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角色游戏教案

时间：2024-04-13 11:56:37 炜玲亲子游戏我要投稿

角色游戏教案（精选21篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的角色游戏教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

角色游戏教案（精选21篇）

　　角色游戏教案 1

　　活动目标

　　1．通过游戏，让幼儿比较大小、巩固“1”和“许多”

　　2．体验与同伴交往，合作游戏的快乐

　　3．认识水果，进一步感知秋季的特征

　　活动准备

　　1．果树三棵及果宝宝挂饰（苹果、桔子、梨）、音乐磁带、录音机

　　2．把果宝宝挂饰挂在果树上

　　活动重点

　　通过游戏，认识水果，并比较大小，进一步巩固“1”和“许多”

　　活动难点

　　幼儿进一步感知秋季的特征且体验与同伴合作游戏的快乐

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1．听音乐进活动室

　　小朋友，美丽的秋天里有好多的果宝宝成熟了，我们去参观一下果宝宝的家好吗？到了，我们休息一下（入座）

　　二、基本部分：

　　1．参观“果园”知道水果的名称、外形特征

　　这里就是果宝宝的家了，一个美丽的大果园，这里住着许多的果宝宝，下面请小朋友参观一下，你认识哪些果宝宝，它叫什么名字？启发幼儿讲述果园的果宝宝有红红的苹果、黄黄的梨、圆圆的桔子

　　2．比较果宝宝的大小，小朋友，仔细看看这些果宝宝有什么不同吗？

　　老师：拿一个大一个小的苹果，让幼儿观察还有哪些果宝宝也是大的，哪些是小的？启发幼儿说出：大的叫什么？（果妈妈）小的叫什么？（果宝宝）。

　　3．游戏：你想做什么水果，是想做妈妈，还是做宝宝，妈妈要选大的水果，宝宝选小的水果。先请个别幼儿上来选（5-6名）

　　4．请幼儿自由上来摘，拿到大的.就戴大的，小的就戴小的，大的是果妈妈，小的是果宝宝。

　　5．游戏：《果宝宝找妈妈》

　　老师先示范再请几组幼儿听音乐找。

　　6．集体一起游戏二次

　　7．送果宝宝回家，我们把一个一个的果妈妈和一个一个的果宝宝送到老师这里，我这里有多少果子啊？（许多）

　　三、活动结束

　　现在我们离开果园（听音乐）结束活动。

　　角色游戏教案 2

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿的动作灵活性，和快速反应潜力。

　　2、提高幼儿的投掷和快速绕圈跑的潜力。

　　【活动准备】

　　1、沙包一个、在地上画好边长为6米的正方形跑城。（里面留一个出口）

　　2、活动人数：8-14人

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　把幼儿分为人数相等的两组。

　　二、基本部分。

　　1、用“剪刀，石头，布”的方式决定谁先跑，另一组幼儿分别站在城的'四周用沙包打跑城的人，跑到最中心的幼儿为到家，外面的幼儿不能打。

　　2、幼儿跑到中心后，再跑出来为胜利。被沙包打到的小朋友下场。跑出来的小朋友能够再跑一次，如果胜利的跑出来，就能够将自己组的小朋友救活。

　　3、在外面打的小朋友不能到城里去打。只能用这一个沙包，沙包离谁近，谁就jy135.迅速捡起沙包退到城外打。

　　注意：踩线者为犯规，视为无效。

　　三、创新玩法。

　　1、游戏活动开展以来，受到了班里所有小朋友的喜爱。下午户外活动，我领着孩子们来到游戏区，那里早就画好了场地。

　　2、孩子们解散后自动的选取了爱玩儿的游戏，有的跳十间房，有的跳九间房，有的跳棋盘房。玩儿跑城的小朋友围成圆圈“手心手背”他们要用这种方式来分成两组。

　　3、教师也参与到游戏中。

　　四、结束部分。

　　跑了一圈以后，孩子们怎样也打不到城里的我，冯田语和李炳都有些懒洋洋的，李先洋也跑得呼呼直喘，看到这些，我故意跑到张佳面前，假装不明白沙包在她手里，张佳很容易就打到我，她高兴得跳起来：“我打到魏老师了。”我失望的说：“我还没看到，沙包什么时候传到你手里去了。”我下了场，李先洋也很快被打下来，“我们输了，该换你们组了。”听到换人，大家都雀跃起来。

　　【活动结束】

　　幼儿放松，整理场地。

　　角色游戏教案 3

　　【活动目标】

　　1、体验一物多玩的乐趣。

　　2、发展幼儿的创造力、想象力及合作潜力。

　　3、探索绳子的多种玩法，培养幼儿的创新意识。

　　【活动准备】

　　幼儿准备：请家长帮幼儿准备不同的绳子，丰富幼儿对绳子的感性经验，了解不同绳子的特点。

　　教师准备：带给各种绳子（跳绳、大绳、毛线绳、布绳、麻绳、草绳、钢丝绳等）。

　　【活动过程】

　　一、谜语导入：

　　谜语：绑人绑的紧，剪刀剪的断，粗粗细细有，长长短短有，请你猜一猜？

　　二、扩散思维活动：谈话，你见过的绳子？

　　1、绳子有许多宝宝，你见过什么样的绳子？这些绳子有什么用处？（相互说、个别说）

　　2、孩子们这么喜欢绳子宝宝，我们把这些绳子宝宝请到了我们班。（依次出示不同的绳子）

　　3、幼儿自由观察、自由选取自己喜欢的绳子。

　　三、通过实际操作，培养幼儿的合作潜力和创新意识，体验合作的乐趣。

　　1、孩子们都找到了自己喜欢的绳宝宝，下面请孩子们说一说，你手里拿的是什么绳子？（毛线绳、跳绳、草绳等）它有什么用处？（绑东西、织毛衣、缝衣服、拖车等）用它能够做什么游戏？（引导幼儿说出：一人玩、两人玩或多人玩）

