《送给奶奶的阳光》教案

时间:2022-11-09 14:43:35 教案 我要投稿

《送给奶奶的阳光》教案

  作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的《送给奶奶的阳光》教案,欢迎阅读与收藏。

《送给奶奶的阳光》教案

《送给奶奶的阳光》教案1

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文;

  2、通过品味课文,能从中受到情感熏陶,懂得珍惜亲情,学习关爱孝敬老人。

  教学过程设计

  一、听歌引趣,质疑导入

  1、放《种太阳》这首歌,大家说说你都听懂了什么?心情怎样?有什么想法?

  2、老师认识一个叫鹿儿的小女孩,她要把阳光作为礼物送给她的奶奶,你们想知道到底是怎么回事吗?这就是我们今天要学的19课《送给奶奶的阳光》。

  3、板书:19、送给奶奶的阳光

  二、自由试读课文,识记生字词。

  1、借助拼音,自读课文,要求读准字音。

  2、同桌互相听读课文,注意纠正读错的字音。

  3、借助拼音自由认读认字表中的生字。

  4、同桌检查读生字。

  5、老师出示生字卡片,检查读生字。(检查读生字的形式可以多种多样:检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)

  三、朗读感悟,深入理解

  (一)鹿儿为什么要给奶奶送阳光?

  1、师:请小朋友们轻声读课文,边读边找,找到了就在书上画下来。

  2、全班交流。相机出示课文内容,指名读相关语句。

  (1)清晨,她睁开眼一看,朝阳从东面的窗户射进来,照得满屋亮堂堂的。

  (2)紫花开遍大地,芬芳扑鼻;小鸟在空中飞,叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。

  万物沐浴在阳光里是一番怎样的景象呢?

  a、(请小朋友们闭上眼睛,一起来想象,一起用心来感受:清晨,朝阳从东方升起,照耀着大地,你们听——叽叽喳喳,小鸟在说话,你们看——原野上,五颜六色的花儿竞相开放,散发出阵阵清香,溪水清清,波光粼粼,河岸边柳树姑娘轻抚长发,在阳光下,微风中,更显得婀娜多姿……)

  b、小朋友们你们还看到了什么?

  c、师范读第3小节。

  d、生指导有感情朗读。

  3、鹿儿跳啊蹦啊,乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。

  4、师引读第5小节。

  “啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。”

  5、鹿儿的奶奶腿坏了,不能出屋,口里总是念叨:“多想见到阳光啊!”

  师引读:

  屋外阳光灿烂,春光明媚,屋里却仍有着丝丝寒意,奶奶口里总是念叨着——

  听着鸟儿在阳光中自由的飞翔,还不时叽叽喳喳地说话,奶奶口里总是念叨着——

  看着鹿儿从屋外回家时,开心的笑脸,奶奶口里总是念叨着——

  6、为什么鹿儿要把阳光作为礼物送给奶奶呢?能用“因为……所以……”来说说吗?

  (二)交流,个别说。

  过渡:因为奶奶的腿坏了,想见阳光,所以鹿儿要把这灿烂、明媚、温暖的阳光带回家,送给奶奶。鹿儿是怎样把阳光送给奶奶的呢?

  1、请小朋友们自由读6—10节,找出写描写鹿儿送阳光过程中的动作神态的词句读一读。

  2、个别说。

  师出示句子:鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

  鹿儿一边说着,一边打开了包得严严实实的围裙。

  师:请小朋友们把这两句话读一读。

  这里的“紧紧”和下面一句中的哪个词意思一样的?

  那么“紧紧”和“严严实实”在这里是什么意思呢?就是指鹿儿把阳光……(就是指她把阳光小心地包好,藏好)

  此时鹿儿的心里是怎么想到呢?

  3、组织讨论:你从这些词句中还读懂了什么呢?

  出示“一……就……”

  鹿儿把阳光包得紧紧地,一进家门就直奔奶奶的.房间喊着——

  一路上鹿儿想着奶奶能见到阳光了,会多么开心,她迫不及待地要把这个好消息告诉奶奶——引导揣摩人物心理。(兴奋、焦急、快乐)

  4、练习复述,加上鹿儿的心理活动。

  5、来,让我们一起去给奶奶送阳光。(边做动作边复述课文6—10节)。

  (三)过渡:奶奶收到鹿儿的礼物了么?

