大班教案:大鞋和小鞋

时间:2022-11-25 19:01:02 教案 我要投稿
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大班教案:大鞋和小鞋

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的大班教案:大鞋和小鞋,希望能够帮助到大家。

大班教案:大鞋和小鞋

大班教案:大鞋和小鞋1

  个别化活动:

  一、角色及区域游戏。

  1、我是小小歌唱家。

  2、 画画各种各样的鞋。

  二、户外活动 参观鞋店

  集体活动:大鞋和小鞋

  教材分析:大班孩子对于自己的身体变化有着浓厚的兴趣。最近他们经常会交流一些自己的发现,如“我掉了一颗牙,爸爸说我长大了,要换牙了。”“我的鞋子穿不上了,妈妈说我的脚长大了。”等等。他们对自己的长大很感兴趣,也很有体验。他们还从家里带来了小时候穿过的衣物还有鞋子,以证明自己在不断地长大变化。大班主题《我自己》中有个案例分析《人会变化长大》,里面讲了要让幼儿将事物放在关系中去考虑和比较,如“你们身上有哪些变化,说明你长大了?”等,启发幼儿关注事物的动态变化。因此我设计本次活动,让孩子通过鞋子来体验脚在长大,激发幼儿对脚的变化的兴趣,体验成长的快乐。

  活动中我选择了中班《我自己》主题中的音乐《大鞋和小鞋》这首歌曲。由于孩子们中班时学过这首歌,而且非常感兴趣。因此我让他们在学过这首歌曲的基础上进行创编。大班孩子对各种鞋子的认识较之中班又有了更多的体验,想象力也更为丰富,表达与表现的方式多样化,能够根据已有生活经验进行创编活动。

  我班幼儿很喜欢音乐,他们经常哼唱老师教的各种歌曲,但是他们对歌曲的音乐理解还比较欠缺,因此在本次活动中我尝试让幼儿用不同的声音来演唱歌曲,从而更好地表现歌曲内容。

  个别活动引发的兴趣和经验:

  个别幼儿:对鞋子是随着身体的长大而不断地变换的现象很感兴趣。。

  多数幼儿:他们对鞋子的种类和不同的特征感到好奇并进行探索。。

  教师重视:

  二期课改背景下的音乐教学活动中教师要注重教学过程的设计,但也不忽视教育结果,特别重视教学过程中的师生双向作用。

  音乐教学活动大多数显性的结果是关系到知识和技能技巧的获得,但教育所要达到的远不止这些,对促进幼儿的非智力因素、学习态度、情感表现、合作能力、自信心、成功感等等,其实在幼儿主动参与活动中他们的.学习态度、听辨音乐的能力、大胆的表现、成功的喜悦,都是一个持续性的发展过程。

  活动目标:

  1、根据鞋的特点大胆创编歌曲,并尝试用不同的声音演唱。(认知技能目标)

  2、感受脚的变化,体验成长的快乐。(情感目标)

  活动准备:

  幼儿会唱歌曲、各种鞋子(包括实物、图片、字卡)。

  活动重难点:创编歌词

  活动流程:

  情境导入——集体创编——分组创编——活动延伸

  活动过程:

  一、 情境导入,复习歌曲。

  1、练声。我们和客人老师打个招呼。客人老师好!

  2、小朋友,我们班里新开了一家鞋子超市,有许多鞋子。先看看这个鞋柜上都有哪些鞋子呀?是谁穿的呀?

  3、对了,我们以前学过一首关于鞋子的歌,还记得是什么歌吗?学这首歌的时候我们已经穿过爸爸的鞋和宝宝的鞋,就是没有穿过妈妈的高跟鞋跳舞。你们想不想穿上高跟鞋来跳跳舞呢?但是有个要求的,只有唱得最好听的小朋友才能穿高跟鞋。

  4、集体唱三次,分别提升经验。

  ·他唱歌时能用不同的声音来演唱,唱穿上爸爸的鞋走路时声音是粗粗的,很神气的,踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋时声音轻轻的,脆脆的,滴笃滴笃······

  ·他唱歌时不但能用不同的声音唱,而且很有感情的,做出了表情,开心的时候俄脸上笑眯眯的,走路时很神气的,还有动作呢。

  ·我们再来唱一唱。把两种鞋子的不同唱出来,还要有感情。

  二、集体创编高跟鞋

  1、请小朋友穿上高跟鞋走一走,说说穿上高跟鞋以后是怎么样的。

  ·我们是怎么样走路的?就像什么?小企鹅是在哪里走路的?会发出什么声音呀?

