幼儿童谣教案

时间:2023-03-10 12:13:15 幼儿教案 我要投稿

幼儿童谣教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的幼儿童谣教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿童谣教案

幼儿童谣教案1

  你拍一,我拍一,

  不要乱扔脏东西。

  你拍二,我拍二。

  不踩草坪不摘花。

  你拍三,我拍三。

  宣传健康不吸烟。

  你排四,我拍四,

  垃圾分类是大事。

  你拍五,我拍五,

  河水清清鱼跳舞。

  你拍六,我拍六,

  我和动物是朋友。

  你拍七,我拍七,

  节约用水每一滴。

  你拍八,我拍八,

  垃圾污染危害大。

  你拍九,我拍九,

  环境保护要持久。

  你拍十,我拍十,

  争当环保小卫士。

  教材提示与教学建议

  幼儿在对环境保护有了简单的认识后,开始对身边的环境问题关注起来。《鼠娃娃点灯》这篇作品可以运用于语言教育活动中,可先让幼儿简单了解吸烟对健康的危害,鼓励幼儿通过图片展开联想--“鼠娃娃怎么了?”“吸烟会造成什么危害?”通过讲故事、念儿歌等向幼儿宣传环保知识,使幼儿树立环保意识。

  故事《快乐的小鱼》通过宝宝和鱼娃娃的对话,告诉孩子们保护环境的重要性。建议教师采取小组活动的形式,让孩子们充分讲述自己对水污染的认识及其危害的理解。鼓励幼儿大胆想像优美干净的'环境给大家带来什么样的好处,加强幼儿保护环境的意识。还可让利用绘画、续编故事等活动形式加强幼儿对保护环境的认识。

  《环保拍手歌谣》通过孩子喜欢的游戏形式,让孩子在玩中掌握环保的知识。轻松活泼的拍手歌谣可在环节过渡时运用。

幼儿童谣教案2

  一、音乐导入

  1.上课之前,欣赏一首歌曲。

  2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐

  二、新授

  1.知道唱得是什么吗?春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了,夏天来到了,老师有一段描写夏天的文字,想读吗?自己看着拼音读读。

  夏天到,知了叫,

  火红太阳当头照。

  树叶茂盛长得好,

  蔬菜瓜果真不少。

  湖里荷花香味飘,

  池塘青蛙呱呱叫。

  (1)学生自读

  (2)指名读

  (3)这段话只有六行十分短小,还有谁想读

  (4)指名读(一边读一边打打节拍好吗?)同学一起帮她打节拍

  (5)这么一读还真有节奏呢!

  (6)请同学们再读这段文字,看看你们又看见了什么样的画面呢?

  (7)学生自读

  (8)师生交流,你们想到了什么?

  (9)再听听看,说说你们听见了什么?

  (10)再闻闻看,看看你们闻到了什么?

  (11)此时一幅充满活力的画面就展现在面前了,短短的六行文字,就把夏天展现出来了,下面就让大家读读这段文字,一边读一边做动作好吗?老师给大家准备音乐。

  (12)学生读

  2.小朋友多么优美的文字啊,这种文字就叫做童谣,其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌,能给大家念一首吗?

  (1)学生念(师生交流)

  (2)学生再念谜语儿歌

  (3)学生表演童谣

  (4)同学们童谣都是来自于生活的,有的是谜语,有的是颠倒歌,还有的是作游戏时唱的儿歌。

  3.下面我们来看一则谜语

  (1)出示童谣:圆脸蛋,金灿灿,一脸芝麻全长满,不怕太阳天天晒,抬头绕着太阳转。

  (2)学生读

  (3)你们怎么知道是向日葵的呢?

  (4)师生交流

  (5)这是一首谜语童谣,我们平时读的谜语有的就是童谣。

  4. 大家看这是几言?怎么押韵的?

  (6)指名读,全班一起来读读好吗?

  5.老师这里还有一首童谣,这是问答歌,有问有答,知道是什么问题?什么答案吗?

  (1)出示:谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?拍拍翅膀向前飞,谁会游,鱼会游。鱼儿怎样游?摇摇尾巴摇摇头。谁会跳,兔会跳,兔儿怎样跳?前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬,虫会爬,虫儿怎样爬?六条腿儿慢慢爬。

  (2)学生自己读读

  (3)谁来问?谁来回答?学生问,另一个答?

