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“大学生经典阅读”阅读答案
从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们都要用到阅读答案，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。你所见过的阅读答案是什么样的呢？以下是小编收集整理的“大学生经典阅读”阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
“大学生经典阅读”阅读答案1
(1)那人胸前戴着枚校徽，显然是大学生。
(2)中年男人于是走过去，在他身后站住。柜台上躺着一本厚厚的书，大学生翻着，思量着是买还是不买。
(3)书店营业员走到大学生面前：“这是最后一套啦，买吗?”大学生犹豫着。
(4)“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱……”营业员把手中的售书单扬了扬。“开票吧?”
(5)大学生往喉咙里咽了一口唾沫，“可是……”
(6)营业员同情地瞥了大学生一眼，拿起柜台上的那本第一卷：“我给你留下来，行吗?”
(7)大学生尴尬地点点头
(8)“我买!”中年男人忍不住大叫一声，把大学生吓了一跳，营业员也惊疑地抬起头来。
(9)“不就是几百块钱吗?”中年男人说着，从兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜台上。
(10)营业员为难地瞧着大学生，大学生一扭头就往外走，谁知大学生刚刚转过身，就被买书人拽住了胳膊，“别走!我是帮你买的!”
(11)谁信这是真的呢?大学生愣愣地看着陌生男人，眼瞧着他把钱递给同样吃惊的营业员。
(12)书买下了。中年男人让大学生把书抱着走出了店门。
(13)正午的阳光下，他们先后站住了。
(14)大学生莫名其妙地问：“你这是……？”
(15)男人把他拉到一边：“这书，就是你的了!小兄弟，你是大学生，我想求你帮个忙……”
(16)大学生心里一动，“只要我能做到……”
(17)中年男人笑笑，压低嗓门：“是这样。我有个不争气的儿子，过两天要考技校。他怕考语文。”
(18)嘿嘿，帮个忙吧。……”
(19)大学生没出声。
(20)男人垂下上眼皮，“孩子无能，我也难受，要不，这次招工又吹了……”
(21)大学生依然沉默。
(22)“如嫌钱少，我再加点儿。”
(23)“恐怕……”
(24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用担心……两个监考的'都是我熟人……何况你长相和我儿子也差不多……”
(25)“好吧。”大学生看了看那套《鲁迅全集》，狠狠心，但话刚出口，就有一丝后悔。
(26)两天后，大学生随人流走进考场。他胸前的校徽已经摘掉了，拿在手上的是一张“准考证”，此刻他已经是另外一个人了。大学生已经消失。
(27)三点半，大学生大步走出考场。中年男子立刻迎过去，“怎么样?”
(28)“还可以。”大学生回答着，把校徽端端正正的别到胸前。“我原以为是难题，其实再简单不过了。”他轻松地说，推开了中年人递过来的书，“算了吧，只当我帮个忙。”
(29)一个月后，中年男人收到儿子的考试成绩通知单。语文是零分，白卷。
【阅读训练】
1. 上文第②段中，书的量词用的是“本”，而③、④、(25)等段中都是用“套”，第②段中量词是不是用错了？为什么?
2. 第④段中，营业员说“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱。”对这句话的正确理解是什么？
3. 第⑨段中的加点词“摔”换成“放”好不好？为什么？
4. 第⑩段中，营业员为什么“为难”？
5. 文中的中年男人之所以“请”那位大学生代他“怕考语文”的儿子去考技校，是因为什么？
① ____________________________________； ② ________________________________；③ ____________________________________。
6. 第(26)段中，“大学生已经消失”的意思是是什么？
①________________________________；②____________________________________。
7. 第(28)段“他轻松地说”中“轻松”是指什么？
__________________________________________________________________________
【参考答案】
1．没错，从第⑥段可知那是一套中的第一卷。
2．这是就《鲁迅全集》的价值而言的。
3．不好，用“摔”更符合人物自恃财大气粗，盛气凌人的特点。
4．因为他已答应给大学生把书留着。
5．大学生爱好文学；监考的是熟人；大学生与他儿子长相差不多。