  歌词:我穿妈妈的鞋,就像小企鹅,走在凉凉的冰块上,嘀咯嘀咯···

  4、编得真好听,我们还可以唱出来呢!

  5、在老师指导下创编并演唱歌曲。

  6、现在我们把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和妈妈的高跟鞋连起来唱一唱。不同的鞋要用不同的声音来唱。

  :唱得真棒!娃娃的鞋是我们小时候穿的,长大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋,妹妹小朋友穿高跟鞋。

  三、分组创编歌曲

  1、那我们现在穿什么鞋呀?

  2、今天你穿了什么鞋?(运动鞋)

  引导:穿上运动鞋,就像什么呀?它会在哪里跑呀?会发出什么声音?

  歌词:我穿运动鞋,就像小红马,跑在绿绿的草地上,得架······

  3、我们一起唱一唱。小红马跑起来很轻快很轻松的,我们也要唱出来。

  :我们生活中有各种各样的鞋子,他们的名字不一样 ,穿上以后的感觉也不一样。

  4、这边的四个鞋柜上放着好多鞋,有图片的,有真的鞋子的,还有写汉字的。请你们找喜欢的鞋子编一编好听的歌。记住歌里面要有你穿了什么鞋,就像什么,在什么地方,要让小朋友一听就知道你唱了什么鞋。

  5、幼儿自由选择,创编歌词。

  (1)字卡 (2)图片(幼儿画) (3)实物 (4)照片

  6、分享交流

  (1)请小朋友坐回自己的座位。

  (2)刚才你把什么鞋子编成了一首歌,唱听一听。

  (3)请多个小朋友创编。(两个层次:不同的鞋,同一鞋不同的歌。)

  :小朋友真聪明,把喜欢的鞋编成了好听的歌,而且能让我们一听就知道你唱了什么鞋。

  四、活动延伸:请你和我跳个舞

  1、鞋子有很多很多,只有穿上自己的鞋才是最舒服的。现在我们穿着自己的舒适的鞋一起来跳个舞吧。先找个舞伴。

  2、你还可以去请客人老师一起跳。

  活动反思:

  1、整个活动流程清晰流畅,围绕目标开展。活动环节层次分明,层层递进。先是复习,然后集体创编,再分组创编。在交流时,我也采用了两个层次,一是不同鞋子创编不同歌曲,二是相同鞋子创编不同歌曲,以提升他们的创编能力。如莉莉和阳阳都创编了小雨鞋的歌,但内容完全不同。

  2、小朋友在活动中非常投入,不管是演唱歌曲还是创编歌曲,都很积极。尤其是在创编交流环节,创编的歌曲很好听,内容也很特别。

  3、老师给予幼儿表现的机会少了一些。如在创编歌曲时,孩子们创编的热情很高,但是老师只请了三个孩子交流,其他孩子想表现却没有机会,有种意犹未竟的感觉。这时教师应该再多请几个幼儿唱一唱,或者也可以请他们唱给客人老师听,充分体验创编歌曲的快乐。

  4、环节过渡时有些仓促。如出示运动鞋时太突然了,可以自然地过渡。这时老师可以问问小朋友:“你们今天穿什么鞋?”当有孩子说出运动鞋后,老师再出示。

大班教案:大鞋和小鞋2

  活动目标:

  1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作,能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

  2、能根据歌曲内容大胆的创编动作,有表情的进行表演。

  3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

  活动准备:

  幼儿提前学唱歌曲,与幼儿人数相等的彩环

  活动过程:

  (一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容

  “前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲,让我们一起来唱一唱吧。”

  (二)与幼儿一同学跳舞蹈

  1、引导学习踢踏步、踮步走的动作

  (1)学习踢踏步

  小朋友,在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式,掌握动作的节奏。

  教师示范动作:看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。

  引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作,重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

  (2)学习踮步走

  穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?教师进行示范,引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

