一年级语文上册第一单元教案

时间:2022-11-18 09:02:24 教案 我要投稿
  • 相关推荐

一年级语文上册第一单元教案

  作为一名教职工,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的一年级语文上册第一单元教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级语文上册第一单元教案

一年级语文上册第一单元教案1

  【教学目标】

  1、通过和入学教育相结合,使学生知道全国各族适龄儿童走进学校将成为一名小学生。在老师的引领下初步了解学校生活,感受教师的亲切、同学的友爱、语文学习的快乐以及校园生活的丰富多彩。

  2、依据画面提示,对学生进行爱国主义教育,以及尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、喜欢读书、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

  教学重难点:

  观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交流的态度。

  【教学准备】

  《上学歌》及有关读书、写字姿势的课件。

  【教学过程】

  一、学习儿歌,了解上学的任务。

  1、播放《上学歌》。

  2、师生一起学唱,在唱熟的基础上,老师和学生就以下问题进行互动:

  ①大家是怎么来到学校的?

  生:今天早上,爸爸妈妈开车送我来的。

  生:爷爷拉着我的手来的。

  生:阿姨领着我和王小明一起来的。

  ……

  师:我们刚入学,是由家长护送的,等我们上中高年级以后,可以试着自己或几个同学一起来学校,减轻家长的负担,因为家长还有许多事情要做呢!

  师:在儿歌中,“太阳当空照,花儿对我笑”说明了我们是在阳光明媚的早晨来到学校的,我们上学的心情一定是快乐而幸福的!

  ②哪位同学来谈一谈你在幼儿园是怎样生活、学习的?

  设计意图:通过谈话的方式引导学生明确幼儿园和小学学习生活的不同之处。

  ③齐唱“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳”。

  师:这就是我们在学校里需要做的。“热爱学习,热爱劳动,长大以后要把我们的祖国建设得更加美丽富强!”

  二、认识句子,激发爱国情感。

  1、师:这些穿着不同民族服装的学生和我们一样,都是黄皮肤、黑眼睛、黑头发的中国人,我们因自己是中国人而骄傲。

  2、师领读:“我是中国人。”“我爱我的'祖国。”告诉学生这个由字、词和标点符号组成的句子就是一句话,读的时候要一口气连起来,读正确、流利。

  3、学生反复朗读,师生评价。

  4、积累运用。

  让学生填空:我是____________________。我爱____________________。

  三、观察图画,知道语文课的特点。

  1、出示图画,让学生带问题观察。

  同学们,你能说一说这三幅图上的小朋友在做什么吗?

  2、师生交流。

  ①同学们,这就是我们在语文课上需要完成的任务:读书、写字,有时还要讲故事、听故事。

  ②师引导学生观察写字姿势:一个男同学正在写字。他的坐姿端正,身体自然放松,作业本平放,并且他的头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。

  ③实际演练。

  同桌互相纠正。教师巡视指导。

  3、小结:我们平时读书写字的时候一定要保持正确的坐姿和握笔姿势,这样既利于我们的身体健康,又能练出一手好字。

  4、引入讲故事、听故事环节。

  ①看到大家坐得这么端正,老师给大家讲个故事,喜欢听吗?师讲故事。

  ②你讲过故事吗?谁来给大家讲一个?

  ③想不想成为我们班的“故事大王”?要想实现这个愿望,以后大家多读书,读好书,一定会知道更多有趣的故事。

  四、课堂小结。

  亲爱的同学们,从今天起,你们就是一名光荣的小学生了,我们知道了我们是中国人,我们有着伟大的祖国和光荣的传统。为了把祖国建设得更加美丽富饶,我们现在的任务就是“热爱学习,热爱劳动”。我们也懂得了在语文课上需要学习的内容。我们要努力养成良好的读书、写字习惯,这对于我们以后的学习生活十分有利。

  【教学反思】

  示例:开学第一课中,先培养学生热爱祖国、懂得学习的好习惯。我在教学中,结合课本中的插图或当前的事实,对学生进行了引导,让他们懂得了“我是中国人”“我是小学生”。

  良好的读书习惯、正确的写字姿势和执笔方法是在长期的学习过程中逐渐养成的,但起步的训练十分重要,开学第一课要为学生养成良好的习惯打好基础。教师在以后的教学中,依然要常抓不懈。

