大班拼音ang的教案

时间:2023-02-12 17:53:15 幼儿教案 我要投稿
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大班拼音ang的教案

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的大班拼音ang的教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班拼音ang的教案

大班拼音ang的教案1

  学习目标:

  1、学会后鼻韵母ang,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与ang组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

  3、能够根据音节拼读句子。

  学习过程:

  (一)复习旧知,导入新课。

  这节课我们要学后鼻韵母:ang,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,发“-n”的时候,口开得大不大? 今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。发-ng的.时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

  (二)学习后鼻韵母ang 。

  1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。

  教师讲解:-ng有个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。)

  2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)教师讲解:后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。

  3、学习后鼻韵母的发音。

  (1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。

  练习后鼻韵母ang的四声并书写。

  (五)书写指导。

  后鼻韵母都是由三个字母组成的,

  在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。

  (六)延伸:三拼音练习。

  q—i—āng→qiāng(水枪)

  ch—u—āng→chuāng(窗户)

  x—i—àng→xiàng(飞翔)

大班拼音ang的教案2

  一、引入

  1、老师今天给你们带来了三张图片,让我们看看他们是什么?

  ①出示第一张,“天安门”谁能给他们注音?(tian an men)

  ②出示第二张,“三只蝴蝶”给这张图片注音。(san zhi hu die)

  ③出示第三张,“蚕宝宝”给这张图片注音。(can bao bao)

  ④我们一起来观察一下,这三个音有什么共同之处?(an)

  2、我们一起来发“an”的音,它是一个什么韵母?(前鼻韵母)我们讲过发an音时应先发a,再把舌尖抬起,顶住牙床,由鼻子出气。

  3、如果我们不按“an”发音,而是试着先发“a”,然后舌根高抬,顶住软腭,气流从鼻出来,(学生尝试)试试会是什么音?(ang)

  二、发音

  1、对,这就是我们今天要学习的韵母“ang”,我们叫它后鼻韵母。试发音。

  2、领读。

  3、齐读,后鼻韵母ang,ang,ang。让我们比一比,哪一组发音最准确,(以组为单位进行发音练习)

  三、书写

  1、我们已经会读了,那么它到底应该怎样书写呢?你们写给我看看。(由学生空书)

  2、看看老师写得和你写得一样吗?板书ang,并口述――先写一个an,再写一个g,两个一连ang,ang,ang。

  3、集体练习

  四、拼读

  1、我们现在已经认识后鼻韵母ang了,那么我要请一位同学来扮演ang。

  2、再请三位同学分别扮演z,c,s。

  3、我要请他们做一个找朋友的游戏,三个声母要去找ang做好朋友,当他们成为好朋友,就会出现一个新音节,让我们一起来听一听,看一看。

  ①z:你好,我叫z,可以和你做朋友吗?

  ang:可以,我是ang,我很高兴认识你。

  ②让我们一起来观察,他们组成了一个什么新音节。(共同发音――z和ang变成zang,zang,zang,zang。

  ③c,s同上。

  4、游戏做完了,这里出现了三个新音节,zang,cang,sang,你们认识了吗?我现在要考考你(提问个别同学)

  z zang

  c ang cang yes,yes,他念zang。 No,no,他念zang。

  S sang

  5、重复游戏p,m,t。

  五、息

  六、声调

  1、我们一起看大屏幕

  ①想想老师想要说什么?

  ②以a为准说四声。(汽车平走……)

  2、如果我们把a变成ang谁会读?让学生齐声读。

  3、我们将书中黑体字加上声调,读一读。(自读)选一组以开火车的方式检查。

  4、ang除了可以和我们提到的声母拼读外,还可以和w,q等多个声母相拼,看屏幕。

  ①出示 wang,齐读。

  ②我用这些词编了一首儿歌,我们一起来看看。

  ③qiang相同。

  ④儿歌

  wang qiang

  汪洋大海,汪汪汪。 一挺机枪,枪枪枪。

  阿姨姓王,王王王。 雪白墙壁,墙墙墙。

  渔夫撒网,网网网。 日军扫荡,抢抢抢。

  小狗唱歌,汪汪汪。 爸爸抽烟,呛呛呛。

  七、练习

  ⒈通过今天的学习,我想大家已经掌握了与ang相关的内容,让我们利用所学知识做件好事,我这里有这样几只小动物,山羊,狼,大象,还有房子,月亮,一个唱歌的小女孩。他们的拼音与图像分开了,谁能帮拼音找到自己的位置?

  ⒉请同学上黑板完成练习。

  ⒊齐读。

  八、总结

  在我们的生活中,与ang相关的.yinjie还有很多,让我们在课余的时间,慢慢去寻找好吗?

  九、书写练习

大班拼音ang的教案3

  学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”,读准音,认清形,并能正确地进行书写。

  学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。

  读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音,记清字母的形。

  一、谈话导入

  上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?(an en in un ün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。

  板书: ang eng ing ong

  二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”

  (一)学习韵母“ang”的音形

  1、出示书中第一幅图,问:这是什么?

  2、出示图下音节“yáng”。

  3、教师示范读“yáng”,学生随读。

  4、教师范读“ang”,学生随读“ang”。

  5、师讲发音方法:发“ang”音时,先摆好“ a”的口形,发“ a”,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。

  6、学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。

  7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。

  8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的?

  出示卡片:

  三个字母依次出现:先出示“ a”,再出示“ n”,“ a”和“ n”组成的字母念什么?最后出示“ g”,合起来就是“ang”。

  注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让“ a”变为“e、i、o”,使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的'学习。

  (二)学习韵母“eng”的音形

  1、出示第二幅图,说说图的内容。

  2、出示音节“dēng”,教师范读,学生随读“dēng”。

  3、教师在音节中提出“eng”,进行范读,学生随读。

  4、师讲发音方法:以韵母“ e”的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读“eng”,学生练习体会。

  5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。

  6、记忆“eng”的形:“eng”是由哪几个字母组成的?

  学生边说教师边演示翻动卡片,使“ang”变成“eng”,只从后边向前翻动“ e”纸片,“ng”不用动,即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

  (三)学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。

  1、出示书中第三幅图:

  2、出示图下整体认读音节“yìng”,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?

  3、告诉学生“yìng”是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。

  4、教师范读“ing”,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

  5、记忆“ing”的形:怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使“eng”变成“ing”。

  6、采取多种形式读,巩固字母的读音。

  (四)学习韵母“ong”的音形

  1、出示图,这是什么?

  2、出示图下音节“zhōng”教师范读,学生随读。

  3、教师提出“ong”进行范读,学生随读,同桌互读。

  4、记忆“ong”的形:说说“ong”与前边字母有什么不同?

  教师翻动卡片使“ing”变成“ong”。

  三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”

  1、自己试着练习抄写韵母。

  2、展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。

  3、教师强调3个字母要靠拢,不要写成“ a n g”。

  四、小结

  照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

  附:板书设计

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