花灯谣教案

时间:2022-11-14 16:29:57 教案 我要投稿
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花灯谣教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的花灯谣教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

花灯谣教案

花灯谣教案1

  目标:

  能根据儿歌形式创编内容。

  准备:

  请幼儿带一些灯笼来园。

  过程:

  1、复习儿歌《花灯谣》

  师:“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌,你们还记得吗?”(记得)

  “那儿歌的名字叫什么?”(花灯谣)

  “我们大家用好听的声音来念一念吧!”

  幼儿齐念儿歌。

  2、创编活动。

  ①提问:

  师:“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”

  ②幼儿相互讨论。

  ③请幼儿大胆发言。

  ④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面,并一起念一念。

  ⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。

  3、教师简单小结,用小红花鼓励积极创编儿歌的'幼儿。

  延伸:请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。

花灯谣教案2

  活动目标:

  1、能根据儿歌形式创编内容。

  2、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  请幼儿带一些灯笼来园。

  活动过程:

  1、复习儿歌《花灯谣》

  师:“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌,你们还记得吗?”(记得)

  “那儿歌的名字叫什么?”(花灯谣)

  “我们大家用好听的声音来念一念吧!”

  幼儿齐念儿歌。

  2、创编活动。

  ①提问:

  师:“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”

  ②幼儿相互讨论。

  ③请幼儿大胆发言。

  ④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面,并一起念一念。

  ⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。

  3、教师简单小结,用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。

  活动延伸:

  请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。

  活动反思:

  本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日,并体验欢快的节日氛围。本次活动的'一个难点是感受儿歌押韵的特点,能准确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发现孩子们对儿歌的押韵始终比较难理解,对“闹”这个读音也始终有部分幼儿读不准,使得这一难点没有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到这样的教学情况,我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记,让孩子自然而然地发现押韵这个特点,我想这样效果会好些,从而有效地达成每一个教学目标。

花灯谣教案3

  活动目标:

  1.体验作品中欢快的节日气氛,学习有节奏地朗诵诗歌。

  2.感受诗歌押韵的特点,能念准字音(姥、闹、浩、摇)

  3.喜欢自己动手制作花灯。

  4.在理解诗歌的基础上,尝试续编诗歌。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片

  活动过程:

  一、欣赏理解

  1.教师出示“姥姥”:这是谁呀?。

  2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。

  3.姥姥的'手特别能干,她会做花灯,闹云霄,她做了什么花灯呢?

  4.师逐一出示(西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯),幼儿练习朗诵。

  5.姥姥作乐这么多的灯,一同鞠躬谢谢姥姥。

  二、完整地学习诗歌

  1.老师把这许多灯连起来,还是一首花灯谣,想听吗?

  2.师完整地朗诵一遍。

  3.什么是“谣”?

  4.花灯谣里说了什么?(幼儿看着图片一起朗诵2-3遍)5.师特别提醒一些字的读音。

  三、谈谈感受

  1.朗诵着首诗歌的时候,你的心情怎样?

  2.你最喜欢哪一只花灯?为什么?

  3.你还看见过其他的花灯吗?

  四、欣赏电脑图象

  1.看到了这么多美丽的花灯,你们想自己来制作花灯吗?

  2.幼儿设计制作花灯。

  教学反思:

  本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日,并体验欢快的节日氛围。但是由于我们的孩子很少见过花灯展。因此活动环节一中我将“带领幼儿欣赏花灯改为利用幻灯的形式让幼儿观察、欣赏花灯。

  小百科:花灯,又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种传统民间工艺品,在古代,其主要作用是照明,由纸或者绢作为灯笼的外皮,骨架通常使用竹或木条制作,中间放上蜡烛或者灯泡,成为照明工具。受中华文化影响,在亚洲华人地区,许多国家的庙宇中,灯笼也是相当常见的物品。

花灯谣教案4

  目标:

  能根据形式创编内容。

  准备:

  请幼儿带一些灯笼来园。

  过程:

  1、复习《花灯谣》

  师:“上次老师和小朋友一起学的那首,你们还记得吗?”(记得)

  “那的名字叫什么?”(花灯谣)

  “我们大家用好听的.声音来念一念吧!”

  幼儿齐念。

  2、创编活动。

  ①提问:

  师:“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”

  ②幼儿相互讨论。

  ③请幼儿大胆发言。

  ④将幼儿喜欢的花灯创编到里面,并一起念一念。

  ⑤把自己创编的念给好朋友听。

  3、教师简单小结,用小红花鼓励积极创编的幼儿。

  延伸:

  请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。

花灯谣教案5

  目标:

  1.理解儿歌的内容,感受作品欢快的气氛。

  2.感受儿歌的押韵,能够准确的发出姥、闹、浩、摇等的字词。

  准备:

  按儿歌内容画的.指示图。

  过程:

  1.谈话导入:

  师:小朋友,昨天是什么节日呀?(元宵节)在元宵节,街上会有好多的花灯卖,你们看见了吗?说一说,你看到了哪些花灯,家里买了什么花灯?(我看见过小兔灯、荷花灯、风筝等……)

  2.今天老师也给小朋友带来了花灯,它可不跟你们家里的灯笼一样,这个花灯是用语言来表达的,叫“花灯谣”我们来听一听,听听老师为你们带来了哪些花灯?

