争做四有教师演讲稿

时间:2023-04-24 15:01:09 演讲稿 我要投稿

争做四有教师演讲稿

  演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定,要求情感真实,尊重观众。在生活中,越来越多地方需要用到演讲稿,那么一般演讲稿是怎么写的呢?以下是小编精心整理的争做四有教师演讲稿,希望对大家有所帮助。

争做四有教师演讲稿

争做四有教师演讲稿1

尊敬的各位领导、老师:

  大家好!

  我要演讲的题目是《用青春点燃心声》。

  小时候我对教师特别崇拜和向往。怀揣这个梦望,我于__年的9月,如愿成为一名农村特岗教师,从此开始了我的教育生涯!

  我所在的学校是距离县城大概有两个小时车程的基东小学。报到那天,一路上我满怀着希望,当我经过几座大山的翻越来终于到达了学校,眼前的一切让我心情一下掉进了低谷。破旧得教学楼,古老的铜钟。和我想的完全不一样。

  习惯了在城市生活的我,离开城市的喧嚣,离开亲人和朋友,来到宣威镇基东村这样偏僻的小村从事特岗工作。看到眼前的这一切我哭了,我想放弃了我的梦想,可是爸爸却说,其实在乡村是一种锻炼,是一笔财富,无法用金钱可以买到的。当我转身准备离开时,然而,望着学校里面容黑瘦而满眼渴望的几百名学生,那种看我的眼神……和学校领导那真诚、渴盼而欢迎的目光。我缓缓走入校园,我真真实实地感受到了什么是期待,什么是渴望!我挪不动脚步了……

  狠了狠心把自己留下来,刚到学校就我一个外地老师,因为语言不通,刚开始交流起来很困难。慢慢地,我学会了当地的一些语言,而且还倡导学生讲普通话。一学期下来,学生之间、师生之间都开始用普通话交流了!闲暇时间,我还经常和同事一起探讨教学心得,交流生活的体会,很快就融入了学校这个大家庭中。

  此外,这里的生活还有很多不便之处。比如,我每天下课都要自己做饭,这对于我来是说确实是一个挑战!但是我并不畏惧,有困难并不可怕,可怕的是没有战胜困难的勇气!

  为了上好课,我经常利用课外时间学习先进的.教育理念,并把其中的理念和课堂教学相结合,不断探究教学方法。抓住学生学习中存在的主要问题,用科学的方法全面提升学生的综合素质,并根据学生个性差异、认知水平的不同因材施教,让学生学懂。每当清晨,朗朗的读书声便在在校园深处弥漫开来。孩子们为了自已能念书而感到快乐和自豪。他们的执着让我明白,“贫穷是我们的生活,但不是我们的精神”这句话的深刻含义。

  这里的人质朴而深沉,让我浮躁的心重归平和宁静。这里的人们和孩子给了我很多很多,我能给他们什么呢?一次作文课里,我出了一个题目“我的梦想”于是有一个孩子在作文里这样写道,“我的梦想就是可以变成一条小狗,至从阿爹走后,我和妈妈相依为命,如果我变成一条小狗,我就可以保护妈妈。妈妈就不会害怕了。”我当时气急了,心里嘀咕着,怎么会有这样的梦想呢?于是我便在课堂上批评了这个小孩,我说怎么能变成狗啊,可以说变奥特曼啊,可以当警察啊,下课后这个学生找到了我,问道:龙老师怎么才能当警察,什么是奥特曼啊。我被他的疑问哽住了。后来我渐渐的明白了,我们只要花几个小时就可以走出去,可是,山沟深处的孩子们求学之路却要走几十年,而他们最终的目标是走出大山深处!我能给他们的只是一种意识---积极向上,百折不挠,面对艰难困苦永不言败的身心承受能力!凭着这简单却执着的信念,孩子们在努力着,我也在努力着!

  三年年来的特岗生活,让我深深感受到:不要让孩子来适应教育,而要让教育来适应孩子!更不要轻易放弃任何一个学生,因为每一个问题学生的背后都有一个故事,就像一只断了翅膀的小鸟,有爱,它就不会停歇,它就能飞翔!

  这就是我的特岗生活,有欣喜,有惆怅,有很多无奈,但更能让心灵尽情张开向往。既然选择了这条路,我就要用心一直走下去,因为那些渴望知识的学生们需要我。不管要这样走过多少个春夏秋冬,我都将永远珍爱这段无怨无悔的生命历程

  “特岗”不仅是种体验,更是一种责任。路,在我的脚下延伸着,这条路值得我去走,我将快乐地继续前行。我的演讲结束,谢谢大家。

争做四有教师演讲稿2

尊敬的各位领导、老师:

  大家好!

