《入则孝》的教学反思

时间:2022-04-17 16:40:56 教学反思 我要投稿

《入则孝》的教学反思

  作为一位到岗不久的教师,教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的《入则孝》的教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《入则孝》的教学反思

《入则孝》的教学反思1

  我首先给孩子们进行范读,然后再播放动画课件让学生逐句重复念,逐渐反复的熟读,再慢慢的再给孩子们讲解句意。复习时,我采用全班背诵、分组背诵、男女生比赛背诵等形式。接下来,我以百家讲坛于丹老师讲的故事《大树》的故事让学生深入理解父母是如何的为我们付出。学生对“孝”有所领悟,但是还处在朦胧中,对为什么要孝敬父母的认识还不够深刻,潜意识中父母为他(她)们所做的一切都是应该的,通过这个环节让学生知道父母给予孩子的爱是无私的,激发学生从内心去感恩生养他的父母。之后,我又讲了《乌鸦反哺》和《羔羊跪乳》的故事。进一步使学生去感恩父母,让他们明白动物尚能如此,更何况乎作为万物之灵的.我们人类呢?

  我对这节课程进行了总结:作为未成年的学生从小就要树立“孝敬父母光荣,不孝敬父母可耻”的荣辱观念和人伦意识。孝敬父母不能流于形式和表面,要从思想情感上去尊敬父母、热爱父母,理解父母、慰籍父母。还要关爱长辈,特别是爷爷奶奶,姥姥姥爷。他们跟父母一样关爱我们,他们年老了,行动不便了,我们更要献上一片爱心。心中有了对父母的爱,自然就会爱老师、爱同学、爱他人、爱家乡,爱祖国。

  中国古典文化博大精深,我对《弟子规》的认识还很肤浅,我将在今后的教学中,以《弟子规》为抓手,深入了解古典文化的精髓,用古典文化的精髓来教育学生,浸染孩子美好的心灵,为我们伟大的祖国培养更多的德才兼备的建设者!平时多收集些教学资料,多学些专业知识,多和同事们交流教学经验以丰富自身修养。在今后的课堂教学中,活跃课堂气氛,让孩子们开开心心学国学。

《入则孝》的教学反思2

  今天我上了一节弟子规课,这是我们学校本学期才开设的国学入门课。作为传统文化中的精华部分,蕴含着丰富的人生哲学和文化内涵,最能启迪心智,陶冶性情。课前,在课文理解以及教具准备上,我都做了精心的准备。

  教学过程中,首先我和孩子们谈话使他们感受老师的的亲和力,拉近和学生的距离,当谈到“谁是你们最敬爱的人?”时,大部分孩子都谈到了自己的父母亲。这真是让人欣慰的事。父母亲为我们付出了那么多,的确是我们最应该尊敬的人。接着,我让他们欣赏阎维文演唱的《母亲》。在歌声中感受伟大的母爱。我紧接着反问:“父母这样的为我们付出,我们应该怎么样对待他们呢?”引出新授内容——“入则孝”

  动画课件让学生逐句重复念,逐渐反复的熟读,再慢慢的再给孩子们讲解句意。复习时,我采用全班背诵、分组背诵、男女生比赛背诵等形式。接下来,我以百家讲坛于丹老师讲的故事《大树》的故事让学生深入理解父母是如何的为我们付出。学生对“孝”有所领悟,但是还处在朦胧中,对为什么要孝敬父母的认识还不够深刻,潜意识中父母为他(她)们所做的一切都是应该的,通过这个环节让学生知道父母给予孩子的爱是无私的,激发学生从内心去感恩生养他的父母。之后,我又讲了《乌鸦反哺》和《羔羊跪乳》的.故事。进一步使学生去感恩父母,让他们明白动物尚能如此,更何况乎作为万物之灵的我们人类呢?课程在《父亲》这首优美的旋律中渐渐拉下了帷幕,我对这节课程进行了总结:作为未成年的学生从小就要树立“孝敬父母光荣,不孝敬父母可耻”的荣辱观念和人伦意识。孝敬父母不能流于形式和表面,要从思想情感上去尊敬父母、热爱父母,理解父母、慰籍父母。还要关爱长辈,特别是爷爷奶奶,姥姥姥爷。他们跟父母一样关爱我们,他们年老了,行动不便了,我们更要献上一片爱心。古语云:“爱由亲始,亲亲而仁民”,“百善孝为先”,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”心中有了对父母的爱,自然就会爱老师、爱同学、爱他人、爱家乡,爱祖国。