  师:小朋友,老师为你们带来了哪些花灯呀?(西瓜灯、小兔灯、金鱼儿灯、飞机等、火箭灯)

  师:那这些漂亮的花灯都是谁做的呢?(姥姥)我们再来听听,究竟是不是姥姥做的啊?看看姥姥把这个花灯送给谁?

  师:刚才好多小朋友认真听,现在老师要把这些花灯送给他们。

  3.姥姥做的花灯名字叫花灯谣,小朋友我们一起来念一念吧。

  4.小朋友念这首儿歌的时候,你的心情怎么样?为什么?

  5.我们用快乐的语气来念一念。

  6.有哪儿小朋友能换一种方式来念这个花灯谣?

  师:比如说以这种形式“OO O、OO O”

  7.尝试创编儿歌。

  师:元宵节你们还见过什么花灯?能把我们儿歌里的花灯改成你喜欢的花灯、见过的花灯。小朋友先自己练练,练好了可以举手说一说。

花灯谣教案6

  活动目标

  1、体验作品中欢快的节日气氛,学习有节奏地朗诵诗歌。

  2、感受诗歌押韵的特点,能念准字音(姥、闹、浩、摇)

  3、喜欢自己动手制作花灯。

  活动准备

  花灯图片-西瓜、金鱼、飞机、火箭等

  活动过程

  一、欣赏理解

  1、教师出示“姥姥”:这是谁呀?。

  2、重复提醒幼儿发准“姥姥”的'字音。

  3、姥姥的手特别能干,她会做花灯,闹云霄,她做了什么花灯呢?

  4、师逐一出示(西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯),幼儿练习朗诵。

  5、姥姥作乐这么多的灯,一同鞠躬谢谢姥姥。

  二、完整地学习诗歌

  1、老师把这许多灯连起来,还是一首花灯谣,想听吗?

  2、师完整地朗诵一遍。

  3、什么是“谣”?

  4、花灯谣里说了什么?(幼儿看着图片一起朗诵2-3遍)

  5、师特别提醒一些字的读音。

  三、谈谈感受

  1、朗诵着首诗歌的时候,你的心情怎样?

  2、你最喜欢哪一只花灯?为什么?

  3、你还看见过其他的花灯吗?

  四、欣赏电脑图象

  1、看到了这么多美丽的花灯,你们想自己来制作花灯吗?

  2、幼儿设计制作花灯。

  花灯谣

  好姥姥,手儿巧,做花灯,闹元宵。

  西瓜灯,小兔灯,金鱼儿灯尾巴摇。

  飞机灯,给宝宝,火箭灯,给浩浩,

  宝宝乐,浩浩笑,一同鞠躬谢姥姥。

花灯谣教案7

  教学目标

  1、理解儿歌内容,感受作品中欢快的节日气氛。

  2、感受儿歌押韵的特点,能准确地发出姥(lǎo)、闹(nào)、浩(hào)、摇(yáo)等音。教学准备自制课件《花灯谣》。教学重点与难点能念准歌谣中的字音。

  教学方法与手段直观感知法;多媒体辅助教学。

  活动过程:教师活动幼儿活动设计意图

  一、演示课件,引导幼儿观看。

  1、提问:这里有些什么灯?

  2、提问:你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?

  观看各种花灯。

  说说自己在元宵灯会上看到的。 通过观看课件中的各种花灯,让幼儿对花灯有一个简单的了解,也是对元宵节的一个回忆。

  二、引导幼儿学习儿歌《花灯谣》。

  1、老师范念儿歌。

  提问:儿歌的名字叫什么?

  2、引导幼儿理解儿歌的'内容。

  师:儿歌里说到哪些花灯?儿歌里还说了些什么?

  3、老师播放课件,再次念儿歌。

  提问:美丽的花灯是谁做的?姥姥把花灯送给了谁?送的是什么灯?

  4、引导幼儿学念儿歌。

  重点提醒下列发音:姥(lǎo)、闹(nào)、浩(hào)、摇(yáo)等。

  听老师念儿歌,一起说一说儿歌名字。

  说说花灯的名字。

  边看课件,边听老师念儿歌。

  个别容易念错的进行重复练习。在观看课件的过程中学习儿歌,理解儿歌内容,并能正确发准儿歌中的每个字音。

  三、引导幼儿初步了解儿歌押韵的特点,感受作品的欢快韵律。

  1、师:儿歌中有哪些音比较相象?(让幼儿了解押韵)

  2、提问:念这首儿歌时,你的心情怎么样?为什么?