　　2、孩子们想出了这么多玩法，下面请你们找到自己的好朋友，两人或多人来玩这些绳子，你觉得还有什么更好玩的玩法吗？

　　（引导幼儿相互合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇妙。比如：翻绳、花样跳绳、套圈儿、跳格子、钓鱼、扎辫子、捆绑货物等）

　　四、展示花样玩绳，体验成功喜悦。

　　1、幼儿相互欣赏同伴的玩绳过程。

　　2、找几组有代表性的展示玩绳过程，提示幼儿讲解说明。

　　五、概括总结、拓展知识。

　　教师总结绳子的用途，说明绳子的种类多，用途也很多。比如：毛线能够编织；草绳能够做成精美的工艺品；麻绳能够镎鞋底；艺术绳能够编中国结；……其实，在我们的生活中还有一些特殊的绳子，让我们在今后的生活中继续关注它吧！

　　六、激发幼儿在活动中团结合作，没有朋友会很孤单的。

　　师：孩子们和自己的同伴相互合作，用绳子做了许多游戏，真是让老师打开眼界。在这高兴的时刻是谁在哭呀？（出示被遗忘的大绳）我问它为什么？它说——它没有朋友！怎样办？（孩子们一致表示要与大绳交朋友）

　　【活动延伸】

　　绳子哥哥找到了朋友很高兴，我们一起到院子里跳大绳吧！

　　【活动反思】

　　优点：

　　1、选材生活化。《纲要》中提出：孩子们的探索活动应用身边的事物开始。本活动的资料、材料来源于生活，有效的利用了——绳子。结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的搞笑和奇妙，教师不用浪费太多的'时间和精力去做准备，但孩子们兴趣昂然，同时体验了合作的乐趣。

　　2、环境宽松化。整个活动注重每个孩子的参与、尝试，幼儿在探索中发现问题——操作寻找——解决问题——经验升华。幼儿表现出了很好的合作意识，教师在活动中是材料的带给者、问题的观察者和探索活动的引导者、启发者。为幼儿营造了一个宽松、自主的探索范围，幼儿充分体验了自主的乐趣，体现了幼儿的主体活动意识。

　　3、材料丰富化。本活动的材料——绳子，看似简单其实蕴涵了丰富的资料，它的颜色、形状、材质都不同，我们带给了超多的绳子种类及辅助材料，既避免了幼儿操作时的争抢，又带给了充分自主选取、探索的机会。

　　缺点：

　　由于所准备的辅助材料有限及幼儿动手潜力的限制，导致幼儿想创新的一些具有难度的物品未制作出，今后在进行此类教学活动时，应尽量给幼儿带给充足的辅助材料，平时也要注重对孩子进行操作方面的练习，使幼儿的探索欲望得到充分满足。

　　角色游戏教案 4

　　活动目标：

　　1、喜欢参与游戏，学习扮演角色，会使用礼貌用语进行交流。

　　2、加强各游戏主题与角色间的联系。

　　3、培养幼儿初步的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。

　　活动准备：

　　铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等游戏的'玩具材料。

　　活动过程：

　　1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：幼儿园有哪些活动?老师经常带小朋友做些什么?

　　2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当老师，以后可以让能力中等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的孩子独占“老师”的角色。

　　3、提出游戏要求：

　　(1)通过协商决定要扮演的角色。

　　(2)游戏结束后将材料分类收好。

　　4、幼儿游戏，教师观察指导

　　(1)重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。

　　(2)帮助幼儿园的老师丰富游戏情节。

　　5、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。观察与反思：

　　幼儿园是幼儿们非常熟悉的地方，我通过幼儿园这个角色游戏，创造性地表现幼儿的生活，游戏中幼儿们非常积极，但是在游戏中还是遇到了一些问题，比如，幼儿在游戏中有争抢角色的现象。

　　存在的问题及其原因与对策：

　　问题1：幼儿在游戏中有争抢角色的现象。原因：很多幼儿都想扮演老师。

　　对策：在游戏前指导幼儿自主协商分配角色。

　　问题2：幼儿只顾游戏，忘了在游戏中使用礼貌用语。原因：幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中去。对策：提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。

　　角色游戏教案 5

　　活动目标：

　　1、学习扮演风味小吃街中的厨师、服务员、顾客等各种角色，并用不同的动作语言表情去表现角色，体验游戏的快乐。

　　2、自主的选择各种道具和辅助材料进行制作。

　　3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。

　　活动准备：

　　了解几种小吃的简单制作方法，并讨论替代物的使用

　　制作各种小吃所需要的材料、工具

　　活动过程：

　　1、以回忆的方式引题：师幼共同回忆上次活动的情况，引导幼儿讨论这次怎么玩玩的更好。

　　2、引导幼儿讨论分工，为风味小吃店开张做准备。

　　①幼儿自己分组，选择自己最喜欢的.小吃进行制作。

　　②教师巡视，指导幼儿的分组及制作情况。

　　③和同伴友好相处，爱护游戏材料。

　　3、幼儿自主选择游戏，师指导。

　　①整理制作材料，摆放各种小吃。

　　②幼儿协商分配游戏角色。

　　③指导幼儿注意角色间的交往中使用文明礼貌用语。

　　4、活动评价：

　　①请幼儿讲讲自己今天扮演的角色及和上次玩的不一样的地方和遇

　　到的问题并请全体幼儿帮忙想办法解决。

　　②鼓励幼儿讲讲下次还想怎么玩，还要增添什么材料等等。 ③表扬全体参与游戏的幼儿并提出下次玩的更好的希望。

　　角色游戏教案 6

　　一、活动目标：

　　1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

　　2.主动与顾客交流，学会招待顾客。

　　二、游戏准备：

　　1．经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

　　2．物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

　　三、游戏过程：

　　1．提出上次游戏存在的问题。

　　师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。

　　2．教师示范染发，引进新经验

　　师：小朋友看老师是怎么染发的'，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。

　　小结：

　　1 . 今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

　　（1）调药水

　　（2）刷染膏

　　（3）盖锡箔纸

　　（4）蒸发

　　（5）整理、喷定型水

　　（6）带发套

　　2．提出游戏要求：

　　（1）理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。

　　（2）理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

　　3.幼儿游戏，教师观察指导。

　　让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。

　　重点指导理发师染发还有主动的介绍。

　　4.游戏讲评。

　　交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天谁去染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？

