中班语言绘本教案合集15篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的中班语言绘本教案,希望能够帮助到大家。
中班语言绘本教案1
活动目标
1、理解故事内容,了解动物们帮助“查理”找房子的过程。
2、能根据情节展开想象,大胆表达自己的想法。
3、如果同伴遇到困难,我们应积极想办法帮他克服困难。
活动准备
投影仪、绘本《小蜗牛找房子》
活动建议
1、解读封面,引发幼儿猜想。
提问:画面上有谁?它哪里比较特殊?为什么会这样?
2、分段讲述,理解故事内容,能根据画面细节,大胆想象、猜测,并用连贯的语言表达。
出示绘本第 1-4 页,知道小蜗牛的房子为什么没有了。
提问:小蜗牛们在干什么?小蜗牛查理怎么了?它心情怎么样?
小结:小蜗牛们正在进行赛跑比赛,查理遥遥领先,结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳,查理伤心的`哭了起来。
出示第 5-16 页,初步感受同伴间相互帮助的情感。
(1)提问:谁帮助了查理?怎么帮助它的?这些房子适合查理吗?
小结:刺猬大妈给了查理针和线,让查理自己织了一个暖和的毛线房子; 蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子,但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地;老鼠带查理去了垃圾场,但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的奶酪房子,一周后奶酪房子却被它吃没了。
(2)提问:查理把砖房子送给了谁?查理和甲壳虫的心情怎样?
小结:查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫,甲壳虫一家可开心了,查理帮助了别人他也很开心。
出示 17-22 页,知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。
提问:查理去了哪里?他发现了什么?这个新房子是什么样子的?是谁送给它的?查理的心情是怎样的?
小结:查理去了原来居住的花园,在那里他发现了一个最美的蜗牛房子, 原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。
3、完整欣赏绘本,感受同伴间互相帮助带来的快乐。(1)完整欣赏,理解故事结局。
提问:查理喜欢米夏送它的新房子吗?有多喜欢?
小结:又一次赛跑比赛,查理第一次钻进新房子里,待了好长一段时间才肯露出头来。
(2)结合实际情况,懂得要主动帮助别人。
提问:你喜欢米夏吗?为什么?如果别人遇到困难时,你会怎么办?
小结:如果同伴遇到了困难,我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。
中班语言绘本教案2
【教材分析】
《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书,漫画似的夸张和简单的线条,让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜,通过分割、搬运回蚂蚁窝,在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦”的事情,最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字,但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生,让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。
【活动目标】
1.喜欢阅读绘本,了解图画的内容,知道蚂蚁具有聪明灵活爱动脑筋的优点。(重点)
2.善于观察绘本,大胆用语言表达自己的想法。(难点)
3.模仿小蚂蚁的动作,充分体验游戏带来的快乐。
【活动准备】
1.蚂蚁和西瓜图片,故事PPT。
2.绘本《蚂蚁和西瓜》。
3.教师自制大西瓜一个。
【活动过程】
一、教师利用歌曲《蚂蚁搬豆》导入,激发幼儿学习兴趣。
1.教师与幼儿一起表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》。
2.教师出示西瓜和蚂蚁的图片,引导幼儿观察。
提问:今天蚂蚁要干什么?(出示西瓜)哦,原来蚂蚁发现了一块大西瓜。
二、教师分段讲述故事,幼儿理解故事内容,学说故事对话。
1.出示大西瓜画面,教师讲故事:在一个好热的夏天的下午,不知是谁在草地上放了一块大西瓜,甜甜的大西瓜,引来了几只很小的小动物,你们猜猜会是什么小动物呢?
引导幼儿畅所欲言,猜猜会是哪种小动物?我们一起来看看会是什么小动物呢?
2.出示有蚂蚁的图片,提问:这么大的`西瓜,请你用好听的词形容西瓜的味道。如果你是蚂蚁,你最想怎么做?
引导幼儿用夸张的动作模仿蚂蚁吃西瓜的样子。
3.出示吃剩下西瓜的画片,教师讲述故事:蚂蚁们ー下子就吃饱了,还剩那么多西瓜怎么办呢?嗯,一只蚂蚁搬不动,嗨哟,两只妈蚁也搬不动,嗨哟,四只小蚂蚁还是搬不动,图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的?他们用力了吗?你是怎么看出米的?(引导幼儿学习使用合适的动词,并模仿相应的动作。)
4.请幼儿为蚂蚁们出主意想办法把西瓜搬回家:蚂蚁们怎么样都搬不动,蚂蚁数量太少,力气又小,即使非常用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想办法帮帮他们吧。
教师小结:西瓜实在是太大了,看来光靠人多没有工具是不行的,靠工具整块搬也是行不通的。
5.开动脑筋,帮蚂蚁们想办法。
教师提示:怎么分工好呢?用什么办法搬既快又省力?请幼儿分组讨论。
6.幼儿讨论后出示蚂蚁分头行动的图片,教师引导幼儿观察图片:图片上的小蚂蚁们用的办法和你们想的一样吗?它们是怎样分工的?想了什么办法搬运西瓜?我们一起来和小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜吧!)
7.故事最后部分:西瓜都吃完了,还剩下什么?(西瓜皮)把西瓜
皮搬回去做什么呢?“哈哈,这是蚂蚁的西瓜滑梯,真是太好玩了,小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢。
四、幼儿完整欣赏故事。
1.播放故事《蚂蚁和西瓜》,让幼儿完整的听故事。
2.组织幼儿讨论:为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜,后来却成功了?
3.教师小结:小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜,我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋,和朋友们团结合作、互相帮助,就没有什么战胜不了的困难!
五、随音乐搬着西瓜走出活动室。
附:蚂蚁和西瓜
在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发现了一块西瓜。西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真诱人呀!
蚂蚁们很兴奋,兴奋得一蹦三尺高,两眼放着绿光,眼睛直盯盯地看着西瓜,馋得直流口水。它们迫不及待的爬上大西瓜尝了起来“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!”。
一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,可是西瓜没有动,两只蚂蚁来帮忙,三只蚂蚁来帮忙……“嘿呦!嘿呦!”尽管它们使出吃奶的劲,可是西瓜还是一动也不动,累得大家趴倒在地上直喘气。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙。
蚂蚁兄弟们看见大西瓜直呼:“太棒了!”大伙儿马上忙开了,瞧!它们有的抬,有的顶,有的推,可是西瓜纹丝不动。他们只好想别的办法。它们找来棍子,拿石头垫着,想把这个大家伙撬起来!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不动呀!”还有什么别的办法吗?
蚂蚁们又想到了新的办法,用铲子铲,但是西瓜太大了,每次只能铲出那么一点点。不过没关系,它们有许许多多的兄弟。只见成千上万只蚂蚁,欢呼着爬上西瓜,它们有的拿起铲子,使出吃奶的劲,用力地铲呀铲,有的把铲出来的西瓜放在吊车上,像起重机一样往下放,还有的站在下面等,一有西瓜放下来,它们就抱着西瓜走。大家干得热火朝天。
蚂蚁们搬呀搬,直到家里都放不下了才停下来。一只蚂蚁说:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圆滚滚的,像个大西瓜!
最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一个西瓜滑梯!
中班语言绘本教案3
设计意图:
《艾薇的礼物》是凯特?格林纳威大奖金奖获得者的代表作,本次活动我通过观察、自主阅读、师幼共读等方法来了解绘本内容,自主发现绘本每一页的关联,并引导幼儿说出自己的想法,让孩子们懂得付出与给予,学会感恩和关爱。
3~6岁的幼儿总是对自己的东西特别珍惜,可以说到了吝啬的程度。绘本《艾薇的礼物》让幼儿看到了分享的快乐——当别人收到自己的礼物、自己的祝福时而露出的由衷喜意,自己也会满足得窝心快乐!