  (4)学生一问一答,读文章。

  (5)再请一位学生来问,其他学生回答,一边说出答案,一边做出动作。

  6.大家看到的'是颠倒歌。

  (1)出示:颠倒歌〔1〕

  忽听门外人咬狗,

  抬起门来拉开手。

  拾起狗来砸砖头,

  又被砖头咬了手。

  从来不说颠倒话,

  麻袋驮着驴子走。

  (2)你们笑什么呢?

  (3)师生交流

  (4)这里还有一首有意思的童谣,出示:《板凳绑扁担》是个小的flash。

  (5)这是一个什么样的童谣呢?

  (6)这是一个绕口令

  7.还有一些童谣,我们可以一边做游戏,一边读,还可以唱呢?

  (1)录像出示:《找朋友》

  (2)这是我们在做的游戏啊,

  今天我们走进了童谣的世界,认识了这么多童谣,这才发现童谣原来这么丰富,你们喜欢吗?课下我们可以再多收集一些童谣,读一读,看看你能不能编一些童谣。

幼儿童谣教案3

  一、活动目标:

  (一)学习儿谣《石头》,掌握节奏。

  (二)能大胆的用石头进行游戏造型。

  (三)体验合作的乐趣。

  二、活动准备:

  音乐CD、各种石子、布袋、各种材质的物体

  三、活动过程:

  (一) 故事导入,激发兴趣

  1.师:蝴蝶们一看到小蜜蜂,就急忙要将它赶走,因为小蜜蜂的刺又尖又硬。小石头来了,他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢?……

  2.请小朋友模仿石头作出僵硬的造型,教师推一推学生的身体,看看是否坚硬。

  (二)学习童谣《石头》

  1.软与硬的`感触

  2.闭目触摸:请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西,并表述特征。

  3.发表感受

  4.教师请幼儿说说石头的功能。它们都可以做什么。

  5.观察石头外形、练习堆叠。

  (1)幼儿每人三颗石头:第一段语词“一颗石头当鸡蛋”放下一颗石头。“两颗石头来作伴”再放一颗石头,“三颗石头丢炸弹”丢石头炸弹在两颗石头中间,“再来一颗怎么办?”空手耸肩。

  (2)第二段语词与第一段相反,逐一收石头。

  (3)石头乐器:学生每人两颗石头一边念语词一边石头互相敲击演奏。

  (三)创意石头造型

  1.幼儿分成若干组围成小圈,模仿各种石头的样子

  2.创作:选出小组长取石头,小组自由创作图案。

  3.大家欣赏,教师点评。

幼儿童谣教案4

  活动目标:

  1、观察图片中尾巴的区别,进一步理解童谣的内容。

  2、根据问题与图片提供的线索,学习童谣。

  3、积极地与同伴合作进行问答。

  活动准备:课件-图片

  活动过程:

  一、激发活动兴趣。

  观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)

  导入语:你们看,谁来了?

  二、观察尾巴的特征,学习第一段童谣。

  1、观察这三只动物尾巴的特征。

  导入语:它们的尾巴是什么样子的?

  2、根据老师的提问完整回答。

  导入语:什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?

  3、完整朗诵童谣第一段。

  三、迁移第一段经验,创编第二段童谣。

  1、观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀),了解尾巴的特点,激发创编第二段童谣的'兴趣。

  导入语:它们的尾巴是什么样的?

  2、自由创编童谣第二段。

  3、集体交流。

  四、用多种形式完整朗诵问答式童谣,感受问答式童谣的特点(问、答)。

  导入语:这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)

  五、拓展经验,激发进一步创编愿望。

  导入语:除了问小动物的尾巴,还可以问什么呢?

  尾巴歌:

  什么尾巴扁?什么尾巴弯?

  什么尾巴好像一把伞?

  鸭子尾巴扁,公鸡尾巴弯,

  松鼠的尾巴好像一把伞。

  什么尾巴长?什么尾巴短?

  什么尾巴好像一把扇?

