书法培训班教学计划

时间:2023-04-04 18:59:20 教学计划 我要投稿
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书法培训班教学计划

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,一起对今后的学习做个计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编整理的书法培训班教学计划,希望能够帮助到大家。

书法培训班教学计划

书法培训班教学计划1

  中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此,本学期的书法兴趣班根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划:

  一、激发爱国、爱校情感

  通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,成为一个反映生命的艺术,成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。

  二、精选学习内容

  目前小学书法教学中的思想品德教育,往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要的是应该正确认识少儿的年龄特征,从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育,初步培养他们一些智力与非智力因素。首先,阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的。其次,创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

  三、教给正确方法

  在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生,如桌子,墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯,还可以培养雅度气质。

  四、加强书法训练

  汉字书写,落笔的.轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。加强临帖教学,要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字,毛笔临帖十个字。

  五、开展形式多样的书法活动

  为了体现学生一个时期的书法学习程度。给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览,建议班级开展写字园地,学校分周、月办好书法宣传窗;组织学生参加校外各类书法竞赛等。

  六、活动时间

  每周两次(星期一、星期四)

书法培训班教学计划2

  教学目标

  1、帮助学生掌握毛笔楷书的基本笔画。

  2、学生了解基本的书法和特点,学以致用,写好字,为以后的学习和工作奠定基础。

  3、树立正确的审美观,热爱祖国的传统文化。

  4、期末每人出一幅作品。

  教学内容

  1、重点:楷书八画的基本写法:点、横、竖、撇、捺、折、挑、钩。

  2、掌握独体字的写法。

  3、简要掌握基本的结字规则。

  4、了解基本的一些布局知识。

  教学安排

  第一周:为书法课程开班作好硬件(教室、师资等)准备。

  第二周:招生报名;召开家长会;签订学员意向书等。

  第三周:简介书法简史,介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)第四周:永字八法毛笔楷书笔画的写法(一)——点(竖点、提点、撇点)第五周:毛笔楷书笔画的写法(二)——横(长横、短横、左尖横)第六周:毛笔楷书笔画的写法(三)——竖(垂露、悬针)

  第七周:毛笔楷书笔画的写法(四)——撇(斜撇、长撇)

  第八周:毛笔楷书笔画的写法(五)——捺(平捺、斜捺)

  第九周:回顾,并组合所学笔画练习单个独体字。

  第十周:结构练习

  第十一周:毛笔楷书笔画的写法(六)——折(横折、竖折)

  第十二周:毛笔楷书笔画的写法(七)——提

  第十三周:毛笔楷书笔画的写法(八)——钩(1)(竖钩、斜钩、卧钩)

  第十四周:毛笔楷书笔画的写法(八)——钩(2)(横钩、竖弯钩、横折钩)

  第十五周:结构练习(二)组合笔画,练习独体字。

  第十六周:练习书法作品

  注意事项

  1、在教学过程中,不仅要布置适当的'作业,而且还要讲评。如对精心的作业不及时的讲评或敷衍了事,这样就无法从学生作品中获得正确的反馈信息,从无法准确的组织实施教学。

  2、从儿童掌握书法的客观规律出发,从脑,手,记忆,反应等诸多方面来培养学生的书法能力和技巧,而不过渡追求学生的强化成绩。

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