6．他冒名顶替去考技校，身份临时改变；这种舞弊行为不符合一个大学生的身份形象。
7．他经受了一场人格的考试，卸下了思想包袱，所以轻松。
“大学生经典阅读”阅读答案2
材料一：
对经典阅读心向往之，但却有心无力，这才应该是经典阅读危机最为清晰的表达。经典阅读在大学生群体中的尴尬境地，有着时代大背景及与现实交织的诸多复杂原因，比如经典教育缺失、社会生活变迁、娱乐文化挤压等。而且这一问题的严峻却无形、繁复又自成生态的特点，决定化解这一危机是一个长期的、系统性的工程。观念水平的提升并非一日之功，内在动力的生发也是厚积之果，绵绵用力、久久为功方可能是正解。
（摘编自《让经典阅读在年轻人中复归》）
材料二：
去年10月，天津大学的一个学生社团曾围绕大学生课外阅读情况做了一个小范围的调查，收到的一组回答让他们深思：一方面，受访大学生表示“不读书上不了台面，会暴露自己没有修养”；另一方面，又表示“要花精力社交，建立归属感”。
为何经典阅读认同度高，但实际读得少？天津大学大部分同学都认为，家庭、学校、社会对经典名著的推荐，已经让青少年从小确立了“好读书、读好书”的意识；而“时间碎片化”则是他们不约而同提到的影响阅读的最主要原因。天津大学文学院副教授虞京春对此深以为然：“移动终端快餐化、碎片化阅读受到大学生的推崇，但松散的阅读习惯很难使人构建完整的思想体系。”她同时也感到，在浮躁的社会环境之下，“经典著作虽然能够对人有潜移默化的深刻影响，但却不能像实用书籍那样立竿见影，这也是部分读者远离经典的原因”。
（摘编自《上好大学生经典阅读“必修课”》）
材料三：
古典文学作品由于时代久远，与现代汉语语言上存在诸多差异，在某种程度上人们对其接受的难度越来越大。单纯在古典文学教育中强调兴趣教学，肯定存在较大的局限性。古典文学的学习，自古就强调“熟读”的重要性，甚至强调“死记硬背”，这是其学科性质决定的。多阅读，多背诵，形成一定程度的强制诵记十分必要。要努力在尊重古典文学学习规律的基础上，从考试模式、识记方法、教学方法上进行教学与考试的深层改革。
文学教育，在很大程度上是一种熏陶式的教育。它强调的是，让学生经常处于文学的氛围和影响之中，“润物细无声”。全媒体时代，学生们日常接触最多、影响最大的是网络与新媒体，因此需要充分利用新媒介与网络，与学生建立以古典文学为内容的交互空间，将图书馆、网络资源结合起来，将强制阅读与拓展阅读结合起来，让学生在无时不在的古典文学氛围里形成阅读习惯。
（摘编自《文学院系学生古典阅读状况堪忧》）
材料四：
图一：中国大学生在古代文学阅读过程中遇到的主要障碍
图二：古代文学在现代社会的意义
（摘编自《大学生经典阅读调查》）
4．下列对材料四相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．图一显示，无论是理科生、文科生，还是中文生，“语言难懂”已经成为他们不愿意阅读古代文学的主要原因，占比均超过40%。
B．图一显示，不同科类的学生认为语言、内容方面是古代文学阅读过程中遇到的主要障碍的比例差别不大，表达手法方面有较大差别。
C．图二显示，在不同科类的学生中，认为“古代文学是中华民族的宝贵精神财富”的比例均为最高，其中中文的`最高，为56.5%。
D．两幅图表显示，虽然有一部分学生在阅读古代文学时遇到不同的障碍，但大部分学生还是对古代文学在现代社会的意义予以肯定。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）
A．经典教育缺失、社会生活变迁、娱乐文化挤压加之对经典阅读心向往之但却有心无力等原因，让经典阅读出现危机。
B．化解经典阅读危机是一个长期的、系统性的工程，因此让经典阅读面临的问题呈现出严峻却无形、繁复又自成生态的特点。
C．移动终端快餐化、碎片化阅读受到大学生的推崇，化解经典阅读危机就要远离网络，改变松散阅读习惯，构建完整的思想体系。
D．前三则材料谈论内容均和大学生的经典阅读有关，但前两则重点论述经典阅读危机的原因，而材料三重点论述解决办法。
6．如何解决大学生经典阅读面临的严重危机问题？请结合材料简要概括。（6分）
参考答案
4．A【解析】A项，“不愿意阅读古代文学的主要原因”无中生有，图一显示，有42.0%的理科生、44.0%的文科生、41.0%的中文生认为在古代文学阅读过程中遇到的主要障碍是“语言难懂”，“语言难懂”在几种障碍中占比最高，但并没有说他们“不愿意阅读”。
5、D
6．①去除浮躁心理，树立长久意识，提升观念，生发内在动力；②家庭、学校、社会推荐经典名著，确立“好读书、读好书”的意识；③改变松散的阅读习惯，构建完整的思想体系；④大力探索符合古典文学学习的规律，并制定相应的规范和要求；⑤要真正顺应社会发展现状，有效利用网络与新媒介对学生进行熏陶式培养。（每点2分，答出其中的三点即可）
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