一年级语文上册第一单元教案2

  一、识字与写字。

  1、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

  2、认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。

  3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4、努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

  5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。

  二、阅读。

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的`习惯。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

  3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

  4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  5、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

  三、写话。

  1、对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。

  2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  四、口语交际。

  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。

  4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

  5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  6、有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

  五、综合性学习。

  1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。

  2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

  3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

一年级语文上册第一单元教案3

  第二课时

  识字二

  识字四

  教学内容:日月水火

  教学目标:

  1.知识与技能:学会4个生字,认识2种笔画,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。

  2.过程与方法:借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

  3.情感态度价值观:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

  教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。

  教学难点:正确书写“禾”和“火”字。

  教学准备:生字卡片

  教学课时:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.知识与技能:学会4个生字,认识2种笔画,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。

  2.过程与方法:借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

  3.情感态度价值观:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

  教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。

  教学难点:正确书写“禾”和“火”字。

  教学准备:生字卡片

  教学过程:

  一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。

  出示太阳图片,学生认识。教师引导:太阳与我们人类有着密切的`关系。在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?电脑演示:古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?

  二、出示图片,认识事物

  1.教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。

  2.小组交流这些事物在那里离,你见过吗?

  3.读一读这些事物的字音。

  4.指名读,其他同学听听读音是否正确?

  三、学习生字。

  1.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。

  2.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

  四、了解字义。

  1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

  2.你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?

  你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!

  五、记忆生字的字形

  1.导语:那你们有什么好办法记住这些字呀?

  2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。

  3.请同学们看书上的笔顺跟随,伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

  4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

  5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。

  六、课堂小结

  板书设计:

  日 月 水 火

  课后反思:

一年级语文上册第一单元教案4

  一、复习检查。

  1、卡片认读声母:bpmf,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

  2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。

  3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

  二、创设情境,导入新课

  1.出示情境图,说说:图上画的是什么地方?图上有谁和谁?他们在干什么?孙悟空的表情怎样?哪吒心里会想些什么?

  2.读语境歌:悟空本领特别大,天兵天将都不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。

  【相机出示:detenele】师:我们今天要学的声母和这4个音节有关。

  三、借助表音表形图,学习字母音和形

  1.出示座钟笔筒图学习声母d,讨论:图上有什么和什么?出示声母d,问:这个字母和图中的哪部分有些像?

  (1)教师范读三遍。指名学生领读,齐读,指名读。

  (2)教学d的书写,问:d和我们学过的哪个字母有点像?

  (3)谁能想个顺口溜记住d?(座钟笔筒ddd

  (4)请小朋友看看书上d的'写法。之后,师范写,生描红。

  2.出示模特图学习声母t,指名说说:图上画的是什么?

  (1)出示声母t。提示:它和模特的“特”的读音有点像。

  (2)教师范读t,让学生齐读,“开火车”读,指名读。

  (3)教学t的字形及写法。

  a.指名观察图画,说说怎样借助图画记忆。

  b.把t和f做比较。

  c.启发学生自编顺口溜,时装模特

  d.自学t的写法,提示:t有几笔?先写什么?后写什么?

  3.出示哪吒出关图,学习声母n,问:图上画的是谁在干什么?

  (1)出示“n”。提示:这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。

  (2)教师范读n,讲述发音方法。领读,齐读,指名读。

  (3)教学n的字形及书写。问:谁来说说你用什么办法记住n?

  【启发自编顺口溜:一个门洞nnn,半个m字nnn】

  (4)自学书写方法:观察,书笔顺,之后描红,临帖。

  4.教学声母l方法同上。

  作业,完成《习字册》抄写4个字母各一排

一年级语文上册第一单元教案5

  第二课时

  教学目标

  1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》,体会到古诗的韵律美。

  2.培养小学生课外阅读兴趣,养成多读书,多积累的好习惯。

  教学重点

  1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。

  2.会读四个小节的《小兔子乖乖》,养成好的阅读习惯。

  教学准备

  1.多媒体,生字卡片,纸板头饰。(教师)

  2.汉字卡片。(学生)

