语文教学计划【荐】
时间流逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的语文教学计划，希望能够帮助到大家。
语文教学计划1
一、学生基本情况分析
我班学生共有56人，中等水平的学生居多。上学期达优的19人，不及格有约1人，不及格边缘的约有3人左右。大部分学生能上课听讲，按老师要求完成学习任务，但有相当部分学生学习态度极不端正，学习上有畏难心理，上课不听课不做笔记，作业完成质量差而已有欠交的现象。部分家长不太配合学校的教育，无法监督学生在家完成学习任务。本学期将继续做好培优补差的工作，加强双基训练，做好毕业复习测试各种工作。
二、教材分析
本册教学内容包括“培养良好的学习习惯（12）”、“阅读”、“练习”、“习作”和“学和做”。
其中阅读课文共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。
三、教学目标
1、识字写字教学
（1）能借助拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
（2）继续学习用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
2、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。
（1）在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。
（2）继续学习用较快的速度边默读课文边思考，默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，进行相应的讨论交流活动。
（3）能在阅读中能把握课文主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，并领会文章基本的表达方法。
（4）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子等。
（5）能较好地积累语言，并能与运用结合起来。
（6）能背诵指定的课文和自己喜欢的文段；能背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。
（7）继续学习浏览，初步学会查找资料、运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
3、口语交际教学
能乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断，并不断提高自己的交际水平，培养良好的语言习惯。
4、习作教学
能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，养成认真修改习作的好习惯，并做到书写规范、整洁。
5、综合性学习的教学
在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
6、综合复习
凭借课后“综合复习”阅读材料，综合提高学生的听说读写能力。
7、情感态度和价值观方面
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。
8、学习习惯方面
养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯；养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯；养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯；养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记；养成如实表达的良好文风。
四、全册教学重难点
重点：
1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯，是《课标》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。
本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。
2、抓好朗读背诵复述、字词句的基本功和训练引导语言积累运用。
积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。
编选的课文"语言规范，篇幅短小"，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。
难点：
1、作文教学：
本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。
因此作文教学是本册教学的一个重点。
2、本年级大部分学生的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。
3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。
4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。
五、具体教学措施
这学期期末我们将迎接市统一的语文质量检测，所以作为毕业班的语文老师，深感肩上的重担。同时，也相信会化压力为动力，采取一切可行的教学措施，努力做好毕业班的教学工作，努力提高全体学生的听说读写能力，并使之与初中进行很好的衔接。
1、聚焦课堂，切实提高毕业班学生课堂教学的实效。
⑴加强自身学习，准确把握小学语文学科的.性质与地位，目标和任务，进一步研读课程标准，系统通读新教材，反思教学行为，牢固树立为学生终身发展服务的课程理念，努力使语文课上出“语文味”。
⑵课前认真钻研教材，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，再根据各班学生的实际，对教材进行合理的简化或补充，精心设计好每一堂课的教案。
⑶在课堂上努力创设和谐的教学氛围，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，努力关心学生全面发展。
⑷在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，切实提高毕业班课堂教学效率。教后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路和教学设计，正确看待、理解、信任学生，从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友。