　　5.幼儿收拾整理游戏材料

　　要求：

　　（1）安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

　　（2）那里的玩具放回到原位。

　　角色游戏教案 7

　　目标：

　　1、根据孩子游戏的需求产生新内容“茶楼自助餐”。幼儿能有序的在自助餐区自由取食物，创造性进行游戏。

　　2、幼儿大胆扮演茶楼工作人员的角色，明确角色意识，知道该做些什么，如何对待客人。

　　3、使用文明语言，做文明的人，能主动说“欢迎光临”“欢迎下次再来！”等等。

　　重点:

　　幼儿能有序的在自助餐区自由取食物，创造性进行游戏。

　　准备：

　　茶壶、茶杯、自助餐的各色食物

　　过程：

　　一、情境表演，导入游戏

　　教师扮演茶楼老板：大家好，今天我们茶楼重新开张，隆重推出美味的自助餐区。每桌都有热情的服务员，顾客可以点茶喝，也可以自己拿盘子去自助餐区拿自己喜欢吃的食物哦！

　　二、角色分配

　　1、教师根据幼儿意愿确定茶馆经理一名、茶桌边的服务员4名、自助餐区的.服务员2名。

　　2、幼儿集体推选出其他角色负责人，再由负责人再去请工作人员。

　　3、指导其他幼儿结伴协商。

　　三、指导幼儿游戏

　　1、教师以记者的身份参观采访茶楼的自助餐区，及时帮助，指导幼儿。

　　2、教师以记者的身份重点观察自助餐区的活动：顾客如何拿取食物，服务员如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物进行回收，负责人如何管理茶馆，碰到问题如何解决？故意设置困难，问茶馆有没有表演？

　　3、鼓励茶道表演处演员大胆使用材料，使用各种材料进行表演。并创造出新的游戏情节；鼓励幼儿按自己意愿进行活动，幼儿能及时找替代物来替代。

　　4、使用文明语言，做文明人。

　　四、游戏讲评

　　1、教师请在自助餐区用过餐的幼儿展现活动的过程：服务员礼貌招待客人，认真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。

　　2、教师以记者的身份鼓励和表扬在游戏中表现出色，创造性使用材料，发展出游戏新情节的幼儿，并欢迎幼儿到时收看采访的节目。

　　3、结束游戏，整理玩具

　　幼儿将自己部门的玩具分类整理好。

　　角色游戏教案 8

　　[活动目标]

　　1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

　　2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

　　3、培养幼儿观察、想象、创新设计潜力，从中体验创新操作的快乐。

　　[活动准备]

　　1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

　　2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。（最好是半个西瓜皮）。

　　3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

　　[活动过程]

　　一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

　　1、结合课件（小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮），让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

　　2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？

　　过渡：你们想明白小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？

　　课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧！

　　二、幼儿分组利用所带给的材料动手操作发现西瓜皮的用途。

　　1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

　　2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

　　3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

　　三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。

　　四、课件展示小蚂蚁制作的.物品，同时对幼儿作品的肯定。

　　五、课件展示小蚂蚁：小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗？

　　组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。（切、掰、摔、压、踢、踩）

　　六、对幼儿进行讲卫生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

　　角色游戏教案 9

　　设计意图：

　　通过自身经验以及和家长交流，我发现好多大班孩子喜欢周末时让家长带着去郑州的点点梦想城玩，在那里孩子可以体验很多种角色扮演，而且玩的不亦乐乎，于是我把点点梦想城带到了幼儿园，让孩子尽情发挥，在游戏中增长经验，让生活经验在游戏中升华。

　　游戏主题：快乐巴士、超市、摄影店、爱心医院、娃娃家、银行、美容美发店、美食城。

　　游戏目标：

　　1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能通过行为、肢体、语言及相应的操作来体现角色的特征。

　　2、通过自主选择角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题、促进交际性语言的发展。

　　3、通过游戏，培养热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好习惯。

　　游戏准备：

　　（1）、快乐大巴：废旧方向盘、废旧纸箱做成的`大巴车、小椅子。

　　（2）、爱心超市：泡沫做成的各种蔬菜：豆腐、肉、莲藕、黄瓜等，废旧饮料瓶、奶粉桶、洗漱用品瓶子、纸箱做的电脑、电子称、工作服。

　　（3）、爱你宝贝摄影工作室：儿童服装、帽子、相册、相机。

　　（4）、爱心医院：各种药盒、药瓶、输液工具、听诊器、小手电、棉签、处方单、小床、桌椅、电脑、温度计、医生护士服等。

　　（5）、娃娃家：电脑、电视、空调、冰箱（均用废旧纸箱做成）、电话、小床、微波炉、娃娃等。

　　（6）、中国邮政储蓄银行：自动取款机、柜台、假钞、取款单等。

　　（7）、东东美容美发屋：各种化妆品盒子、瓶子，吹风机、淋浴头、纸箱做的热水器、假发、小床、梳子、美容师衣服等。

　　（8）、天天美食：关东煮、中餐：鱼、包子、螃蟹、白菜面条等，西餐：汉堡、薯条、蛋挞、牛排等，各种饮料瓶、微波炉、调料、盘子、小碗等。

　　游戏过程：

　　一、谈话导入：以我的梦想为题，引出话题，激发幼儿热情，拓展思路，发掘幼儿想象空间。“人人都有自己的梦想，你长大了想做什么？”，今天老师带你们来到了一个可以实现自己梦想的地方。

