【热门】幼儿园中班数学教案锦集7篇
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班数学教案7篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班数学教案 篇1
活动目标：
1、巩固对7以内数量的认识。
2、在游戏中探索数封闭状物体的数数方法，并学习用做记号的方法数数。
3、愿意用恰当的方式交流操作过程和结果，萌发参与数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、教具：贴有4、5、6数字的花盆各一个。呈圆形排列的图片若干。
2、学具：自制（4、5、6、7片花瓣）的花朵人手一朵，4—7的数卡若干。作业纸人手一份，记号笔。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣——我喜欢的花
1、师：小朋友，你们喜欢花吗？喜欢什么花？那你们数过花瓣吗？
2、师：今天，老师也为小朋友准备了一些花瓣，让我们来数一数，好吗？
二、幼儿自主尝试数花瓣
1、师提出要求：请你从桌上选一朵花，然后数一数，你拿到的花有几片花瓣？（幼儿操作，自主探索）
2、请个别幼儿介绍：你的花有几片花瓣？你是怎么数的？
3、师：你有跟他们不一样数的方法吗？怎么样才能不漏数，也不重复呢？
4、师小结：用一只手拿着一片花瓣，接着用另一只手从这片花瓣开始按顺序数下去。
三、学习用做记号的方法数花瓣
1、师演示用做记号的方法数花瓣
师：今天，我们要来学习一种新的方法数花瓣：先找到一片花瓣，然后在这片花瓣上做个记号，你们想做什么记号呢？（教师演示做记号：？○↑……）然后从做记号的这片花瓣开始数，一片一片按顺序数。我们一起来数一数吧：1、2……一共有几片花瓣，用数字几来表示呢？（师粘贴数字）
2、师交代要求：你会了吗？现在请你也来试一试，用自己喜欢的图形在花瓣上做个记号，再按顺序数一数，数完想想用数字几来表示，再找到数字把把数字贴在花心里。
3、幼儿操作：做记号、数花瓣、贴数字。
4、个别交流：你做了什么记号？你的花有几片花瓣？用数字几来表示？
四、送花朵回家——数字与圆点的匹配
1、师逐一指花盆，幼儿上来根据花瓣数量送花。
师：漂亮的花是属于花盆的，我们来送花朵回家好吗？来看看，你的花应该送到哪个花盆里（师列举4朵花瓣的花送到贴有四个圆点的花盆里）
2、师幼共同检查、纠错。
师：有没有小花回错家而在哭呢？下面请4个小朋友来检查一下。
五、幼儿操作活动
——数藏在盘子、手链里的.花瓣，并用竖线表示数量。
1、展示作业纸
师：花瓣宝宝和我们玩起了捉迷藏游戏，瞧，他们藏到了盘子里、手链里，看到花瓣宝宝了吗？请你用刚才做记号的方法数一数，盘子里的花瓣，手链里的花瓣，数出是几，然后用几根竖线记录下来。
2、幼儿操作
3、个别交流：你的盘子里藏了几片花瓣？你是怎么数的？
你的手链里藏了几片花瓣？你做了什么记号？
六、拓展延伸
——生活中这样数数的物体
1、展示各种圆形状实物：手链、花瓶上的花纹、桔子、铃鼓等）
师：今天我们学习了用做记号的方法顺着一个方向数花瓣，这样数才能不重复、不漏数，在我们生活中，还有哪些东西也可以用这样的方法数呢？
2、结束语：等一会，老师带你们去数一数大自然中的花瓣。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园中班数学教案 篇2
设计思路
《幸运的鸭子》是一个绘本故事，它讲述了一只幸运的鸭子不断寻找自己叫声的过程，在这个过程中，按顺序出现了1～10的数字和各种小动物的叫声，同时，书中对数字做了专门的放大，所以让孩子对数字的印象特别深，还同时配上相同数量的动物．这样更加深了孩子对数字的认识，因此非常适合中班幼儿阅读。
对中班幼儿而言，这个活动具有一定的挑战性，它包含三个层面的要求：一是能体验10以内数字的实际意义。数字“4”不仅代表四只小猫，还可以是四声“喵喵”的叫声。也可以是送给小猫的四份礼物，幼儿从具体的可能数清楚的“小猫、叫声、礼物”到抽象的数字“4”的理解，是从具体到抽象的一个认识过渡。二是理解1O以内的基数。拼板上的数字是“8”，幼儿可以找到八只山羊的实物进行拼板，体验数字与物体数量的关系。三是理解10以内数的顺序。幼儿能把无次序排列的数卡按1～10的顺序进行排列，理解10以内数的顺序。