  泪水伴着欢笑,辛劳伴着喜悦,蓦然回首间,在三尺天地上已忙碌了近二十个年头,回眸二十年的风风雨雨,磕磕绊绊,这一刻,内心的思绪、感慨万千:我欣慰,因为我的每一步都走得踏实稳健;我喜悦,因为我没有在浮华的改革浪潮下虚度年华;我无悔,为我当初懵懂的选择;我无愧,我所从事的这份职业!

  二十年前,带着父辈走出大山,跳出农门的心愿,我选择了——教师,这一太阳底下最光辉的职业!踏上三尺讲台的我,怀着对未来的憧憬,用虔诚的心,颤抖的双手在漆黑的土制黑板上写下第一个字,也从此开始描绘我人生斑斓的色彩丰富的图案。

  那时的我,对一切充满了好奇,孩子们在我眼里,成了我的兄弟姐妹和快乐的伙伴,我和他(她)们一起学习,共同进步,共同成长!我感受到了成长的快乐,进步的喜悦!

  渐渐地,我越发感到了竞争的激烈,于是,我不断地学习,不断探索,给自己的知识领域充电,不断寻求新的教学方法,先进的理念,不断向同仁们请教,学习他们的宝贵经验。

  后来,我感到了一丝恐慌,因为在激烈的竞争,课改的不断推进中,我意识到自己所面临的挑战,如若不提升自己的整体素质,提高自己的.业务能力,随时都将在竞争的浪潮中淘汰出局,我不敢怠慢,抓住一切学习的机会,拼命给自己充电,PPT、多媒体,在无数次的摸索中,一遍遍尝试,一遍遍实践,在无数次的失败后,我品尝到了成功的喜悦!

  这时候,我发现,孩子们在我眼里,已不只是伙伴,他们很多时候更像我的孩子,我开始变得爱唠叨,生怕遗漏了哪一个需要注意的环节,我也开始变得细腻,关注者孩子们的方方面面,每天,我的心情会随着孩子们的表现或喜悦、或悲伤、或兴奋、或低落,每一刻都会随着孩子们起起伏伏,喜怒哀乐!

  但是,我发现,我与孩子们的心走得更近了,孩子们与我的交流也多了,每天,我都可以和孩子们共同分享,分享他们的喜悦,分担他们的忧愁烦恼,我快乐,孩子们也快乐了!每每这一刻,我都会内心充满欣慰!我不再遗憾,选择这份职业,我虽没有高额的酬劳,甚至会有很多误解和抱怨,但我的内心依然安宁,没有忐忑!

  每每这一刻,我会更加努力,想要散发自己的每一分光和热!

  每每这一刻,我更加发奋,倾尽所能,力争做一个好老师!一个孩子们心中的典范!

  当老师,尤其是一个乡村教师,是我无愧的选择!做一个好老师,是我今生无悔的追求!

争做四有教师演讲稿3

尊敬的各位领导、老师:

  大家好!

  我要演讲的题目是:《春风化雨润“心”无声》。

  时光如梭,从我初踏教育岗位至今已有五年余光阴,作为教学新手,一路走来,感触颇深,收获不小,需要总结的东西也太多太多。手执教鞭需要的是真才实学,成绩取得讲求的是实践的检验,教学骨干离不开问题与反思中千锤百炼,而要真正使教育质量得到提升、践行素质教育精神和实现自身专业的成长非得做教育事业上的“有心人”。

