幼儿园角色游戏活动方案

幼儿园角色游戏活动方案[必备12篇]

　　为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的幼儿园角色游戏活动方案，希望能够帮助到大家。

幼儿园角色游戏活动方案1

　　活动目的：

　　1、喜欢参与角色游戏，对游戏活动感兴趣。

　　2、明确自己在游戏中扮演的角色，能学着坚守岗位。

　　3、能礼貌待人，愿意与同伴交往，不妨碍别人游戏。

　　4、懂得爱护玩具，游戏结束时会分类收拾玩具。

　　活动准备：

　　1、物质准备：方向盘、刷卡机、加油箱、汽修工具、各种小吃、煤气灶等。

　　2、知识经验准备：请家长带孩子去吃小吃并让幼儿观察小吃店的工作人员是怎样工作的。

　　活动指导：

　　一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、师：我们上周玩过什么角色游戏。今天我们继续来玩《汽车站》、《加油站》、《汽修厂》、《小吃店》这四个主题。上次的游戏中我们《小吃店》服务员的工作态度非常好，被评为了“服务员”，今天我们要继续进行这个游戏，希望你们今天的服务人员能向他们学习，为了让其他工作人员组做得更好，我们在活动中要注意些什么呢？

　　2、引导幼儿开展讨论。

　　（1）顾客应该怎样做？

　　（2）服务员应该怎样做，要注意些什么？

　　（3）幼儿讲述，教师做小结。

　　二、提出本次活动要求：在玩游戏之前老师有几点要求。

　　1、在玩角色时要认真的扮演角色，要坚守岗位。

　　2、要自己布置场景，结束时要收拾整理。

　　3、结束时要会评价自己或同伴的游戏情况。

　　三、商量角色。

　　在游戏之前，每个主题老师选出一位小朋友当经理。小朋友，你们想玩什么游戏，想当什么角色，想和谁一起玩，可以和经理商量商量。

　　四、幼儿按意愿游戏，教师指导观察。

　　（1）观察幼儿在角色中扮演的`情况。

　　（2）教师以角色身份参与《小吃店》活动中，指导按职责扮演好角色。

　　（3）工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。

　　五、分享、评价。

　　鼓励幼儿说一说刚才自己玩了什么？玩的开心吗？我们请《小吃店》的小朋友说说你是怎么玩的？下次在游戏中要注意些什么？

幼儿园角色游戏活动方案2

　　目标：

　　1、学念数字1-10。

　　2、加强对各种水果蔬菜特征的'认识。

　　玩法：两名幼儿面对面，一边拍手，一边一说一答。

　　附儿歌：

　　你说一我对一，韭菜叶儿是扁的。

　　我说二谁对二，什么菜叶有香味?

　　你说二我对二，香菜芹菜有香味。

　　我说三谁对三，什么青青两头尖?

　　你说三我对三，豆角青青两头尖。

　　我说四谁对四，什么身上带着刺?

　　你说四我对四，新摘的黄瓜身上带着刺。

　　我说五谁对五，什么东西叫马铃薯?

　　你说五我对五，土豆也叫马铃薯。

　　我说六谁对六，什么圆圆象个球?

　　你说六我对六，洋白菜圆圆象个球。

　　我说七谁对七，什么有圆有长的?

　　你说七我对七，茄子有圆有长的。

　　我说八谁对八，又甜又香什么瓜?

　　你说八我对八，又甜又香是香瓜。

　　我说九谁对九，又脆又甜有没有?

　　你说九我对九，又脆又甜莲花藕。

　　我说十谁对十，什么红红绿绿吃?

