减法的教案（通用20篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的减法的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
减法的教案 1
设计思路：
大班的孩子已经开始学习数的组成和十以内的加减法，将数学学习融入图片、游戏、生活中，让孩子在这种学习氛围中学得轻松自如、教学目标在不知不觉中完成。通过此活动让幼儿知道动物是我们人类的朋友，我们要和它们友好相处并保护好它们。
活动目标：
1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。
2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
实物图(一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。
活动过程
一、小鸟来做客出示图片
今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧!
二、为鸟儿们表演节目
1、教师出示算式题卡(如5+2)，幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。
2、游戏进行若干次。
三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。
1、引导幼儿仔细看图，分解画面。
问：图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、动态不一样)
2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。
（1）幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的.鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论)
（2）集中讨论
3、带领幼儿读7的6种减法算式。
四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗?
1、教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。
2、请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。
活动反思：
教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
减法的教案 2
教学内容：
P53例4，课堂活动3题，练习八第3、4、5、6、7题。
教学目标：
1、进一步掌握三位数的退位减法，能正确计算。
2、能解决生活中的实际问题。
3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作 的意识。
教学难点：
解决实际生活中两步计算问题的思考方法和步骤。
教具准备：
主题图等。
教学过程：
一、复习
只列式，不计算。
1、比276多308的数是多少？
2、一个加数是355，另一个加数是361，和是多少？
3、减数是84，被减数是436，差是多少？
4、555比427多多少？
二、学习例4
1、小朋友喜欢看电影吗？今天育才小学组织全校学生看电影。电影院 里有800个座位，男同学有327人，女同学336人，电影院还剩多少座位？
2、生先独立思考怎样列式计算，再在小组里讨论说一说。
3、师指名回答，根据学生的回答，再板书。
第一种：⑴先算男同学和女同学一共有多少人？
327+336=663（个）
⑵再算还剩多少个座位？
800-663=137（个）
说一说怎样算出800-663的.得数的？
师在计数器上演示计算的过程。然后再板演竖式计算。
第二种：⑴先算出男同学坐了以后剩多少个座位？
800-327=473（个）
⑵再算女同学坐了以后还剩多少个座位？
473-336=137（个）
4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。
三、课堂活动：
第3题。（引导学生理解“平衡”的意思是“相等”）
四、课堂作业：
1、第3题，指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动来认识条件 和问题。然后再列式计算。
2、第4题，学生可按自己的理解直接说出4个250就是1000，所以够吃4 天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，还可以列成减法1000- 250-250-250-25-=0。
3、第6题，先让学生认识图形，明确水表、电表、气表下面写出的 数，就是水、电、气本月底的读数，并填入图下的表中，再分别算 出本月使用数。
4、第7题学生独立完成。（直接填在书上）
五、课堂小结：
今天学习了什么？你学会了什么？
减法的教案 3
教学内容：
