：老师现在又在画什么呢?

　　4、画到这，聪明的小朋友一定知道老师在画哪一课?

　　5、对，今天我们就来继续学习15课。(板书课题)

　　6、我们一起来读读课题吧。(全班齐读)

　　师可指导：⑴ 还能读得更美一点吗?

　　⑵ 不行，不行，夏夜是很安静、很宁静的，这么大的声音能美吗?好，我们再来试一次。

　　二、想象朗读，激发感情发现美、体会美、表现美

　　1、想象读：学生闭上眼睛听教师配乐诵读，边听边想象。配乐

　　2、反馈：这个故事里，有哪些小伙伴呀?

　　根据学生发言，教师边板书边描述：快乐的小蜻蜓飞来了，萤火虫弟弟也打着小灯笼赶来了，别忘了，还有美丽的睡莲和可爱的小蚂蚁呢。

　　3、通过老师读课文，你发现，夏夜里什么很美?

　　学生汇报： ⑴ 睡莲很美：

　　4、随着学生的回答，在黑板上贴睡莲姑姑，并肯定学生：你的发现和老师一样，你真是一个会学习的好孩子。为什么?

　　5、师：睡莲不仅颜色美、样子美而且她还有更美的呢!睡莲关心、帮助小蚂蚁，所以她很美。不仅读书认真，而且还善于思考问题，真棒!

　　6、师述：夏夜，公园里静悄悄。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，原开是一只蚂蚁趴在一根水草上。(板书：蚂蚁)

　　(师扮演睡莲姑姑)同学们，现在我是谁呀?(睡莲姑姑)那你们呢?(小蚂蚁)

　　那我们来进行对话，好吗?

　　师：小蚂蚁，你怎么啦?

　　生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!哎呀，小蚂蚁掉进池塘，他会怎样?(着急、伤心)是啊，可老师怎么感觉不到呢?哪只小蚂蚁来给大家读读。

　　(指名读，学生进行评价)

　　那就请其他小蚂蚁向他学习，我们再来试一试。

　　师：小蚂蚁，你怎么啦?

　　生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!

　　师：快上来吧。

　　(师做弯腰动作)

　　生：谢谢你，睡莲姑姑。(师说：你们真是有礼貌的小蚂蚁)

　　师：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!

　　生：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。小蚂蚁同意住下吗?那我们一边读，一边要用什么动作表示呢?(摇头、摆手)对，我们再来试一次。

　　师：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!

　　生：(加上动作)我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。

　　(师评价：小蚂蚁真懂事，还会为爸爸妈妈着想呢!)

　　看见你们的小蚂蚁扮演得那么好，老师也心痒痒的，我也想来扮演小蚂蚁了，(戴小蚂蚁头饰)，那你们扮演谁呀?(睡莲姑姑)

　　这一次，我们来比一比，看是老师扮演得好，还是小朋友们扮演得好。开始吧。

　　生：小蚂蚁，你怎么啦?(睡莲姑姑看见小蚂蚁掉进池塘，她怎样?)(关心)对呀，那睡莲姑姑就要读出关心的语气呀，请睡莲姑姑再来读这句话。

　　生：小蚂蚁，你怎么啦? (看!多关心小蚂蚁呀。)

　　师：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!

　　生：快上来吧。请同学们看图：睡莲姑姑比小蚂蚁高，她怎么请小蚂蚁上来呀?──弯弯腰，好，我们加上动作再来一次。

　　生：快上来吧。

　　(配合动作朗读)

　　师：谢谢您，睡莲姑姑。

　　生：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!咦?你们觉得睡莲姑姑是怎样的?──温柔、善良。对呀，我们读这句话应该读得美美的，声音可以稍微小一点。谁来试试读(指名读，学生评价)还有谁来试试。

　　请其他的睡莲姑姑再来读这句话吧。

　　生：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!

　　师：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。

　　小朋友们表演得太棒了，老师要向你们学习。还想表演吗?谁来跟我配合。

　　(请一学生出来挑选角色，师生再共同表演)

　　学生评价。

　　还有同学想表演吗?这样吧，你去找你的好朋友，或者同桌的同学来分角色表演。学生自由组合分角色表演

　　睡莲姑姑关心小蚂蚁，她真美呀!你还发现谁也很美?

　　⑵ 蜻蜓很美。

　　(还有吗?)

　　萤火虫也很美。为什么?

　　⑶ 我们一起来读读蜻蜓和萤火虫说的话吧! (出示文字)

　　齐读：蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!”

　　一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。”

　　⑷ 现在我们就跟着蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家吧。

　　三、进一步理解课文内容13-16段

　　1、教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……

　　2、学生表演补充：萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

　　3、师：“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?

　　4、把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上“”号。

　　5、教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过……

　　6、学生表演补充：飞过(青青的)假山，飞过(绿绿的)草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

　　7、师：小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

　　8、再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的'喜悦心情。

　　教师表演引读：星星看见了……

　　9、学生表演补充：(高兴地)眨着眼睛。

　　10、师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?想一想，会说什么?(啊，多美的夏夜呀!)