　　二、教师强调游戏注意事项，幼儿自由选择角色，换上工作服，准备开始一天的工作。

　　三、游戏开始：以各职业工作人员的一日工作为核心，完整的展现幼儿的想象，让幼儿得到模仿实践的机会。

　　四、教师轮回指导观察：适时的以游戏者的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，学习使用交际语言、引导孩子进入角色，并规范角色的行为和语言。对于有些难度较大的工作，如包药、做美容、宣传商品，算账等教师可以给与帮助，并适时鼓励孩子。

　　五、结束游戏，教师小结。

　　教师：一天的工作就要结束了，请工作人员整理好物品，分类放好，并注意清理工作岗位的垃圾，说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。

　　角色游戏教案 10

　　【活动目标】

　　1、遵守游戏规则，学习正确的猜拳与跨步。

　　2、两两合作，配合协调。

　　【活动准备】

　　场地上贴好起止线、红蓝标记若干、课件。

　　【活动过程】

　　一、热身操。（队形：半圆形，看到每一个幼儿）

　　喜欢运动吗？这儿有一段适合的音乐，找个空的地方跟着我一起动起来！

　　二、谈话导入。

　　师：哇，运动的感觉真好！明白吗？我小时候除了和你们一样喜欢做运动，还喜欢玩各种搞笑的游戏。比如老鹰捉小鸡、跳房子、踢毽子，还有猜拳跨步。你们想玩吗？这天，我们就来玩一个猜拳跨步的.游戏，好吗？

　　三、教师讲解游戏规则及玩法。（队形：两竖排，让每一个幼儿看清楚游戏的玩法）

　　1、玩这个游戏务必会猜拳会跨步，你们都会吗？

　　①猜拳怎样猜？剪刀赢？布赢？石头赢？十分清楚，真棒！

　　②跨步会吗？试试看？跨得又大又稳，真不错！

　　2、怎样玩呢？请一个孩子和我一起先来玩一下！看仔细，我们是怎样玩的！

　　这是起跑线，那是终点线。两个人站在起跑线上，然后猜拳，谁赢了，谁就往前跨一步，跨好后站着不能动，然后继续猜拳，最先到达终点的就是胜利者。明白了吗？

　　（注意：只有猜拳胜出的才能向前跨一步，然后向原地后转再进行猜拳，没有决定胜负前，不能移动。）

　　3、我和他谁会先到到终点呢？请看仔细！

　　四、幼儿自主游戏两遍，教师观察指导。

　　1、幼儿第一次两两合作玩游戏。

　　明白怎样玩了吗？找一个朋友，一起来玩一玩！

　　2、交流遇到的问题，重申活动规则。

　　刚才玩的时候有没有遇到什么问题？谁来说一说？

　　3、幼儿第二次两两合作玩游戏。

　　只有遵守规则，才能玩得快乐。换个朋友再来玩一玩。

　　五、游戏《猜拳跨步之红蓝大对抗》。

　　1、介绍比赛资料。

　　①这个游戏好玩吗？喜欢吗？这样，我们来个《猜拳跨步之红蓝大对抗》吧！红队队员和蓝队队员猜拳跨步，胜利的获得一颗星，比比哪个队的星星多！

　　②红队队员在哪里？蓝队呢？开始组合。

　　2、红蓝对抗第一轮。

　　3、红蓝对抗第二轮。

　　换个对手，重新组合！

　　六、放松活动。

　　多优美的乐曲啊，跟着旋律一起放松我们的肢体。

　　角色游戏教案 11

　　活动目标

　　1．情感与态度目标：通过活动感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛，在已有直观经验的基础上满足幼儿跃跃欲试的愿望，享受参与舞蹈的快乐。

　　2．知识与能力目标：初步感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富认知经验。

　　3．技能目标：在乐曲的伴奏下自由欢快地舞起红绸，发展对乐曲的感知和运用身体动作进行艺术表现的能力。

　　4．创造力培养目标：初步尝试模仿和创编舞蹈动作，发展创造力。

　　活动准备

　　1．知识准备：活动前欣赏几个“红绸秧歌”舞蹈作品，了解秧歌欢快奔放、淳朴热情的特点，丰富动作语汇。

　　2．物质准备：丰收情景背景。

　　3．环境准备：多媒体设备、成品舞《红绸秧歌》，录音机，幼儿用《红绸舞》音乐磁带两盘，教师用《红绸秧歌》音乐磁带一盘，大红绸子每人两条。

　　活动过程

　　一、导入

　　(一)师生谈话，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。

　　(二)欣赏秧歌舞蹈作品《红绸舞》，初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富幼儿动作语汇。

　　师小结：“红绸舞"是我们中国民间流传的一种秧歌舞蹈，音乐热闹、欢快、喜庆。每年秋天庄稼

　　丰收的时候，还有过大年、正月十五闹花灯的时候，人们开心极了，就会聚集在一起手拿红绸子跳起红

　　绸舞庆祝节日，表达自己快乐、激动的心情。

　　二、展开

　　(一)初步探索学习在身体下方、两侧、头上方舞动红绸的动作。

　　1．鼓励幼儿模仿、探索上肢舞红绸的方法。

　　2．邀请3名幼儿逐一展示动作，引导其他幼儿观察、学习。

　　(引导幼儿重点学习红绸在身体下方、两侧、头上方舞动等动作)