  猴子尾巴长,兔子尾巴短,

  孔雀的尾巴好像一把扇。

幼儿童谣教案5

  活动目标:

  1、迁移已有经验,理解、学习童谣。

  2、通过教师的动作暗示,感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。

  3、尝试通过替换童谣中的部分词语(食物名称)创编童谣,感受童谣变化的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿简单了解小动物的生活习性。

  2、贴绒图片(如图所示)。

  活动过程:

  1、边观察贴绒图片边倾听故事,理解童谣的内容。

  2、学习念童谣,感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的`重复关系。

  (1)完整欣赏童谣。

  (2)学习念童谣,通过教师的动作暗示,感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。

  3、替换童谣中的部分词语(食物名称)创编童谣,感受童谣变化的乐趣。

  资料链接:

  小兔吃了笑哈哈

  小花狗,跳嗒嗒,种个萝卜圆又大。

  它拿萝卜给松鼠,松鼠不吃给青蛙。

  青蛙不吃给小猫,小猫不吃给小鸭。

  小鸭不吃给小兔,小兔吃了笑哈哈。

幼儿童谣教案6

  《你姓啥》

  【活动目标】

  1、在理解童谣内容的基础上,学习有节奏地诵读童谣。

  2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。

  3、感受问答式童谣的诙谐、幽默,体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

  【活动准备】

  1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。

  2、白板图谱。

  【活动过程】

  一、游戏“我问你答”,幼儿介绍各自的姓氏。

  小朋友,我有个问题想要问问你们,你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏,我问到你的时候,你再回答我好吗?老师问“你姓啥”,幼儿回答“我姓X”。那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道,有的不知道,那你们应该怎么问我呢?(幼:你姓啥,师:我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!

  二、欣赏、理解童谣。

  1、我们每个人的名字前面都有一个姓,今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣,我们一起来听一听,童谣里的'小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)

  2、提问:童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥,我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍,听听看,你觉得什么地方最有趣。(欣赏第二遍童谣。)

  3、提问:你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱,并引导大家一起说一说、学一学。

  三、学习童谣。

  1、师幼结合完整的图谱,一起念。

  你们真厉害,帮我把图谱填完了,那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢,我们试试看!刚才我们念了一遍之后,你觉得哪一句比较难?(拎出难句,重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念,行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐,那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错,快表扬表扬自己。

  2、现在请你们看看图谱上什么最多?问号表示什么意思呢?(问)它都用了一个什么词?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答问题的对不对?

  3、师:这首童谣是一问一答的,那好,我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏,吴老师问的时候拍手问,小朋友答的时候也要拍手答,听明白了吗?刚刚我问你答,现在我们换一下你问我答行吗?(师幼互换角色)

  四、简单创编童谣。

  1、你们玩的高兴吗?(高兴)那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点?(引导幼儿知道提问前一句的第一个字)我们每个人都有不同的姓,那能不能把我们的姓也编到童谣里呢?(能)我来问一个小朋友,你姓啥?(我姓王)哦,姓王,可以怎么编呢?(把王字写出来,老师先来开个头吧,你姓啥?我姓王,接下去应该怎么问呢?啥个王?老虎王。)还有很多小朋友的姓是不同的,你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣(想)今天后面来了很多客人老师,等会请小朋友自己去找个客人老师,请他们帮你一起编好吗?但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢?(客人老师,我想你们帮帮我的忙,你愿意帮助我吗?)

  2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。

  客人老师帮助了我们,我们应该和客人老师说什么?(谢谢客人老师),今天我们本领就学到这,和客人老师再见吧!

  附童谣《你姓啥》

  你姓啥?我姓黄。什么黄?草头黄。

  什么草?青草。什么青?碧绿青。

  什么笔?毛笔。什么毛?三毛。

  什么山?高山。什么高?年糕。

  什么年?20xx年。我来向你拜个年!

  什么年?新年?什么心?开心?祝你开开心心每一天。

幼儿童谣教案7

  活动目标:

  1.能认真倾听老师同伴的讲话

  2.听懂并学说方言童谣,体验其中的乐趣

  3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的'事情。

  活动准备:

  PPT,幼儿人手一份图片

  活动过程:

  一、激趣导入

  1.师:(丹阳话)小朋友,你们好!

  2.老师说的是哪里的话呢?(丹阳话)那你能用丹阳话和老师打招呼吗?(能)说说看(老师好!)