教科书第2-5页上的例1、例2，练习一第1题。
教学目标：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生学会用加减法两步运算的方法解决问题。会使用小括号。
2、培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题等能力。
3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点： 用加减法两步运算解决问题。
教学难点：会使用小括号。
学情分析： 在计算两步式题的基础上进行教学的，教材选取了联系学生生活的素材，给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会，让学生自主选择解答方法。
教学准备： 第2-3页上的主题图。
教学过程：
（一）谈话导入新课：
提问：小朋友们在寒假里都去哪里玩了？
学生说自己在假期里游玩的情况。
提问：你们去游乐场玩了吗？
有一群小朋友也到游乐场来玩了。
（出示主题图）
（二）新课：
谁能说一说小朋友们在干什么？
先独立看图，再说一说。
在这幅图中还藏着许多数学问题。
1、出示例1的看木偶戏的图。
谁能说一说这幅图上发生了什么事？
个别回答：有6人跑去丢沙包，又来了13人看戏。
你能看图提一个数学问题吗？
说一说自己提出的数学问题。
学生可能会提出：（1）原来有22人，走了6人去丢沙包，现在还有几人？
（2）原来有22人，走了6人去丢沙包，又来了13个人，现在有多少人在看戏？
如果有学生提出第一个问题，就直接让学生口头解答。
学生提出第二个问题后，重点解决。
先请学生自己试着解决，在小组中说一说是怎样想的。
然后请用不同方法解决的学生把自己的算式写到黑板上，说想法，其他学生有不明白的地方进行提问，学生进行解答。
2、出示例2的买面包图。
提问：仔细观察，你能提出个数学问题吗？
学生可能会提出：
（1）我一共做了54个面包，买走22个面包，还剩多少个面包？
（2）我一共做了54个面包，买走22个面包，又买了8个面包， 还剩多少个面包？
重点解决第（2）个问题。
让学生自己解答，在小组中说一说想法。
组织学生进行反馈。学生可能会写出：54-22=32（个），32-8=24（个）
54-22-8=24（个）
54-（22+8）=24（个）
学生每说出一种计算方法，都要让学生说一说是怎样想的。
重点解决小括号的`用法。让用第三种方法计算的学生说一说是怎样想的，小括号有什么作用。
如果没有学生想到第三种方法，教师引导学生：想一想这道题还有不同的计算方法吗？如果学生没有想出来，教师引出小括号的用法。
重点让学生明确：如果算式中有小括号，要先算小括号里面的。
（三）课堂练习：
完成练习一第1题。
让学生看图，说一说题意。然后独立解答。鼓励学生用不同的方法进行解答。
（四）小结：
1、提问：今天学习的内容和以前学习的内容有什么不同？学生个别回答。
2、学生谈一谈本节课的收获。
减法的教案 4
活动目标
1、通过操作，引导幼儿理解8的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
4、发展目测力、判断力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重点、难点
8的组成以及8的加减法。
活动准备
数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。
活动过程
一、复习
（1）从1数到7。
（2）6和7的组成及加减法。
二、新课
1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。
给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。
2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练8的组成。
4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的.加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。
(教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。
6﹑活动延伸
7、复习总结。
教学反思
对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。
减法的教案 5
一、教学目标
让学生理解减法的概念，知道减法是从一个数中去掉一部分求剩下的部分。
学生能够掌握 10 以内数字的减法运算。
通过实物操作和练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点
理解减法的含义。
掌握 10 以内数字的减法计算方法。
难点
理解减法中被减数、减数和差的关系。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法