活动目标:
1、仔细观察画面,用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、体会角色的心理感受和变化过程。
3、了解分享和付出的重要,学会感恩和关爱,体验与同伴分享的`快乐。
活动准备:
1、教师绘本
2、绘本课件
3、礼物盒(鞋子、老花镜、食物等)
活动过程:
一、开始部分
1、教师出示礼物盒,激发幼儿兴趣。
师:小朋友们,你收到过礼物吗?
师:当你收到礼物时,你的心情怎么样?
师:今天,老师带来了礼物盒,我们一起看看礼物盒里面有什么?这些东西可能是送给谁的?
二、基本部分
1、教师播放PPT,引导幼儿观察封面。
师:故事里有谁?
2、教师引导幼儿观察绘本前半段,鼓励幼儿大胆地说出图片内容。
师:艾薇的礼物盒里都装了些什么?你觉得她会把礼物怎么样?会送给谁?我们一起来看看一看。
3、播放绘本前半段,引导幼儿说说、看看。
师:艾薇最喜欢做的事就是送礼物给别人,看,他们是怎么送礼物的?
师:她把大鞋子送给了谁?把老花镜送给了谁?好喝的送给了谁?奶嘴送给了谁?你们觉得艾薇的礼物怎么样?
(教师引导幼儿阅读四幅图的同时,再关注到反页人物的动态)
4、教师小结:是呀,艾薇送的礼物常常不合适,不过呀,有时候,艾薇的礼物也很棒哦!
5、教师出示小图标。
师:我们一起来回忆一下,礼物盒里都有哪些礼物?分别送给了谁?艾薇送的礼物合适吗?如果重新请她送一次,老花镜送给谁会比较合适?大鞋子呢?好吃的呢?
6、师幼共读绘本后半段,并鼓励幼儿大胆的说出图片内容。
师:她将奶嘴送给了谁?她将好吃的送给了谁?她将老花镜送给了谁?她将大鞋子送给了谁?艾薇送了这么多礼物给别人,当然,她也会收到别人的礼物哦。
7、教师出示教师绘本,完整讲述,幼儿欣赏。
师:接下来,请小朋友完整听一遍。
8、提问:
(1)为什么艾薇喜欢送礼物给别人?她把礼物送给别人的时候,她的心情怎么样?
(2)你喜欢艾薇吗?为什么?
(3)8、教师小结:虽然艾薇送别人的礼物不一定和合适,但她很用心选择每一样礼物,当她送出礼物的时候很开心,同时她也会收到别人送的礼物,好的东西应该大家一起分享。
三、结束部分
1、引导幼儿回忆送礼物和收礼物的经验。
师:小朋友们,你们有没有送过礼物呢?送过什么礼物?送礼物的时候你的心情怎么样?收到礼物的人心情会怎么样?
小结:小礼物虽然不贵重,但当我们和别人一起分享的时候,那才是真正的收获快乐,我们要用心的去关爱身边的每一个人。
中班语言绘本教案4
活动目标:
一、理解绘本内容,感受故事活泼快乐的情趣。
二、能够大胆想象故事情节,对绘本阅读感兴趣。
三、知道遇到问题要动脑筋想办法,知道团结力量大的道理。
活动准备:蚂蚁与西瓜ppt、皮球、游戏场地布置。
活动过程:
一、情景导入。
1、小朋友们今天老师给你们带来了一个好朋友,看他是谁啊?(小蚂蚁)
2、今天小蚂蚁遇到了一件好事情,你们猜猜她遇到了什么事?(幼儿自由想象)
3、我们一起来看看。
二、边讲边看,理解故事内容。
1、出示ppt1师:来看这张图片,小蚂蚁遇到了什么好事啊?(对,遇到了一块西瓜。)
2、出示ppt2师:今天小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜,他们可高兴了,西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真诱人呀! 他们吃起来,西瓜真好吃,我们赶快把它搬回家吧。
提问:如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?(会)那我们接着往下看。
3、出示ppt3师:嘿呦嘿呦,一只蚂蚁,两只蚂蚁,四只蚂蚁,他们推呀推,却怎么也推不动,都累得趴倒在地上。
提问:就这四只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?(不能)为什么不能?(突出小蚂蚁的'"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想一个办法吧?(幼儿自由想象。)我们来看看小蚂蚁想的办法。
4、出示ppt4-12师:其中一只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵,这只蚂蚁大呼:"喂,我们在草地上发现好东西了。" 蚂蚁们来到这后看到这么大的一个西瓜太高兴了,他们高兴的说:"太棒了",开始一起搬起西瓜来。只听见他们的口号声"一二,嘿呦嘿呦"的声音,可是,怎么不动呀?西瓜太大了,他们还是抬不动,他们又想出了一个好办法,他们用铲子,把西瓜一块一块的缠铲成小块,蚂蚁们再一起一块一块的运回家。这个办法好不好?(好)你看他们有的负责铲,有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来,有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜,太多了都快放不下了。
讨论:(1)、小蚂蚁聪不聪明?(聪明)遇到问题的时候应该怎么做才能把困难解决了啊?(动脑筋,想办法。)我们也要学习小蚂蚁这样。
(2)、小朋友们想一想,为什么那四只蚂蚁搬不回家,而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢?
(西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山,光靠一只蚂蚁的力量是做不到的,只有很多的蚂蚁一起合作,齐心协力,团结在一起力量才会更大,团结力量大。)
小结:所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法,和小朋友们要团结,团结力量才会更大。
5、出示ppt13--15继续讲故事:他们决定把剩下的西瓜都吃了,他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下一块西瓜皮,蚂蚁用剩下的西瓜皮做了一个西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那这个故事的名字就叫做《蚂蚁与西瓜》。
三、游戏《双人夹球走》。
现在我们一起来做的合作的游戏《双人夹球走》,这个游戏只有你们一起团结合作才能成功。
附:故事《蚂蚁和西瓜》
一个炎热的夏天下午,蚂蚁们发现一大块西瓜。"真好吃,赶紧搬回家吧。"几个蚂蚁一起使劲,一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲,还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意,去请了很多很多好朋友来帮忙,大家一起推呀,撬呀,忙得满头大汗,但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃,它们又想了一个好办法,用铁铲去挖西瓜,他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯,个个玩得不亦乐乎
中班语言绘本教案5
一、教学目标:
1.欣赏绘本,初步理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象,用连贯的语言表达自己的想法。
2.通过逐步阅读画面和讨论交流,理解绘本中小猫和小鱼之间的关系,以及他们之间深厚的情感。
3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。
二、课前准备:
1、《亲爱的小鱼》ppt,柔美的音乐
2、一顶帽子。
三、教学过程:
(一):导入
阅读封面:
1. 在封面中你看到了什么?
2. 猫咪看到小鱼,会想到什么? (想吃鱼)
师:你们家的小猫喜欢吃什么?是啊!猫咪最喜欢吃小鱼,猫和小鱼本来就是天敌。那么这对天敌之间又会有什么样的故事发生呢?
3. 图中的小猫咪和小鱼在干什么呢?
师:猫咪亲小鱼,为什么呢?这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢?老师现在是小猫咪,你们是小鱼,我们来相互叫叫好不好?师:“亲爱的小鱼。”学生:“亲爱的猫咪。”
(二)、 师生共同阅读绘本:
1、师:我有一条心爱的小鱼,我好爱好爱他,我每天站在鱼缸前静静的看着他。
(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我好爱你,为了让你快点长大,我会拿面包喂你。”
2.(ppt)猫咪:“每一天,我都会送你一个甜蜜的吻,而且,我保证永远都不会忘记。”
3.(ppt)猫咪:“可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”
师:如果你是猫咪,你会怎么办呢?(等待学生回答)
师:我们一起看看猫咪是怎么做的?
4、(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会把你带到大海边,看着你自由地离去。”
5、(ppt)猫咪:“你是那么的快活!可是,亲爱的小鱼,我好想你......”
6.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来。亲爱的小鱼,我好想你。”
7.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会一整夜在这儿等你,看你会不会回到我的视线里。亲爱的'小鱼,我好想你。”
8.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。”
9.(ppt)猫咪:“如果你带着它回到我这里,我将是怎样的惊喜!”