　　3．探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。

　　(1)师：“在挥舞红绸时，我们脚上还走什么样的步子?这个套掌毳来参一爹攀澄幼儿园教育活动亲倒及评析动作叫踏步，我们一起来做一做好吗?” (教师哼唱乐曲，引导幼儿练习)

　　(2)教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如：做踏步挥舞红绸)

　　师：“我们一起来做踏步，一二三四……红绸子前边甩，红绸子两边甩。"

　　4．带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的随乐性和协调性。

　　(1)教师哼唱乐曲，带领幼儿完整做动作。(一遍)

　　(2)带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)

　　(二)继续尝试创编舞动红绸的其他动作。

　　1．邀请3个具有代表性动作的幼儿展示舞动红绸的动作，带领大家模仿学习。(引导幼儿重点学习在体前舞∞字、在体侧自下而上划圆圈、在体前由外向里划圆圈等动作)

　　2．探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。

　　(1)师：“在挥舞红绸时，我们脚上还可以走踏步，但是踏步的动作可以放慢，我们一起来做一做好吗?放慢走，一、二、三、四……”

　　(2)教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如：做踏步在体前舞∞字等)

　　3．带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的.随乐性和协调性。

　　(1)教师播放乐曲，带领幼儿完整做动作。(一遍)

　　(2)带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍) ‘

　　(三)鼓励幼儿随乐曲随机、自由表演红绸舞，体验自由创编舞蹈的乐趣。

　　三、结束

　　(一)小结活动过程。

　　师：“今天，我们一起学习了秧歌——红绸舞，每位小朋友都自己编出了漂亮的舞红绸的动作，．

　　真棒呀!”

　　(二)教师表演自编红绸舞。

　　师：“今天呀，老师也编了一个漂亮的红绸舞；小朋友想看吗?’

　　(三)延伸活动

　　师：“老师表演的红绸舞，小朋友喜欢吗?让我们回教室继续跳舞好吗?"

　　活动反思

　　在本次活动中，教师有意识地营造轻松愉悦的学习氛围，通过课前和导入部分的舞蹈欣赏使幼儿充分感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富动作语汇。随后运用启发谈话、鼓励表演、同伴模仿、整理提高等方法帮助幼儿调出以往欣赏积累的感知经验，自由地进行创编表演。活动中幼儿充分体验到自我表现、自由创编舞蹈的愉悦和成就感，较好地实现了教育目标。

　　角色游戏教案 12

　　[活动目标]

　　1、培养幼儿细致的观察潜力，感受“代替”的重要作用。

　　2、养成遇事动脑思考，灵活应变的思维品质。

　　[活动准备]

　　磁带，小铁桶、皮球、盒子、书本等若干；投影仪

　　[活动过程]

　　1、谈话：宝贝们，这天天气这么好，我们一起去郊游吧。放音乐《郊游》师幼一起做律动进活动室。

　　2、郊游时捡到一个小铁桶，谈话：咦，这是什么呀？是用来干什么的？（装油漆的）噢，原先是人们用完油漆后剩下的.，那你们想一想，我们能够用这个小桶做什么呢？（当水桶、板凳、垃圾桶、鱼缸等）让幼儿自由想象发言，教师小结。

　　3、谈话：小朋友们可真聪明能想出这么多好方法，对了，刚才我听说开心班的小朋友在郊游时也遇到了几个难题，不如我们先去帮一帮他们吧？

　　(1)郊游时捡到了很多柴火，把它们分成两堆，但是只有一根绳子，想把绳子分成两段，但是没带刀子，怎样把绳子割成两段呢（用瓦片、玻璃片、砖头等）

　　(2)有了柴火，饭一会就做好了，但是又遇到新的难题了：没有筷子，怎样吃面条呢？（竹签，树枝等）

　　(3)吃完饭了，搭个帐篷休息一会儿吧，困难又来了：没有锤子，怎样钉钉子呢？（让幼儿仔细观察，多动脑，发挥想象，多想办法。）

　　4、刚才我们帮了开心班的小朋友，他们可高兴了，还说谢谢你们呢，你们高兴吗？走，我们之后去郊游吧。听音乐，做律动继续去郊游。

　　5，音乐止，问：孩子们，你们累吗？休息一会吧？但是没有板凳怎样办呢？找个东西来代替它吧？让幼儿自己在活动室找东西代替。

　　6、交谈：你用什么代替了板凳？

　　7、孩子们，休息好了，我们之后去玩吧，出活动室，结束。

　　角色游戏教案 13

　　一、情况分析

　　寒假过后，依然保持几个已有的主题：娃娃家、菜场、公园、汽车。但是，出现了一些新的情节：一菜场营业员提出买一送一“买一个鸡蛋，送－只螃蟹；一幼儿拿着方形积木，摆在眼前，到处“咔嚓、咔嚓”拍照；更有一些幼儿在地上竖块积木，又急忙捂耳走开（放鞭饱）等等。当教师问起这是做什么？为什么这么做？”孩子的回答多是：“我看到的，我玩过的……”。可见，假期中丰富多彩的生活内容给幼儿的认知结构带来了发展，于是在游戏中，不知不觉体现出这些亲身经历和所见所闻。但是由于年龄所限，他们大都停留在动作的模仿，并无明确的目的和角色意识，而且，这些情节通常随该幼儿角色的变换而消失。

　　说明

　　游戏是儿童与环境交互作用的形式。儿童通常将一些刚刚经历过、看到过的新鲜事物反映在游戏中；儿童也常常把一些已经熟悉的各种事物综合起来，按自己的意愿进行改造，创造性地反映到游戏中。因此，教师应深入观察和了解幼儿游戏现状，预测幼儿的`发展水平，有针对性地创设适宜的环境，适时适当的进行指导。教师应从幼儿的需要、兴趣、能力所及出发，把握游戏中的闪光点，增强角色意识，既使幼儿自主游戏，又使其获得各方面的提高。

