六年级数学教案生活中的比

时间:2024-04-04 07:18:39 生活 我要投稿

[优选]六年级数学教案生活中的比3篇

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的六年级数学教案生活中的比,欢迎阅读与收藏。

[优选]六年级数学教案生活中的比3篇

六年级数学教案生活中的比1

  学材分析

  已抽象出比的概念,使学生感受到需要刻画两个量之间的数量关系应该用比,体理解比与除法、分数的关系会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。

  学情分析

  学生理解比的意义比较困难。应密切联系学生已有的生活经验和学习经验。掌握求比值的方法。解比的意义,建立比的概念。

  学习目标

  1、理解的意义,掌握比的读法和写法,认识比的各部分名称。

  2、掌握求比值的方法,并能正确求出比的比值。

  3、培养学生抽象、概括能力。

  导学策略

  教学准备

  教师活动

  学生活动

  一、谈话引入

  在日常生活和和工农业生产中,常常需要对两个数量进行比较.比较的方法我们已经学过两种(比较两个数量之间相差关系用减法;比较两个数量之间的倍数关系用除法),今天我们继续学习新的比较方法,比。

  二、讲授新课

  (一)教学补充例1

  一面红旗,长3分米,宽2分米,长是宽的几倍?宽是长的'几分之几?

  板书:32==23=

  1.32表示什么?长是宽的几倍也可以说成谁和谁在比?是几比几?长和宽的比是3比2表示什么?

  2.23表示什么?宽是长的几分之几也可以说成是谁和谁在比?是几比几?宽和长的比是2比3表示什么?

  3.小结

  4.练习

  有5个红球和10个白球,求红球是白球的几分之几,怎么算?也可以怎么说?求白球是红球的几倍,怎么算?也可以怎么说?

  (二)教学例2

  例2.一辆汽车,2小时行驶100千米,每小时行驶多少千米?

  1.求的是什么?谁除以谁?也就是谁和谁进行比较?

  2.汽车行驶路程和时间的比是100比2表示什么?

  3.思考:单价可以说成是谁和谁的比?

  4.小结

  通过刚才的例子可以看出,

  (三)归纳总结

  教师板书:两个数相除又叫做两个数的比.

  (四)练习

  1.学校里有10棵杨树,7棵柳树,杨树和柳树棵数的比是(),柳树和杨树棵树的比是()

  2.小华用2分钟口算了50道题,小华口算的题量和所用时间的比是().

  3.学校食堂买20千克青菜,用了10元钱;买了30千克萝卜,用了42元钱;买萝卜和青菜数量的比是(),青菜和萝卜单价的比是().

  (五)比的各部分名称和求比值的方法

  1.两个数相除又叫做两个数的比,说法变了,书写格式和名称也就变了.

  例如:3比2记作:3∶2

  2比3记作:2∶3

  100比2记作:100∶2

  2.∶叫做比号,读作比(比号在两个数中间,注意与语文中的冒号区别),比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项.比的前项除以后项所得的商,叫做比值.

  板书:

  3.提问:比的前项和后项能随便交换位置吗?为什么?

  4.练习:求比值

  教师说明:求比值不写单位名称.

  (六)比、除法、分数之间的关系(演示课件比、除法、分数的异同)

  1.教师提问

  (1)两个数相除又叫做两个数的比,比和除法到底有什么关系?

  (2)为什么要用相当于这个词?能不能用是?

  (3)在除法中,除数不能是零,那比的后项呢?

  2.比的分数形式

  (1)教师:比还有一种表示方法,就是分数形式.例如:

  板书:3除以2可以写成2∶3,仍读作2比3

  (2)思考:比和分数有什么关系?

  三、巩固练习

  (一)填空

  (三)思考题

  四、课堂小结

  今天这节课你学到了哪些知识?比和除法、分数之间的联系是什么?区别呢?

  五、课后作业

六年级数学教案生活中的比2

  学材分析

  P--70页练一练

  学情分析

  学习目标

  1.能够了解数据所提供的信息,发展数感。

  2.使学生能看懂数据,能对数据作简单分析。

  3.培养学生观察、分析、操作和实践的能力。

  导学策略

  导学法、尝试法

  教学准备

  学生收集相关数据资料。

  导学流程设计:

  教师预设

  学 生活动

  一、复习上节课的内容。

  1、说说数据的.作用。

  2、提问:你在现实生活中哪些数据?举例说明。

  二、练一练

  1、学生自己独立完成题目。

  2、师生互评。

  3、教师小结。

  4、简单分析

  请同学们看第70页第2小题的问题,相互讨论一下,然后在全班交流一下。

  让学生说说自己对问题的思考结果,全班交流。

  5、加深认识,学生在书中完成题目。

  三、课堂小结

  这节课学习了什么?你学到了什么?你认为数据有什么作用?

  四、作业

  请学生收集一些数据进行分析。

  学生讨论数据。

  说说现实生活中哪些数据。

  学生练一练

  同学们看第70页第2小题的问题,相互讨论一下,然后在全班交流一下。

  让学生说说自己对问题的思考结果,全班交流。

  学生自己小结。

  教学反思

  达标情况分析:还好

  教学心得体会:应重视学生的实际分析数据的能力。

六年级数学教案生活中的比3

  课题生活中的比第5课时(总第72课时)

  学材分析

  已抽象出比的概念,使学生感受到需要刻画两个量之间的数量关系应该用比,理解比与除法、分数的关系会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。

  学情分析

  学生已经掌握了比的意义。应密切联系学生已有的生活经验和学习经验。巩固求比值的'方法,化简比的意义。

  学习目标

  1、巩固比的意义,比的读法和写法,比的各部分名称。

  2、掌握求比值的方法,并能正确求出比的比值。

  3、培养学生抽象、概括能力。

  导学策略

  复习引入

  教学准备

  小黑板

  教师活动

  学生活动

  一、问题引入

  什么是比的意义?(指名说)

  二、训练过程

  1、六(二)班有男生()人,女生()人。

  问:根据这两个数学信息你能说出哪些比?

  2、男生是女生的4/5

  3、一条公路,已修60%

  4、4天看书80页

  问:请你说出看的页数和天数的比,求出比值,说出这个比值所表示的意义

  5、6头猪共重372千克

  6、20分钟走了4800米

  7、小结:比和分数、除法之间的联系

  (三)巩固练习

  1、求比值。

  :28:406.8:

  5.4:2.7

  2、化简比

  :28:406.8:

  5.4:2.7

  3、区分求比值和化简比

  4、大正方形边长是4厘米,小正方形边长是3厘米

  大小正方形的边长比是():(),比值()。

  大小正方形周长比是():(),比值()。

  大小正方形的面积比是():(),比值()。

  (四)、课堂小结

  你这节课复习的愉快吗?

  (五)、课后作业

  学生回答、齐说。

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