⑸借助课堂有效的时间，巧妙高效地帮助学生对小学阶段所应掌握的知识点进行系统性的整理，并不断改善复习方法，努力提高整体学生的语文素养。
2、关注能力，促使毕业班学生养成良好的学习习惯。
将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。结合六年级语文组课题《以词句教学为抓手，提升学生的读写能力》精心设计学生作业，培养学生自主学习能力。还要认真及时规范批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。在平时的教学工作中努力做到：
⑴识字写字教学：完全放手让学生自主识字，鼓励学生运用查字典、据词定义、联系上下文等多种方法，理解字词的意思；指导学生熟练用钢笔书写正楷字，并合理利用练字进行古诗词的积累。
⑵阅读教学：继续加强阅读基本功的训练，如有感情地朗读、默读等。课内，要通过课后的思考题，引导学生理解内容，领会表达方法，在课文中发现语言表达的特点，特别注重培养学生的概括能力。要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。
课外，重视阅读的激励和指导，加强课外阅读的训练。在阅读课外书方面，可积极利用阅读课等时间让学生多诵读优秀诗文，培养语感，促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周浏览一本有益的杂志”等活动，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。教师可加大课外阅读奖励力度。（注：本学期结合教材推荐学生课外阅读《西游记》等。）
⑶口语交际教学：重视创设情境，激发兴趣，引起学生交流的欲望，并点拨引导，不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。另外，本学期还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的能力，特别要训练学生发言声音要响亮。
⑷习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。平时要加强小练笔的练习，日记的指导及评价，注意评价时重在激励，并在本学期里培养学生勤于练笔的习惯，以积累写作素材，提高学生的写作水平。另外，本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
3、高效复习，认真迎接市统一质量检测，努力做好与初中衔接的工作。
借助复习提纲，帮助学生在有限的时间内对小学阶段所学的知识点进行有效的整理和复习，鼓励学生多提问，鼓励学生课外自主复习，认真迎接市的质量检测。同时，注意复习期间的方法，关注学生的思想动态，关注学生的学习方法，努力做好学生与初中衔接的工作。
4、关注班级后20%学生，认真落实培优辅差工作。
不失时机的给予热情和鼓励，信任学生，发挥优生的带头作用，增强班级后20%学生的上进心。对这些学困生不仅在学习中还是生活中都要给予更多一些的关注与指导，思想上多鼓励，学习上多关心，课堂上多提问，课后多辅导，作业多检查，努力给他们创设机会，帮助他们养成良好的学习习惯，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
5、加强家校联系，形成教育合力。
从上学期的情况来看，感觉个别家长对孩子的教育力度不够大，对孩子的学习也不够关心，所以要加强家校的联系，及时与家长交流教育信息，针对不同学生的特点，对症下药，耐心而有计划地做思想工作。与家长合作，让学生在生活这个大课堂中有所获，形成学校教育和家庭教育的合力。
语文教学计划2
通过一学期的教学，对本班的语文成绩有了一定的了解，本班的语文总体成绩一般，要想更上一个台阶得费较大的气力。为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩和学生的语文素养，特制订本册教学计划如下：
一、学情分析
本班共有学生65人，去年期末成绩在同年级虽属上等水平，但从平时来看，学生的语文知识面还是比较狭窄的，主要原因大多数学生不爱读书。这对学语文来说是一大忌。另外，不爱读书也导致学生写作文的困难。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面。
二、教材分析
本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文３２篇。每一单元的前面都安排有导读。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。每一组的后面安排有读写例话目的是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。另外，本册还设了2个重点训练项目，它们是：《阅读要有自己的见解》、《按一定的顺序写》本册教材识字量为225个，其中要求学会的160个，只要求认识，不要求会写的65个。
三、教学目标
1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。
4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的.词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。
6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学重点、难点
1提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点。
语文教学计划3
一、学生状况分析
我班学生学生语文水平相对较低，且学生自律性交叉。
学生在学习兴趣方面，绝大部分学生的学习积极性都比较一般，仍然处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。
学习心理方面：有的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。还有很少一部分学生，课堂纪律非常差，需要老师下功夫纠正其学习态度，养成上课专心听讲的好习惯
二、教学目标及教材分析：