10.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,你会成为我最爱的小船,和我一起去远航。”
11.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,你带着我穿过河流和大海,来到长着棕榈树的小岛上。”
12.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我们就住那里,一直玩“接帽子”的游戏。”(师生互动扔帽子)
小鱼请把你的帽子摘下来,扔给我,小鱼我要把帽子扔给你了,你要接住哦!做这个游戏你们高兴吗?
师:“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢?”
猫咪:“亲爱的小鱼,只要你在我的身边,我就会觉得好幸福。”
13.(ppt)猫咪“亲爱的小鱼,我明白你对我的爱,我给了你自由,你却还是愿意回到我的这里。”
猫咪:亲爱的小鱼,我爱你。”
学生:亲爱的猫咪,我爱你!”
(三)、师生共讲绘本故事。
师:大家想不想再读故事?那么请大家和老师一起来读这个故事吧!
师:“亲爱的小鱼,我好爱你。为了让你快快长大,我会拿面包喂你。”
生:“亲爱的猫咪,你好爱我。为了让我长大,你会拿面包喂我。”
师:“亲爱的小鱼,每天,我都会送给你一个甜蜜的吻,而且我保证永远都不会忘记。
生:“亲爱的猫咪,每天,你都会送给我一个甜蜜的吻,而且你保证永远都不会忘记。”
师:“可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”
生:“可是,总有一天,我亲爱的猫咪,我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”
(四)、 升华主题,大胆表达自己的爱。
师:爱是个永恒的话题,爱是一个温馨的字眼,爱是世界上最最美好的东西。孩子们想一想,在我们的生活中,在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈对我们的爱,学校里,老师同学们对我们的爱,你最想用什么样的方式,表达对谁的爱呢?
学生展示。(可以用语言表达,也可以用动作来表达)
师:孩子们,当几年之后,你们会离开一小这所学校时,所有爱你们的老师们,会目送你们到高等的学府去。当你离开这个你学习的地方,当你离开这些关心你的老师们以后,你会做些什么呢?
师小结:是啊!爱是什么?爱是一种付出,爱是一种陪伴,爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人,表达并回报出我们心中的爱吧!
四、拓展问题:
1、小鱼在大海里这么自由快乐,为什么还要回到小猫身边?
2、说说你听故事后的感受?你背故事的哪些地方感动了?
五、活动延伸:展开你丰富的想象,将你心中的故事也绘一绘。
1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢?请你想一想,再画一画。
2、听了这个故事,你还会编一个什么样好听的故事呢?赶快画一画,再讲给大家听吧!
中班语言绘本教案6
活动目标:
1、理解作品中的故事情节和人物形象,学习说:“晚安,××”,知道晚上睡觉前可以和家人说“晚安”。
2、感受作品中人物之间的情感,体会家庭成员间的亲情。
活动准备:
PPT课件、绘本、动画图片、闹钟
活动过程:
好,这样吧小朋友。现在就让你们的老师把你们交给我,好吗?好。这样孩子们走上楼梯,手放开自己管自己走,找个空位子赶快坐下来。OKOK。好,找个位子,自己坐,先来个小朋友往前坐。是中班的孩子是吗,桌上的东西不动,养成好习惯!这个小朋友我喜欢。这个我也喜欢。对,看到有东西不随便乱动。宝贝你兜了一圈,还没走到在逛马路的?,这里的位置在等你了,好。
孩子们现在是下午。下午本来你们在睡午觉的对吧?今天为了到这里给老师们上课,所以蒋老师先要谢谢你们。小朋友们辛苦了。就像领导说同志们辛苦了,你们首长辛苦,太棒了。孩子们,其实小孩子中午还是睡觉好,因为睡觉这个时候身体就会嗖嗖嗖。今天有点特殊,所以没睡觉,辛苦了。起立。跟后面的老师们这些老师
也挺辛苦。啊他们上午就坐在这里学习,下午还坐在这里学习。你们知道他们明天要干吗?还要学习,所以你看,他们说老师好好学习,小朋友才能天天向上,对不对?所以要谢谢老师们,老师们辛苦了。好,现在孩子们赶快转过来,坐好,123。刚才我发现了,你们小朋友走过来,我觉得像大班的孩子,高高的。
而且我看到有些小朋友坐的样子也像大班孩子,再过几个月我们就要升入大班了,对吧?今天来自上海的蒋老师带了一本书,我要和小朋友一起看看,讲讲,这本书的名字叫《晚安。大猩猩》,谁能告诉我这个故事发生在怎么时候?你说。这个故事发生在什么时候?看了这个书的名字,想一想,这个故事发生在什么时候?晚上。为什么你会说发生在晚上?这个小朋友说,因为我看到封面上黑黑的晚上,而且这个书的名字叫晚安,什么时候才说晚安?对了,只有到晚上,我们上床睡觉了,会和谁说晚安?爸爸妈妈晚安。爸爸妈妈也会说,宝贝晚安,聪明的。
这是一个发生在晚上的故事。那这样,我的书已经放在桌上了,蒋老师今天想请你们,我不知道你们会不会看书,我今天也想了解一下,待会小朋友耳朵听清楚。我喜欢不动的是小朋友,长大了有这个控制力,对吗?好,蒋老师说听清楚,我说一段话,你们听清楚,大伙都要把它做出来。老师说,待会请小朋友轻轻的,一人拿一本书,拿到书以后不要马上打开,
今天蒋老师有个要求,我这里有一个什么?这叫什么东西知道吗?是小猫的样子,但这个东西叫什么名字知道吗?他叫计时器。等一会蒋老师把计时器转一下,然后我跟小朋友一起说,我说开始,你们就开始看书,等一会计时器就会。滴嗒滴嗒,像手表的样子。
待会时间一到就会代表时间到了。时间到了,小朋友就赶快把书和一些我要看看在规定的时间内你能不能看懂这个?明白了吗?还有一个小小的提醒,待会书看到蒋老师夹夹子的地方,就不用看下去,如果时间有多,你还可以再从头再看一次,我不多啰嗦,只说一遍,因为长大的孩子耳朵是很灵的,轻轻地传过去,对,可以拿一本书放在自己的面前。好多孩子好棒,他知道蒋老师的计时器还没说开始。
有的人听了没听懂,听懂了,听懂?好,刚才蒋老师说我,说开始了再打开,他们的书都没动,我要转动起来了。轻轻的不影响别人,可以。轻轻地说。看到这里我看下去了,可以再从头看一遍。老师把这有的小朋友很珍惜时间,计时器,没想他回过头从头再看一遍。对的。要仔仔细细看上面有什么?说了一件什么事?一边看一边轻轻地讲自己,讲给自己听,这是一个好习惯。你看铃声就是命令。
哦,听到铃声,自己把书合起来,好棒。好了,就把书都放到当中,轻轻的身体朝着蒋老师传过来,刚才都看了。有没有看懂呢?说的出才代表看懂了,两个孩子举手了,好的,蒋老师就先请男孩就请你往后绕着走过来,好吗?来跟大家说一说。刚才你看到书里讲了什么?我看到书里有一个猴子和一个人,他猴子就把它是猴子就往他身上的钥匙拿下来,然后他就东去,然后就跑到他一个房子里,现在就睡觉了,然后睡着了。我就认为这些,不错。老师说他说的还蛮多的。好,我们先一起她刚才说到的。
看到书里有一个。这是什么动物?认识他?你刚才说的猴子是不是他?是他吗?其实长得有点像,我只不过它的名字不叫猴子叫什么!大猩猩。好好好。走在他前面的这个人是谁?抓动物的?警察。动物园里专门照顾动物的叫什么?给动物吃东西。照顾他叫什么?动物保护也这个名字有点道理。你说。保安穿的衣服像保安,对了,其实专门照顾动物的,我们叫做饲养员。这一位饲养员,动物园里的饲养员,专门的照顾小动物。这一位就是大猩猩。刚才这个小朋友讲的故事,你们听懂了吗?听到了吗?好,那有谁?也看了,来,想说一说得?好,蒋老师准备请个女孩子了,好,就你来。
然后走路有点不方便,好动作快。我看到了一个大猩猩,他拿走了一个钥匙,他拿走的钥匙,谁的钥匙?把话说清楚。大猩猩拿了谁的钥匙?对。我喜欢学了就记住了。大猩猩拿了饲养员的钥匙。老师想问了,他拿了饲养员的钥匙,饲养员知道吗?不知道去拿,这叫什么?。小偷,偷偷地把她的钥匙给偷了,偷了钥匙,他干嘛呢?你们一打开书,大猩猩在哪里的?大猩猩你们书一打开看的时候大猩猩在哪里的?你看,看书要看仔细。大猩猩自己都关在笼子里,他偷了钥匙他先要干嘛?自己给交起来的,这很重要。自己的笼子都没打开,逃出来怎么去救别的动物,所以看书还得看仔细。