四、教学过程
导入
展示 5 个苹果的图片，然后拿走 2 个，问学生还剩下几个苹果。
新授
讲解减法的概念，用刚才的例子说明 5 - 2 = 3，5 是被减数，2 是减数，3 是差。
通过实物演示，如摆小棒，让学生直观感受减法的.过程。
练习
让学生做一些 10 以内的减法练习题，如 7 - 3、8 - 5 等。
巡视学生的练习情况，给予指导和纠正。
总结
回顾减法的概念和计算方法。
强调计算时要认真。
作业
布置课后作业，如完成课本上的相关练习题。
减法的教案 6
一、教学目标
学生能够理解并表述减法的意义。
熟练掌握 20 以内的退位减法计算方法。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点
理解退位减法的`算理。
掌握 20 以内退位减法的计算方法。
难点
个位不够减时，从十位借 1 当 10 的原理。
三、教学方法
直观演示法、启发式教学法、小组合作法
四、教学过程
复习导入
复习 20 以内的加法和不退位减法。
出示 13 - 5 ，引出本节课的内容。
新授
利用小棒演示 13 - 5 的计算过程，讲解退位减法的方法。
总结计算步骤：先看个位，个位不够减，向十位借 1 当 10 。
练习
学生进行小组练习，互相出题计算。
完成课本上的习题，巩固所学知识。
拓展
解决一些实际问题，如购物找零。
总结
回顾退位减法的计算方法和注意事项。
作业
布置书面作业，包括计算题和应用题。
减法的教案 7
一、教学目标
使学生在具体情境中进一步理解减法的含义。
掌握两位数减一位数（退位）的减法计算方法。
提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重难点
重点
理解两位数减一位数（退位）的算理。
正确计算两位数减一位数（退位）的.减法。
难点
个位不够减，十位退 1 后如何计算。
三、教学方法
情境教学法、操作法、讨论法
四、教学过程
创设情境
展示商店购物的情境，提出减法问题，如一个书包 58 元，付了 60 元，应找回多少钱？
新授
引导学生列出算式 60 - 58 。
用计数器演示计算过程，重点讲解退位的方法。
练习
做一些类似的题目，如 72 - 9 、45 - 7 。
同桌互相检查计算结果。
应用
解决生活中的其他减法问题，如乘车人数的变化等。
总结
总结退位减法的计算要点。
作业
完成练习册上的相关作业。
减法的教案 8
一、教学目标
让学生理解减法的性质，即连续减去两个数等于减去这两个数的和。
能够运用减法的性质进行简便计算。
培养学生的观察、比较和归纳能力。
二、教学重难点
重点
理解减法的性质。
运用减法的性质进行简便运算。
难点
对减法性质的`灵活运用。
三、教学方法
对比教学法、归纳法、练习法
四、教学过程
复习导入
计算一些简单的减法算式，如 100 - 20 - 30 、100 - （20 + 30 ）。
新授
观察两组算式的结果，引导学生发现规律。
总结减法的性质：a - b - c = a - （b + c） 。
练习
给出一些算式，让学生判断能否运用减法的性质进行简便计算，并计算。
如 568 - 123 - 77 。
拓展
解决一些需要运用减法性质的实际问题。
总结
回顾减法的性质和应用。
作业
布置课后作业，加强对减法性质的练习。
减法的教案 9
一、教学目标
学生能够熟练掌握三位数的减法计算。
理解减法的验算方法，培养学生的验算习惯。
通过解决实际问题，提高学生的计算能力和应用意识。
二、教学重难点
重点
三位数减法的计算方法。
正确进行减法的验算。
难点
连续退位减法的'计算。
三、教学方法
讲授法、练习法、讨论法
四、教学过程
导入
出示一些三位数的减法算式，如 578 - 235 ，让学生估算结果。
新授
详细讲解三位数减法的计算过程，特别是连续退位的情况。
介绍减法的验算方法，如差 + 减数 = 被减数。
练习
学生进行独立计算和验算。
集体订正，强调易错点。
应用
解决实际生活中的购物、行程等问题。
总结
总结三位数减法的计算和验算方法。
作业
完成课本上的练习题，包括计算和解决问题。
减法的教案 10
一、教学目标
巩固小数减法的计算方法，提高计算准确率。
能运用小数减法解决实际问题。
培养学生的迁移类推能力和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点
掌握小数减法的计算法则。
能正确计算小数减法。
难点
理解小数点对齐的道理。
三、教学方法
引导启发法、练习巩固法
四、教学过程
复习导入
回顾小数的组成和数位顺序。
计算简单的小数加法，如 0.5 + 0.3 。
新授
出示小数减法的`例题，如 3.2 - 1.8 。
引导学生按照整数减法的方法进行计算，注意小数点对齐。
讲解计算过程和注意事项。
练习
安排学生做一些小数减法的练习题。
同桌互相批改，交流错误原因。
拓展
解决一些涉及小数减法的实际问题，如商品价格的计算。
总结
总结小数减法的计算方法和要点。
作业
布置课后作业，加强小数减法的练习。
减法的教案 11