情感态度价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续打基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，记叙的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，背诵基本课文中的.一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的能力为主。
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
语文教学计划4
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在100分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的.提高，特别是应对语文考试的能力。
三、制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象（第一批）：
张文宇张雪婷赵子惠张金龙陈一凡赵佶轩等
五、后进生辅导（第一批）：
李金元张新瑞王新欣王鑫敏田世玉等
六、主要措施：
l、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为基础）。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
语文教学计划5
这学期是高三的最后一个阶段。这学期任务重，压力大。从学生的情况来看，大部分都有明确的学习目标，要抓紧一分一秒。从学业情况出发，中、后进生数量较多，基础和能力较弱，学生普遍有轻视语文的思想，自习时间很少学习语文，没有时间照顾课外阅读，导致阅读水平提高缓慢，知识面狭窄，思路闭塞，文章漏洞百出；基础薄弱导致语言迁移的能力。根据学生的实际情况，在紧紧遵循《大纲》的指导下，研究试题，把握方向，教学与实践相结合，培养能力，制定计划
一，教学安排
合理仔细地安排下学期的教学计划。教学工作安排在本学期三个月，大致分为三个阶段：
第一阶段：2月28日至4月初。这次复习的要点是：一、狠抓“双基”，坚定不移地贯彻语文的基础知识、技能、思路和方法。二是以专题复习为主，综合复习为辅，注重能力培养。
第二阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解决问题的思维、方法和规律的综合。
第三阶段：5月10日到5月30日，查漏补缺，调整心理，努力，冲刺高考。
二、主要措施
语文复习考试注意以下几点：
(1)综合复习，巩固基础能力。
高考以能力概念为命题原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更加科学有序地培养学生的记忆、理解、分析和综合、应用和鉴赏能力。而不是摆架子或者寻求一夜之间就能实现的捷径。
(2)加强阅读能力的培养。
这既是重点，也是难点。实践“方法”，除了保证训练量外，更重要的是加强问题类型的研究，为学生提供解决问题的常规钥匙。
(3)注重“务实”训练。
语言情境题(换病句、简洁性、连贯性、得体性、句式转换、模仿、选择、句子扩展、段落压缩等。)要有专项突破措施，总结规律，强化技能，落实操作训练的“顺序”和“数量”。
(4)写作训练要到位。
“写作能力永远是语文能力的一半”，高考的分量很重，提高学生写作水平的关键在于实践。这学期我们争取每周都有作文或者写作指导。做好以下工作：
(1)解决学生“巧女无米”的困难，积累写作素材；
2把握复习题思路，避免跑题；
(3)根据学生的实际写作目标，如低层次要求、观点清晰、结构清晰、材料和高层次要求，能辩证地分析问题；
(4)鼓励学生充分发挥写作技巧，引导写作坚持一种风格；
把握写作的'文体感，尤其是B班的学生，避免写“四不一样”的文章；
精选例题，除高考满分作文外，以打印各年级文章为宜，以供学生参考。
拓展学生的知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家，关心我们的社会，关心身边发生的事情，注意有目的地从报刊杂志上搜集资料，积累知识、想法、案例材料、精彩句子。
语文教学计划6
1.掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法;积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。
2.正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。
3.认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。
能力目标
培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。
德育目标
1.培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。
2.培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。
●教学重点
1.学习第二段，掌握对比说理的方法。
2.准确把握“师者，所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。
3.背诵课文。
●教学难点
从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神。
●教学方法
1.点拨法(对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨)
2.激疑、讨论法(教师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确。如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解)
我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划，之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全，其他地方的一年级语文上册教学计划网，可能不如这里的一年级语文上册教学计划全面，确定是哪儿都能找到一年级语文上册教学计划，原因是一年级语文上册教学计划很容易找的，而且一年级语文上册教学计划现在也不是太难找。关于找具体的一年级语文上册教学计划，我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划，之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全，其他地方的一年级语文上册教学计划网，谢谢了呢啊!