你们刚才都说看懂了,看懂了还得说清楚。好。来,小朋友手放下养成好习惯。蒋老师说,用心的孩子他一定注意力集中的,今天蒋老师还要来教小朋友一个本领,看懂了,要学会把它讲清楚。今天蒋老师就用一个图来教小朋友把看懂的故事说清楚。唉这个图像什么?像一朵小花,有的小朋友反应好快,蒋老师说这朵像小花一样的,这个花心当中,没事,蒋老师再来给他放一下电脑,出了一点点小问题。是的。好,蒋老师来看一下,好,你看。像小花一样的当中,蒋老师说,大家仔细看这个当中,像小花一样的花心当中,就是这个故事当中的主人公,就是这个故事当中的主人公,是谁?大猩猩。
大猩猩他今天干嘛?刚才小朋友说了,把自己从笼子里救了出来,这句说得好。救出来自己以后他又干嘛了?又去救有别的小动物了,先救谁?不同的意见了。有的说救了,先救了谁?看着前面。你看大家都看着一本书,有的说大象,有的说长颈鹿,大猩猩,就不是把自己已经救出来了吗?我们看一下。好,说大象的小朋友自己表扬自己,说明记性。不错。还被我最棒,他把大象给救了出来,对不对?把大象给救了出来。好,接下来老师要考你们的记忆力了。按照这样的一个顺序,谁还记得又救了谁?谁。接下来他救了谁。好,看一下,看了记住很重要。接下来救谁?你一会说肯定长颈鹿一会又说大象,自己都不相信。好,我们看一下。又救了谁?接下来?救好了。谁会提问题?好,他先后把大狮子,长颈鹿又叫谁?我发现这个小朋友,我们来看看狼狗,小朋友真的记忆力不错,脑袋老师要摸一摸,这是一个记忆力特别棒的男孩。最后一个是什么?你说。猪。你怎么知道是猪?还认字,这个脑袋真的得好好摸一摸,宝贝们,这一个像猪又有点像小老鼠的动物,老师真的也是在这本书里第一次见到,他的名字叫犰狳。你看孩子们。
就用这个图,我们可以把我们把这个故事可以讲清楚,跟着蒋老师一起试着来,想想看好吗?这就是这么一个有趣的故事,对吧?看懂了。好,你看蒋老师说用这个图,刚才小朋友前面讲故事的时候,大猩猩把嗯大象从笼子里放了出来,然后他又把狮子从笼子里放了出来,然后他又然后说那么多,然后故事不好听。其实你只要说他先后把长颈鹿狼狗求于从笼子里放了出来。这样讲故事清楚的,我们就可以用一个词,先后把它们放得出来。这样讲故事就听听的更好听的好看。完了这张图老师要来考考你们。到底有没有真的把这本书看懂?下面?老师请你们给这三张图片排排队,哪个是第一张?哪个是第二张,每个第三张?举手来告诉我,好,蒋老师就请你来说,第一张可以走到前面,一点去指。哪个是第一张?第一张,第二张。第三张。为什么是说为什么这个是我看到。因为你能不能把你看懂书?谁来说说为什么?太棒。我们来看看你说的对不对?我们来看。跟你排的一样吗?,跟你说的一样,是真的看懂了,刚才这幅画面你们有没有看到?哦,你看。大猩猩把大象狮子从里面偷偷的救出来,他们就跟在他的后面。
回到饲养员的家,那么看到这里,老师不明白了,为什么饲养员不知道他后面跟了那么多的动物?为什么?是在闭着眼睛,它一直闭着眼睛走路,为什么?他后面你看,偷了他的钥匙,那么多动物跟在她后面,从笼子里逃出来,跟在她后面,她为什么不知道?好,你说。怎么把话说得很流利,不断断续续的想明白了?连着说,所以你说话稍微轻一点,说得太响的容易断句。来。好,你说为什么跟在后面?他说这个词想象很有趣,他在梦游,你们想一想,如果后面这些动物他们的声音很大,饲养员就会发现,对吧?它们是怎么走路的?悄悄的。这个词也用得好,偷偷地悄悄地又轻轻的来,你做个动作给我看看,什么叫轻轻?站起来坐着,没声音的`。所以饲养员有没有发现他后面有那么多动物。
完美,太棒了,请坐。接下来蒋老师说这样。孩子们今天这个舞台这里有点挤,你们这样好。来,起立。到这里来。赶快我们就在地上还蛮干净的,赶快坐下来。好吗?小心一点,赶快坐下来,可以往前做,动作快,脚伸进去,养成好习惯。我喜欢动脑筋的孩子,蒋老师说我今天想来看一看我们小朋友怎么来把这个大猩猩怎么偷钥匙?还有动物怎么悄悄地从笼子里走出来,跟着饲养员回去表演一下,来,我请几个能干的小朋友帮我来做戏。这是谁,把这个袋子往这里一套,这个凳子就变成了什么?就变成了大猩猩的笼子,关在笼子里。对。老师请几个小朋友来帮帮我的忙,谁来帮我来把这个变成像大象的笼子?来,我请几个。好,你来帮着还是?来动作快。让老师把这个袋子套起来,来,聪明的小朋友,你也让老师来袋子。动作快,我看看会不会做事,我特别喜欢。他们在做事,你也可以看看他们做的好不好,他来帮长颈鹿的好的动作快。随便。噢随便。我数三了,还没好,我就换小朋友来做,好,留一个给女孩套套,小女孩看你们那么会做事,他们急了。好。以后不要叫你来看。
好了,孩子们。好,你看,老师说这里的几个小凳子已经变成了笼子,我先请一个。你们刚才是坐着的怎么会动的?越来越前面做到这条线,小心不要往后倒下去,摔下去了不得了。来,小男孩,你起立。做到这个边上,你往后坐。你看这些时间都浪费的,蒋老师,后面我只说一遍。你们好了,我才说话。不用嘴巴说,我看。你小心,这里很危险,请你过来。不能再爬来爬去了。就在那里做下。老师看到这里的两个脚蜷起来,你们都想表演,这样,我先要看一看,会不会表演。我想先请一个小朋友来做大猩猩。来试一试。也想做大猩猩,我来看看会不会表演。大猩猩自己就进笼子了,好。孩子们还记得什么?现在是什么时候了?晚上。伸手不见五指,黑黑的,饲养员看的到边上?看不到。
现在饲养员晚上到了工作了一天的饲养员。唉累了,我要回家睡觉去了,不过我要先和我喜欢的动物朋友去说,晚安,这是谁哦?是大猩猩。猩猩晚安。乖一点,早点睡觉,听到吗?听到的。接下来我要去和谁说晚安呢?怎么不偷?大猩猩应该这个时候马上干嘛?我现在这样子,他哪里说饲养员会发现吗?会发现,而且他拿到钥匙要赶快干嘛?要把自己的笼子打开跑出来,还要去救别的动物,对吧?走。来,起立。好,我们一起来表演,好,请带上这你上来。长颈鹿将老师要找一个长得最高的才上场,对,就是你。你看长得高开心,所以要多吃饭。它像长颈鹿一阵就像超级的养狗挺像的。好好。来,看见蒋老师。掌声掌声。好,孩子们,刚才刚才书放在当中,刚才小朋友表演的不错,刚才小朋友表演的不错,知道什么叫悄悄地,轻轻地用自己的动作把它表现出来。接下来老师说,跑到了饲养员的家里以后。就睡觉了是吧?纷纷再说,晚安。晚安,说到这里讲,老师,想问一下我朋友,为什么这里的晚安会有的大有的小呢?蒋老师本来想请你的,因为我在说话,你在舒娇老师就。来,你说。对,因为他们有的动有的小动物。
你看原来这些符号,可以用大大小小来表示大大小小的动作,那老师说这一个很小的,又冻掉了,没事。蒋老师说很小的。一个晚安,你们觉得是谁说的?那求你说出来的声音,你们觉得会怎么样?行行行。谁给我听听?晚安。这一个胖胖的大大的,晚安,谁说的?你觉得是用大象的声音先给我听听。晚安怎么说的?真不错,这里有一个长长的晚安,你们觉得是谁说?长颈鹿脖子好长,声音传上去的时候也常常的,你们觉得他说晚安的声音会怎么样的说。太棒了,还会拖音的。对了,你看,大小小的符号,我们可以用长长短短粗粗轻轻的声音去表现,晚安。晚安。一听到这个声音你就知道,小秋雨在说完,他希望在说完。长颈鹿再说晚安,对不对?太棒了,所以以后你们看书看到这些讲故事的时候,要把它表现出来,会不会?好,今天你们看书的时候就看到这里没了,后面其实还有很精彩的故事。老师在翻译天给你们看。后面这一页黑漆漆的晚上,一双眼睛,你们觉得这双眼睛是谁的眼睛?不是成语,不是。
你看你们刚才把前面故事里出现的人物都说了一遍,饲养员。大猩猩。大象。天长颈鹿狼狗。由于蒋老师都说不是,那到底是谁?他说是狗鬼肯定更不会。好,再见一次机会说是谁担心,我已经说过大猩猩知识是什么?其实。这一双眼睛到底是谁的?这个线索在你们前面看书里面出现过?可能你们都没注意,所以看书真的要仔细看,好了,今天蒋老师就上到这里,这双眼睛到底是谁的?继续看下去,你就明白这本书的名字叫什么,还记得吗?起立。好了,这双眼睛是谁的?打电话告诉蒋老师。好好。可以加我微信,好的老师,谢谢。好。谢谢你们,太棒。
中班语言绘本教案7
教案目标:
1、观察细节,理解图书中所表达的内容,并大胆地表现。
2、通过观察夸张、变形的图画,大胆地表现。
3、萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。
教案准备:
课件、电子书、音乐《爱我你就抱抱我》
