智障儿童的康复训练方法

时间:2022-09-15 12:20:22 新生儿护理 我要投稿
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智障儿童的康复训练方法

  智障是永久的缺陷,既不是疾病,也不是精神病,不是药物可以治愈的。但智障人士可以经过训练而发展其有限的潜能,增加其独立及正常生活的能力。下面,小编为大家分享智障儿童的康复训练方法,希望对大家有所帮助!

  智障儿童的康复训练方法 1

  智力障碍儿童康复训练的主要领域有运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应等六大领域。

  常用的康复训练器具主要有以下12类:

  (1)各种规格的球类

  应用:锻炼智残儿童大运动能力,上、下肢肌力,平衡反应和协调能力。

  注意事项:直径在8-25cm的比较合适,宜选择耐用的橡胶质的,充气的小皮球,乒乓球质地较薄,易碎,不应选择。原则上应为小孩或智力差的孩子玩大球,年龄较大的儿童或智力较好的孩子玩小球。

  (2)穿孔珠子、绳

  应用:质地塑料或木头的均可,也可用大算盘珠。训练精细运动,数的概念,加减法,对颜色的认识。

  注意事项:珠子不能太小,以防儿童误食。要着色均匀,不脱色。

  (3)儿童用剪刀

  应用:训练精细运动,手眼协调能力。

  注意事项:应选择儿童用剪尖钝圆的小剪刀,以确保安全,防止扎伤。

  (4)积木

  应用:质地为塑料或木头的,可搭成图案。训练精细运动,手眼协调能力,空间知觉,数的概念,颜色形状的认识,及对大小、多少的感知练习。

  注意事项;积木块不能太小,以防儿童误食。要着色均匀,不脱色。

  (5)布口袋(内装软硬、大小不同的物件)

  应用:训练触觉分辨,及对大小、形状的.认识。

  注意事项:袋内物件不要锐利,防止扎、划伤皮肤。

  (6)彩色笔、纸

  应用:精细运动,手眼协调能力。

  注意事项:彩色笔尖要粗圆、钝些。

  (7)看图识字的图片

  应用:训练认知及分类配对能力。

  注意事项:图、字要鲜艳、醒目易于辨认。

  (8)带盖的瓶子

  应用:训练精细运动和手指协调能力。

  注意事项:为防止玻璃瓶口划伤手指,应选用塑料瓶。

  (9)家居玩具(锅、碗、厨具等)

  应用:训练认知能力、精细运动。

  注意事项:玩具最好是塑料的,要结实、耐用,以防易碎伤人。

  (10)钟或表

  应用:认知训练,认识时间。

  注意事项:为了辨认方便表面应大,并要有1-12个数字。

  (11)各种玩具娃娃(应有男有女,大小不限)

  应用:训练社会适应能力,知道性别、年龄及人身体各个部位的名称。

  注意事项:制作物要结实,不易损坏。

  (12)日常生活用品(分别准备有尼龙搭扣的、拉锁的、扣子的衣服;有尼龙搭扣的和系带的鞋、毛巾、杯子、牙刷等)

  应用:训练日常生活自理能力。

  注意事项:拉锁、扣子要钉牢,以免误食伤人。

  智障儿童的康复训练方法 2

  智力低下儿童康复训练原则上康越早开始越好。康复训练的内容要根据孩子发育阶段的具体情况、存在哪种功能障碍、严重程度、孩子的身体状况等进行个体化训练。

  一、智力低下儿童如何康复训练?

  1、智力低下儿童康复训练以医生康复处方为主,同时康复训练鼓励家长参与,一般采用专业康复与家庭康复相结合的模式。康复效果好,经济实惠,可以减轻家长和家庭的负担。比如1岁以下的智力障碍婴儿,主要表现为粗大动作和精细动作发展落后,肌肉紧张度和力量低,对人的反应能力差。

  2、康复训练主要采用运动疗法、作业疗法、认知训练、引导式教育、视觉节奏音乐疗法,以及水疗、按摩、推拿等方法。2-3岁智障儿童主要表现为动作协调性差,不能独自行走或行走不稳,语言能力差,不会说话,表情不主动,流口水,不能与他人进行情感和眼神交流。

  3、除了上述提到的训练内容外,儿童的康复训练应着重加强感觉统合、听觉统合训练、语言训练、口腔肌肉和构音训练、经颅磁疗、生物反馈等。

  4、学龄前和学龄儿童存在学习困难、多动、注意力不集中、社交困难、依从性差、动手能力差、自理能力差、学习成绩差等问题,因此有必要增加情景模拟训练,使训练富有趣味性和娱乐性,从而提高儿童对康复训练的依从性和康复效果。

  二、儿童康复训练有哪些?

  儿童康复训练包括语言发育、语言训练和运动训练。语言发展包括听、说、写,以及社会交往和社会适应能力的提高。儿童运动康复的具体方法有针灸、理疗、按摩、中药等。长期有计划、充分的训练,有助于降低残疾程度,提高生活质量,使孩子有一个良好的生活状态,提高社会适应能力。康复是科学的,循序渐进的,要增加孩子的.营养,保证孩子的身体发育。

  综上所述:康复训练是弱智儿童治疗的一个重要方面,对减轻弱智儿童的功能残疾,提高其生活质量,帮助其融入社会起着巨大的作用。

  智障儿童的康复训练方法 3

  1、感知能力训练(视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围)要求:借着感觉能力,知道事物的外形,分辨声音和颜色,然后作出反应,并能将对外界的体验应用于日常生活中,以便更能适应环境。

  2、运动能力训练,包括大运动训练和精细动作训练大运动(如俯卧、抬头、竖颈、翻身、仰卧、爬行、独坐、独站、行走、跑步、跳跃等)训练要求:能逐渐做到感官与机能配合,动作协调,适当地控制运作的'力度和速度,操纵物件和运用工具。精细运动(如大把抓、手指捏、穿珠、写字等)训练,是康复训练中必要的训练领域。要求:能逐渐做到依据视觉指示作精细而准确的动作。精细技巧训练时必须由大到小,由易到难,逐步加深。

  3、语言与交往能力训练要求:能逐渐做到会用目视、点头、摇头、微笑、动作等表示理解他人的说话,并能用别人能理解的声音、单词、句子、问题来表达自己的愿望和要求。

  4、认知能力训练要求:能逐渐做到利用视和听认识外界事物,懂得生活常识、自然常识等,并作出正确反应(语言或动作均可)。

  5、生活自理能力训练(主要包括穿衣、进食、个人清洁、入厕等自理能力),应根据每个孩子的实际发育水平选择时机,训练越及时,效果越明显。要求:能逐渐做到会运用基本的生活自理技巧和步骤,照料个人每天的起居饮食及个人卫生;并能配合环境,运用已有的自理常识,应付生活上的需要。

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