3.探究阅读法(如对本文中心论点的探究)
一、班级概况分析
学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的`内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
三、本学期教学目标
1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点：
(一)、重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，使学生"回生率"很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材的整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。
此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
语文教学计划7
一、指导思想：
根据学校工作计划的精神指导和具体要求， 充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，加强课堂教学研究，树立“质量第一”的观念，坚持质量全程监控，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，努力探索一条“科学、有效、低负、高质” 的语文教学新路。
二、工作目标
1、教学成绩：合格率100%，优秀率80%, 100%学生乐学有长，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高。
2、课堂教学：10%在区内有较强的影响力，20%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课；100%学生学习状态良好。
3、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化。
4、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
5、教研教改：认真学习并实施新课程标准、积极探讨“有效课堂”，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、等改革）。
6、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。我们将在三个方面展开活动。一是经典诵读、二是读书节、三是作文比赛。
三、重点工作及措施
1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。继续抓好教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各年级备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。继续执行“同课异构” 、“一人一堂”研究课、骨干教师示范课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。开展校内、外青年教师赛课活动，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展。
3、注重“活动”：每两周教研活动时间，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。每次活动有主题，有主持人，中心发言人。加强课题研究，及教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的`经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。强调“合作”：发挥年级备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。
4、配合“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气，从而，降低月查难度。以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。
5、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。
6、开展教师互相学习“一对一”结队活动，促进共同发展。
四、具体安排
二月份：
1、制订教研组及个人教学计划。
2、组织学习《新课标》教材培训。
3、制定 “教研课”安排表，并按表逐步实施。
4、各年级制定“减负提质”金点子方案。
5、制定学科综合评价方案（语文、健教、思品、诵读）
三月份：
1、开展“同课异构，构建有效课堂”青年教师教学研讨活动；
2、观摩大同二小习作教学展示活动。
四月份：
1、“构建有效课堂”校学科带头人、骨干教师教学展示活动。
2、观摩全国名师教学展示活动。
2、期中测试质量分析、反馈。
3、中、高年级现场作文比赛。
五月份：
1、观摩长沙市小语会理事学校创新教学比赛。（麓山国际）
2、准备校艺术节的节目和资料。（小报、征文）
六月份：
1、“构建有效课堂”论文评比交流。
2、开展“精心设计，减轻负担”的语文作业有效布置与批阅的交流展示活动。
3、教研组工作总结。
4、上好复习课。
5、期末考试。
6、收集教研组资料，存档。
语文教学计划8
一，教学目标
（a）知识和技能
1、读写能力：
学习这本教材中的新单词可以积累和应用它们。继续用笔练楷书，提高书写水平。
2、阅读：
（1）注重把握鲁叙事作品中的人物和事件，对其作品中感人的意象、惊心动魄的情景和鲜明的语言有自己的体会和评价。
（2）理解叙述、描述等表达方式，并尝试弄清楚叙事语言的特点。
注意如何通过把握文本特点来介绍事物，理清解释顺序，了解常用的解释方法，体会解释的准确透彻的语言。
注意讲解的顺序和方法，学会默读，有一定的速度；可以根据要求过滤信息。
默读课文，掌握课文主要信息，总结内容要点。
先借
助注释和工具书读懂大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
⑦能借助注释和工具书整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品听语言有所体会。
⑧课外阅读名著《朝花夕拾》和《骆驼祥子》，培养学生自主阅读能力和习惯。
⑨背诵规定的诗文，积累语言。
3、写作：
结合本册教材6个单元的主题（战争、爱、祖国文化、科学、理想情操、山水景物）分别进行写作训练，培养学生的写作能力。
4、综合性学习
能自主组织文学活动，在讲述、诵读、竞赛、演出、讨论等活动过程中，培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。
（二）过程与方法
通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。
（三）情感态度价值观
通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培养学生热爱和平，反对战争的情感，培养学生的爱心，激发对祖国文化的自豪感，培养学生的科学态度和科学的思想方法，培养学生感受美好的理想，陶冶学生的情操，丰富文化积累。
（四）教学成绩
本学期的语文考试成绩，期末考试及格率力争达到100%，平均分也力争有所提高。
二、教学资源分析
本册语文教材分为6个单元（分别以战争、爱、祖国文化、科学、理想情操、山水景物为主题），共30课，6个综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。
三、学生基本情况分析
八年级的学生经过上一个学年的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的能力还不高，但是绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比较浓厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的`阅读和写作能力，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。
四、教学方法设计
本学期的语文教学，应充分利用信息技术来辅助教学，探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法；多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的兴趣，积极倡导合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式；加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生掌握阅读的方法，提升阅读的能力，还要实施读写结合的策略；依据单元的主题加强写作训练指导，培养写作能力，尽力提高作文的档次。
语文教学计划9
一、指导思想
全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高学生的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身学习的意识。巩固和提升学生的语文知识和语言运用能力，同时提高他们的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等，努力培养适合未来社会需要的新人。!