　　你说十我对十，西红柿红红绿绿吃。

幼儿园角色游戏活动方案3

　　活动目标：

　　1、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏。

　　2、大胆想象进行游戏。

　　3、加强各角色间的联系。

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式引入。

　　1、师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的'小老板，有顾客来了怎么办？

　　2、师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做？

　　3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。

　　二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。

　　1、我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色？

　　2、师：我们的商店需还需要什么呢？我们要怎样来布置我们的商店？

　　三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

　　1、师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀？

　　2、师：你的冰红茶怎么卖？可以便宜一些吗？

　　3、师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢？可以换吗？

幼儿园角色游戏活动方案4

　　活动目标：

　　1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

　　2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

　　3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　营业员标志、钱、柜台及超市的.各种货物

　　活动过程：

　　1、简单讲述上次"超市"的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

　　（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。

　　（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

　　（3）游戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。

　　2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

　　3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

　　引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

　　教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

　　活动结束：

　　提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

幼儿园角色游戏活动方案5

　　活动目标：

　　1、能在角色游戏中，模仿成人扮演娃娃的“爸爸”和“妈妈”，尝试做一些爸爸妈妈的日常工作。

　　2、通过自己的亲身扮演，充分体验爸爸妈妈工作的辛苦，产生爱爸爸妈妈的美好情感。

　　材料准备：

　　1、爸爸妈妈逛街使用的小包包。

　　2、发动孩子收集自己家中的毛绒娃娃。

　　3、电脑歌曲《让爱住我家》。

　　活动流程：

　　回忆父母照顾自己的日常情节——谈一谈自己会做一个什么样的爸爸妈妈——幼儿自主扮演角色游戏——交流演示、评价——提升要求

　　一、温馨谈话：我亲爱的爸爸妈妈

　　1、教师：小朋友，你们爱自己的爸爸妈妈吗？为什么你会这么爱爸爸妈妈呢？把你的原因告诉我们大家。

　　（幼儿1：我爱爸爸妈妈，因为爸爸会和我一起做游戏；妈妈会陪我去公园玩耍。幼儿2：我爱爸爸妈妈，因为爸爸力气大，在家里要做很多的事情；妈妈长得漂亮，会帮我梳好看的发型。）

　　2、教师小结：对呀，世界上的爸爸妈妈是最最爱护自己的孩子的。因为家里有了爸爸妈妈的爱，还有孩子的爱，才会充满笑声。现在，我们一起来唱一唱歌曲《让爱住我家》，把快乐的歌声也带到每个人的家里，好吗？（好）

　　（播放电脑歌曲，全体孩子一起跟唱。）

　　二、角色畅想：你会做一个什么样的爸爸妈妈？

　　1、教师：今天，我们需要自己要做一做娃娃的爸爸妈妈。请你好好的思考一下，你会做一个什么样的爸爸妈妈呢？

　　2、鼓励孩子与朋友一起轻声地交流，获知他人的感想。

　　3、请个别孩子在集体面前大胆讲述自己的想法，教师及时给予肯定和必要补充。

　　三、自主选择角色，开展角色游戏“迷你一条街。”

　　1、（出示毛绒娃娃）教师：看！我们班来了这么多没有爸爸妈妈的娃娃，等会儿请你来做娃娃的爸爸妈妈，好好把你的爱送给娃娃，好吗？（好）

　　2、扮演顾客群的孩子们自主选择自己喜欢的娃娃，成为娃娃的爸爸妈妈，开始进入角色游戏。

　　3、重点进行游戏进程中的有效指导。

　　具体方法：教师也以“妈妈”的身份抱着娃娃去用餐、看病、拍照、购物、理发，并随机观察其他爸爸妈妈的一些表现。还可以采用“攀谈”的方式，与爸爸、妈妈们成为搭档，一起去逛街。把教师自身丰富的'游戏语言、动作、内容，在平行、互动的氛围中让孩子得到感染，从而提高孩子的游戏水平。同时，教师也要随机关注孩子的每一个亮点展示，并与其他孩子一起分享成功爸爸妈妈的经验。

　　四、爸爸妈妈们的经验交流展示，评选出秀的爸爸妈妈。

　　1、教师：现在的娃娃们好开心，因为他们的爸爸妈妈陪着他们度过了快乐的一天。那，哪个娃娃的爸爸妈妈来介绍一下你是怎么带着娃娃度过这一天的？

　　2、个别孩子抱着娃娃来用动作、语言与大家一起交流自己的玩法，并进行颁奖。

　　五、提出再次游戏的要求。

　　教师肯定所有爸爸妈妈的做法，并提出下次游戏的提升要求：娃娃有了爸爸，还想有一个妈妈。有妈妈的娃娃还想有一个爸爸，娃娃的愿望你们可以怎么来帮助他实现呢？（男孩子与女孩子进行家庭组合，进行合作游戏。）

