汉语拼音复习教案

时间:2022-10-19 16:12:24 教案 我要投稿

【推荐】汉语拼音复习教案四篇

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的汉语拼音复习教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】汉语拼音复习教案四篇

汉语拼音复习教案 篇1

  教学目标:

  1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。

  2、运用事物摆字母的字形。

  3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。

  4、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。

  5、拼读音节,并将同一类的事物连起来。

  6、能够认读所学的生字,并能给生字组词。

  课时安排:2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。

  2、运用事物摆字母的字形。

  3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。

  教学过程:

  (一)第一题:我会连。

  1、卡片认读23个声母。

  2、讲清方法:从声母b开始,按顺序连线,学生用铅笔试连。

  3、问:你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)

  4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查,教师巡查。)

  (二)第二题:我会摆。

  1、看图,猜猜图上摆出的是什么字母?

  2、你能学着他的样子,摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)

  3、读一读摆出的字母,可背顺口溜。

  (三)第三题:我会想。

  1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?

  2、师:每个人的名字都由姓和名两部分组成,在名字前面的是姓,一般都是一个字,如:……,但也有两个字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的.名,如:……。

  3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?

  4、认读声母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同学的姓里有这些字母。

  5、游戏,老师报同学的名字,大家立即说出姓的声母。

  第二课时

  课时目标:

  1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。

  2、拼读音节,并将同一类的事物连起来。

  3、能够认读所学的生字,并能给生字组词。

  教学过程:

  (一)第四题:我会读。

  1、以组为单位出示音节,指名读。

  2、说说每组音节有什么区别?读和写的时候要注意什么?

  3、领读、带读、开火车读、齐读音节。

  (二)第五题:读读连连。

  1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读,教师正音,强调没有标声调的,读轻声,要读得又轻又短。

  2、看看书上连线的一组词语,为什么把它们连在一起?

  3、学生试着自己连接剩下的词语,并说说理由,教师校对。

  4、说话练习:我把bō luó和yā lí连在一起,因为它们都属于水果。

  (三)第六题:我会认。

  1、做摘苹果游戏:一张贴有生字的苹果树插图,请学生认认这些生字,会念的大声念出来,并把这个带生字的苹果送给学生。

  2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。

  3、谁能给这些苹果找找朋友?

  内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音复习二》教学设计二,复习二,希望对你有帮助!

汉语拼音复习教案 篇2

  一、教学目标

  情感、态度、价值观:

  1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。

  2、培养探究解困难方法的精神。3、热爱大自然。

  识字:1、认识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。

  词·语·句:拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节,拼音识字。3、读准声母和韵母。

  口语交际:1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时,人称不发生混乱。

  学法和习惯:在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。

  二、教学重点1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培养活动能力。

  三:教具准备:课文插图,生母表,韵母表,整体认读音节表及其卡片,小黑板,认字卡片,写字卡片等。

  四:教学时间:5~6课时(机动1课时)

  第一课时

  复习内容:23个声母,6个单韵母,18个复韵母,16个整体认读音节,练习拼读y、w打头的音节。

  教学过程:

  一、创设情景,引入复习。

  老师先把23个声母卡片,6个单韵母卡片,18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生,让他们拿到卡片先自己认读。

  二、复习23个声母。

  1、让学生在书上先描写,再自己读一遍。

  2、比一比,记一记。

  db~db 剪子尖朝上念d b。

  q p~qp 剪子尖朝下念q p。

  n m 一个门洞nnn,两个门洞mmm。

  f t 笑佛fff,伞把ttt。

  x~叉子x, h~椅子hhh。

  一根棍子lll。

  3、指名认读23个声母。

  4、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。

  三、复习韵母。

  1、认读韵母。

  2、自由读、指名读。

  给字母归类(打头字母相同的归在一起),让拿有卡片的学生上台。

  如:a ai ao an ang

  o ou ong

  e ei er en eng

  i i ie in ing

  u ui un

  ǖ ǖe ǖn

  3、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。

  如:an en in un ǖn

  ang eng ing ong

  先自由读,再让拿有卡片上台考别人(可考全班、小组、男女、好朋友等。)