二、教材分析
本册教材共安排了七个单元，除了阅读教学中“讲读”、“自读”课文以外，还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”、“写字”等内容。七个单元分为两大部分，前五个单元是现代文，后两个单元是古代诗文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。
现代文文大多是洋溢着时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的文章。体现了文道统一原则。根据课改精神与语文教学的方向，拟定本学期的教学目标如下：
1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和学习兴趣，发展学生的智力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和短语的有关知识，熟记课文中出现的生字词的.音、形、义。
3、能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听说能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。
4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。
三、班情分析：
所教的184、185两个班是同年级中的平行班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习积极性有待提高，学习责任心需进一步加强。有些学生惰性较重，课前不预习，听讲不专心，不作笔记，不积极思维，不肯动手写作业。基本处在老师强迫下应付学习的状态。
四、具体措施：
1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
3、加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
4、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避免繁琐的分析和琐碎和练习。改进教学手段，充分发挥多媒体教学的优势。
5、作文教学,贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题,形式多样，指导学生多写随笔和读书笔记，尝试互批共批，以改促，,有效提高作文水平.。
6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，强化目标管理，注重分层落实，合理利用多种方法实行培优辅差，力争学生整体提高.。
7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神,开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩.。
8、细化作业管理，培养学生自主学习、自我管理能力，发挥语文科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
9、因材施教，因教施学，课堂提问、巩固练习和作业的布置要有所区别，因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
10、利用竞赛，学科活动等多种多样的教学形式：读书报告会、故事会、朗诵、演讲、办手抄报等，锻炼学科能力，提高语文学习兴趣。
11、进行课前一分钟演讲：包括自我介绍，讲新闻消息、小故事，成语解说等等，培养和锻炼口头表达能力。
12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心，开展网络辅助教学，拓宽学生视野和阅读面，对家庭有条件的同学，鼓励和指导他们利用语文教育网，多进行有益的课外阅读，广泛吸取阅读营养。
五、教学进度安排：
本学期计划开设22周，期中、末考试及节假日占用2周，单元测试及试卷讲评占用2周，实际授课18周，共计90课时。第一到五单元每单元10课时，第六、七单元每单元15课时，作文教学及讲评10课时。计划期中考试之前教完第一、二、三、六单元，期中考试之后教完第四、五、七单元并复习全册内容。具体的教学时间安排详见各个课时教案。
语文教学计划10
第一轮的课改实践，让我放宽了眼界，上课更有自主性和灵活性。经过上一轮的实践，我们感触颇多：现实的应试教育与课改要求总有那么一段距离，让你想爱却不能。只能针对现实教学环境，巧妙地把新课改理念融于实际的教学中。在上学期教学实践的基础上，特对今年下学期语文教学工作做如下计划。
一、继续抓实书写。
写一手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。举行二次书写比赛。
二、打牢写作基础。在写日记的基础上，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。
力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。针对上学期中日记质量不高，部分同学随便应付老师的情况，一是严肃批评，二是耐心与他一起找原因，对其取得的成绩要及时表扬。
三、积极把新课程理念融于课堂教学之中。
把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面促，多启迪，多给学生思考的时间，根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。试着多发挥“小老师”们的作用。课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性，激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动有趣，学生在45分钟内得到较好的训练。
四、制定各单元目标，合理安排课时课量。
第一单元：状物类记叙文单元。
目标：让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。