一、教学目标
学生理解分数减法的意义，掌握同分母分数减法的计算方法。
通过直观操作，培养学生的观察、分析和推理能力。
激发学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重难点
重点
理解同分母分数减法的算理。
掌握同分母分数减法的计算方法。
难点
理解“1”可以转化为分子分母相同的分数。
三、教学方法
操作法、讨论法、讲解法
四、教学过程
导入
出示一个圆形，平均分成 8 份，涂出其中的 5 份，提问：涂色部分是这个圆形的几分之几？
再去掉 2 份，提问：还剩下几分之几？
新授
结合图形，讲解 5/8 - 2/8 的计算过程，得出 3/8 。
总结同分母分数减法的计算方法：分母不变，分子相减。
练习
让学生完成一些同分母分数减法的'计算题，如 7/9 - 4/9 、6/11 - 3/11 。
请学生上台板演，集体订正。
深化
计算 1 - 3/7 ，引导学生理解把 1 转化为 7/7 。
总结
回顾同分母分数减法的计算方法和注意事项。
作业
布置课本上的相关作业，巩固所学知识。
减法的教案 12
一、教学目标
让学生理解减法的概念和意义。
学生能够掌握 10 以内数字的减法运算。
培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点
理解减法的含义，即从一个总数中去掉一部分，求剩下的部分。
掌握 10 以内数字的减法计算方法。
难点
理解减法算式中各部分的名称和关系。
运用减法解决实际问题。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一些物品，如 5 个苹果，拿走 2 个，问学生还剩下几个苹果。
引导学生思考这种数量变化的情况，引出减法的概念。
新授（15 分钟）
讲解减法的定义：减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
举例说明，如 5 - 2 = 3，5 是总数，2 是去掉的.部分，3 是剩下的部分。
介绍减法算式中各部分的名称：被减数 - 减数 = 差。
练习（15 分钟）
出示一些简单的减法算式，如 4 - 1、7 - 3 等，让学生计算。
利用实物或图片进行减法练习，如 8 个气球，飞走 3 个，还剩几个。
巩固（10 分钟）
安排小组活动，让学生互相出题并计算。
做一些书面练习，检查学生的掌握情况。
总结（5 分钟）
回顾减法的概念和计算方法。
强调减法在生活中的应用。
五、作业布置
完成课本上的相关练习题。
观察生活中用到减法的场景，记录下来。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对减法的概念有了初步的理解，但在计算时可能还会出现错误，需要在后续的练习中加强巩固。
减法的教案 13
一、教学目标
学生能够熟练掌握 20 以内数字的减法运算。
学会用减法解决简单的实际问题，提高应用能力。
培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点
掌握 20 以内数字的`退位减法计算方法。
运用减法解决实际问题的思路和方法。
难点
理解退位减法的算理。
如何从实际问题中抽象出减法模型。
三、教学方法
情景教学法、启发式教学法、讨论法
四、教学过程
复习导入（5 分钟）
回顾 10 以内的减法运算。
出示 20 以内的加法算式，让学生快速回答，为减法计算做铺垫。
新授（20 分钟）
创设情境，如小明有 15 个糖果，给了小红 7 个，问小明还剩几个。
引导学生列出算式 15 - 7，并探讨计算方法。
讲解退位减法的方法，如“破十法”“想加算减法”等。
练习（15 分钟）
安排学生进行课堂练习，计算 20 以内的减法算式。
给出一些实际问题，让学生列式计算。
拓展应用（10 分钟）
展示更复杂的实际问题，如购物找零、排队人数等，让学生小组讨论并解决。
请小组代表分享解题思路和答案。
总结（5 分钟）
总结 20 以内减法的计算方法和应用要点。
鼓励学生在生活中运用减法解决问题。
五、作业布置
完成练习册上的相关作业。
让家长出 10 道 20 以内的减法题，进行练习。
六、教学反思
在教学过程中，要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生要给予更多的指导和帮助。同时，要通过多样化的练习和实际应用，提高学生对减法的掌握程度和应用能力。
减法的教案 14
一、教学目标
让学生初步理解减法的含义，认识减号“-”，能正确读写减法算式。
通过操作、演示，使学生知道减法的口算过程。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点
重点：理解减法的含义。
难点：能正确表述减法的含义。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、练习法
四、教学过程
导入（3 分钟）
展示 5 个苹果的图片，然后拿走 2 个，问学生现在还剩下几个苹果。