  3.我们是哪里人?(中国人)我们是中国什么地方人?中国有很多地方,很多城市,就我们丹阳有很多地方,每个地方都有每个地方的方言,也就是说家乡话。

  4.那我们现在就用家乡话,方言来说一说自己的名字,谁来说?(请个别幼儿说一说)刚才小朋友都用方言说了自己的名字

  5.老师这里有好几张图片,先看一看这几张图片里是什么?(鸡蛋,钞票,数字3,幼儿园)这些东西有珥陵话怎么说,请小朋友先在下面说一说,谁愿意站起来说给我们听一听呢?

  6.看,老师这里还有一张图片,图片上是谁呀?(老公公)你从哪里可以看出他是老公公?

  7.谁能用珥陵话说一说老公公?今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情

  二、倾听童谣

  1.老师念童谣,幼儿倾听:从前有个老公公,问我借了两只蛋,礼拜三借礼拜四还,幼儿园里兜一圈,买了一顶西瓜帽,用掉钞票三块三

  2.你们听懂了吗?听到了些什么?(幼儿自由地说一说)

  3.那我们一起来念一念

  4.小朋友们可真棒,那老师为你们准备了一些童谣里面的图片,你能按顺序一个一个在图片的小圈圈上写上序号吗?第一句话出现的图片就写图片①

  5.谁能大胆地到前面来念一念,那谁能有珥陵话说一说这首童谣,小朋友先在下面试一试,老师巡回指导

  6.谁愿意上来试一试,说一说

  7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了,有意思吗?

  8.小朋友想不想试一试?

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

幼儿童谣教案8

  活动目标:

  1.通过观察图片,理解、学习童谣,感受童谣的有趣和幽默。

  2.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣,感受表演的乐趣。

  活动准备:

  童谣的相关图片一幅。

  活动过程:

  1.观看图片,初步感知、理解童谣的内容,激发学习兴趣。

  (1)自由观察,讲述图片内容。

  指:你看到了什么?轻轻地和旁边的.小朋友说一说。

  (2)集体交流,初步感知、理解童谣的内容。

  2.欣赏和朗诵童谣,感受童谣的有趣和幽默。

  3.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣,感受表演的乐趣。

  资料链接:

  老鼠和猫

  八只老鼠抬花轿,

  两只老鼠放鞭炮。

  四只老鼠来吹号,

  “嘟勒哇啦”真热闹。

  老猫听到来贺喜,

  一口一只全吃掉。

幼儿童谣教案9

  主要涉及领域:

  语言

  活动目标:

  1.根据图片理解、学习数字童谣,尝试正确使用数量词。

  2.在感受、理解童谣句式特点的基础上学习创编童谣。

  活动准备:

  童谣图片五张(如图所示)。

  活动过程:

  1.观察图片,理解童谣内容。

  (1)观察、讲述图片。(教师在幼儿观察讲述时,引导幼儿正确使用数量词。)

  (2)按照数量由小到大的顺序排列图片。

  2.在理解的基础上学习童谣。

  (1)尝试在教师的`提示下根据图片学念童谣。

  (2)幼儿自主根据图片的提示念童谣。

  3.迁移经验创编童谣。

  (1)讨论创编要求。

  ★指导语:先在心里想一想,然后试着像我们刚才念的童谣一样说出来。

  (2)进行想象,创编童谣。

  资料链接:

  数一数

  一条虫,两条虫,小虫喜欢钻洞洞。

  三头猪,四头猪,肥猪睡觉打呼噜。

  五匹马,六匹马,马儿一跑呱哒哒。

  七只鸡,八只鸡,母鸡生蛋咯咯哒。

  九朵花,十朵花,桃花树下是我家。

幼儿童谣教案10

  活动目标

  1.理解和学习童谣,丰富关于问答式童谣的.经验。

  2.在感受、理解童谣句式特点的基础上创编童谣。

  活动准备

  1.动画片:你能飞吗

  2.童谣图片四张

  动画片

  活动过程

  1.观看动画片:你能飞吗?

  讨论:谁会飞?怎样飞?

  2.出示图片

  3.根据对图片的理解,学习童谣。

  (1)回忆童谣内容、整理句式。

  (2)完整地学习童谣。

  (3)运用多种对答方法念童谣,提高念童谣的兴趣。

  4.迁移已有经验创编童谣。

  (1)自由交流创编的内容。

  (2)集体交流。

  儿歌:

  谁会飞

  谁会飞?鸟会飞。

  鸟儿怎样飞?