教学设计：要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生自己略读课文，然后师生一起讨论，认识本单元课文的共同特点。在此基础上精读一至二篇课文，其余课文在学生自读之后进行讨论，交流学习体会，教师组织验收和讲评。课文学习顺序可灵活安排，“思考与练习”中的阅读理解方面的题目在学习课文时完成，可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题，开放性练习可以在课后让学生独立完成。课时共12课时。
第二单元：传记单元。
目标是：按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。
教学设计：在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分。课时共12课时。
第三单元：童话单元。
目标是：引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。
教学设计：教学过程的设计要遵循因材施教的原则，结合教材内容和教学认知结构的实际情况来安排。课堂教学可采用默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法，引导学生自发地、主动地获取知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的分配和教学内容的安排，可根据实际情况来灵活掌握。课时共12课时。
第四单元：现代诗单元。
目标是：提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。
教学设计：四篇课文的作者都是的诗人，在教学课文前，宜先作简单介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们学习的兴趣。学生把握课文的大意并不会很难，应鼓励学生通过自读整体感知课文。课文的难点，课后练习已基本涉及了，可借助课后练习引导学生加以解决。对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现，去总结。要重视朗读和背诵。课时共12课时。
第五单元：事物说明文单元。
目标是：培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。
教学设计：四篇课文说明的事物不同，方法各异，教学中要有所侧重：《苏州园林》着重学习文章的总分结构和准确的语言;《桥梁远景图》让学生边读边体会作者生动的语言，恰当的比喻，并展开想象;《洲际导弹自述》着重学习列数字的说明方法;《珍奇的动物——针鼹》应以学生自学为主。把重点放在说明文的语言特点和说明方法上。课时共12课时。
第六单元：古诗文单元。
目标是：让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，度体味古诗文语言的音韵美。
教学设计：四篇古代散文，文字浅显，含义深刻。要在启发学生把握课文内容的基础上，领会作者的写作意图及文章的`主旨。注重颂读与感悟的统一，体味诗歌语言的音韵美。要善于引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。课时共14课时。
第七单元：古诗文传记单元。
目标是：加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情
教学设计：要善于利用学生对这些历史人物的一些了解来激发学生的阅读兴趣。引导学生疏通文意，注意引导学生多从上下文和课本注释来揣摩文言字词的意思，对一些古今差别较大的字词以及古代文化独有的东西，教师要作讲解。要引导学生按记叙文要求理清人物所经历事件的过程或情节。总课时为14课时。
五、教学过程的优化、教学模式的创新、教学方法的改进，是语文教学取得显著成绩的关键上。
所以教育教学要勇于创新，大胆探索。不断学习别人的先进教学经验，优化自己的教学，使自己的教育教学能力得到不断的提高。
部编版语文七年级下册教学计划一、指导思想本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。同时以“落实XX市语文新常规精神和我校的“1+6”模式课堂变革活动”为落脚点，进一步完善常规管理，开展各项活动，促进教师专业成长和学生核心素养提升。重点学习《XX市初中教学常规》（20xx版），切实践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念，力求完善“1+6”课堂教学模式，提高学习的高效性。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。二、教材分析本册教材分为六大单元。第一单元的课文介绍了中国杰出人物的非凡生平。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家。本单元学习要学会精读的学习方法。第二单元的作品都是表现家国情怀的文章。本单元在继续学习精读的方法中激发我们的爱国情感。第三单元的课文都是关于“小人物”的故事，通过普通人身上闪现的优秀品格引导人们向善、务实、求美。在注重熟读精思的学习中体现了普通人也一样可以活得精彩，抵达某种境界。
部编版语文七年级下册教学计划2第四单元的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本单元重点学习略读。第五单元的文章或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩。在学习中可进行比较的方法阅读，分析作品之间的相同和不同之处，拓展视野，加深理解。第六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章。本单元重点学习浏览，学会迅速提取字里行间的主要信息。三、学情分析经过一个学期的了解，七年级的学生整体学习语文的习惯养成差，学习比较盲目，目标性不强。主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。累较少，阅读面不广。不过值得庆幸的是大部分学生的可塑性比较强，相信通过努力会有所改变。四、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
