我的伯父鲁迅先生优秀教案

我的伯父鲁迅先生优秀教案

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的我的伯父鲁迅先生优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的伯父鲁迅先生优秀教案1

　　【教学目的】

　　1、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。

　　2、学习从内容中体会思想的读书方法。

　　3、练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。

　　4、学习生字、新词;理解含义深刻的句子。

　　5、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　体会含义深刻的句子的意思;练习从内容中体会思想。

　　【教学形式】

　　自主──合作──探究式学习。

　　【教学准备】

　　查阅鲁迅先生的相关资料。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、交流收集到的资料，了解鲁迅其人，引入新课学习

　　二、初读课文，了解课文内容

　　三、再读课文，读准生字的.音，把文章读通、读顺

　　四、三读课文，感知作者的写作意图。知道课文五部分内容各写了什么

　　五、自学研讨课文第一部分

　　1、分四人小组讨论学习：

　　第一部分主要写了什么?读了这件事，你明白了什么?

　　2、明示：“为什么伯父得到这么多人的爱戴?”是“我”的疑问，也是课文叙述的重点。

　　六、布置自学内容

　　1、利用课外活动时间，以小组为单位，每个小组把后文四件事中的一件排成一个简单的课本剧。

　　2、各小组把自己排练课本剧的这部分内容读通、读懂，并想办法合作解决遇到的问题。同时在自学的基础上对其他三件事质疑，由重点学习该件事的小组来解答，准备在下节课进行交流。

　　第二课时

　　一、复习回顾，明确本节课教学任务

　　1、在伯父的追悼会上，“我”产生了什么疑问?

　　(“为什么伯父会得到这么多人的爱戴?”)

　　2、明确任务：

　　本节课我们就从下面四件事中寻找答案。

　　二、小组汇报、交流自学情况

　　1、小组汇报表演课本剧。

　　2、对他组同学的质疑问难进行解答。

　　3、用课外资料帮助理解重点词句：

　　⑴ “伯父笑着说：‘哈哈!还是我的记性好。’”

　　⑵ “四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”

　　⑶ “饱经风霜”一词的理解，想象车夫曾经历过哪些“风霜”?

　　⑷ “我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他脸上不再有那种慈祥、愉快的表情了，变得那么严肃。”想一想，此刻伯父想到了什么?

　　4、每讨论完一件事后，自由谈谈还知道哪些事，也同样体现了鲁迅先生对青少年的关心，无所畏惧地与黑暗势力做斗争，关爱劳苦大众的精神。

　　三、小结

　　1、伯父是一个什么样的人?

　　2、伯父为什么会得到这么多人的爱戴?

　　3、老师黑板上留下的板书，就是下节课的主要任务，给每一部分列小标题。

　　第三课时

　　一、有感情地轮读课文

　　二、指导练习列小标题

　　三、品析精美词句，师生共同反复诵读

　　四、总结课文的表达方法

　　五、布置课外阅读

　　试着读读鲁迅先生的作品。

我的伯父鲁迅先生优秀教案2

　　《我的伯父鲁迅先生》第一课时优秀教案设计范文

　　【教学目的】

　　1、了解课文内容，找出中心句。

　　2、明白首尾两段之间关系，细读课文第一段。

　　3、学习字词，重点点拨“张冠李戴”及“囫囵吞枣”的意思。

　　【教学过程】

　　一、谈话激情

　　引导学生列举浙江名人，引出鲁迅，出示鲁迅画像，向画像敬礼，揭题导入新课。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，思考：

　　投影出示：

　　⑴周晔回忆了关于伯父鲁迅的哪几件事?

　　⑵鲁迅先生是个怎样的人?用“ ”划出中心句。

　　2、讨论反馈：

　　⑴周晔回忆了五件事：

　　①追悼鲁迅。

　　②谈论《水浒传》。

　　③谈“碰壁”。

　　④救护车夫。

　　⑤关心女佣。

　　随机解释“追悼”以及《水浒传》。

　　⑵鲁迅是位为自己想的少，为别人想的多的人。

　　投影出示中心句：

　　“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想的少，为别人想的'多。”

　　3、细读第一段：

　　⑴导入：

　　这一句话(中心句)与第一段中哪句话有联系?指名读第一段。

　　⑵第一段与之关联的句子：

　　投影出示：

　　“那时侯，我有点惊异了，为什么伯父得到那么多人的爱戴。”

　　⑶这两句话之间是什么关系?

　　(因果关系。)

　　谁能根据句子的意思，用上关联词，说一句话?进行不同因果句式的语言训练。

　　⑷句中“爱戴”是什么意思?哪些地方可以看出伯父受到许多人的爱戴呢?

　　(参加追悼会的人多、情真、挽联多、花圈多。)

　　随机解释“挽联”，读鲁迅像上挽联：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

　　⑸伯父深受许多人的爱戴，“我”为什么有点惊异了呢?

　　(“我”以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样，没想到伯父是个不寻常的人。)

　　⑹伯父之所以受到这么多人的爱戴，是因为他──，再次强化首尾联系。

　　⑺用低沉的语调读第一段。

　　四、字词点拨

　　1、读一读，辨一辨，再组词：

　　掉( )言( )用( )许( )

　　悼( )唁( )佣( )浒( )

　　2、点拨“张冠李戴”及“囫囵吞枣”的词义：

　　⑴找到成语在课文中的位置，并读读含有该成语的句子。

　　⑵ “囫囵吞枣”原指吃枣子不嚼，整个儿吞入肚中，课文中指什么?找出表明“我”看书“囫囵吞枣”的句子，读一读。

　　⑶ “张冠李戴”原指姓张的帽子戴在姓李的头上。课文指什么?哪里看出“我”看书张冠李戴?

　　⑷这两者之间是什么关系?(因果关系)根据文中的意思，用上关联词来说一句话。

　　五、学生作业

　　《课堂作业本》第1题抄写。

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