　　二、游戏要求

　　稳定原有主题，推动各主题情节发展，鼓励幼儿玩出新的、喜欢的情节。

　　三、游戏准备

　　1．提供材料

　　增加材料的投放：提供纸棍、小塑料袋、小相机；结构材料由花片、胶粒扩充进更多的品种。

　　说明

　　游戏材料的增加，为新游戏提供了物质准备，为游戏情节的丰富提供了可能，同时创设了用材料进行替代的物质环境。

　　2．丰富经验

　　围绕“快乐的寒假”组织多种形式的谈话活动：幼儿畅言“去过那里”、“看到什么有趣的东西”、玩过什么开心的事”。

　　针对谈话中不够明确的、游戏中有争议的问题，引导幼儿带着问题观察周围的生活，激发幼儿自主讨论。如：“买一送一”是什么意思？怎么送法？划算不划算？好在哪里？

　　说明

　　心理环境的创设可以说是幼儿游戏发展的源泉。儿童游戏是儿童在自己已有生活经验和知识技能基础上的自我表现，生活经验越丰富，知识技能越充分，儿童游戏的主题、情节、技巧和内容也就越丰富，其游戏选择的可能性也越大。所以，在游戏之外教师应注意丰富幼儿的知识经验。这对游戏具有重要影响。

　　四、游戏指导

　　1．观察重点

　　a、游戏情节是否发展？讨论谈话活动对幼儿有否帮助？通过对个别幼儿的鼓励是否起到以点带面的效果？

　　B、新投放的材料是否被使用？如果用了，那么是如何使用的？如没有，原因是什么？不感兴趣还是不会使用？

　　C、在游戏中，小班幼儿的语言能力如何？合作交往的水平怎样？

　　说明

　　因为游戏是基于儿童的内部需要而产生的自发活动，所以上述观察内容都是围绕当前游戏进程提出的，目的在于深入了解幼儿，以便在尊重幼儿意愿的基础上，及时调整并制定下一步措施。

　　2．指导方式

　　a、以游戏伙伴的身份直接指导。如发现菜场情节单调、讨论过的内容没有出现，这时可扮顾客买菜“可不可以便宜一些？”、“莱多拿不下，怎么办？”

　　说明

　　如果幼儿在启发下解决了问题，可以在自发交流时引导其介绍；如果没能解决，则可在自发交流时引发幼儿讨论。教师在直接指导时，切忌急于求成，要让幼儿做游戏的主人，教师只需一步步旁敲侧击，自会水到渠成。

　　B．通过自发交流间接指导。可以采用如下策略：情景表演“划船”（纸棍为桨）；小菜场做广告“买一送一”；邀请小摄影师为大家拍集体照等等。

　　说明

　　以上方式属再现式，它能给幼儿以直观具体的印象，对小班幼儿尤为适合，且深受该年龄幼儿喜爱，建议多采用该方式。此外，通过鼓励个别幼儿游戏的闪光点，力求以点带面激发幼儿的游戏热情，推动和丰富情节的发展。

　　角色游戏教案 14

　　一、情况分析

　　小班后期，幼儿扮演角色的意识逐步加强，游戏中的主动性越发明显。如：常见幼儿喃喃自语，“我去买菜”“宝宝该起床了”。他们是那么投入，几乎完全沉浸在游戏情景中。但是，游戏中却常常出现“一窝蜂”现象：一个幼儿去公园，一家子都跟着一起去；一个幼儿买蛋糕，一家子都去买蛋糕；有时人人都在烧菜，有时人人围着娃娃转……

　　说明

　　“一窝蜂”现象标志着大部分幼儿已进入“平行模仿性装扮”即平行游戏阶段。这种平行游戏，是游戏的社会化水平的初级形式，表明幼儿之间已形成了初步的玩伴关系，由独自游戏转向关注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚没有建立真正的协商合作关系。因此，基于幼儿的年龄特点，基于游戏发展的'需要，帮助他们由平行游戏向高一层次游戏水平的发展做些过渡准备就显得十分有必要。

　　二、游戏要求：

　　建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。

　　三、游戏准备

　　1、丰富幼儿有关主题的经验。

　　2、启发幼儿观察家庭生活，成人劳动（菜场、公园、汽车、医院等）

　　3、回忆讨论

　　a、家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？

　　b、成人社会的工作分工。

　　游戏是幼儿反映生活的意愿性游戏。观察得越细致，感性认识越丰富，反映出来的游戏行为就越生动。尤其小班对日常生活中许多事情有一些粗浅的认识、却很少有目的地观察，更不知其所以然。因此，有目的地引导幼儿去回忆生活、了解生活对游戏的开展无疑具有推波助澜的作用。

　　四、游戏指导

　　1、自由选择

　　（1）启发：找朋友－起玩，和朋友商量你们准备玩什么？

　　（2）观察：角色分工是否出现？就分工问题是否出现商量行为？

　　（3）指导：教师以角色身份参与游戏。如幼儿经过观察讨论得出：菜场里的营业员，有的是卖荤菜的，有的是卖蔬菜的。但是菜场游戏始终没有进展，没能同集体讨论联系起来。教师可以扮演送菜人：“送菜来喽！你们哪个营业员卖荤莱？哪个营业员卖蔬菜？”，以此帮助幼儿进行简单的分工。又如娃娃家没有起色，教师可扮演妈妈同家庭成员商量：“谁烧饭？谁买菜？谁看娃娃？”，构筑起角色间分工协商的桥梁，帮助幼儿逐步明确各个角色的一些主要职责。