  1、交流:没有。

  (1)追问:你从哪儿知道的?个别读第11节。

  (2)齐读11节。思考:为什么鹿儿“简直要哭出声来了”?

  (3)看到伤心的鹿儿,奶奶为什么却笑了。

  相机出示14节:自由读奶奶的话,“我的好宝宝,不要担心,阳光都跑到你心里去了。”

  边读边想:奶奶从鹿儿的举动中感受到了什么?

  (4)个别说。

  (5)在鹿儿心里到底有什么好似阳光一样灿烂,会把一切照得亮堂堂的,给人温暖呢?(一颗火热的爱心、对奶奶的孝心)

  2、阳光虽然没有了,奶奶到底有没有收到鹿儿的礼物呢?

  3、难怪奶奶“高兴极了”,此时此刻,你想对鹿儿说些什么吗?

  四、拓展延伸,提升情感。

  1、让我们一起再来读读这篇课文,多么可爱的鹿儿啊!

  2、小结:老师感受到阳光也跑到我们每位小朋友心中去了,老师也相信每位小朋友都有一颗阳光般灿烂的心灵,会让爱的光芒照亮每个角落。

  五、作业

  为长辈做一件事,表达你对他们的爱。

《送给奶奶的阳光》教案2

  教学目标:

  1.会写本课8个生字,会读文中16个生字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

  3.理解课文内容,深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。

  教学重点:

  学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。

  教学难点:

  学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。

  课前准备:

  生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。

  教学过程

  一、激情引趣,质疑导入

  1、故事引入:我们每天沐浴着温暖的阳光,接受着阳光的关爱。可是有一位老奶奶腿坏了,不能出来见阳光,总是渴望见到温暖的阳光。有一天,天气非常好,灿烂的阳光沐浴着大地,她的孙女鹿儿想把阳光带回家作为礼物送给奶奶,她能给这份礼物带给奶奶吗?请欣赏《送给奶奶的阳光》

  2、板书:19、送给奶奶的阳光

  二、自由试读课文,识记生字读音

  1.借助拼音,自读课文,要求读准字音。

  2.同桌互相听读课文,注意纠正读错的字音。

  3.借助拼音自由认读认字表中的生字。

  4.同桌检查读生字。

  5.老师出示生字卡片,检查读生字。(检查读生字的形式可以多种多样:检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)

  三、朗读感悟,深入理解

  1、老师先范读课文,让学生体会:文中的小主人公为什么想把阳光送给奶奶?你觉得她怎么样?

  2、学生像老师一样再读课文,体会小主人公没能把阳光送给奶奶之后的心情。

  3、小组合作,感悟交流,理解课文。

  自学提示:

  (1)你最喜欢读课文中的哪一句、哪一段?为什么?

  (2)把课文中描写阳光照在什么地方的句子找出来读一读,体会鹿儿对阳光的喜爱。

  (3)把课文中描写鹿儿语言的句子划出来,仔细读一读,体会她对阳光的珍惜、对奶奶无比关爱的善良品质。

  (4)重点理解“阳光都跑到我的心理来了”

  4、图文结合,调动多种感官,拓展想象空间。

  看,蓝蓝的天空、绿绿的草地、漂亮的野花、快乐的小鸟都在接受着阳光的恩赐。鹿儿走在田间小路上快乐地唱歌,面对如此美妙的.画面你仿佛看到了什么?你想说什么呢?

  5、种形式熟读课文,适时指导朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  6、创编故事,拓展想象。

  (1)把课文内容编成故事讲出来,可以加上动作和自己的语言。

  (2)奶奶说:“多想见到阳光啊!”鹿儿老是想着奶奶这句话,于是她又想了很多办法来帮助奶奶实现这个愿望。鹿儿是怎么做的?编个鹿儿和奶奶的故事。

  四、识字写字

  1、重点指导“屋”、“念”两个生字。

  2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。

  课外延伸:

  1、读一读课下搜集的有关晚辈对长辈关爱的故事或文章,讲一讲,评选出“故事大王”。

  2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

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