幼儿园角色游戏活动方案6

　　活动目的：

　　1、培养良好饮食习惯，促进身体健康。

　　2、体验炊事人员的辛苦和繁忙，做到尊重和热爱炊事员叔叔和阿姨。

　　3、培养协作精神和礼貌待客的文明行为。

　　活动准备：

　　布置场景、炊具、蔬菜、食品。

　　活动玩法：

　　1、老师指导幼儿分配角色，有炊事员、服务员、厨师、顾客等然后开始游戏。

　　2、炊事员四人分两组，两人摘菜、洗菜、切菜，准备炒菜，两人用橡皮泥蒸馒头，做拉面等。

　　3、服务员热情迎接顾客，当顾客入座后，服务员询问顾客要什么菜，并把菜名报道厨师那里。

　　4、厨师按一定程序如：先放油、再放花椒、葱花，最后放菜等，开始做菜。

　　5、服务员边说“来了、来了！”，边将做好的菜送到顾客的餐桌上。（这是顾客应该说：谢谢你）。

　　6、顾客吃着菜，老师问他们厨师做的菜好吃不，并逐一问顾客自己点的`哪一样菜，为什么要点这个菜。比如顾客说：“我点的是芹菜，因为芹菜里含有好多铁元素，常吃芹菜能预防缺铁性贫血。”“我点的是香菜，因为香菜里含有很多的钙元素，多吃香才能使我们的骨骼和牙齿正常发育。”“我点的是大白菜，大白菜里面含有好多被称为‘生命之花’的锌，常吃大白菜能增强抗病能力，保护皮肤健康。”

　　7、服务员询问顾客要馒头还是面条，顾客：“还是一人一碗面条吧”，服务员上面条。

　　8、顾客与服务员结账，正确使用纸币，然后服务员与顾客有礼貌的道别，服务员并说：“再见，欢迎下次再来！”

幼儿园角色游戏活动方案7

　　【活动目标】

　　1、了解公车司机的工作职责及乘坐公共汽车的方法。

　　2、乐于参与游戏活动。

　　【活动准备】

　　经验准备：请家长带幼儿乘车，并向孩子介绍乘车的有关经验。物质准备：方向盘、车头、投币箱

　　【活动过程】

　　一、出示新材料，启发幼儿谈话，引出新的.游戏主题。

　　1、师：小朋友们，妈妈想带宝宝出去玩，但是去得地方比较远，可以怎么去呢？

　　2、引导幼儿讨论乘坐公共汽车的方法。

　　师小结：前门上车，在投币箱里投币，后面门下车。

　　3、介绍游戏材料，方向盘和车头，让幼儿了解游戏的地点及游戏材料的取放。

　　二、提出本次游戏的要求。

　　1、乘坐公共汽车的小朋友要注意遵守游戏的规则。

　　2、鼓励幼儿参与游戏，与同伴合作游戏。

　　3、合理摆放、收拾材料，不随意丢弃材料。

　　三、幼儿游戏，教师观察指导。

　　1、观察司机履行职责的情况。

　　2、观察并提醒乘客按要求乘坐公共汽车。

　　四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验。

　　1、幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。

　　2．分享、评价。师：你在游戏中扮演了谁？你是怎么做的？下次游戏我们可以增加些什么？

幼儿园角色游戏活动方案8

　　活动目标：

　　1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；

　　2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏。

　　活动内容：

　　娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

　　活动过程：

　　一、引入语

　　小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。

　　而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

　　二、幼儿游戏

　　教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；

　　普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语。

　　教师观察：

　　1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

　　2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的`小问题；

　　3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；

　　4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静。

　　三、教师评价

　　1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；

　　2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；

　　3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。

幼儿园角色游戏活动方案9

　　一、活动目标：

　　1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

　　3、明白得按自己的意愿选择游戏。

　　二、活动预备：

　　游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家

　　所需的游戏材料：自制电话四部、小衣服

　　知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的`经历。

　　三、活动过程：

　　（一）分享经验

　　1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些什么情况？（教师依照幼儿的回答，展示相应的照片）

　　2、交流生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些情况？

　　（教师展示幼儿收集的照片）

　　（二）提出咨询题，引出新的游戏内容—小客人做客。

　　1、咨询题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，如何办？

　　2、讨论：如何样招待小客人？如何样做文明的小客人？

　　3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

　　（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

　　1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

　　2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

　　（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

　　重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

　　四、活动结束：

　　听音乐结束游戏，评选文明家庭。

　　1、主人交流：你为客人做了哪些情况？

　　2、客人评选文明家庭。

幼儿园角色游戏活动方案10

　　游戏准备

　　经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员? 引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

　　材料准备：提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。

　　环境创设：布置理发店场景。

　　游戏目标

　　1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责、理发程序和不同的发型。

　　2.游戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。

　　3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的`问题。

　　4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。

　　游戏过程

　　一、情景导入，激发幼儿的兴趣。

　　(一)教师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?

　　(二)教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

　　二、提出游戏要求。

　　(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。

　　(二)游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。

　　(三)要做文明的顾客。

　　三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

　　(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

　　(二)重点观察理发师的工作情况。

　　(三)观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。

　　四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　　(一)整理游戏材料和环境。

　　(二)交流游戏情况。

　　教师提问：今天谁去理发店理发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了问题了吗?解决了吗?怎么解决?