  扑扑翅膀去又回。

  谁会游?鱼会游。

  鱼儿怎样游?

  摇摇尾巴摆摆头。

  谁会跑?马会跑。

  马儿怎样跑?

  四脚离地身不摇。

  谁会爬?虫会爬。

  虫儿怎样爬?

  许多脚儿慢慢爬。

幼儿童谣教案11

  活动目标:

  1、在讲述图片内容的基础上学会童谣朗诵.

  2、通过童谣的寓意懂得不能偷别人的东西。

  3、学习大胆表演,并对此产生兴趣。

  活动准备:

  1、根据童谣设计四幅图画;

  2、二只小猫、一只小狗头饰,场景布置;活动过程:

  一、用自己的话讲述图片内容。

  小朋友们,今天老师带来了几幅画,现在请你看一看,想一想,说一说,画中的内容是什么意思,也可以与旁边的小朋友讨论一下。(幼儿自由讲述)2、请一些能力强的小朋友上来讲述,给予点评。

  小结:刚才小朋友说得都对,现在老师根据小朋友说的内容汇总一下。

  有二只小猫,肚子饿了,到山上去偷桃子吃,它们来到山上,作了分工,一只小猫上树偷桃,另一只小猫放哨。(解释:放哨)突然,来了一只小狗,小猫听到小狗的叫声赶紧下树就跑。谁知小狗跑得快,追上了小猫,咬了小猫的毛,咬了小猫的.皮,咬了二只小猫的尾巴梢,痛得小猫“妙妙妙……”地叫,说“我不再偷东西了,我不再偷东西了!”

  这个故事想告诉我们小朋友什么呢?(不能偷别人的东西)

  二、学习用童谣来表示这个故事。

  这个故事很有趣,可是有点长,老师想了一个好办法,可以用童谣来说的,老师说一下,你听听,觉得怎样。童谣:二只小猫 二只小猫,上山偷桃,一只上树,一只放哨。听见狗叫“汪汪汪”,赶快下树,狗追上了猫,咬了毛,咬了皮,咬掉二个尾巴梢,痛得小猫“妙妙妙”,从此不再偷东西。(老师边拍手打节奏,边念童谣一遍)2、通过各种形式让幼儿学会念童谣,使之掌握。

  三、表演童谣。

  今天老师也请来了小猫小狗,我们来看一下。(介绍表演方法)要求:

  1、由三个小朋友扮演小猫小狗,二只小猫要事先说明谁上树谁放哨。

  2、下面的小朋友要边拍手边念童谣,说得好的小朋友老师再请他来表演。

  3、幼儿表演。

  四、结束:我们现在将这个童谣表演给小小班小朋友看看

幼儿童谣教案12

  活动目标:

  1、通过朗读、吟唱,让孩子感受到童谣优美的韵律、欢快的节奏、真挚的情感,感受童年生活的多姿多彩。

  2、在学习中帮助孩子积累语言,并逐步提高运用语言的能力。

  活动过程:

  一、游戏导入

  1.我们来玩个游戏,大家还记得吗?《木头人》的游戏,喜不喜欢?学生说,学生做。“山山山,山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,还有一个不许笑!”

  2.小朋友知道吗?刚才我们玩游戏时嘴里念的是什么?是啊,刚才我们念的呀,就是一个很有趣的童谣。今天我们就来上一堂《有趣的童谣》。(揭题:有趣的童谣)

  3.你们会说哪些童谣?小朋友知道的真不少!童谣是读起来琅琅上口的歌谣,它已经有几千年的历史啦!今天王老师就给大家带来了一本童谣书,我们一起看一看。

  二、丰富多彩的童谣

  书中的这些童谣,老师已经发给大家了,你们自己先读读看,看看最喜欢哪一首童谣?(先别忙,老师不仅想听你说,还想听你读呢,把你最喜欢的那首多读几遍,你可以自由读,也可以请小伙伴和你一起读。)(板书:读)

  相机教授:

  1.谜语麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。(打一植物)头戴一顶小红帽,身穿一件白羽袍。走路摇摇又摆摆,扁扁嘴巴唱歌谣。(打一动物)你们有没猜到?原来谜语也是一种童谣啊!你还懂什么谜语?能说一个给小朋友猜猜?(1个)