  说出每句的最后一个字音乐。

  感受儿歌中的欢乐气氛。通过老师的讲解与幼儿的实践感受,简单了解儿歌的句尾押韵,感知歌谣所体现的欢快情感。

  四、引导幼儿尝试创编儿歌。

  1、提问:你还见过什么样的花灯?谁还会做花灯?花灯还会送给谁?

  2、鼓励幼儿尝试按儿歌格式仿编,如:把父母编入第一句,用同伴或自己的名字替代宝宝和浩浩,灯名可换可不换。

  (儿歌)《花灯谣》

  好姥姥,手儿巧,做花灯,闹元宵。

  西瓜灯,小兔灯,金鱼儿灯尾巴摇。

  飞机灯,给宝宝,火箭灯,给浩浩。

  宝宝乐,浩浩笑,一同鞠躬谢姥姥。

  说说不同的花灯名。

花灯谣教案8

  目标:

  1、感受诗歌押韵的特点,能准确地发出姥(lao),闹(nao),浩(hao),摇(yao)等音。

  2、学习朗诵诗歌,感受作品中欢快的节目气氛。

  准备:

  布置花灯展览,如西瓜灯,荷花灯,金鱼灯,火箭灯,飞机灯等。

  过程:

  1、花灯在班内展出。

  提问:你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?

  2、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏、请幼儿听后讨论下列问题:

  (1)诗歌的.题目是什么?诗歌里说到哪些花灯?

  (2)诗歌里还说了些什么?

  3、幼儿再次学习诗歌、

  幼儿讨论并回答:

  (1)美丽的花灯是谁做的?

  (2)姥姥把花灯送给了谁,送的什么灯?

  4、幼儿和教师一起朗诵诗歌2—3遍。

  教师重点帮助幼儿纠正下列发音:姥(lao),闹(nao),浩(hao),摇(yao)等。

  5、初步了解诗歌押韵的特点,并讨论下列问题:

  (1)诗歌中有哪些音比较相像?(让幼儿知道这叫押韵、)

  (2)念这首诗歌时,你的心情怎么样?为什么?

  6、师幼小结。

  延伸:请幼儿回家将自己会念的儿歌,在爸爸、妈妈面前大胆表演。

花灯谣教案9

  活动目的:

  1、幼儿在自己动手操作的过程中,发现颜色的奇妙变化,激发幼儿对调色的兴趣。

  2、在幼儿动手操作的基础上,教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。

  活动准备:

  1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料,并给每人准备一只毛笔,一只小碗,一张白纸。

  2、老师准备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)

  活动过程:

  一、引起兴趣

  小朋友,魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本领大不大?今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师,你们愿意不愿意?

  二、幼儿进行调色操作

  1、教师简单引导

  现在,我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料,你们看看都有些什么颜色?接下来请小朋友来做魔术师,把桌子上的几种颜色调在一起,看看能调出哪些漂亮的.颜色来?

  2、教师提出调色的要求

  调色的两种颜料不要蘸的太多,放在自己的小碗里调。调好后,把你变出来的新的颜色画在自己的纸上,老师来看哪位魔术师的本领最大。

  3、幼儿在教师的指导下进行调色操作

  4、教师根据每个小组变出来的不同颜色,作简单的提问:你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们可以用这种颜色来画什么?”然后教师根据幼儿的回答,将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

  5、教师小结

  我们小朋友的本领真大,一下子变出了这么多好看的颜色。现在,老师把这些颜色是怎样变出来的,编成一首儿歌,儿歌的名字叫《色彩谣》

  三、幼儿学习儿歌

  1、教师完整地朗诵一遍

  2、教师依次提问

  什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)

  3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍

  4、全体幼儿完整朗诵一遍

  四、诗歌创编

  引导:这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外,还能画什么?(幼儿自由发言)

  教师根据他们的发言,帮助他们进行诗歌的创编。

  五、结束部分

  这些颜色还能画许多漂亮的东西,请小朋友回家后在想想,编出新儿歌,明天告诉老师,好不好?

  附儿歌:红黄两个手拉手,变出橙色画橘子;

  黄蓝两个手拉手,变出绿色画叶子;

  红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子;

  红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。

  反思:

  整个活动都是让孩子扮演自己喜欢的魔术师角色,孩子们很开心,特别是在观察颜料混合在一起的变化过程中,孩子们都能和同伴、老师分享这个过程,并且大方的将其表述出来。虽然这次活动是颜料操作活动,但是孩子们都没有将颜料弄在自己的衣服上、桌子上和地上,因为在操作之前我事先将规则和要求讲了,因此在活动中孩子们都能自觉遵守。

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