  四、复习整体认读音节。

  1、认读整体认读音节。

  2、比较认读。(出示小黑板)

  zh-zhi ch-chi sh-shi r-ri

  z-zi c-ci s-si i-y-yi

  u-w-wu ǖ-yu

  ye-ie yue-ǖe yin-in

  yun-ǖn ying-ing yuan

  〈1〉、要从读音和字母的形式进行区别。

  〈2〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台,按顺序排列,待16个整体认读音节排齐,举起来,全班认读。

  五、练习拼读w、y打头的音节。

  1、老师先示范一个音节一个音节地拼,拼后再连成词语。

  2、同桌两人互相练习拼读。

  3、两人一组上台拼读。

  4、扩展练习,复习学过的w、y打头的整体认读音节。

  如:y y y y

  w w w w

  y y y y

  第二课时

  教学内容:教科书第43页的课文。

  教学重点:学会自己拼音节,自己认字,初步接触多音字。

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课。

  1.师引言:同学们最高兴和家人到哪儿玩呢?

  让学生各抒己见。

  2.出示课本第43页图。(没有多媒体的可用幻灯出示或挂图)。

  二、新授课。

  1.小组讨论:你看到了什么?

  2.各小组派代表说一说。

  3.出示课本内容,(小黑板)。

  4.小组间自由拼读,看拼读识字。

  5.学生自己拼一拼,请先拼出来的同学带读。

  6.全班读一读。

  7.小组拼一拼、读一读。

  8.出示生字卡:

  东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

  9.进行拼音节,认字比赛。

  10.指名带读:d—ōng—dōng东、东、东

  三.巩固

  1.小组之间互相考一考,巩固生字。

  2.开火车巩固生字。

  四.总结本课。

  第三课时

  教学内容:教科书第43页“写字”部分。

  一.教学目标:

  1、复习拼读音节,拼音识字,巩固学过的字。

  2、学写个汉字,运用学过的笔顺写生字。

  3、学习笔画“撇点”及“女”字的笔顺。

  二.教学重、难点。

  1、学写个汉字。

  2、“女”、“多”等字的正确书写。

  三.课前准备:

  生字卡片、小黑板.课文图。

  四.教学过程。

  (一)、复习检查。

  1、谈话激趣,引入复习。(出示第43页课文放在图或看课文图)指名说说图意。

  2、出示小黑板(写好课文的内容)指名拼读字词。

  3、开火车认读本课要求认识的13个字。

  (二)活动过程。

  指名两位同学(男女各一名)上台配合老师演示。让两个小朋友站在师的左右两边。让大家分别说一说老师左边的同学是男或女?(调换位置后)说说男女各在老师的哪边?台上老师和小朋友男的多还是少?(在生说出每个字时出示相应的字卡。)

  (三)学习写字。

  1、指名认读要求写的个字(注意多音字“少”)口头组词。

  2、让学生看课本、观察这些在田字格里的位置,并想想,议议第一个字的笔顺。

  3、师边范写,边分析字形。(注意“多”字的书写)

  4、认识笔画“撇点”,指导书写“女”。(让生书空,描红再书写)

  5、练习书写每字写两遍,师巡视,纠错。

  (四)布置作业。

  1、把课文读给家里人听。

  2、写字。

  第四课时

  教学内容:P44拼一拼

  1、教学目的拼读练习:指导学生观察画面内容,鼓励学生在生活中观察动物,喜欢动物。培养学生热爱动物的感情。

  2、看图拼读音节

  教学过程:

  一、情境导入

  老师这儿有十种动物,小马虎太粗心了,他把小动物的名称搞错了,谁能帮他改过来?