（一）掌握和运用知识能力的目标
掌握七年级下册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
（二）德育教育目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精
语文教学计划11
小学第二学期语文教学计划集锦六篇
光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，立即行动起来写一份计划吧。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编为大家整理的小学第二学期语文教学计划6篇，欢迎大家分享。
语文教学计划12
一、问题分析
上学期语文教学，学生整体素质不错，成绩一般，大部分都能过，但是尖子生太少。主要原因是学生没有养成良好的语文学习习惯，对语文学习不感兴趣，不愿意阅读和背诵，语文基本功不扎实。具体来说，有些学生基础知识不扎实。比如邵明学、杨玉峰、杨恩这样的学生，根本不重视古诗和文学的相关知识，以至于考试失分太多；现代汉语阅读中仍有部分学生解题能力不足，只记住答题方式，但每道题都没有深入解读，导致分数过多；在这里，还有一个必须要问的问题是学生的写作，这是大多数学生失分最多的地方。学生只知道作文的框架，里面写的内容不真实，逻辑思维差，标点符号使用不当，大川错别字意思不连贯。这些是上学期学生在语文学习中遇到的问题。
而这学期将是七年级语文教学。根据学生六年入学考试。学生语文成绩和语文素养不容乐观，优等生和差生比例很小。众所周知，大多数学生不具备自主学习的能力，语言能力较差，尤其是口头和书面表达能力。所以这一时期的语文教学之路，可以说是任重道远。
二、改进措施
毕竟我教中文时间短，经验少。因此，在提高语文教学水平和学生语文素养方面，方法仍然有待商榷，但我仍然希望通过自己的努力，能够提高自己的语文教学水平：
1.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的.学习方法。
语文最基本的方法，“听、说、读、写、背”，每天都要认真完成，合理使用。
2.注重语文基础知识的训练、积累和应用。
七年级学生刚刚进入初中，刚开始不适应快节奏的初中生活。在基础上给予认真的指导和关注是重要和必要的。所以上学期掌握七年级要求的生词的读音和词义，正确使用基本的汉语语法和标点符号，背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文学、现代诗歌。
3.提高学生语文学习各方面的能力。
培养学生独立合作、探究的学习能力，培养学生的语文阅读能力，让学生感性地阅读课文，为培养学生的语文语感打下基础，阅读课程标准推荐的名家名作，培养学生的文学兴趣。
4.提高教师的整体教学质量。
我是一个语文经验不多的新老师，也是一个新班主任。在处理各种问题上有很多缺点，所以我们必须采取相应的措施来提高自己。
三、努力方向
我希望通过这学期老师和学生的共同努力，我能以一种务实的方式学好语文。我期望这学期的目标是：
首先，我希望在这学期提高自己的专业知识，让学生学得清楚，真正学到知识，这是最基础也是最重要的一个方面。
语文教学计划13
一、基本情况
本学期我任六一班的语文教学工作，本学期班内有55名学生，其中女生23人，经过几年的学习、培养学生的语文素质有了明显的提高；上课发言积极，能独立识字，能背诵指定的课文等。然而离教学要求仍有很大的差距。由于地处农村,学生大都来自附近的乡村,他们的父母外出打工,疏于对子女的管教,这种情况造成了一些学生放任自流,学习主动性较差,作业不能完成,经常迟到、旷课等，针对这种情况特制定本学期的教学计划。
二、教学要求
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，培养热爱科学，勇于实践和创新精神，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力，学习100个生字，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文，结合生活实际理解词语的意思，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有盛情地朗读课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情初步领悟作者的表达方法。
6、能借助工具、书或有关资料，阅读程度适合的读物，了解主要内容，本学期课外阅读程度不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清自己的意思，表达有条理。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的'习作。
三、教材分析
本着大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精。
本册教材精选课文，将分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇，其中精读14篇、略读12篇、选读6篇。现对课文分析如下：
第一组、课文内容丰富，形式多样，有回忆革命先烈的文章、有诗、有词，还有毛泽东主席的著名讲演，通过本组的学习，可以使学生受到革命传统教育，懂得为人民服务的道理。
第二组、本组有四篇课文，将引导学生畅想北京奥运会，了解杰出的爱国工程师詹天佑和敬爱的宋庆龄奶奶。引导学生走向生活，有所发现。
第三组、本组有五篇课文，一篇是古诗，四篇是我国民间的精彩故事，学习本组课文，不仅能从故事里具体的人和事得到有益的启示，还能体会到我们祖国的悠久历史、灿烂文化。
第四组、通过对本组课文内容的学习可以使学生体会到文中人物美好的心灵，感悟到作者告诉的道理。
第五组、课文讲的都是外国的人和事。除《鲁滨逊漂流记》反映的是人类战胜自然，战胜困难的精神外，其余三篇都是写穷人和被压迫阶层的，虽然内容不同，但都表达了作者真挚强烈的感情。
第六组课文内容侧重于反映我国古代文化和艺术。前两篇介绍的是艺术珍品，显示了中华民族悠久历史和灿烂文化，后两篇文言文，以生动有趣的故事，告诉人们为人做事的深刻道理。