  教学过程

  一、复习导入。

  1.同学们,上节课学了一则谜语,你们会背吗?指名背,全班齐背。

  2.出示谜语让学生猜猜是什么动物。

  3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。

  4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的.古诗《咏鹅》,板书题目。

  5.教师示范读,学生注意倾听。

  6.教师教读,教一句,学生读一句。

  7.学生按照自己喜欢的方式,自由自在地读,并用铅笔圈出自己读不准的生字。

  8.老师教读生字,小组内开展认字比赛,看谁读得又准又快。

  9.生字卡片抽读生字:

  曲 项 浮 掌 拨 清 波

  10.学生分组进行朗读比赛:哪个组读得最通顺。

  二、听录音,理解古诗字义,背古诗。

  1.师放《咏鹅》录音,再次让学生感受这首古诗的音韵美。

  2.出示白鹅戏水画面,让学生观察:

  (1)鹅毛、鹅掌河水的颜色;

  (2)鹅脖子的形状;

  (3)鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。

  3.老师点拨,生初步了解以上问题即可。

  4.看了这幅图,你认为最美的是什么?

  5.跟我读(再次跟老师一起读古诗)读出画面的美感。

  6.小组内试背古诗。

  7.全班背诵,再一次感受白鹅戏水的美感。

  三、师总结,配乐全班齐读。

  和大人一起读《小兔子乖乖》。

一年级语文上册第一单元教案6

  第二课时

  教学目标

  正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》,体会到古诗的韵律美。

  培养小学生课外阅读兴趣,养成多读书,多积累的好习惯。

  教学重点

  朗读、背诵古诗《咏鹅》。

  会读四个小节的《小兔子乖乖》,养成好的阅读习惯。

  教学准备

  多媒体,生字卡片,纸板头饰。(教师)

  汉字卡片。(学生)

  教学过程

  一、复习导入。

  同学们,上节课学了一则谜语,你们会背吗?指名背,全班齐背。

  出示谜语让学生猜猜是什么动物。

  指名猜谜底出示“鹅”的图片。

  今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》,板书题目。

  教师示范读,学生注意倾听。

  教师教读,教一句,学生读一句。

  学生按照自己喜欢的`方式,自由自在地读,并用铅笔圈出自己读不准的生字。

  老师教读生字,小组内开展认字比赛,看谁读得又准又快。

  生字卡片抽读生字:

  曲项浮掌拨清波

  学生分组进行朗读比赛:哪个组读得最通顺。

  二、听录音,理解古诗字义,背古诗。

  师放《咏鹅》录音,再次让学生感受这首古诗的音韵美。

  出示白鹅戏水画面,让学生观察:

  (1)鹅毛、鹅掌河水的颜色;

  (2)鹅脖子的形状;

  (3)鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。

  老师点拨,生初步了解以上问题即可。

  看了这幅图,你认为最美的是什么?

  跟我读(再次跟老师一起读古诗)读出画面的美感。

  小组内试背古诗。

  全班背诵,再一次感受白鹅戏水的美感。

  三、师总结,配乐全班齐读。

  和大人一起读《小兔子乖乖》。

一年级语文上册第一单元教案7

  教学目标

  1、熟悉学生情况,建立课堂常规。

  2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》,培养学生听音乐与唱歌的良好习惯,激发学生学习的兴趣。

  3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作,表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

  重点难点

  1:学唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情绪,能通过演唱表现出歌曲的情绪。

  2:感受乐曲情绪,能自编动作表现出音乐的情绪。

  教学过程

  第一课时教学活动

  【导入】一、常规培训

  1、老师先讲今后上课的要求。手平放在腿上,两脚平放在地上,不要乱动,背要挺直,有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上,今后带一只笔一块橡皮,不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。(调动积极性,自己感受到应遵守的纪律和要求)

  2、发声动作应怎样做才是正确的。

  全体起立,跟老师找到双手放的位置,放的方式,再跟老师体会吸气和呼气的'变化,引导学生自己找到腹部变化的规律。

  跟教师练唱小乐段,感受正确发声方法的运用。

  3、进教室的要求:听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

  听音乐练习

  【讲授】二、新授

  1、导入:

  “同学们,今天大家都是第一次上学,高兴吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的,你都经历了那些事。”

  “好,接着,我们来听一首”快乐的一天“,看是不是你做的事情。”

  2、听音乐的第一段“早早起”

  请生说一说这一段听过后有何感受

  看图,这一段表现了小朋友早晨起来的情景,请生根据音乐表现的内容,边听边用动作表现。

  “早晨起床后应该做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么景色?”