  刚踏上三尺讲台时,我经常不由自主的采取满堂灌的教学模式,总担心学生不明白,总忘记自己应该是学生的引导者的角色。处理课堂问题的方式漫无章法,一天下来,身心疲惫,心灰意冷,总觉得学生可气,自身委屈,收效甚微,翌日依然如故,事实也的确如此。时间久了,学生的课堂参与度下降了,学生的学习兴趣减弱了,学生对我的评价也不如刚相识的时候高了。我开始着急,已经自乱阵脚,毫无章法,效果是我的语文课平淡无味,我的工作热情备受打击。慢慢的我坐下来静心思考,我的问题出在哪里?该怎么办?在与学生的交往中细微察觉,慢慢地我开始改变,开始思考问题的根源和解决问题的方法。原来学生需要的不仅仅是老师对自己的期待,也需要更多的`理解;需要的不仅仅是机械的管理,也需要更多的人文关怀。我开始警惕自己要做到“四心”,即:自己多一些静心、留心和专心,给学生多一些信心。在课堂教学中遇到干扰教学的突发事件时,首先提醒自己冷静、谨慎、敏锐,不可妄作决断,草率行事,然后再寻找时机采取恰当方式加以解决,为自己接下来所要采取的措施留有回旋的心理空间。此为“静心”。课堂上的问题呈现出来之后,发现教学方法的不足之时,就需要自己着手寻求解决问题的具体措施了。问题的解决不能草率应付、不负重任、要吃一堑长一智,吸取教训,总结得失,这个时候需要“专心”。学生是老师的教授对象,同时也是有思想的人,每个人都会犯错误,都有懵懂未开之时,为什么对学生的行为非要歇斯底里?为什么不可以给学生多一些信心呢?

  老师在教学工作中要处理好“一碗水”和“一桶水”的关系,教学中应有触类旁通的能力,我决心从改变外在形象和教学风格开始,改变严肃路线,开始面带微笑上课,试着露八颗牙齿,适当放慢语速,尽量让声音不那么单调乏味,还经常幽默一把。走下讲台,深入到小组当中,成为合作学习的参与者。效果终于显现了,功夫不负有心人,我和学生的距离又拉近了,学生们茫然的目光开始散发出生机,沉寂的课堂开始活了起来,语文课成为了学生们欢迎的课堂之一。原来错不在学生,错在我没有真正的静下心来,没有留意问题的根源,没有去探索解决问题的方法,挫败之余我只是一味的抱怨,一味的让学生沉浸在自我困扰之中,结果只能是恶性循环。有时候,微笑有一种魔力,它能够化解一切隔阂。语调有一种魔力,它能够勾勒出悦耳的音符。幽默有一种魔力,它能够激发人们内心深处的那片涟漪。

  用灵魂塑造灵魂,用智慧开启智慧。学们也有自己的思想,也有不同的见解,也希望能够把自己的想法和思路展示给大家。但是由于种种干扰因素,他们的自尊没有转化为自强,他们的思想只能埋没在心底,久而久之,阻碍了自身的全面发展。课堂上,教师要建立一种积极的人生态度和情感体验,让每个同学都体验成功的乐趣,培养每个人高尚的志趣,教师要专心和学生交流,要相信他们都是很有潜质,很有抱负的人才,他们需要的不是教育,需要的只是提醒,需要的只是鼓励,需要的只是机会,需要的更是信任。坐下来反思我的教学方法,我总结了一些自身存在的问题。我慢慢尝试采取情感交流、精神激励等方式,提醒自己不要发脾气、多倾听、多询问、多开导、多打气、与学生建立互信,最后再共同认识对方的错误或者不妥之处。我相信,只要对学生充满信心,给他们自信,找到正确的教学方法,享受到收获的乐趣。尽心尽力地和学生相处,必须用真心去接纳,用真情去投入。

  “昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”这句词出自晏殊的《蝶恋花》,人们经常用它来形容治学的第一境界。我是个年轻的人民教师,才刚刚踏上教书育人之路,我应该学习和培养这些严谨的治学精神,不能在平凡中滑向平庸,不能在平庸中走向沉寂,我的探索和深度才刚刚开始。治学的第二境界“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,我要做教育的“四有心人”,用我的热情点燃学生心中的那盏灯,唤醒他们可爱的灵魂。摆正自己的心态,现在需要改变的不是自己的工作,而需要改变的是自己的思想。思想上的顿悟使我坚定了信心,做一个普普通通的小学教师。每棵草都有开花的心,每个学生都有向上的心。在内心确定了这样的“死理”之后,我找到了自己的位置,使孩子们觉得因为有我,求学的道路不再孤单,成长的过程不再苦涩,用自己的热情和情感指引他们前行的路。

争做四有教师演讲稿4

尊敬的各位领导、老师:

  大家好!

  我是来自于合肥行知学校的一名数学老师,我是个喜欢讲故事的数学老师。在这里我想与大家分享一个故事。十年前我的一名学生出车祸了,当我知道这件事时,他已被送往医院。我紧赶慢赶到医院,他躺在医院的急救室里,医生正在给他矫正错位的骨关节。我差点认不出他了,整张脸肿得吓人,眼睛眯成一条缝,嘴唇外翻,最厉害的是大腿,骨折几处,肿的象大象腿,被高高的吊着,我心疼地流下了眼泪,而他只是呻吟着,没有流一滴泪。后来我知道他是因为班里的事情回家被车撞的,他怕会连累到我,没有告诉家人实情。为此我总觉得愧对这个孩子,当孩子到校上课后,我就尽可能地对他好,没想到后来他妈妈找到我,向我表示感谢,说孩子常常把我比作妈妈,甚至觉得我比妈妈还好。我深为感动,我告诉自己,我告诉孩子们,为了你们,我愿做名好老师!