四．方法措施
1．引导学生自觉运用查字典，联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
2、在教学过程中，安排充裕的时间让学生朗读课文，通过朗读加深理解，使朗读能力不断得到训练。
3、利用口语交际，尽可能使每个学生都积极参与，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达的能力。
4、根据学生实际，灵活运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件，提高学生的写作能力
语文教学计划14
1、学期教学计划
学期教学计划是指对一个学期的教学内容作一个
总体安排，使教学工作有计划有目的地进行。学期教学计划应在一个学期开学前制订好，最迟也应该在开学的一周内完成。学期教学计划的内容，一般应包括以下几方面的内容：
(1)对课程标准的分析。认真研究课程标准，
了解本册教材在整个小学阶段的.地位和作用，知道教材前后之间的联系。
（2）对学生情况的简要分析。如班级、学生人数、男女生比例、原学习成绩分布以及学风情况等（必要时要对上期期末考试试卷进行全面分析），特别对学习成绩较差的学生要做详细的分析。若是起始年段还应分析学生的来源情况等。
（3）对教材的简要分析。要通读全册教材和教学
参考资料，掌握本学期教材所要教学的内容有哪些，其地位与作用如何，教材的重点是什么，难点是什么，教材的编写意图是什么，各单元教材之间有何联系等。
（4）明确本学期教学总任务及目的与要求、教学目标。
①知识与技能目标：即基础知识、基本技能的细化要求（如语文学科包括识字量、写字量，阅读、写作、综合实践的目标等）。
②过程方法目标：即在学习过程中可以提示、培养、建立哪些学习方法（如识字朗读背诵、阅读理解的方法等）
③情感态度目标：即情感、态度、价值观的培养
（如小学数学低中段，可提出“在他人指导下发现数学活动中的错误并及时改正”、“能主动参与数学活动”等）。
（5）提出提高教学质量的主要措施。提出备课、上课、改作业、辅导、考查学生学业成绩等有哪些措施？在帮助优生更上一层楼、帮助学习困难的学生上新台阶方面有哪些打算等。
（6）进行教学课时数的分配及进度安排。全学期授课时数、复习考试时数及进度，要根据课程标准及教学参考书的总体安排，结合学生实际进行恰当的分配处理，并排出进度表。进度表内容应包含周次、教学日期、课时数、教学内容安排、备注等栏目。
（7）其它。如新学期准备开展哪些教学专题研究
与教改项目实验，学科课外兴趣小组活动与学科竞赛活动如何开展等。
2、课时教学计划（教案）
基本格式（或要素）
（1）课题
（2）教学目标（三个维度的目标要完整）
（3）教学重难点
（4）教学方法
（5）教学手段（或教学器材的准备）
（6）课时安排
（7）教学过程（或预设教学流程）
（8）板书设计
（9）作业设计
（10）教学反思
语文教学计划15
一、班级学情分析
班级学生63人，男生30人，女生33人。本班学生学习成绩一直优秀，班级学生热爱学习，善于动脑，发言积极，书写工整，语文自主学习能力较强。班级学生语文基础知识扎实，阅读能力强；喜欢写作，写作时内容具体，情感真实，读来情真意切。班级学生喜欢阅读，课外阅读量大。但有个别学生学习态度不端正，如上课容易走神、书写潦草、有时不完成作业；还有个别学生因为基础差，学习差，虽然努力学习，但学习成绩却原地踏步。在新学期，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣，使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材概况
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
三、教学要求
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
四、教学重点、难点
1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的'句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
五、全册教材特点解析
（一）全面、准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。
（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接
首先是在专题设置方面的继承与发展。“阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。“外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。人教版教材从五年级下册开始安排文言文，五年级下册和六年级上册在相应单元里各安排了一篇，分别是《杨氏之子》和《伯牙绝弦》。本册安排了两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。这样，学生在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和学习方法有了一点认识和了解，为初中学习文言文奠定了初步的基础。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习
（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力
六、教学策略
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。
4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合，以读促写。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
8、及时反馈，补漏查缺，加强培优补差。平时精心设计各类练习，减轻学生课业负担。
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