  3、直接听第二段,请生边听边做动作表现。

  “那么在上学途中,有一个小朋友遇到了这样的事情。”

  4、学唱《上学歌》

  ①教师范唱歌曲,请学生模唱歌曲。

  ②读歌词,注意咬字要清楚。

  ③歌曲处理:

  中速、充满朝气地演唱。

  “太阳天空照,花儿对我笑,”连贯舒展

  “小鸟说:早早早”轻松、亲切、富有弹性

  “我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。

  “长大要为人民立功劳”坚实有力,表现出决心

  注意以上几点,教师范唱后,学生练唱。

  ④请同学根据歌词给歌曲编舞蹈,边唱边跳,看谁表演的好。

  5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”,

  并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。

  听后,让学生说一说每一段的情绪是怎样。

  6、完整复听乐曲,并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱,做动作。

  【活动】三、小结

  今天我们学习了歌曲“上学歌”,也欣赏了“快乐的一天”,同学们有什么收获?

  (好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习等)

  希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

  【活动】四、板书设计

  上学歌

  情绪欢快、富有朝气

一年级语文上册第一单元教案8

  课题

  日月水火

  课型

  新授课

  教学目标

  1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字。

  2.会写“日、田”等4个生字和捺、点2个笔画。

  3.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。

  教学重点

  1.初步了解象形字的构字特点,识记生字。

  2.按笔顺规则正确书写“日、火”等字。

  课前准备

  1.制作象形字图片、多媒体课件。(教师)

  2.制作本课生字卡片。(师生)

  课时安排

  2课时

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣(用时:5分钟)

  1.游戏激趣:教师集中出示8张象形字图片,引导学生观察画面,并交流画面内容,结合自己的感受说一句或几句完整的话。

  2.导入新课:这些不仅仅是一幅幅图画,还是一个个汉字呢!

  1.仔细观察每一张图片,看清图片上画的分别是:太阳、月亮、水、火、山、石头、田地、禾苗。没见过“田地”“禾苗”的同学,要认真听其他同学的介绍。

  2.根据老师的描述,观察老师手中的图片,大致猜猜是什么字。

  低年级孩子想象力极强,在学生猜测的过程中,教师要注意呵护学生的童心童真,即便是猜错了也要适当地鼓励、表扬,以免打击了孩子学习的积极性和敢于想象的童心。

  二、借助图画,学习生字(用时:15分钟)

  1.为每组同学发放8张字理图片,引导学生展开小组讨论,猜测图片表示的是哪一个字,并想想为什么这样猜。

  2.组织学生进行汇报,要求学生不仅说出猜出的字,更要说出猜测的理由。

  3.逐一播放8个字的演变动画,验证学生的猜测。验证成功后领读生字,有针对性地进行讲解。

  4.组织学生再次展开小组合作,借助手中的字理图片读准生字的字音,并请组长整理易错字音。重点指导“水、山、石”的读音。

  5.组织组长汇报难读易错的字音,集中板书在黑板上,范读、领读、开火车读。

  6.组织学生开展游戏巩固活动。

  (1)看图读字。 (2)图字对照读字。 (3)直接读字。

  7.引导学生运用8个生字组成的词语,联系生活说一句话或一段话。

  1.根据图片自由猜字,如果猜出来的字认识,就大声读一读,如果猜出来的字不认识,就把它写在图形旁边。

  2.汇报,可以采用“我猜出的字是________,因为________”的句式。

  3.仔细观察动画演示,如果猜对了,就跟着动画大声读出这个字,如果猜错了,就仔细听听老师是怎样讲的。

  4.小组合作:先对照图片自读生字,圈出读不准的字音,再向小组同伴请教,最后组长记录同伴容易读错的字音,提供给老师。

  5.认真倾听老师和同学的范读,还是读不准的字就看看生字对应的图画。

  6.根据教师出示的图片或文字,快而准地抢读。注意“水”“石”和“山”都是翘舌音。

  7.自由表达,例如:看着妈妈做的鸡腿,我的口水都流出来了。

  1.学生在猜测生字时要允许有不同意见,然后在思辨中学生更能印象深刻。

  2.学生在汇报“为什么这样猜”的时候要鼓励学生说完整话。教师不要怕浪费时间,直到学生说好,多叫几个学生重复说。

  3.本课生字学生多数都很熟悉,要注意指导学生读准“水”“石”“山”。

  4.学生在用自己喜欢的词语说句子时,可能会出现不符合逻辑的情况,教师要引导其他学生正确对待,不要挫伤了学生的自尊心,并对发言学生的“敢于表达”提出表扬,激发学生的表达欲望。