教案过程:
一、导入:每个人都有爸爸,你喜欢爸爸吗?说说你的理由。
二、阅读理解绘本
1、看封面。
今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么?他能把烟戒掉吗?
小结:这真是一个调皮又可爱的爸爸,这本书就叫《火龙爸爸戒烟记》。
2、分段欣赏。
提问:火龙爸爸吸烟以后,有什么变化?
(家里到处都是烟雾,小火龙经常咳嗽)
小火画、小火苗和妈妈是怎样劝爸爸戒烟的?
(幼儿表演,鼓励创编动作和说话的语气)
教师小结:爸爸为了逃避戒烟,一次次地为自己找理由。
三、再次完整欣赏绘本。
1、教师提问:为什么火龙爸爸最后戒烟成功了?你有什么办法帮助爸爸戒烟?
幼儿:我把自己的'零食全送给爸爸。
幼儿:我给爸爸讲,不让他想抽烟。
幼儿:爸爸不抽烟,我让他每天亲我一次。
教师小结:谢谢你们想出这么多的好办法。爸爸同意并努力戒烟是说明他非常爱他的家人。
四、活动延伸:
1、火龙爸爸为了一家人的幸福,努力戒烟,终于成功,你想为家人做些什么?
幼儿:我想自己的事情自己做,不再麻烦爸爸妈妈。
幼儿:我以后不再随便发脾气,做个听话的孩子。
幼儿:有好吃的留点给爸爸妈妈。
幼儿:自己的房间自己整理,玩具也自己整理。
教师小结:如果家庭中每个人都能为家做一些事,这个家庭一定是个幸福的家庭。
五、表演《爱我你就抱抱我》
我们是爸爸妈妈最爱的宝贝,让我们一起大声的说:爸爸妈妈,我爱你们。在音乐中表演《爱我你就抱抱我》。
中班语言绘本教案8
故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事,折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻,会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现,更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少,这次的活动就以故事为主线,借助剪纸这条副线,为孩子创设剪纸的机会,在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长,感受长辈对自己的关爱。
结合中班幼儿的语言表达水平,本次活动的目标是这样定位的:
一、目标设置:
1、积极关注故事线索的发展,感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。(活动重点)
2、初步尝试使用剪刀,大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。(活动难点)
二、活动设计:
活动的第一环节主要是观察画面,感受故事。故事中一共有五次“变”,第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么;第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”,从中体会爷爷的节约;第四次时增加难度,将爷爷的'话和妈妈的话进行对比;最后一次用问题“已经这么小一块手帕了,爷爷有没有把它扔掉?”来引导孩子思考,从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。
孩子理解了故事以后,自然进入第二环节:师生共同参与,按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一步“把毯子变成外套” 操作难度比较大,所以由老师来示范完成。示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比,让孩子充分地观察、比较,主动习得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相对比较小,可以邀请孩子参与进来,进一步探索、感知剪纸的方法。
最后,引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。我会出示不同形状的碎纸料,让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的礼物,对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。对于动手能力比较差的孩子,我将采用“帮一帮(局部帮着剪)、放一放(教师或同伴演示)、推一推(鼓励独立完成)”的指导方法,尽量使每一个孩子都找到自信、体验成功。
三、活动特点:
新《纲要》中明确提出“从学前阶段到小学低年级,故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分,都会有助于儿童建立起基本的阅读策略。”“在与幼儿一起读书的过程中,可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的事件发展情景。”在这个活动中,借助多媒体课件和孩子们一起进行阅读,用剪纸的方法帮助孩子理解故事的发展线索、感受故事的内涵,不仅能帮助孩子建立阅读策略,而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水平和技巧。相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。
中班语言绘本教案9
设计意图
《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事,故事中以"萝卜"为线索,将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节,串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构,类似情节一而再、再而三地出现,其中描述小动物心理活动的语句既有重复,又有不一样的内容,既易于为幼儿掌握复述,又对他们有一定的新鲜感,这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素,符合中班幼儿思维的特点,因而可以很好的为幼儿接受。
故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题,正是当今孩子所缺失的一种美好情感,因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验,进而造成了孩子的"霸道"、"自私",这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出:"在与同伴的交往中,要学习互助、合作和分享",可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子,他们的交往热情日趋高涨,并已逐渐学会了交往,这时候,给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度,对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。
教学目标
1初步理解故事的内容,了解小动物们相互关爱的美好情感。
2学习复述描述动物心理活动的语句。
3体验相互关心、与人分享的美好情感。
重点:初步理解故事的内容,了解小动物们相互关爱的'美好情感。
难点:体验相互关心、与人分享的美好情感。
活动准备
课件音频故事配音
教学过程
一.激趣导入,引发疑问。
1师出示背景图,展开谈话:"小朋友们!请大家看看都有哪些动物?这是什么季节呢?"
2小动物们之间发生了什么事?我们一起看看
二.分段讲述故事,初步理解故事内容。
雪这么大,天气这么冷,地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了,饿得很。他跑出门去找。
小白兔一面找一面想:“雪这么大,天气这么冷,小猴在家里,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃”。小白兔扒开雪,嘿,雪底下有两个萝卜。他很高兴呀!