　　师：你会说吗? (出示文字：啊，多美的夏夜呀!)

　　11、指名读，齐读。

　　12、指名复读美读，师生共同评价。

　　13、这么美的句子，要是能背下来，该多好啊!想试一试吗?(师生配合)

　　14、课文学习完了，可老师还是有点不明白，这夏夜究竟美在哪呀?你们明白吗?

　　15、学生：青青的假山很美;弯弯的小路很美;绿绿的草坪很美。师板书：景。

　　学生：睡莲姑姑很美;萤火虫很美;蜻蜓很美。

　　16、师板书：物。

　　17、师：这三位小伙伴做了一件什么事呀?

　　生：他们帮助小蚂蚁，把小蚂蚁送回家了。

　　18、师根据学生的发言，板书生字：送。

　　19、师：三位小伙伴这么棒，我们来夸夸他们吧。

　　20、师：老师明白了，原来更美的还是他们的心呀。板书：心。

　　三、写字

　　刚才，同学们把三位小伙伴美美地夸了一番，现在，老师也要来夸夸你们了;你们有一双亮晶晶的眼睛，有一张乖巧的嘴巴，还有一双灵巧的、能写出漂亮的字的小手。我们来写写需要写的两个字。

　　1、齐读会写的两个字。

　　2、请学生读帖，仔细观察。注意位置占线笔画。

　　3、教师范写，学生书空。

　　教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合?

　　妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她。他”?都有

　　谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

　　4、区别她、他和它的不同选择填空，加以区别。

　　四、课外延伸，拓展思维

　　1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，老师布置同学们画的"我眼中的夏夜"。

　　2、我们班的小朋友，不仅读得美，画得好，说得也棒。那么，能把你们刚才说的夏夜写下来吗?

　　五、总结。

《夏夜多美》教案14

　　教学目标：

　　1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

　　3．体会助人为乐的精神美。

　　4．保护环境、爱护昆虫。

　　课前准备：

　　课件、头饰、生字卡片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入，引出课题。

　　师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

　　二、读课文，了解课文内容。

　　（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

　　（2）用“________”画出你觉得最动人的句子。

　　（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？

　　【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】

　　三、转换角色，细读课文。

　　（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）

　　（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

　　（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

　　（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）

　　四、分角色朗读，体会夏夜美。

　　出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

　　【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】

　　五、歌谣识字，好记好认。

　　1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？

　　2．教师加上动作描述。

　　出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

　　学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

　　3．教师加上动作描述。

　　出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

　　学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。

　　4．教师根据字意讲解。

　　出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）

　　5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。

　　6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”

　　出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。

　　7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。

　　【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。】

　　六、师生共同表演，走进童话故事。

　　师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见。）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。

　　出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。

　　【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极，满怀热情，进一步了解了课文内容。】

　　七、小结。

　　师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？

　　第二课时

　　一、谈话导入。

　　师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？

　　二、出示头饰，板书。

　　出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）

　　出示小蜻蜒。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。）

　　出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。）

　　【这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。】

　　三、出示字幕，质疑解疑。

　　教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……

　　学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。

　　师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。

　　教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……

　　学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

　　师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？

　　再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

　　教师表演引读：星星看见了……

　　学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。

　　师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。

　　师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

　　师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的.品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

　　四、了解学生掌握课文的情况。

　　1．出示习题，填上恰当的词语。

　　多美的（）

　　高兴地（）

　　绿绿的（）

　　青青的（）

　　亮晶晶的（）

　　弯弯的（）

　　静悄悄的（）

　　呜呜的（）

　　师：我们来看一看课文中怎么说的。

　　2．出示习题，你会连线吗？

　　3．指导“我会写的字”。

　　教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她、他”？都有谁合适用“他”

　　呢？爸爸、叔叔、爷爷等。

　　师：请用“送”、“过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。

　　师：请你说一句话，要求是句子中带有“时”、“让”这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。

　　五、运用新词语，我说夏夜美。

　　师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。

　　教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。

　　（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。）

　　六、总结。

　　师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。

　　教学反思：我通过谈话导入，让学生记起昨日所学，这节课的重点在于朗读，我设计了几个课文头像，选取几个学生戴上头像扮演相应的头像，学生显得特别兴奋，因为好玩又好看的头像对于学生来说是十分珍贵的礼物，我对于表演的好的学生，我会将头像奖励给他，结果在下台之后，别的学生读的时候他也一样读的特别认真，我想这就是一种激励。之后是作业巩固阶段，我让学生在名词前加上合适的形容词，这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。

　　教学反思：

　　上课开始，我让学生先回忆一下自己在夏夜时见到的景色或是发生的事情，由于贴合实际，所以学生谈论的氛围也很浓烈。之后我播放录音，让学生标上小节号和划出自己认为最美的句子再轻声读一读，因为这个环节之前没有尝试过，所以尝试起来有些困难，这是这节课设计当中的漏失之处，我忽略了学生的基础，他们对于句子的概念还有些模糊，很多学生划得都是短语。在听录音时，我让学生闭上眼睛想一想，此举在于初步培养学生对于美的认识。