幼儿园角色游戏活动方案11

　　活动目标：

　　1、了解商店购物的基本程序：选择商店→付款，能到商店。

　　2、初步使用礼貌用语。

　　3、懂得商店卖的东西不只是一种，会有很多。

　　活动准备：

　　投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。

　　活动过程：

　　一、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。

　　1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店，我们也看过商店里都有哪些东西。

　　但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有一种东西可以，不对的哦！商店里可以有很多东西是可以买的。（教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。

　　2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程：选择商品→付款。

　　二、教师：在上次的游戏中，娃娃家的.爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了商店，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？

　　爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢？

　　三、提出游戏要求。

　　1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

　　2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。

　　四、幼儿自主游戏，教师观察指导。

　　1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。

　　2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去商店买东西等。

　　3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

　　五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　　1、整理游戏材料。

　　2、交流游戏情况。

　　教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到商店买了些什么？

幼儿园角色游戏活动方案12

　　参赛作品名称

　　如何介入小班角色游戏中

　　参赛作者

　　孙海玲

　　单位名称

　　江苏省苏州市相城区唐家幼儿园

　　观察对象

　　郭润泽、常婷雨等

　　年龄段/班

　　小班

　　观察时间

　　10：30—10：40

　　观察背景

　　通过两个多月的小班生活，孩子们在游戏中有了一定基础，下阶段游戏中我们也重点发展幼儿语言交往和利用材料建构的能力。具体地了解幼儿的游戏发展水平及行为表现，提出进一步发展的策略。

　　观察目标

　　1.积极利用提供的半成品材料进行建构活动。

　　2.娃娃家主人能热情地招呼客人。

　　观察过程

　　1.郭润泽一进入建构区就发现了新增添的材料，一个人开始摆弄起来，他拿起KT板做的围墙，把它展开来放，尝试了很多次都没能放稳，但他继续尝试，无意间一块带直角的'KT板“站”住了，他特别高兴，于是，他把每一块KT板都折成直角，然后一块一块围在自己的身边，围成了一个圈，自己站在中间手舞足蹈。我引导说：“多棒的围墙哦，朋友们搭的小区就少了一段围墙呢！”郭润泽立刻在房子边围起了围墙。

　　2.郭润泽的举动引起了钱兜兜的不满，他说不能把出门的路堵住了，要求把围墙搭得远一些，郭润泽同意了，他说可以在地毯周围围一圈围墙。

　　3.常婷雨站在娃娃家门口，看到我走近娃娃家，她就一边鞠躬一边说：“欢迎光临，请进。”我脱鞋子走进娃娃家，常婷雨马上把我的鞋子放进柜子。爸爸袁章润给我倒了一杯水，常婷雨抢着说：“请喝水”袁章润有些不高兴地说“我来招呼客人的” 常婷雨说：“好吧，我去烧菜。”爸爸一个劲地请我喝水，妈妈又插嘴了“请老师吃水果呀”爸爸说“你烦死了，你快烧饭吧，我们肚子饿了。”在整个做客过程中，爸爸妈妈都很热情，很会招呼客人。

　　观察分析与反思

　　这是一个新小班的游戏开展情况记录，小班的游戏刚开展不久，在这阶段游戏中重点发展的是幼儿语言交往和利用材料建构的能力。我们就从游戏要求、材料投放、观察对象和幼儿游戏情况这几方面看游戏中幼儿的游戏行为和游戏水平。如建筑区：幼儿发现了新增添的材料，一个人开始摆弄起来……从这段幼儿行为描述中，我们看到，幼儿愿意尝试接受和使用新材料，并为自己的材料使用成功而兴奋；又如娃娃家：常婷雨站在娃娃家门口，一边鞠躬一边说：“欢迎光临，请进”……在整个做客过程中，幼儿都很热情，很会招呼“客人”，可以看到他们已经初步具有了角色意识，乐意与同伴交往，会运用一些礼貌交际用语了。我积极的参与其中，可以了解到幼儿目前的游戏行为发展和需要发展的方向，从而及时介入正确引导。

　　我们教师采用了定点观察，作为旁观者和参与者观察、记录幼儿在游戏中的语言、动作等外在表现，而且比较细致详细，这样就为了解和分析游戏中幼儿发展情况提供了第一手资料。和定人观察相比，这样的观察方式有利于推动游戏的深入发展。

　　在这份游戏记录中，作为幼儿游戏的伙伴、支持者，教师能有目的有方向有策略地进行观察和记录，留下了真实详细的资料。教师自己参与到游戏的情境中，捕捉到幼儿在招待客人过程中所表现出的热情，及交往语言。教师围绕游戏的重点目标进行观察记录，我们就能较清楚地了解在幼儿游戏行为的语言交往能力和动手操作能力的发展了。

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