小白兔抱着萝卜,跑到小猴家,敲敲门,没人答应。小白兔把门推开,屋里一个人没有。原来小猴不在家,也去找东西吃了。
小白兔就吃掉了小萝卜,把大萝卜放在桌子上。
这时候,小猴在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪这么大,天气这么冷,小鹿在家里,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。”
小猴扒开雪,嘿,雪底下有几颗花生。他多高兴呀!
小猴带着花生,向小鹿家跑去,跑过自己的家,看见门开着。他想:“谁来过啦?”
他走进屋子,看见萝卜,很奇怪,说:“这是哪来的?”他想了想,知道是好朋友送来的,就说:“把萝卜也带去,和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家,门关得紧紧的。他跳上窗台一看,屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家,也去找东西吃了。小猴就把萝卜放在窗台上。这时候,小鹿在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪这么大,天气这么冷,小熊在家里,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。”小鹿扒开雪,嘿,雪底下有一棵青菜。他多高兴呀!小鹿提着青菜,向小熊家跑去;跑过自己的家,看见雪地上有许多脚印,他想:“谁来过啦?”他走近屋子,看见窗台上有个萝卜,很奇怪,说:“这是从哪来的?”他想了想,知道是好朋友送来给他吃的,就说:“把萝卜也带去,和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家,在门外叫:“开门!开门!”屋子里没有人答应。原来小熊不在家,也去找东西吃了。小鹿就把萝卜放在门口。这时候,小熊在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪这么大,天气这么冷,小白兔在家里,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。”
三.完整欣赏故事,体验故事情感,迁移故事主题
1播放带音频的PPT故事。(幼儿欣赏故事)
教师提问:
(1)"萝卜是谁第一个发现的?(小兔子)
(2)最后又回到了谁的手里?(小兔子)
(3)小动物为什么都不吃萝卜?("小动物们知道要关心朋友,有好东西要和朋友们一起分享)
(4)你的好朋友是谁?""你是怎么样来关心他的?
(5)好朋友又是怎么样来关心你的,鼓励幼儿讲述自己的生活经验
四.小结
我们小朋友之间要相互关心,愿意与人分享,这才是真正的好朋友。
中班语言绘本教案10
设计意图
有一天午睡的时候,有个孩子突然从床上爬了起来,嚎嚎大哭,当我询问发 生什么事情时,她双手抱着我,在我耳边轻轻的说,我梦见了恶魔,我好害怕。 当时的我抚摸着这个小朋友的脑袋,告诉她没有恶魔存在,老师保护你,你别害 怕。过了很久这个孩子才再次睡着。之后的每个中午,她对午睡都是充满恐惧。 抓住这个案例,我决定对班上的孩子设计一节关于勇敢、挑战的课程,直到看到了《走开,绿色大怪物》这本绘本,通过了解,这本绘本具有有创意的玩具书。打开每一页,绿色大怪物都会有一个与形状和色彩有关的变化:黄色大眼睛、 绿色鼻子、血盆大口、鲨鱼般的牙齿。巨大的绿色怪物就这样出现了,然后又走开。通过描述五官,和色彩的认知;给孩子展示新奇的创意色彩,可以帮助孩子克服怕鬼的恐惧,进行一次视觉上的奇妙之旅,于是它就生成了《走开,绿色大怪物》的课程。
活动目标
1、理解绘本所讲的故事内容,大胆表达对画面和作品的感受。
2、能够通过阅读绘本,体验“驱赶心中的怪物”的游戏,赶走心中害怕的'东 西,更勇敢地面对生活。
3、通过玩驱赶游戏,愿意向自己害怕的东西说“走开,XXX,”来赶走绿色大 怪物,体验游戏带来的成就。
重点难点
1、能根据看到的 PPT,完整进行表述“走开,XXX”。
2、通过制作的“心中的怪物”进行描述表达。
活动准备
1、绘本,可制作成 PPT,
2、纺织布,魔术贴,
3、音乐《晚安小宝贝》,
4、活动延伸需准备彩色卡纸、剪刀、纸张、纸盒,手指玩偶等;
活动过程
一、建立连接,音乐律动《晚安小宝贝》。
指导语:天黑了,宝宝们准备睡觉了。让我们一起对着周围的小朋友说晚安。
(提示:教师带领幼儿跳一段简单的睡前生活流程的律动)
二、阅读绘本“走开,绿色大怪物”。
1、创设情景,介绍封面。
指导语:有一个名叫宝宝的小朋友,他也非常害怕黑夜,让我们一起来看看 他为什么害怕黑夜。小朋友们这是什么呢?你们觉得为什么宝宝害怕它?
2、讲读内容。(第 1 页到第 6 页 PPT)
指导语:你发现这是什么呀?这是一双什么样的眼睛呢?
(提醒幼儿注意观察怪物的眼睛。)
3、依次出示图片,直到绿色大怪物呈现。(第 7 页 PPT)
指导语:你们看到了什么呢?我们称呼它为“绿色大怪物”你们喜欢这个 大怪物吗?如果不喜欢,我们要掌握好本领来驱赶它。
三、游戏:心中的“怪物”。
1、幼儿讨论,说说心中“怪物”的模样。
指导语:宝宝心中的大怪物是绿色的,你们有梦过像宝宝一样的怪物吗? 你们觉得大怪物还会长成什么样子的呢?
2、提供材料(各种形状布织布、魔术贴),进行设计。
指导语:在我这里有很多形状的图形,接下来,请你们自由拼接,组合你们 心中的“怪物”的模样。
3、尝试表达自己设计的“怪物”的模样。
指导语:大家都把自己的心里的“小怪物”的模样制作出来了,现在请小朋 友说一说它是长什么样子的?
四、继续讲述绘本。(第 8 页 PPT)
1、猜想如何驱赶大怪物。
指导语:大怪物给我们带来许多恐惧,有什么办法让它离开呢?
2、掌握驱赶的魔术语“走开,XXX” 。(第 9 页到第 15 页 PPT)
指导语 1:听说声音响亮可以壮胆,这里有一个好的办法,让我们一起试一试
说“走开吧。”
指导语 2:你们观察到什么消失了?
(提示:引导幼儿进行观察,鼓励幼儿可以完整表述一整句话:走开,两只扭曲 的小耳朵!走开,蓝绿色的长鼻子;走开吧,绿色的大脸;走开,白色的尖牙; 走开,两只黄色的大眼睛;走开,绿色大怪物。)3、成功帮助宝宝赶走“大怪
物”。(第 16 页 PPT)
指导语:我们是不是顺利的帮助宝宝将绿色大怪物赶走了呢?现在你是不是掌握到驱赶“大怪物”的本领了呢?
五、游戏“驱赶自己心中的大怪物”。
1、幼儿分为 2 人一组,在好朋友面前驱赶自己心中“大怪物”。
指导语:宝宝的“大怪物”终于消失了,可是我们的“大怪物”它还在,现在我们将分为 2 人一组,使用魔法语,驱赶我们的“怪物”。
(提示:驱赶时可以说“走开,圆圆的眼睛;走开,长长鼻子。根据自己的小怪物进行驱赶。)
2、分享驱赶成功的喜悦。
指导语:请小朋友分享一下,你们都是怎么驱赶的。
3、教师小结。
指导语:在我们生活中有这样的怪物吗?其实在我们的生活中是没有怪物的,只 是我们害怕它而产生的幻想,只要我们勇敢、正确地去面它,我们就不会害怕。
六、翻阅书籍,观察绘本。
指导语:今天我们的绘本还有一个神奇的地方,让我们一起来观察一下?