  三、观察演示,练习书写(用时:15分钟)

  1.播放“日”“田”的笔顺动画,引导学生观察了解每一个生字的写法。

  2.引导学生仔细观察生字在田字格中的位置,重点指导“日”的笔顺,掌握“先里头后封口”的笔顺规则。

  3.组织学生练写生字。巡视指导。

  4.利用投影仪展示学生书写成果,师生点评。

  1.认真观察笔顺动画,一边观察一边书空练习。掌握不准的请老师再播放一次。

  2.仔细观察课后生字书写内容,看清楚每一个笔画占田字格什么位置,看不清楚时请教老师或同学。

  3.先描红,再练写一个。

  4.仔细观察自己的书写,说一说哪一笔写得好,哪一笔需要重新写。

  引导学生比较“日”与“田”的区别,发现“日”窄窄长长的,上下一样宽;“田”宽宽扁扁的,上大下略小。

  四、互动游戏,巩固识字(用时:5分钟)

  组织学生做“我画你猜的游戏”,老师来画图,学生来猜字。

  看老师黑板上画的图,分别猜出对应的'生字。

  在猜字的游戏中,一定要让学生说一说猜字的理由。

  第二课时

  教学环节

  教师指导

  学生活动

  教学提示

  一、游戏激趣,导入新课(用时:5分钟)

  组织学生按照要求进行猜字游戏。

  两名同学一组,一名同学根据字形或其象形特征进行表演,另一名学生猜一猜是哪个字。

  游戏的目的重在复习生字,不能偏离这一主题。

  二、图文对照,巩固识字(用时:15分钟)

  1.出示字卡,引导学生复习生字。

  2.指导运用:在8个生字中选择喜欢的字宝宝,为它组词,再说一句完整的话。

  1.领读、自由读、小组读、齐读8个生字:“日、月、水、火、山、石、田、禾”。

  2.小组合作,组词造句。如:给“日”组词:日月、日子。给“月”组词:日月、月亮。用“月亮”说一句话:晚上,月亮挂在天空中。

  学生在组词和说一句话时,鼓励学生大胆地说,一定要让他们敢说,教师及时纠正,重点是鼓励。

  三、观察临摹,指导书写(用时:15分钟)

  1.引导学生认识笔画“捺”和“点”,并在田字格内示范写法。

  2.播放“禾”“火”笔顺动画,引导学生观察了解每一个生字的写法。

  3.引导学生仔细观察生字在田字格中的位置,重点指导“火”的笔顺。

  4.组织学生练写生字。巡视指导。

  5.利用投影仪展示学生书写成果,师生点评。

  1.根据教师的讲解,读出笔画名称,并练习书空,掌握两个笔画的书写要领。

  2.认真观察笔顺动画,一边观察一边书空练习。掌握不准的请老师再播放一次。

  3.仔细观察教材上的生字书写内容,看清楚每一个笔画占田字格什么位置,看不清楚时请教老师或同学。

  4.先描红,再练写一个。

  5.仔细观察自己的书写,说一说哪一笔写得好,哪一笔需要重新写。

  由于学生年龄较小,观察能力相对较弱,教师要尽量多示范,帮助学生加深印象。

  四、拓展应用,积累巩固(用时:5分钟)

  1.利用课件出示教材上的6幅图片,引导学生猜测对应的汉字。

  2.积累巩固:在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。

  1.观察图画,自由猜测,完成课后习题“猜一猜,连一连”。

  2.利用网络或者图书馆查找资料,把图画打印出来或者画下来。

  课后的猜一猜教师可以放手让学生在小组内完成。通过自由猜测和同伴互助,更能激发学生主动识字的兴趣。

一年级语文上册第一单元教案9

  [教学目标]

  1.了解课外阅读的方式和基本途径。

  2.体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果。

  [教学重难点]