  2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作

  (1)引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲,思考还可以用哪些动作进行表演。

  (2)幼儿边演唱边表演,教师观察幼儿的表现。

  (3)教师与幼儿共同确定表演的`动作,并进行练习。

  3、幼儿排成四队进行舞蹈练习

  (1)引导幼儿进行舞蹈,教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。

  (2)幼儿面对面进行舞蹈,重点引导幼儿注意舞蹈时的交流,及动作的整齐到位。

  4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏

  刚才我们一起跳了开心的舞蹈,现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。

  (1)教师交代游戏玩法

  在舞蹈结束后,孩子们进行3次剪刀石头布的游戏,胜者原地不动,输了的从队员的后面跑到队尾,其他队员随之调整位置,舞蹈继续开始。

  (2)幼儿练习

  请一组幼儿进行尝试,幼儿集体进行练习,教师根据情况进行引导。

  (3)幼儿进行游戏舞蹈

  教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。

  (三)活动延伸

  鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏,引导幼儿根据自己的喜好继续创编动作进行舞蹈,鼓励幼儿在区角活动中进行游戏、练习。

大班教案:大鞋和小鞋3

  设计意图:

  在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子,孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事,我抓住孩子的这一兴趣点,挖掘其蕴涵的教育因素,设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比,通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化,能体验音乐活动所带来的乐趣。

  活动目标:

  1、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  2、在老师的引导下,表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

  3、体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:

  1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

  2、图谱。

  活动过程:

  一、听音乐进教室。

  “亲爱的小朋友们,你脚上穿的鞋子舒服吗?今天天气真不错,我们一起听着音乐出去走走吧!”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

  二、引导幼儿观察,了解大鞋和小鞋的不同特征。

  1、(出示大鞋和小鞋的图片)咦,这是什么?这两双鞋有什么不同的地方?

  2、你穿过这么大的鞋吗?大鞋怎么样?你穿过这么小的鞋吗?小鞋怎么样?(又大又重和又小又轻)3、(出示节奏谱)这儿有两张节奏谱,请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋缓慢,用四分音符的节奏表现;小鞋轻快,用八分音符的节奏表现。)两张节奏谱有什么不一样?哪张送给大鞋?哪张送给小鞋呢?

  4、是呀,大鞋又大又重,用慢的节奏表现;小鞋又小又轻,用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧!(做做动作,感受沉重缓慢和小巧轻快)三、引导幼儿听音乐,启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

  1、教师清唱,幼儿欣赏歌曲。

  过渡:老师把大鞋和小鞋编成了一首歌,请小朋友仔细听一听,我在歌里唱了些什么?

  提问:①你听到了什么?(根据幼儿的回答出示小图谱)②我穿着爸爸的鞋像什么?走起路来发出了什么声音?

  ③我穿着娃娃的鞋像什么?走起路来会发出什么声音?

  2、幼儿再次欣赏歌曲。

  过渡:我们再来听一听,想一想这些小图片应该怎么摆放?

  请一幼儿上来摆一摆,并一起说一说、唱一唱,验证对错。

  四、幼儿学唱歌曲,能唱出歌曲的`不同性质。

  1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听!声音再整齐一点会更好听!

  2、唱得真好!这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来,你们能行吗?

  五、多种形式演唱歌曲。

  1、我们来合作演唱好吗?

  ①请男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎么样?(沉重缓慢)小鞋要唱得怎么样?(轻快跳跃)②交换一下,请注意你们的声音哦!

  2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗?为什么呢?那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧!

  教后反思:

  本次教研活动顺利的结束了,下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。

  《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌,大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的,歌曲中的两段的节奏富有对比性,大鞋和小鞋不仅外形具有对比性,而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢,用四分节奏表现;小鞋小巧轻快,用八分节奏表现,我把这一音乐元素作为了活动的重难点,活动中,我还把重难点并重前置,突出了学习的重点,也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来,让幼儿说说、唱唱,那么后面学习歌曲就更容易了。

  环节的设计流畅、紧扣,过渡自然,通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂,制作的图片精致漂亮,有效地帮助幼儿理解、记忆歌词,为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时,教师可以唱一唱帮助验证,让幼儿自主地发现摆放的错误,在请幼儿来纠正,并带幼儿多读两遍歌词,为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中,采用了多种形式的演唱方式,激发了幼儿演唱歌曲的兴趣,也巩固了学习的效果,体验了合作的快乐。

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