(提示:引导幼儿观察,这是一本洞洞书,很有层次感,十分有趣。)
反思:
通过设计这节语言课《走开,绿色大怪物》,让孩子们去阅读绘本,同时自己亲手制作“心中的怪物”等游戏,不断勇敢得去驱赶和挑战赶走心中的恐惧。
整节活动中,互动性很强。孩子们的参与度非常高,能够积极、完整的表述“走开,XXX”。
课后无意间观察到孩子们看见蚂蚁,蜘蛛等小昆虫,不再感到害怕和有伤害它们的行为。而是用语言告诉这些小动物:“走开,黑黑的小蜘蛛;走开,小小的蚂蚁。”驱赶它们离开,体现出了有爱的一面。
那个之前害怕午睡的孩子,再也没有突然哭闹的现象出现。达到了很好的安抚、教育效果。
生活即教育,无形中贯穿在一起,这节课只体现了健康语言美术方面的领域,之后还可以延伸到体育、音乐、科学等等领域,进行多元化的课程设计。
中班语言绘本教案11
活动目标:
1、学习有规律的排序方法。
2、在欣赏与讲述中理解绘本内容,喜欢绘本阅读活动。
3、懂得并感受到与朋友交往、分享是一件快乐的事情。
活动准备:
1、《小刺猬的项链》ppt。
2、幼儿的操作材料、黑板
活动过程:
一、播放ppt,出示封面图片。
师:今天老师给你们带来个故事《小刺猬的项链》。
(出示小刺猬的封面图片)
二、讲述绘本,让幼儿欣赏绘本。
师:小刺猬因为浑身都是刺,小动物都很害怕。所以小刺猬没有朋友。小朋友,你会用什么办法来帮助小刺猬交到好朋友?
师:小刺猬也想了一个好办法,他用有颜色的食物穿了一条漂亮的项链。
三、针对绘本内容,进行相关问题提问,引出排序内容。
提问:
你们觉得好看吗?为什么(教师提醒,项链上的珠子是怎么排队的?)
师:原来有规律的项链既好看又漂亮。
四、教师与幼儿一起进行排序内容。
师:这里还有一条,它是怎么穿的?
瞧,又来了一条。
(操作PPT,将项链的规律框出来)
师:小刺猬穿了好多漂亮的项链,作为礼物送给小动物们。这里又出现三条,你最喜欢第几条,为什么?
五、幼儿进行按规律排序操作。
师:收到礼物,大家都好开心,小动物们都愿意和小刺猬做朋友。小刺猬也很高兴,因为它再也不会一个人了,他有许多的好朋友。
师:小朋友,你想和别人交朋友的时候,会制作什么礼物送给别人呀?
师:今天老师给你们准带来了四种礼物,但是还要请小朋友们加工一下。(分别出示项链、围巾、帽子、纸盘)
师:为了让你的礼物更漂亮,在加工的过程中,要注意:
1、要从小旗开始
2、按规律排队,一个挨着一个,中间不能有空隙也不能有重叠
3、撕下来的双面胶要放进空箩筐
师:我看小朋友们都迫不及待的想去做了吧!行动吧!
(幼儿自主选择材料操作,教师指导)
六、成果展示,进行验证。
师:你觉得哪个礼物最好看,为什么?(个别幼儿介绍方法并纠错)
师:有规律装饰的礼物真漂亮。
师:看见小朋友们的`礼物制作的那么漂亮,小刺猬的朋友们也忍不住想用水果制作一条更长更美丽的项链去送给更多的朋友们。现在我们也拿着漂亮的礼物找其他班的小朋友做朋友吧!
效果分析:
这是一节依托于绘本故事情景的科学活动。活动以绘本故事的线索展开,在小刺猬制作项链的过程中,孩子们掌握了一定的科学知识,如:按规律排序方法。从起始点一个接着一个,中间不能有空隙也不能有重叠。这些关键要点,通过教师的讲解和PPT的示范传递给了孩子们,随着故事情节的发展,孩子们再运用这些知识进行制作礼物过程中,对所学知识进行运用了巩固,在解决问题的过程中掌握按规律排序的方法。
中班语言绘本教案12
活动目标:
1、通过阅读活动,发现石头的魔力,想读故事。
2、能仔细阅读画面,大声清楚地表达自己的想法。
3、体验阅读的温馨和快乐,感受故事中爱的情感。
4、激发学生阅读绘本的兴趣。
活动重点:
通过阅读,体验阅读的快乐。
活动难点:
激发学生对阅读绘本的兴趣。
活动过程:
一、设悬导入:
1、小朋友们大家好,老师今天带来了一个可爱的朋友,他是谁呢?
2、课件出示:驴小弟的图片,并介绍:他叫“驴小弟”,他和他的爸爸妈妈住在燕麦谷的松果路。你们看:
出示图片:
驴小弟一家其乐融融的图片。
问:你从图片上都看到了什么?
(花儿开得多好看啊!)
3、可是,有一天,驴小弟的家跟以前不一样了。你们看:出示驴爸爸和驴妈妈伤心难过的图片。
问:这时候驴小弟的家是什么样子?(连花儿都枯萎了!)
4、为什么会发生那么大的改变呢?故事还要从这儿说起:
二、看动画,回答问题:
1、播放驴小弟捡到带有魔法的石子的过程。并回答:
2、驴小弟捡到了什么?这是一颗怎样的石子?
3、如果你现在就有这样带有魔法的小石子,你会用它干什么?
三、听故事,回答问题:
师讲述:
当他一边穿过草莓山,一边在想着许多许多他的愿望时,他突然看见一头又狡诈又饥饿的狮子正在草丛里瞪着他。这只狮子已经有好多天没有吃饭了,它正在找今天的晚餐,正好遇到了驴小弟,狮子心想:“今天我总算能饱餐一顿了!”
1、你说,驴小弟看到这样的狮子,害怕吗?那你说驴小弟现在怎么对付这只狮子?(快用这颗神奇的小石子)师继续讲述:
(可是)他害怕极了。根本没有好好想一想。“我希望我是一块石头。”他的话一说完,他就变成了一块石头。狮子跳过来,围着石头转来转去,不停地用鼻子闻来闻去,彻底糊涂了。“我明明看见一头小驴子的,也许是我饿疯了。”他喃喃地说。变成岩石的`驴小弟,就这样呆在草莓山上,那颗神奇的小石子还在他 身边,但是他没办法去拿。“噢,我好希望再变成我自己。”他想,可是没有用。他必须碰到那颗小石子才能产生法力,但是他根本没办法做到。就这样,夜,来了。
四、看图片,想一想:
1、小朋友们,现在我们再来看看这两幅图,你们知道驴爸爸和驴妈妈为什么这么难过着急了吗?
(驴小弟不见了)是啊!不管他们想了多少办法,找过了多少地方,他们都没有找到驴小弟。你们看,他们是多么伤心、多么无奈啊!就这样,驴小弟和他的爸爸妈妈一起渡过了漫长的秋天、一起渡过了寒冷的冬天,你们看,春天来了,草莓山上的小草都醒过来了,花儿也露出了它们美丽的脸庞,可是,驴小弟还是一块大石头,一动不动地呆在山上。
2、那你们说,驴小弟还能变回原来的样子吗?
3、老师告诉大家,驴小弟在最后终于变回来了,并且回到了他温馨的家中,你们看,他们家的那瓶花儿又开放了!
4、有小朋友会问,这其中到底发生了什么事情啊?请小朋友自己在书本里寻找答案吧!这本书的名字就叫做“驴小弟变石头”
中班语言绘本教案13
活动目标
仔细观察画面,初步理解故事内容。
愿意用自己的语言表达对画面的理解。
感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间互相关爱的深厚情感。
活动准备
绘本《鸟窝》PPT或电子书,人手一本绘本,背景音乐《童年》。
活动过程
一、观察封面,引起兴趣
师:今天老师给小朋友带来了一本书,瞧,封面上有什么?
(幼儿观察图片与文字,自由表达)
师:这本书的名字叫《鸟窝》,书里面讲了一个什么样的故事呢,我们一起来看一看。
二、集体阅读
理解小鸟与白头发老奶奶互相关爱的情感。
1.观察绘本第2页,了解故事发生的背景。
师:这是什么地方?里面住着谁?