引导学生观察并思考，引出减法的概念。
新授（15 分钟）
再次演示拿走苹果的过程，边演示边说：“原来有 5 个苹果，拿走了 2 个，剩下 3 个。”可以用数学算式表示为 5 - 2 = 3 。
介绍减号“-”，读作“减”，带领学生读算式。
让学生用小棒自己操作，体会减法的含义。
巩固练习（15 分钟）
出示一些实物图片，让学生说出减法算式。
做书上的练习题，让学生独立完成，然后集体订正。
课堂小结（5 分钟）
回顾今天学习的内容，提问学生什么是减法，如何用算式表示。
布置课后作业，让学生回家观察生活中哪些地方用到了减法。
五、教学反思
通过直观的演示和学生的自主操作，大部分学生能够初步理解减法的.含义，但在表述减法算式的意义时，部分学生还存在困难，需要在今后的练习中加强。
减法的教案 15
一、教学目标
学生通过自主探索、合作交流，掌握 20 以内退位减法的计算方法。
培养学生的观察、分析、比较和抽象概括能力。
激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的喜悦。
二、教学重难点
重点：掌握 20 以内退位减法的计算方法。
难点：理解退位减法的算理。
三、教学方法
情境教学法、小组合作法、自主探究法
四、教学过程
创设情境，导入新课（5 分钟）
展示一个有 13 个气球的`场景，飞走了 5 个，问学生还剩下几个气球。
引出算式 13 - 5 ，从而导入新课。
探索算法（20 分钟）
让学生用小棒摆一摆，尝试计算 13 - 5 。
小组交流，分享自己的计算方法。
可能的方法有：破十法、想加算减法等。
教师重点讲解破十法，让学生理解算理。
巩固练习（10 分钟）
完成教材上的练习题。
开展小组竞赛，看哪个小组计算又快又准。
课堂总结（5 分钟）
回顾本节课学习的内容，强调退位减法的计算方法和算理。
对表现优秀的学生和小组进行表扬。
五、教学反思
在教学中，通过让学生自主探索和小组合作，大部分学生能够掌握 20 以内退位减法的计算方法，但仍有少数学生对算理的理解不够透彻，需要在后续的练习中加强个别辅导。
减法的教案 16
一、教学目标
学生能理解三位数减法的算理，掌握三位数减法的计算方法。
培养学生的计算能力、逻辑思维能力和迁移类推能力。
让学生在解决实际问题中，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重难点
重点：掌握三位数减法的计算方法。
难点：连续退位减法的计算。
三、教学方法
启发式教学法、讨论法、练习法
四、教学过程
复习导入（5 分钟）
复习两位数的`减法计算。
出示问题：学校图书馆有 568 本书，借出去 235 本，还剩下多少本？
新授（20 分钟）
引导学生列出算式 568 - 235 。
教师示范计算过程，重点讲解退位的情况。
让学生尝试计算，然后小组讨论交流。
请学生上台板演，教师进行点评和纠正。
巩固练习（15 分钟）
完成教材中的练习题。
解决实际生活中的问题，如购物算账等。
课堂小结（5 分钟）
总结三位数减法的计算方法和注意事项。
布置课后作业，让学生完成相关练习。
五、教学反思
在教学过程中，学生对于三位数减法的计算方法掌握较好，但在连续退位时容易出错，需要加强这方面的练习和指导。同时，要注重培养学生认真仔细的计算习惯。
减法的教案 17
一、教学目标
让学生理解减法的含义，能正确计算 10 以内的减法。
通过操作、演示等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点
理解减法的意义，掌握减法的计算方法。
能根据具体情境提出减法问题并正确解答。
难点
理解减法算式中各部分的名称和含义。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法
四、教学过程
导入
展示 5 个苹果的图片，然后拿走 2 个，提问：现在还剩下几个苹果？
新授
引出减法的概念：从总数中去掉一部分，求剩下的部分用减法计算。
举例说明：如原来有 3 只鸭子，游走了 1 只，用算式表示为 3 - 1 = 2 。
介绍减法算式各部分的名称：减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的'数叫差。
练习巩固
出示一些实物图片，让学生根据图片列式计算。
做课本上的练习题，教师巡视指导。
课堂小结
总结减法的意义和计算方法。
强调减法在生活中的应用。
作业布置
让学生回家观察生活中可以用减法解决的问题，并记录下来。
五、教学反思
通过直观的演示和实际操作，大部分学生能够理解减法的含义，但在计算时可能还需要更多的练习。
减法的教案 18
一、教学目标
使学生初步理解减法的意义，认识“ - ”号，能正确读出减法算式。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
通过教学，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。
二、教学重难点
重点
理解减法的意义。
掌握 5 以内减法的`计算方法。
难点
