问题孩子是班主任成长的“磨刀石”

停顿了两年的班主任工作，现在，又肩负起这个责任。传统的班主任工作是“两眼一睁，忙到熄灯”，新型的班主任是“两眼一睁，研到熄灯”。这个主任工作，不仅需要三“心，”还要有一个聪慧的思考头脑。我把问题孩子说成是班主任成长的磨刀石也许不难理解，但这是个形象的比喻。大家知道，磨刀石在使刀具变得锋利的同时，其自身也发生了变化。

案例：

清明节放假三天。第一天来园，妈妈送你上幼儿园。刚离开，我发现你的眼里充满了泪水，不过一会就好了。可第二天，却“变本加厉” 。刚和妈妈说好“再见，”却又飞奔出去，任凭老师的呼唤是那么的急切，还是头也不回的投向了妈妈的怀抱……..。在以后的几次来园中，也是和妈妈难舍难分，泪流满面。孩子你怎么了？一学期了你从没发生过这样的现象，在老师的记忆搜索中，找不到你入园 “阵痛”的身影。其他的孩子哭闹找妈妈，你却很快融入到集体中，适应了幼儿园的生活。在外来孩子中间你是最活跃的。喜欢在老师周围说这说那。玩皮球了，你喜欢邀老师一起玩，还要比一比。排队总是抢在最前面，惹得其它的小朋友不断的“告状”，我也是假装糊涂，因为我了解孩子的性格。可现在的情绪，是否是老师的不关注，引起你的失落，还是同伴、还是别的……。

于是，为了寻找原因，我和你妈妈进行了长时间的交流，知道你喜欢上幼儿园，一早就嚷着来幼儿园，这一点我很开心。如何让你浮动的心平静点，我也苦思着……。

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策略：

俗话说得好，众人拾柴火焰高。搭班老师和班主任配合得好，班主任工作才能如鱼得水。于是我和搭档进行了交流、沟通。决定以后，在带班时，一定要更多关注他，安抚情绪，还要让他有“事”做。因为，妈妈上班很早，所以总是比一般的孩子要来得早，我们充分利用这一点，让他做“超市”的小老板，在顾客没来之前，把“超市”的桌面和物品打扫干净。刚开始时，我们领着一起做，后来，渐渐放手，孩子也欣然接受。到现在这项工作成了他的“专利”。

父母是孩子的老师，孩子是父母的影子，家长的言行会直接影响着孩子的情绪。在与这个孩子妈妈的交流中，妈妈一直说：“我不说不要他的话，也没做过偏激的行为。”可我看出，妈妈是一个直性子，在孩子不让妈妈离去时，妈妈习惯性的挥起手就要打孩子，嘴里还嘟嘟哝哝的说着什么。也许，这是她的教育方法，但她不知道，这可能在无意中伤害了孩子，自己还不知道。我婉转地和她约定，在孩子面前要多鼓励，少批评，也不要用武力。这位妈妈真得很明智，在送孩子来园和离园时，脸上总是笑咪咪的。通过我们的共同努力，孩子现在的情绪表现为高高兴兴上幼儿园，开开心心回家。看到孩子的进步我们真高兴，但我们家园携手持之以恒，不放松对孩子的关注。

没有问题孩子的教育只是一种良好的愿望，却不是真实的教育，真正的教育一定存在着问题孩子。班主任的工作每天不仅会遇到各种各样的教育问题，还会遇到让人头疼的孩子。让问题孩子成为我这个班主任成长的“磨刀石”吧！