《太空里的植物》教学反思

时间:2023-03-07 20:26:00 教学反思 我要投稿
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《太空里的植物》教学反思

  作为一位优秀的老师,教学是重要的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的《太空里的植物》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《太空里的植物》教学反思

《太空里的植物》教学反思1

  本课引导学生从自己身边环境中的植物来想象,启发学生发现并运用黏土、彩泥或各种废旧材料来制作太空里的植物。通过作品的欣赏,太空里的植物理解作业要求和表现形式。让学生探究表现方法,加强学生之间的交流与合作,相互启发。创造性地运用收集来的材料,表现自己的所思、所创,从而增强学生的环保意识;培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及合作能力。体验想象的乐趣,享受成功的快乐。这样的学习内容,贴近学生的生活,富有情趣,学生乐学,兴趣浓厚。

  课前引导学生从周围的植物特点来想象,创造性地运用收集来的材料,表现自己的所思、所创,从而增强学生的环保意识;培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及合作能力是本课的主要目标。一年级学生好问、好动、好奇心强,他们有强烈的`表现欲望,有极其丰富的想象力,但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较弱,教师应创设、平等、和谐的学习氛围,让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造,敢于表现自我,正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣,使他们的各种能力得到发挥、提高。在教学内容上体现与社会现实相联系的特征,使美术课程内容与学生生活紧密联系,启发学生变废为宝的意识,培养学生发现美、表现美的能力,增强学生的环保意识。

《太空里的植物》教学反思2

  太空里的植物是想象课,在上课之前我觉得孩子不太容易理解植物,于是看了许多不同的植物以及漫画植物之后,让学生进行畅想,太空里的植物可能会是什么样子的。但是在画画过程中仍然有人问:“老师,这样画可不可以?”“老师这样画对不对?’我思考学生为什么这么问我呢?艺术美的`东西没有对与不对之分的,我们培养学生的并不是要要求每个人以后都能成为艺术家,我们要培养学生是如何审美的能力和如何发挥自己的想象力。我告诉学生老师没见过太空里的植物,也不知道他长得什么样?你想他是什么样都可以,因为我们没见过,所以我们画的画每个同学都可以画的不一样。你想怎么画就怎么画。没有对与不对的。学生听了我的话后,很积极的表现他们的想法,纷纷把他们的画拿给我看。这回孩子们不问对不对了,而是说:“老师你看我的画,我是这样想的。

  在之前研讨课上组里老师就对我提出,在引导学生画画时一定要鼓励学生发散思维,不能让学生禁锢在老师的范画中,在这一方面我会继续下功夫,思考能够开拓学生思维的方法。

《太空里的植物》教学反思3

  这节课是一节想象课,在上课之前我觉得孩子不太容易理解植物,我有预感,这节课不太好上。于是我找了几株植物带到课堂上,通过边观察边讲解植物的特征的形式,让孩子们能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式调动学生的参与欲望,让学生主动的参与到其中。原本以为学生会不感兴趣的一课,谁知道上起来学生的积极性到是比平时上的常规课要高。他们喜欢科幻的东西,喜欢想象的东西。作业时,学生问我:“老师,我这样画可不可以?”“老师,我这样画对不对?”我思考着,学生为什么会怎样问我呢?艺术美的东西是没有对与不对之分的,我们培养学生的并不是要要求每个人以后都能成为艺术家,我们要培养学生的'是如何审美的能力和如何发挥自己的想象力。我告诉学生:“老师没有见过太空里的植物,也不知道它长得是什么样?你想它是怎么样的都可以,因为我们没见过,所以我们画的画每个同学都可以画的不一样。你想怎么画就怎么画,没有对不对的。”学生听了我的话后,很积极的表现他们的想法,纷纷把他们的画拿给我看。这回,孩子们不再问我对不对了,而是说:“老师,你看我的画,我是这样想的...”

  整节课下来也有不足之处,由于我的启发还不够深入,学生想象的广度还不够,尤其是太空植物的各种特点,还存在雷同现象。我想,下节课我可以带些别人画的太空植物来给学生欣赏。美术课中,我过多的给学生自由发挥的时间了,有时适当的一些绘画技巧是应该需要的。在今后的教学中,我会更加注重如何教学生画好一幅完整的画。

《太空里的植物》教学反思4

  这节课是一节想象课,在上课之前我觉得孩子不太容易理解植物,我有预感,这节课不太好上。于是我找了几株植物带到课堂上,通过边观察边讲解植物的特征的形式,让孩子们能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式调动学生的参与欲望,让学生主动的参与到其中。原本以为学生会不感兴趣的一课,谁知道上起来学生的积极性到是比平时上的常规课要高。他们喜欢科幻的东西,喜欢想象的东西。作业时,学生问我:“老师,我这样画可不可以?”“老师,我这样画对不对?”我思考着,学生为什么会怎样问我呢?艺术美的东西是没有对与不对之分的,我们培养学生的并不是要要求每个人以后都能成为艺术家,我们要培养学生的是如何审美的能力和如何发挥自己的.想象力。我告诉学生:“老师没有见过太空里的植物,也不知道它长得是什么样?你想它是怎么样的都可以,因为我们没见过,所以我们画的画每个同学都可以画的不一样。你想怎么画就怎么画,没有对不对的。”学生听了我的话后,很积极的表现他们的想法,纷纷把他们的画拿给我看。这回,孩子们不再问我对不对了,而是说:“老师,你看我的画,我是这样想的...”

  整节课下来也有不足之处,由于我的启发还不够深入,学生想象的广度还不够,尤其是太空植物的各种特点,还存在雷同现象。我想,下节课我可以带些别人画的太空植物来给学生欣赏。美术课中,我过多的给学生自由发挥的时间了,有时适当的一些绘画技巧是应该需要的。在今后的教学中,我会更加注重如何教学生画好一幅完整的画。

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