  课下,一些同仁们给了我一些建议如下:课堂气氛有待提高,应该在多媒体的.基础上采用更多样的形式,比如访谈、联系实际讨论……等等。国学是应该注重读的课程。首先很感谢同仁们提出的宝贵意见。我想:中国古典文化博大精深,我对《弟子规》的认识还很肤浅,我将在今后的教学中,以《弟子规》为抓手,深入了解古典文化的精髓,用古典文化的精髓来教育学生,浸染孩子美好的心灵,为我们伟大的祖国培养更多的德才兼备的建设者!平时多收集些教学资料,多学些专业知识,多和同事们交流教学经验以丰富自身修养。在今后的课堂教学中,活跃课堂气氛,让孩子们开开心心学国学。

《入则孝》的教学反思3

  《弟子规》是清朝康熙时山西绛州人李毓秀所作。全书以《论语?学而》中的“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文”开篇,以三字韵语的文字形式,教人应该怎样待人处世。

  虽为古文,但作者最初的立意对象为受训的儿童,故而字意简单,读起来并不费劲,加之在网上查到杨淑芬老师的讲解,使我对整篇文件的思想有了一个浅显的认识。全文以人的品性修养为根本,教育一个人从小到大应该刻尽的本份和不应逾越的界尺,虽然觉得有些古板,但字里行间的劝叫,如明镜般映照出我与文中教诲的德行的格格不入,随之而来的是我对人生的迷惑和无助:我究竟应该怎样活着?

  在读大学的时候,对儒家思想产生过浓厚的兴趣,在并不深入的学习过程中,发自内心的感慨古人的智慧,之乎者也中深藏着博大精深的文化底蕴和中华民族代代相传的.伦理道德。但是,近代一百多年的社会的动荡和西方文明的交融,使得原本清晰的文化脉络渐渐模糊,尤其是肃清全社会价值取向的若干次运动,更是雪上加霜。

  或许,对共产主义和建国领袖的崇拜支撑了上一代人的精神体系,到了我们这一代,原有的价值体系彻底崩溃,物资的充沛更加彰显精神的苍白,我们是文化缺失和精神贫乏的时代的产物,从何而开为何而去,我们没有信仰,却渴望信仰,我们对新的旧的道德标准都报以怀疑的态度,不屑于权威,却又迷失在追求的过程中。

  或许会有人笑我矫情,自己的事情都管不好,还去管这些似是而非的东西。但是,这样的迷茫会影响我们的价值取向。偏激的、散漫的或者是愤世嫉俗的内心反映出来的正是我们自由主义。

  看《弟子规》,觉得以前的人挺幸福的,一出生就已经有一套社会认可的道德范本,遵循着约束着,在短短的光阴中,总有被主流思想认可的圣贤书指引着,不管对个人发展是好是坏,但至少不会迷茫无助。一个人有一生都为之坚持的信仰,就算他资质驽钝,依然会有所成就的。

  细读《弟子规》,发现其中的道理看似小,却是我们最无知和薄弱的地方。古人训诫做人要孝顺父母、友爱兄弟、关怀朋友,都因为心怀感恩,正因为感恩,所以对人对物多了虔诚的敬仰之心,尊敬发至内心,而后谦虚谨慎的做人。时下太多如我一般的年轻人,强势的自我,对人对物都少了一份感恩之心,目空一切而后标新立异,自由散漫而后无法无天。

  冰冻三尺非一日之寒,对照《弟子规》,发现,陋习多的不是一点,而是全部。欣喜,此书再次开启我的启蒙教育,内审自我价值观,批判的接收古人为人处事的道理。

【《入则孝》的教学反思】相关文章:

关于弟子规中《入则孝》的教学反思01-03

音乐教学反思教学反思03-07

匆匆教学反思教学反思11-17

夜色教学反思教学反思11-25

数对问题教学反思教学反思11-29

落叶教学反思 《落叶》教学反思01-09

池上教学反思教学反思通用03-03

萧教学反思教学反思通用12-06

萧教学反思教学反思参考12-07