  出示:公鸡乌鸦白鹅金鱼喜鹊

  xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī

  花鹿刺猬猴子鸽子乌龟

  hóuzigēzicìweihuālùjīnyú

  1、看图自由拼读音节

  2、指名到台上把错误的更正过来。

  3、集体订正

  4、给帮助小马虎改对的同学每人发一朵小红花。

  二、学习P44拼读练习

  1、看看图上动物的名称是什么,再拼读音节。

  2、自由拼读,教师行间巡视,个别指导。

  3、同桌同学互相帮助检查。

  4、集体订正

  三、游戏(给动物挂牌,让学生扮演角色)

  激发学生兴趣

  告诉学生动物园的管理员叔叔听说小朋友都非常细心,愿意请细心的`小朋友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。

  1、自由拼读音节,指名拼读。

  2、你喜欢哪种动物,请挂上相应的牌子。

  3、集体订正,对了的给予奖励。

  四、扩展活动。

  让学生自由说出所喜欢的动物,以及生活习性。

  第五课时

  教学内容:9字与拼音(三)中P45—46的看图讲故事

  教学准备:相关挂图、儿童歌曲磁带

  教学过程:

  一、复习导入

  前一节课,老师带小朋友们认识了很多的动物,大家还认得吗,出示图片让学生认

  看来小朋友们学得很好,今天我们要来看图讲故事,是关于小猴子的,大家喜欢吗?

  二、新授

  1、教学第一图

  (1)出示图,让生观察后说图意

  (2)读图旁的文字,圈出不认识的字,想办法解决(老师可作提示:通过拼读认字)

  (3)让学生根据文字从图中分辨出哪个是“妈妈”,哪个是“我”

  2、教学第二至第六图(教学方法同上)

  3、合起来把整篇的短文读一读

  4、让学生先在小组内互相练习讲讲故事

  5、小组各派代表上台讲故事,其余生听完说说别人讲得好的地方、提出自己的意见,或是让学生说说这个故事,让你明白了什么道理

  三、课间休息(跟着儿歌,边唱边比动作)

  四、续编故事

  1、师:大家刚才都表现得很好,那现在我们来想想,后来会怎么样了呢,看谁最棒,能再编下去

  2、小组内先互相想想说说,师可引导生自由想,可以不一样

  3、再从各组中派出代表来说

  五、小结

汉语拼音复习教案 篇3

  第一课时

  一、复习,创设情境导入

  1.复习所有的声母:先认读卡片上的声母,再背一背。

  2.创设情境导入:小朋友们表现得真棒!为了奖励大家,陈老师决定带大家去一个好玩的地方,(课件出示动物园门口的图片)看! 我们来到了什么地方?

  二、我会连

  1.导入:是谁在欢迎我们的到来啊?(出示连线图)猜一猜(海豚)。

  2.你怎么知道是海豚的啊?学生各抒己见。

  3.是的,只要我们把所有的声母按顺序连起来,海豚就出现了。学生动手操作,教师巡查,发现问题及时纠正。

  4.在实物投影中校对。

  三、我会摆

  1.导入你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! (出示海豚摆出的类似声母的图片)我们一起来认一认。

  2.小组合作:

  (1)导入:海豚用身体摆出声母的形状,你还能用其他的东西摆出声母的形状吗?

  (2)小组合作:先商量分工,谁是组长、汇报员、记录员,再开始合作。

  (3)各小组汇报。

  四、我会想

  1.导入:海豚有海中智多星之称,许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一,你想与这么聪明可爱的'海豚交朋友吗?

  2.示范:海豚姐姐,你好,欢迎你到我们班来,我想和你交朋友。我是陈老师,我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的,很高兴认识你。

  3.小组合作:以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说,空下的同学当裁判,说对的奖一颗小红星。教师巡查。

  五、课堂小结

  这节课我们大家一起见到了海豚,通过大家的介绍,海豚对我们有了一定的了解,接下来它会带我们去哪里,去干什么呢?我们下节课再继续。

  第二课时

  一、我会读

  1.导入:这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。(出示图片)咦?这些动物怎么都背对着我们呀! 噢,原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音,它才肯回头见我们呢!

  2.学生自由朗读,思考:读每组拼音时都要注意什么?

  (1)zūzhū,cèchè,suōshuō,要分清楚平翘舌音。

  (2)nàlà,要读清楚鼻音。

  (3)píqí,bǔdǔ看清形近的字母。

  3.指名认读。

  二、读读连连

  1.导入:同学们真能干,全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家,和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊?