　　小班幼儿对成人依赖性大，当看到教师和他们一起，成为游戏的伙伴时格外兴奋。教师根据需要扮

　　演角色。一般情况下，教师应担任配角（客人、顾客等），但是必要时，也可担任游戏主角，给予幼儿一些具体的指导和帮助。

　　2、自主展开

　　重点观察角色分工是否能解决“一窝蜂”现象？是否有利于游戏情节发展？讨论谈话活动对幼儿有否帮助？对个别主题的鼓励是否带动其他主题？着重采用定点观察法。

　　说明

　　定点观察有利于教师对某一主题的系统追踪调查，详细把握幼儿游戏分工情况，便于检验要求的提出是否符合幼儿的发展水平、谈话的深度是否有待进一步挖掘

　　3、自发交流

　　幼儿畅谈“我们的事情是怎么分着做的”。对有困难的孩子，可设置小阶梯帮助其进行表达。“你家里有谁？做了那些事？有没有分着做？爸爸做了什么？妈妈做了什么？……”。另外，鼓励已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全体幼儿一些具体的提示。

　　教师的指导应建立在对本班幼儿深入观察和了解的基础上，分析本班幼儿的最近发展区，注重个别差异、因材施教，才能使每个幼儿在原有水平上获得提高。

　　角色游戏教案 15

　　一、活动内容：

　　角色游戏《快乐街》

　　二、活动准备：

　　1.尝试在游戏中渗透有关庆"新年"的情节内容。

　　2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享"庆新年"游戏的快乐。

　　三、游戏准备：

　　1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。

　　2.丰富幼儿有关庆"新年"的生活经验。

　　3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。

　　四、游戏过程：

　　(一)谈话，引出游戏主题。

　　1.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过"新年"节。

　　(二)提出游戏要求。

　　1.师：娃娃家怎么为宝宝过"新年"节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。

　　2.师：过"新年"节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?

　　(三)幼儿游戏，老师指导。

　　教师巡回指导帮助，并以顾客的'身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。

　　(五)游戏评价。

　　1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

　　2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)2.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了"新年"节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。

　　(六)收拾、整理游戏材料。

　　角色游戏教案 16

　　一、活动主题：

　　娃娃餐厅

　　二、活动成员：

　　大班幼儿

　　三、活动目标：

　　1、激励幼儿参加角色游戏，对游戏产生浓厚兴趣;

　　2、让幼儿了解游戏中角色的性质并学会协商分配角色；

　　3、幼儿明确自己扮演的角色，能够坚守岗位；

　　4、培养幼儿的动手能力，语言表达能力以及合作能力；

　　5、培养幼儿养成有礼貌、讲卫生的好习惯。

　　四、活动难点：

　　幼儿喜欢游戏，对游戏产生兴趣。

　　五、活动重点：

　　幼儿能够融入游戏，扮演自己的角色，突出主题。

　　六、活动准备：

　　1、物质准备：各种餐具、炊具和灶具，桌椅，各种蔬菜玩具和肉类食品（幼儿上次自制的)，收银台，纸币，角色头饰和服饰。

　　2、知识准备：请家长带幼儿去餐厅体验，了解餐厅各种角色的工作及基本工作程序。

　　七、活动过程：

　　1、进入主题

　　老师：小朋友们，大家好！前几天老师让你们的爸爸妈妈带你们去餐厅了。你们知道餐厅里有哪些成员吗？

　　幼儿：厨师、服务员、顾客、收银员.....（各种回答）

　　老师：对！餐厅里有厨师、服务员、顾客、收银员.....，你们真的很棒！

　　老师：你们告诉老师他们是怎么工作的？厨师是怎么工作的？服务员是怎么工作的'？顾客是怎样的？他们之间会说什么啊？

　　幼儿：........

　　老师：你们观察的很仔细呢！（老师根据幼儿的回答进行补充，并放ppt加深幼儿的印象）

　　老师：你们想扮演这些角色，玩这个餐厅游戏吗？

　　2、分配角色

　　老师：你们分成两个小组，每个小组讨论你们要当什么角色，怎样做这个角色，一会让小组长告诉我。

　　讨论中......（暗中观察幼儿情况，必要时进行指导）

　　讨论后，老师：这里有各种各样的工具，你们根据自己角色需要来挑选工具，把你们的工作环境布置成你们角色的“天堂”。

　　3、游戏开始

　　4、游戏结束

　　老师：诶，天要黑了，餐厅要打烊了，大家要回家了，我们的游戏也要结束了!小朋友们，收拾好你们的玩具和周围的垃圾，回家吧！

　　５、游戏小评

　　让幼儿说说自己的感受，并再次询问他们角色的性质。

　　八、活动反思

　　１、教师应仔细观察幼儿的语言和行为；

　　２、幼儿遇到问题，老师要鼓励幼儿大胆尝试解决，自我调整；

　　３、当幼儿无所事事，不能融入角色时，老师随机指导，让幼儿有事可做；

　　４、必要时，老师充当顾客参与游戏，激发幼儿兴趣；

　　５、老师尊重幼儿意愿，让幼儿快乐游戏。

　　角色游戏教案 17

　　【活动目标】

　　1．幼儿能够在愉快的游戏中锻炼从高处向下跳的潜力以及跨跳潜力和平衡潜力。

　　2．培养幼儿能够与同伴合作的潜力，有必须的团队意识。

　　【活动准备】

　　1．大约50公分的塑料板凳若干、大约1.5米的皮筋绳6根、能让幼儿自己爬到高处的辅助物品若干、《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐。

　　2.喜羊羊、美羊羊的头饰若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个。配班老师

　　【活动过程】

　　1．活动导入（热身运动）

　　教师带着慢羊羊的头饰扮演村长带领着小朋友（带着喜羊羊和美羊羊的头饰）伴随着《喜羊羊与灰太狼》主题曲出场。小朋友们跟随着教师做弯腰、转腰、蹦蹦跳跳的动作，直到音乐停止。