  体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果。

  [教学课时]1课时

  [教学准备]

  1.教师:将教室一角布置成“快乐读书吧”,放置桌子、椅子和各类图书等;20张“故事大王”奖励卡。

  2.学生:阅读人民教育出版社《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》,或者近期在读的一本课外书。

  一、联系学习生活,激发阅读兴趣

  1.呈现班内学生开展课外阅读的各种照片,如学生在教室阅读的照片,在家阅读的照片,在图书馆、书店阅读的照片,等等。

  2.启发:在照片里,你找到自己了吗?你在读什么有趣的书,可以和大家分享吗?(指名说)

  3.揭示课题:书是我们的好朋友,书中有许多故事,书中有许多知识,书能给我们带来很多快乐,让我们一起“快乐读书吧”!

  二、联系家庭生活,交流读书方式

  1.启发谈话:除了在学校和老师、同学们一起读书外,平时你还会和谁一起读书?预设:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、邻居阿姨等。

  2.出示课文情境图一,引导学生看图和读文。

  (1)提问:我们一起来看这张图,红红在哪里读书?和谁在一起读书?

  预设1:红红在家里和爸爸妈妈一起读书。

  预设2:红红和爸爸妈妈读得很高兴。

  (2)出示亲子阅读卡,提问:你在家经常和谁一起读书?一周大概能读几次?读过什么书?

  亲子阅读卡

  1.你经常和谁一起读书?

  A.爸爸B.妈妈C.爷爷D.奶奶E.其他

  2.你一周大概能读几次?

  A.1次B.2次C.3次D.4次E.5次F.每天

  3.我读过的书有__________。

  (3)小结:在家里和家人一起读书真是一件快乐的事,希望大家在家里经常和家人一起读书。

  三、拓展读书空间,分享读书乐趣

  1.拓展读书空间。

  (1)出示课文情境图三,提问:请大家仔细看这张图,我们还可以在哪里读到更多的书?请同学们看插图并联系自己的生活说一说。

  预设1:在书店读书。

  预设2:在图书馆读书。

  预设3:在学校阅览室读书。

  (2)提问:那你在书店、图书馆、学校阅览室里读过哪些书呢?谁来说说你读过的书?

  2.分享读书的快乐。

  (1)引导:在这些地方,你是怎么读书的?

  预设1:我一个人静静地坐在地上读。

  预设2:我和爸爸妈妈一起轻声读。

  (2)出示课文情境图二,提问:图中的小朋友们读完书后干什么?

  (3)引导:你读过的故事里,哪一个故事特别有趣呢?谁愿意来讲一讲,和大家一起分享?请学生现场简要讲故事。

  四、点拨拼音用途,引发阅读期待。

  1.提问:读书给我们带来快乐!但是,读书时遇到不认识的字该怎么办呢?

  2.出示课文情境图四,点拨:拼音是我们的.好朋友,它可以帮助我们读懂更多有趣的书。

  3.教师出示一套图书。引导:老师向大家推荐一套很好看的书——《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》,里面有许多有趣的儿歌、童谣和故事。你可以在大人的帮助下,和他们一起读。接下来,我们要学习拼音,学习了拼音,你就可以借助拼音,自己独立阅读各种图书啦!

  [教学反思]

  快乐读书吧栏目的设置旨在引导学生课外阅读,扩大学生的阅读视野,教授学生基本的阅读方法。

  教学时,我结合学生生活实际,引领学生走进“快乐读书吧”,既能调动学生已有的生活经验,又能激发学生在生活中阅读的兴趣,将读书和学生生活紧密相连,更有利于培养学生读书的习惯。

  此外,我还充分发挥课本场景图和提示语的作用。由课文情境图入手,引导学生通过观察和谈话,联系生活,感受家庭读书的快乐,并鼓励学生平时在家多读书。

【一年级语文上册第一单元教案】相关文章:

小学上册语文第一单元教案08-20

一年级语文第一单元教案02-08

一年级上册语文第四单元教案01-20

七年级语文上册第一单元教案09-05

六年级语文上册第一单元教案12-02

二年级上册语文第一单元教案11-03

三年级语文上册第一单元教案01-31

四年级上册语文第一单元《繁星》教案07-15

一年级语文上册第二单元《天地人》教案02-10