  2.问答歌《上网》小蜘蛛,去上网。什么网?蜘蛛网。上网干什么?上网找口粮。小刚刚,去上网。什么网?英特网。上网干什么?上网去冲浪。《问答歌》应该是一问一答的,你可以请个小朋友和你一起配合下!你们谁提问,谁回答?第一句就一起读吧!想不想跟着音乐一起读?(男生来提问,女生来回答)

  3、绕口令《补皮鼓》墙上画只鼓,鼓上画只虎。

  老鼠咬破鼓,拿块布来补,不知是布补虎还是布补鼓。绕口令特别有意思,每一个绕口令都是用读音容易混淆的字或词编成的,读得又快又准可是一个了不起的本事呀!你能读好这个《补皮鼓》吗?(指名读)

  看来喜欢的还不一定能读好,要读好,得多练呢!你觉得这个绕口令最难读的在哪里?【显红字:布补虎布补鼓】老师相信你这一次一定能读好了。(指名刚才的同学)(老师为你的进步鼓掌!)绕口令最大的窍门就是熟能生巧,下课后我们还可以继续练习,小朋友之间也可以搞搞绕口令比赛。小结:刚才我们认识了三种童谣,有的是——(引)谜语;有的是——(引)问答歌……其实童谣的形式还有很多很多,比如:小时候睡觉时妈妈唱的摇篮曲,还有数数歌(引说)一二三四五,上山打老虎,(会说的小朋友跟我一起说)老虎没打到,打到小松鼠。松鼠有几只?我来数一数。数来又数去,一二三四五。

  三、童谣伴我成长

  游戏童谣:

  童谣是童年的游戏,是童年的快乐,也是童年的智慧。我们都是唱着童谣长大的。老师小时候,生活条件虽然没有你们现在优越,玩得东西也没有你们现在那么丰富,但和小伙伴们唱着童谣,玩着游戏,拥有了很多的快乐。想和老师一起趁着时光机回去玩玩老师小时候的童谣吗?(图文并茂,按序介绍5种儿时游戏童谣。)(板:玩)

  跳皮筋:马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人儿在说话,请你马上就开花。(班上有小朋友跳皮筋吗?请你们上来跳,下面的小朋友给你们配上童谣。)

  摇啊摇:摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝,一只馒头一块糕。(播放歌曲)让我们随着歌谣有节奏的摇起来唱起来。小朋友瞧,童谣不仅可以用来读,还可以用来唱呢!(板:唱)

  按数画脸:有个丁老头,借我两个钱,他说三天还,四天还不还,把他关起来,终于还我三块三毛三。这首童谣是一个很好玩的画画游戏,想玩吗?(指名几个上黑板,其余念童谣。

  拍手歌:这首童谣你们知道怎么玩的吗?【出示:你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机。】(童年的快乐是相通的,我喜欢的也是你们喜欢的。)今天的这首拍手歌,老师想请我们小朋友自己来创作,你们说能行吗?那你觉得编的时候要注意些什么?还有呢?【相机注音(一、机)】发现了什么?这就叫押韵,编《拍手歌》要注意押韵。现在请各小小组的组长把抽屉里的纸条拿出来,大家在小组里面讨论讨论,选出你们最满意的一句写下来。因为时间有限,今天的.课上,我们只编到五。开始!下面请小朋友来汇报下你们的创作成果。(不押韵:你们觉得怎么样?谁来帮他想想办法?改一改。)(哎呀,你把我们课间的游戏都编进去啦!)(相机拼贴,实物投影)

  评价:琅琅上口;想得真巧;编的真有意思(你编的真好,把我们的生活都编进去啦!你编的真押韵!)老师把这首由我们大家一起合作编出的童谣也收入这本童谣书中。让我们一起把这首由你们自己创作完成的童谣来玩一玩吧!(学生游戏)小朋友念着自己编的童谣,玩着游戏,快乐吧!老师的这本童谣书还期待着你们不断的丰富呢!(出示:省略号)

  这堂课我们读了童谣,唱了童谣,玩了童谣还编了童谣。童谣有意思吧!你的爸爸妈妈、爷爷奶奶肚子里一定装着着些更多、更有趣的童谣,回去可以向他们请教请教,还可以和他们一起玩一玩。让你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和你们一起感受童谣带来的那份独有的快乐。