  2.学生自由选择,认读音节词(点击出现,音节由学生读出)。

  师:我是可爱的hú li,大家好!

  我是爱开qì chē的小熊,大家好!

  大家好,我是爱吃luó bo的兔子!

  我是只能干的猩猩,我洗wà zi!

  我是小猕猴,我穿的kù zi帅吗

  (如此把每个音节词写在对应的动物上。)

  3.小组检查读,教师巡查。

  4.手拉手,好朋友:根据每个动物身上的音节词分类。

  三、我会认

  1.过得真快,我们就要离开动物园、告别所有的动物了,临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡,说有能力的人才能得到它。

  2.学生认读生字卡片,颁发纪念卡。

  【设计意图】

  整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上,认识了许多动物,做到了创造性地使用教材。本课的设计,要求老师作为学生学习的引导者、激励者,主动地融入到学生的游戏中去,创造出愉悦、民主的课堂气氛,使学生能大胆地进行交流,提高课堂效率。

  学习方式的转变是本次课改的显著特征,在本课的教学设计中,我大胆地对以往的复习课进行改革、创新,转变学习方法:变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流;充分运用小姐合作的优势,集合组内成员的力量,用绳子、小棒、肢体等摆出声母,并乘机让学生学会分工合作,使合作的效率得到大大提高。

  在每一环节的教学设计中,把学习的主动权还给学生,给他们以足够的时间与空间,让他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力。

汉语拼音复习教案 篇4

  教学目标:

  1、 准确认读6个单韵母、10个声母。

  2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。

  3、 能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。

  4、 能正确认读学过的字,口头造句,把认字和学习语言结合起来。

  学情分析:

  这是汉语拼音第一个阶段的复习,既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难,要把抽象的'字母形象化、直观化,借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字,单独出现时学生可能比较容易认读,要让学生学会在具体的语言环境中认读。

  教学准备:拼音字母卡片

  教学设计:

  第一课时

  一、 我会读

  1、 游戏导入:小朋友们,我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友,可是他们很淘气,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗?(事先板画两座房子:声母之家、韵母之家,指名生在房子上贴相应的卡片)

  2、 小朋友都送对了吗?韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了,她想点一下名,你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗?(指名板演)

  3、 开火车读一读,打乱字母顺序,看谁读得又准又好。相互点评。(特别注意i、ü的发音)

  4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下,这位同学排对了吗?

  5、 读一读,比一比。相互点评。(特别注意n、l的发音)

  6、 同桌互抽卡片互读互听。

  二、 我会写

  1、 字母比较:

  两家的孩子都排好了队,韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了,她们说,我的老四跟你家的老八长得像两姐妹!我家的老大老二老五简直就像双胞胎!你能告诉大家她们在说谁吗?(i和l,b和d)可以同桌讨论一下。

  2、 辨别它们的形,找出相同点和不同点,编顺口溜。(如:右下半圆bbb,左下半圆ddd)

  3、 再找找还有没有其他的双胞胎?教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

  4、 学生编顺口溜记住它们的形,或用动作形象记忆。(区分u—ü这组形近韵母时,建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动;读到ü时,就把小拳头举在头顶上。)

  5、 抄写字母

  天很晚了,韵母声母宝宝该上床睡觉了,他们的小床是四线三格,他们该睡在什么位置呢?

  指名学生说。

  练习抄写,边抄写边小声读字母。

  三、 看看读读

  过渡:汉语拼音用处大,认识生字全靠它!

  1、 出示音节,拼读音节。

  2、 课件出示喇叭图。

  3、 你知道它是干什么用的吗?你能学着发发它的声音吗?(注意轻声的读法,师示范)

  4、 请你用喇叭来说一句话。

  5、 其余三幅方法同上。(注意yī fu轻声读法,pù bù两个音节形似、音近,要提示学生看清读准)

  6、 开火车、指名认读,同桌互读,集体认读。

  四、 拓展练习(机动)

  下面我们一起来做一个找朋友的游戏,把音节和相应的图用线连起来。学生练一练,说一说。

  bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

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