理解减法算式中被减数、减数和差的关系。
三、教学方法
情境教学法、启发式教学法
四、教学过程
创设情境
展示一个有 4 只小鸟的鸟窝，飞走了 1 只。
提问：鸟窝里还剩下几只小鸟？
探究新知
引导学生用数学方法表示飞走的过程，引出减法算式 4 - 1 = 3 。
解释“ - ”号的意义，表示去掉、减少。
让学生用小棒摆一摆，理解减法的过程。
深入理解
出示不同的情境图，如原来有 5 朵花，摘下 2 朵，让学生列式并说出算式的意义。
讨论被减数、减数和差的关系。
巩固练习
完成教材中的练习题，通过游戏“摘苹果”等方式进行。
让学生自己编减法算式，同桌互相说一说。
课堂总结
回顾减法的意义和算式的读法。
强调减法在解决实际问题中的作用。
作业布置
完成课后练习，和家长说一说生活中的减法例子。
五、教学反思
在教学中，情境的创设能够有效帮助学生理解减法的意义，但对于算式中各部分的关系，部分学生理解起来还有困难，需要进一步加强。
减法的教案 19
一、教学目标
学生能通过具体情境理解减法的含义，知道减法算式的读法和写法。
经历减法的形成过程，培养学生的逻辑思维能力。
感受数学与生活的'紧密联系，增强学生的应用意识。
二、教学重难点
重点
理解减法的含义，掌握 10 以内数的减法计算。
能根据实际情境列出减法算式并正确计算。
难点
理解从总数中去掉一部分求另一部分用减法计算。
三、教学方法
直观教学法、小组合作法
四、教学过程
复习导入
复习加法的含义和计算。
通过游戏“数一数”，让学生快速数出物品的数量。
感知减法
展示有 5 个气球，飞走 2 个的情境。
提问：现在还剩下几个气球？怎样列式？
引导学生得出 5 - 2 = 3 。
理解减法
小组合作：用学具表示上述情境，讨论为什么用减法。
教师总结：从总数里去掉一部分，求剩下的部分用减法。
巩固应用
出示各种生活中的减法情境图，如停车场里开走车辆、书包里拿出书本等，让学生列式计算。
完成课堂练习，同桌互相批改。
拓展提升
思考：如果原来不知道总数，只知道去掉的部分和剩下的部分，怎样求总数？
课堂小结
总结减法的含义和计算方法。
鼓励学生在生活中运用减法解决问题。
作业布置
让学生回家记录 3 个生活中的减法问题，并解答。
五、教学反思
通过多样化的教学活动，学生对减法的理解较为深入，但在拓展提升环节，部分学生思维不够灵活，需要加强引导和训练。
减法的教案 20
课程名称：
小学数学——认识与运用减法
教学目标：
使学生理解减法的意义，能够用简单的语言描述减法运算的过程。
掌握减法的基本运算方法，能准确进行两位数减一位数、两位数减两位数的计算。
培养学生的逻辑思维能力和解决问题的'能力，能在实际情境中应用减法解决问题。
激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
教学重难点：
重点：理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
难点：理解减法中的“借位”概念，并能准确进行涉及借位的减法计算。
教学准备：
多媒体课件
实物教具（如苹果、小球等）
减法算式卡片
分组学习材料
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
情境引入：展示一幅果园采摘后的图片，引导学生观察树上剩下的苹果和地上摘下的苹果数量，提出问题：“如果原来树上有10个苹果，摘下了3个，树上现在还剩下多少个苹果？”
引入减法：引导学生用减法来表示这个问题，即10 - 3 = ?，从而引出今天的学习内容——减法。
二、新知讲授（15分钟）
减法的意义：通过实物演示（如用苹果或小球），让学生直观感受“减少”的过程，理解减法的意义是“从一个数中去掉一部分，求剩下多少”。
基本运算方法：
两位数减一位数：以“27 - 4”为例，先让学生尝试计算，然后讲解方法，强调个位不够减时要从十位借一当十。
两位数减两位数：以“56 - 23”为例，同样先让学生尝试，再详细讲解，特别注意十位上的减法运算及是否需要借位。
练习巩固：出示几道类似的减法算式，让学生独立计算，教师巡视指导，及时纠正错误。
三、实践应用（10分钟）
分组活动：将学生分成若干小组，每组发放一套减法应用题卡片，如“小明有15本故事书，借给了小红4本，他还剩下多少本？”等，要求学生合作讨论并解答。
汇报交流：各小组派代表汇报解答过程及结果，教师点评，鼓励学生分享不同的解题思路。
四、拓展提升（5分钟）
生活实例：引导学生思考生活中还有哪些地方可以用到减法，如购物找零、计算时间差等，培养学生的数学应用意识。
思维挑战：出示几道稍难的减法题目，如含有连续借位的减法，鼓励学生挑战自我，提升计算能力。
五、总结回顾（5分钟）
知识总结：引导学生回顾本节课学习的内容，包括减法的意义、基本运算方法以及在实际生活中的应用。
情感升华：强调学习数学的重要性，鼓励学生保持对数学的好奇心和探索欲。
作业布置：布置适量的减法练习题，包括基础题和拓展题，供学生课后巩固和提升。
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