师:家里只有她一个人。当你一个人在家的时候,你有什么感觉?
2.观察绘本第3、5页,请幼儿用自己的语言讲述小鸟与老奶奶共同生活的情景。
观察第3页,师:是谁来到了独自居住的白头发老奶奶家呢?(小鸟)他们在干什么?(白头发奶奶在织毛衣,小鸟在唱歌)老奶奶的心情是怎样的?你是怎么发现的?
观察第5页,师:小鸟给白头发老奶奶带来了欢乐,那么她又是怎么照顾小鸟的?
师:小鸟和老奶奶成了一对好朋友,互相关心、互相爱护。可是,有一天……
3.教师配乐朗读绘本第6~11页,了解故事的第一个转折。
师:老奶奶收到了谁的来信,信里写了什么?她把房子卖给了谁?又对老爷爷说了什么?
4.观察绘本第12、13页,体验老奶奶与小鸟的依依惜别情。
师:老奶奶走了,她和小鸟依依不舍地告别,她会对小鸟说什么呢?小鸟们又是怎么做的呢?
三、自主阅读
用完整的语言讲述老爷爷住进来后的情景。
1.幼儿自主阅读剩余部分,猜测画面内容(播放轻音乐)。
师:后来老爷爷搬进来了,他会和白头发老奶奶一样,与小鸟快乐地生活吗?请你从第14页开始一页一页往后看,一直看到书的最后,答案就藏在里面。
2.集体交流,分享观察结果。
师:老爷爷住进来后是怎样做的?他和小鸟成了好朋友吗?(重点页引导)
第14、15页,师:老爷爷和小鸟是怎样生活的'?和当时老奶奶在的时候一样吗?
第18页,师:老爷爷又给小鸟做了什么样的窝?山坡上有什么变化?
四、小结
师:今天我们看了一本好看的图画书,许多小朋友都会一页一页地翻,用好听的话介绍给大家听,还能告诉大家是第几页,下次我们再来仔细地找一找《鸟窝》的秘密。
中班语言绘本教案14
活动目标:
1.仔细观察图片,能用语言、动作和表情表现画面内容。
2.感受绘本情节的趣味性。
3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:PPT
活动过程:
一、导入
1.(教师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗?
2.总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)
二、观察画面,体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化
1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(教师缓缓讲述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子?
2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?
3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完
4.这个时候小孩起来了,他要去干什么?幼儿猜测
5.(出示图片)小孩做了一件什么事情?
6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿讲述)
7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么?
8.(PPT下一个画面讲述:这时候,忽然听见老奶奶大声喊,我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测
9.(PPT图片出示)你发现了什么?(猫跳了起来,很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述:老鼠吓了猫一跳!
10.猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)
11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴,耳朵竖起来)集体模仿,猜猜狗会怎么说?
12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述:狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿
13.PPT下一个画面讲述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)
14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹,光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察
(教师总结:彩虹出来了,照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了,好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)
三、完整欣赏绘本
1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》,现在我们再来完整看一遍(教师完整讲述绘本)
2.房子里的动物和人们都出去玩了,我们也去玩一会儿吧!
活动反思:
《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合,是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书,也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面,对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的`潜移默化的影响则是不容忽视的。
活动目标
1、喜欢听故事,理解绘本内容,了解生活在地底下的动植物。
2、能根据情节对阅读内容进行大胆猜想,清晰表达自己的想法。
3、能积极参加活动,感受故事幽默有趣的情节。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
PPT课件,实物:红薯、萝卜各一个。
活动过程
(一)根据故事的名称猜故事内容
师:今天老师给小朋友带来一个故事,故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
师:《啪啦啪啦—砰》,这个故事会讲些什么呢,请你们先来猜一猜。
小结:根据故事的名字就能想出这么多好听的故事,你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情,我们来听一听。
(二)图文共读
1、小鼹鼠搬家的原因
提问:(1)春天来了,花儿开了,小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里,有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢,会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧:大家好,我是小鼹鼠,我生活在泥土里,这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)
(2)有一天,天空中下起了大雨,路面积满了水,小鼹鼠的家里,发生了什么事情?
(3)小鼹鼠的家被水淹了,不能再住下去了,谁来帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)
过渡语:我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法,小鼹鼠也想出了一个办法,它决定去找一个新家。
2、小鼹鼠找新家
提问:(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家,让我们和小鼹鼠一起挖洞吧,啪啦啪啦,啪啦啪啦,突然“砰”,发生了什么事情?
(2)这是什么东西呀,撞的我好疼啊,谁知道撞到我的是什么呀?
小结:小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀,尝一口吧,喀嚓,真甜哪。
3、小鼹鼠又继续向前找家了
提问:(1)小鼹鼠又继续找家,它挖土的时候又发出了什么声音?
(2)哎呀,好疼啊,小鼹鼠又撞到了什么?从哪看出来的?
(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?
(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?
(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下,还有什么植物也生长在地底下呢?
小结:原来地底下长着这么多好吃的,这可把小鼹鼠高兴坏了,于是,小鼹鼠决定继续挖洞,啪啦啪啦,啪啦啪啦。
4、继续挖洞,遇到动物大蛇
提问:(1)咦,小鼹鼠听到了奇怪的声音,嘶嘶,嘶嘶……会是谁呢?
(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)
5、教师和幼儿一起完整讲述故事
(三)完整讲述故事
1、出示图片,教师完整讲述故事。
2、幼儿讲述故事
教师:好了,我的故事讲完了,你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意,你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)
(四)你猜,我猜,大家猜
教师:小鼹鼠赶快逃走了,咦,接下来小鼹鼠又会遇到谁,会发生什么有趣的事情呢?
幼儿讲述
活动延伸
师:小朋友说出了很多有趣的故事,一定还会有许多有趣的事情,请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册,做成一本新书,请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里,完成你们的作品吧!
活动反思:
本次活动的选材比较好,不仅生动有趣,而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节,更是让孩子能够自己亲自翻阅书本,体验一页一页翻书的过程,不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会,并不是一味的坐在听故事,看图片。但是由于我的经验还不够丰富,上课时不够机智灵活,不能很好地和幼儿灵活互动,活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位,对现场教学不够灵活,照搬教案等。所以我还需要继续改进,多预设一些孩子的想法,不断提高,争取更大的进步。
中班语言绘本教案15
一、活动目标:
1、幼儿倾听故事,感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。
2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱,尝试用语言或肢体动作大胆表现。
二、活动准备:
1、绘本PPT、背景音乐《告别小苏西》
2、图片:情景图(大海和太阳)(月亮和星星)、柳树、围巾等3、头饰(兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个)、黑板
三、活动过程:
谈话活动(教师与幼儿)(2分钟)
1、直接导入。
教师带领幼儿认识书名,着重引出"爱"字,导出故事。(2分钟)
2、教师播放幻灯片分情节讲故事,幼儿倾听故事,感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。(10-12分钟)
(1)教师有感情的讲故事(情节1),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。
师:小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开,张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)
(2)教师有感情的讲故事(情节2,情节3),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。
师:小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多,还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师:小兔子举着手表示爱,他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的`孩子起来比一下)
3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱,尝试用语言或肢体动作大胆表现。(教师有感情的讲故事(情节4),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。)师:这幅美丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观察后回答)师:你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。
师:除了这些还有很多可以用来表示爱的,告诉我你看到了什么?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察)师:你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀,这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱)
4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈,带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。
活动反思:
此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX,就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入,吸引孩子的注意力。接着分段讲故事,通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中,多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一,可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时,还是自己讲的较多,应该让孩子多说,并且对于孩子的回答应该多多追问,拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利,因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候,由于孩子们已经听过这个故事,单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听,可以采用分角色的方式,孩子们扮演小兔子,老师扮演兔妈妈来表演整个故事,这样孩子们可以参与其中,会觉得更有趣。
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