  板书:有趣的童谣读唱玩编

幼儿童谣教案13

  【活动目标】

  1、能够理解童谣的内容,会有节奏的朗诵童谣。

  2、引导幼儿喜欢表演童谣,培养幼儿愿意学习童谣的情感。

  【活动准备】

  Ppt课件(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)一小兔头饰,萝卜若干在泥土里等。

  【活动过程】

  一、创设情景,引起幼儿的兴趣

  提问:宝宝们,地里的萝卜成熟了,我们一起去拔萝卜吧?

  (引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜,并将拔好的萝卜放到框里,然后找一个空位坐下来。)

  二、理解儿歌

  a)师:瞧,图片上有谁?它在干什么?出示课件图片一

  提问:小兔在干啥?它是怎么拔的?它说的可真好听。

  (引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式)

  b)师:嘘,听什么声音?

  (引导幼儿仔细听并能说出是水的声音,出示课件图片二)

  听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作

  c)师:咦,又来什么声音了?(幼儿猜测后,出示课件图片三)

  师:原来这次是小兔在切萝卜,那它是怎么切的.?谁能像小兔说的那么好听?

  听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。

  师:萝卜切好了,谁来猜猜小兔接下来做什么呢?(幼儿猜测后,出示课件图片三)

  引导幼儿观察图片,提示:小兔手里拿了什么?(烧菜用的铲刀)

  师:小兔要炒萝卜了,谁来说说它是怎么炒的?我们一起听听它是怎么炒的?

  听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作。

  d)师:萝卜炒的真香啊,林老师的口水都快流出来了,小兔也准备吃了。

  (出示课件图片五,引导幼儿听录音)提问:它是怎么吃的?

  提示语:你们想不想吃?(想)那我们和小兔一起吃萝卜吧!

  引导幼儿边说边做吃的动作。

  三、学习儿歌

  1、老师边出示课件边完整念儿歌。

  师:今天,林老师要和宝宝们学习一首儿歌,名字叫萝卜谣。

  2、师生一起做动作念儿歌

  四、活动延伸:

  师:宝宝们真棒,我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。

幼儿童谣教案14

  教学目标:

  1、学习有节奏地朗读童谣,感受童谣的节奏美。

  2、体验朗读童谣的`乐趣。

  教学重点:

  有节奏地朗诵童谣

  教学难点:

  感受儿歌的节奏美,体验朗读活动的乐趣。

  教学准备:

  教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓

  教学过程:

  一、游戏“数一数”,激发幼儿的学习兴趣。

  1、教师敲鼓,幼儿听鼓声数数。

  2、教师带领幼儿有节奏地拍手数数。

  3、幼儿数一数自己的手指。

  二、完整地欣赏童谣。

  1、教师先介绍童谣名称再朗诵。

  提问:儿歌里面有那些动物?

  2、分析儿谣内容

  提问:

  小朋友们要上山做什么?(打老虎)

  后来看到谁了?(松鼠)

  松鼠在哪里?(边指图边说松树在这里)

  松鼠有几只?(一、二、三、四、五,有五只松鼠。)

  三、学念童谣。

  1、幼儿跟着教师一起朗读童谣。

  2、教师敲鼓,幼儿跟着鼓声朗读童谣。

  3、幼儿轮换动作(拍手、拍腿、跺脚)

  4、集体朗读童谣。

  四、表演童谣,有耳边念童谣表做动作。

幼儿童谣教案15

  活动目标:

  1.学习童谣,根据自己已有经验进行创编。

  2.感受剪纸的乐趣,愿意尝试剪纸。

  活动准备:

  1.幼儿欣赏过剪纸作品。

  2.剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。

  3.邀请大班幼儿进行剪纸表演。

  活动过程:

  1.欣赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。

  导入语:哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?

  2.学习童谣,感受剪纸活动的乐趣。

  (1)欣赏童谣,理解童谣内容。

  (2)学习朗诵童谣,感受剪纸活动的乐趣。

  3.根据自己已有经验进行创编活动。

  导入语:小剪刀还能剪出什么好玩的`东西呢?

  4.尝试剪纸,产生对剪纸活动的兴趣。

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