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《大瀑布的葬礼》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的《大瀑布的葬礼》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
这是一篇阅读课文，在讲完了《只有一个地球》后的一篇文章。有了前一篇文章的基础，学生学习这篇文章应该不困难。果然。
板书课题后带领学生审题。葬礼是为纪念离开人世的人所举行的仪式，为什么要给大瀑布举行葬礼呢？难道它——大瀑布已经离开我们了吗？带着这样的问题学生读书。由于有了充分的预习，第二次读书的时候，我让学生自己设计问题，并尝试在文章寻找答案。有的学生设计的是“给大瀑布举行葬礼的原因是什么”；有是带着“是什么原因造成了大瀑布的悲剧”；有的带着“这个葬礼是什么情景”；还有问题是“大瀑布以前和现在有什么不同”。我们班级的学生完全能够根据文章的题目和阅读课文前的阅读提示为自己设计问题了。
学生汇报。造成大瀑布灾难的原因有三，学生有条理地讲出了充分的理由。
1、为了发电，瀑布上游建起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水。
2、周围的许多工厂用水毫无节制。
3、沿河两岸的森林被滥砍滥发，水土大量流失。
通过大瀑布以前和现在的不同，作为重点我要多描几笔。在学生找到相应段落后，概括出原来的大瀑布是雄伟壮观的，现在的是奄奄一息。此处有几个知识点必须要交代，1、对比的写法。2、列数字、打比方的说明方法。3、有感情地朗读。在葬礼是什么样子的问题中，我们又学到了“首尾呼应”的写作方法。
学生所带的其它问题也一一解决。就在我认为没有什么问题时，门圣卿不解地问道：“老师大瀑布已经奄奄一息了，为什么不把那个发电厂拆除呢？这样不就可以挽救这个瀑布了吗？”一石激起千层浪，同学们马上举手纷纷发言，张晟乾说：“不可能拆的，因为它是亚洲最大的水电站，拆除后损失是巨大的。”好多学生都为失去这个瀑布而倍感遗憾，他们为了能挽救瀑布的生命想出了很多方法，有建议多栽树的，有建议把那些用水毫无节制的工厂取消的灯。兰东霖说说：“人类做什么事情都是利益的驱使。”很有道理的一句话。吴彤说：“为什么不在海里建水电站呢？”马上又学生质疑，海太大了，不肯能的。李睿说：“怎么不建在下游呢？”建在下游也不成立。此刻我马上提问：“这个发电站能不能取缔？”“不能的。”我打出幻灯片中的资料：瀑布上游建成了迄今为止世界上最大的水电站——伊泰普水电站。巴西自上世纪70年代经济起飞后，先后经历了两次电力能源危机，巴西政府决定同巴拉圭合作建造世界上最大的水电站。1975年10月，伊泰普水电站破土动工。经过10年奋战，1984年5月，第一台发电机组投入运转。又经过7年的努力，1991年5月全部工程完工。伊泰普水电站不仅能满足巴拉圭的全部用电需求，而且还能供应巴西全国30％以上的用电量。为什么不能？学生从这个资料中完全明白了。
紧接着我又问：“为大瀑布举行葬礼的目的是什么？”学生从课文最后一段找到了答案：号召人们立即行动起来，维护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。我总结：“是啊，大瀑布已经是这个样子了，发电厂又不能取消，这个葬礼不是为了让瀑布恢复往日的壮观，而是为了让我们——生活在这个世界上的人懂得生态平衡的真正意义。
课堂的生成是可遇而不可求的。老师如果能及时抓住学生的闪光之处，一堂精彩的课堂就应运而生了。老师一定要给学生质疑的机会，精彩的闪光往往就是在学生插话质疑的过程中产生的。有很多时候我们老师怕学生“扳道岔”，而压抑孩子的思维，长此以往，学生在课堂上就不爱思考了.
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