　　2.羊群练功

　　“羊群们，我此刻给大家开个会，我们村的沸羊羊刚才不留意被灰太狼抓到了，此刻被关在它的城堡里，你们此刻想不想救他？到达灰太狼城堡的路很艰难。要跳过一个比一个高的山涧，跨过一条比一个条宽的小河、走过一个比一个险的石头桥，我们务必先练好本领，才能到达，此刻我们开始到练功场训练。”

　　羊群在练功场上分两队（美羊羊队、喜羊羊队）练习爬上高山跳下山涧的动作（幼儿爬上凳子跳下）、跨过小河（两条皮筋拉直间隔必须的距离，幼儿跨过），走过石头桥（把凳子拼在一起排成一排，让幼儿走）。此环节根据幼儿掌握状况逐渐变换难度，山加高、河加宽、石头桥由直变弯，拉大距离等。村长（老师）巡回指导，鼓励羊群刻苦训练。

　　3、解救沸羊羊

　　①村长交代规则和玩法：

　　“喜羊羊队、美羊羊队分两条路同时出发，到达城堡后如果看到的是沸羊羊就能够解救，看到的是灰太狼，就原路回到。如果被灰太狼发现了，灰太狼就会把路设的更加难走。养群们路上注意安全，看哪一队先到达城堡后救出沸羊羊？”

　　②第一次解救：

　　路线为1：爬上高山跳下山涧（1个凳子）、跨过小河（皮筋拉直间隔必须距离）、走过石头桥（把凳子排成一排）。

　　羊群们分两队（美羊羊、喜洋洋）出发，到达城堡后看见的是灰太狼，并且被灰太狼发现了羊群按原路回到村里（终点）。灰太狼出来说（配班老师带着灰太狼的头饰）：“哈哈，你们救不了他了，我会很快把他吃掉，而且我会把路设的更加难走。”

　　③第二次解救：

　　村长（老师）：“虽然灰太狼把路设的更加艰难了，山坡更加高了，小河更加宽了，石头桥变的弯曲了。羊群们我们有没有信心去就沸羊羊？你们要留意啊？好了，我们每队准备出发。”

　　路线为2：爬上高山跳下山涧（6个凳子插在一起）、跨过小河（皮筋拉直间隔的距离比路线1要宽）、走过石头桥（把凳子排成弯曲的一排）。

　　羊群到达城堡后再次看到灰太狼，又原路回到到村里（终点）。灰太狼出来生气的说（配班老师带着灰太狼的头饰）：“哼，气死我了，你们竟然还敢来？这次的路比上次还险，哈哈你们不会再走过来了？”

　　④第三次解救：

　　村长（老师）：“羊群们灰太狼这次但是真的生气了，他把路设的比上次还要险，你们还敢去救沸羊羊吗？高山更加的高了，你们必须要互相帮忙，如果爬但是去能够借助山角下的东西爬上去（老师鼓励幼儿自己爬上凳子跳下）。河更加的宽了，石头桥更加的`难走。羊群们必须要注意安全啊！好了，我们准备出发吧！”

　　路线为3：爬上高山跳下山涧（10个凳子插在一起）、跨过小河（皮筋拉直间隔的距离比路线2要宽）、走过石头桥（把凳子排成弯曲的一排，凳子之间的距离拉大）。

　　羊群到达城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。

　　⑤羊群放松：

　　村长：“羊群们你们不怕艰难困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表现的十分出色。此刻你们的身体必须很疲劳了，我们一起来放松放松吧？”（幼儿在垫子上躺成一排，老师拿体操球往幼儿身体个部位拍）

　　4、羊村庆祝：

　　村长宣布解救成功，回村庆祝。教师带着幼儿伴随着主题曲回教室。

　　【效果反思】

　　“兴趣”是让幼儿主动参与活动的前提，体育活动也不例外。在本次体育活动中以幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》为游戏情节，在解救沸羊羊的游戏过程中掌握了从高处往下跳、跨跳及平衡潜力，并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡潜力难度逐步加大，激起了幼儿挑战的欲望。本次活动把教育目标和喜欢的形象结合在一起，以游戏的形式出现，充分带动了孩子们参与活动的积极性。

　　角色游戏教案 18

　　活动目标

　　1、了解商店购物的基本程序：选择商店→付款，能到商店。

　　2、初步使用礼貌用语。

　　3、懂得商店卖的东西不只是一种，会有很多。

　　活动准备

　　投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。

　　活动过程

　　一、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。

　　1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店，我们也看过商店里都有哪些东西。

　　但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有一种东西可以，不对的哦!商店里可以有很多东西是可以买的。(教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。

　　2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程：选择商品→付款。

　　二、教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的.爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢?今天我们有了商店，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢?

　　爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢?有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢?

　　三、提出游戏要求。

　　1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

　　2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊!老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。

　　四、幼儿自主游戏，教师观察指导。

　　1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。

　　2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去商店买东西等。

　　3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

　　五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　　1、整理游戏材料。

　　2、交流游戏情况。

　　教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么?你们到商店买了些什么?

　　活动反思

　　上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会像上次那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟我的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。

　　角色游戏教案 19

　　游戏目的：

　　1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

　　2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

　　3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

　　4、尝试选用替代物来丰富游戏。

　　游戏准备：

　　(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

　　(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;

　　(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;

　　(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;

　　(5)、各种玩具、“存折”、“钱”等。

　　游戏预设：

　　一、提出游戏主题，幼儿自由选择。

　　二、幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。

　　观察分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督;东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。

　　三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。

　　观察分析：大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。

　　四、师以“记者”的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。

　　观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。

　　五、结束游戏，讲评游戏。

　　(1)、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么?

　　(2)、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。

　　观察分析：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。

　　活动反思：

　　孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的`情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近幼儿，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。