  对于学生,我们努力培养他们成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。作为他们的老师,我们更应该成为“四有”好老师。

  做一名好老师,我们要有理想信念。

  人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。

  特别的记得小时候,老师总说要做个有理想的人。就在她给我系上红领巾时,激动得我一满脸的认真。怀里这滚烫理想似翅膀般,带我飞出故乡的小城。似这般崇高境界,让我暗下决心要为此奋斗终生。

  是的,一个有理想信念的教师,才有可能在孩子的心中播下梦想的种子,让孩子扬起理想的风帆一路前行。

  做一名好老师,我们要有道德情操。

  杜勃罗留波夫说,在学生看来,教师是人类最完善崇高的典范。

  工作了二十年,我发现教师的举手投足,一言一行莫不收入学生的眼底,我常常能在学生的身上找到我的影子。比如,我爱读书,常常读书给学生听,常常购书送给学生,渐渐地他们也有了自己的书房,有了自己的藏书,课下时常能看到他们静坐读书的小样儿。

  当学生在学习上遇到困难时,我会循循善诱,耐心讲解。于是我常会看到同桌之间相互交流学习的情景。“刚才我说的你懂了吗?能说说你的想法吗?”每每听到这样的话,我都很开心,虽然他们抢了我的台词。被学生抢台词的次数多了,我这个老师当得越来越谨慎,越发注意自己的言行。

  老师就是学生的一面镜子,有什么样的老师,就带出什么样的学生。我们的这面镜子可要时时擦拭,时时保持明亮呀!

  做一名好老师,我们要有扎实学识。

  苏霍姆林斯基说,知识越学越感到贫乏,不学总认为不错,一个人水平的高低不在于文凭,而在于终身学习,不断提高。作为一名教人学习,促人成长的教育者,我们要始终处于学习状态,刻苦钻研,努力提升个人修养和学识。

  新学期我兼带了两个班的科学课,为了帮助学生学好科学,我利用课余时间阅读《奇妙的科技》《万物简史》《科学美国人》等,并在课堂上与学生分享,从而激发他们学习的兴趣。我还和学生一起上网查资料,一起备课,一起动手做实验。

  信息时代的迅猛发展,知识的`更新太快,如果我们不能紧跟时代步伐,不断学习,我们如何成为学生的“源头活水”呢?

  做一名好老师,我们要有仁爱之心。

  海伦·凯勒在《我的老师》一文中这样写道:“我感到有人朝我走来,我以为是我母亲,我就把手伸出去。忽然,有一个人拉着我的手,然后把我紧紧搂在怀里。就是这个人在我以后的生活中深深地爱着我,向我揭示了一切。”

  这个人就是莎莉文老师,她用自己的爱为海伦·凯勒营造了一个局部的春天,从而使海伦·凯勒有足够的信心和实力拥抱整个世界。

  爱学生的人,才能赢得学生的爱,才能教育好学生。

  我班有两个出了名的捣蛋虫,课间活动从不安分,东捣捣,西戳戳,班里告他俩状的人多了去。他们没少挨爸爸妈妈的揍,我采取了很多措施也没有收服他们,最后我只得放他们一马。每当有同学告状,我就说,同学之间要多包容,他俩没有恶意的,只是觉得好玩,他俩身上也有不少优点的,比如做事积极,与同学相处不斤斤计较,乐于助人等等。听我这么一说,大多告状的学生也就不再追究。而背地里他俩听了我的话后,在班里的闹腾少了,班里不少事情莫名的有人做了,比如书柜里的书多了,坏的劳动工具修好了,地上的废纸不见了……

  爱学生就要尊重学生的个性,理解学生的情感,包容学生的不足,挖掘学生的长处,从而使每个学生都能比昨天优秀一点。作为一名老师,我常会想起张晓风的散文《我交给你们一个孩子》:学校啊,当我把我的孩子交给你,你将给他怎样的教育?今天早晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?

  在这里,我只能满含热泪的告诉您,为了孩子,我愿做名有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心的好老师!

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