根据幼儿年龄特点，本次活动设计了循序渐进、由易到难的教学环节，以此来解决活动的难点。活动共分四个层次：第一层次，点数实物，说出总数。第二层次，按数量求同。通过给小动物送礼物的游戏，鼓励幼儿用自己喜欢的符号在卡片上记录每种物体的数量。引导幼儿关注事物数量特征，发现数量等同性，发展幼儿对事物数量特征的敏感以及用符号表征物体数量的能力。第三层次，体验数字与物体数量的关系。拼板的上半部分是数字1～lO，下半部分是与数字相应的实物，如“2只母鸡、6只鹅、7只山羊……”幼儿通过数字与实物的拼接，理解抽象的数字与实物数量的关系。第四层次，体验数字的顺序。让幼儿先按数字拼板的底色将拼板进行分类，然后按1～10的顺序排序。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的。”因此，在教学过程中，我根据幼儿的学习特点，运用了呈现图片、演示、游戏等多种策略，这些支持性策略都有利于不同能力的幼儿积极参与，主动学习，体验到数学的有趣和成功，因而活动收到了较好的效果。
活动目标
1．认识数字1～10，感知基数的意义。
2．能为数群匹配相应的数字，并圈出相应的数量，表示其数量特征，进行排序。
3．愿意自主表达自己的问题。
活动准备
1．经验准备：幼儿熟悉相关动物的叫声。
2．物质准备：绘本《幸运的鸭子》课件，幼儿人手一份操作卡。
3．环境准备：整理音乐，展示板三块。
活动过程
绘本情境导入，激发幼儿兴趣
师：有一只不幸的小鸭子正站在池塘边难过，它的叫声不见了，它想去农场找回自己的叫声，我们看看农场里都有哪些动物。
出示动物拼板图片(1～9的.小动物)。
师：农场里动物可真多，有母鸡、猫、狗、马、鹅、绵羊、山羊、奶牛……
(评：这一环节，运用绘本故事的情节导入，由一只小鸭子引出动物数群，引发幼儿观察并点数。)
探究动物数群。了解1～10的基数
1．点数动物数群，说出总数
师：农场里有谁?有几个?你是怎么数出来的?(通过白板课件将实物拼板放大)
(评：利用白板课件中的点击放大功能，能让幼儿更清楚地观察实物数群。当幼儿说“农场里有马”，教师就把马的实物数群放大，数完后再回到整体画面，既便于幼儿观察个体又能从整体中选择自己已有的经验进行表述。幼儿在观察数群后，通过一个一个数，手口一致地按物点数，并说出总数。能力强的幼儿，在点数5、6、7、8、9的数群时，直接观察小数群后说出总数，再接下去数出较大的数群。)
2．操作数群卡，感知数群与花朵的等量关系
师：农场里开满了花，小鸭子想先给小动物去送花，请你们帮忙一起送花．你想给谁送?送几朵呢?为什么?(利用白板课件中的书写功能，在动物数群下面圈出相对应的花朵)
师：还有哪些小动物没有花?该怎么送呢?(幼儿操作，教师观察指导)
(评：在动物数群下面有花的标记，幼儿在点数动物数群数量的基础上用笔圈出相应的花，并用语言表述“几个动物我送几朵花”。幼儿在送的过程中，进一步感知等量的关系，学习按数量进行归类．进而了解基数的意义，如7只绵羊的数群和7朵花的集合是一一对应的关系，是两个对等的集合。)
自主游戏。体验数字与数群的关系
1．游戏“动物找家”
师：小鸭子要到小动物家去，可是动物们都在草地上，我们请它们回家好吗?小动物家上有什么?谁会读一读?(出示拼板的另一半)
你知道这是谁的家吗?为什么?
你想把谁送回家?为什么要这么送呢?(幼儿操作数物拼板)
(评：数字符号是抽象的，幼儿在使用数字的时候，就意味着是在抽象地使用数字。通过玩“动物找家”的游戏，让幼儿把抽象与具体联系起来，首先让幼儿认读1～1O的数字，让幼儿对数字有视觉的经验。幼儿在操作上面是数字、下面是实物数群的拼图时，就在抽象的数字与物体实际数量之间建立了一种联系，有助于幼儿的自主探究学习。)
2．游戏：动物排队
师：小动物们都回家了，小鸭子要按着顺序去动物朋友家找叫声，我们帮小动物们排排队吧。
谁排在最前面?接着排谁?为什么呢?(幼儿操作把数物拼板按l～10的顺序排列)
(评：当一只小鸭子出现时，教师已经提示找出了最小的数字，然后幼儿根据实物数群的自然顺序排列1～10，数物拼板的排序帮助幼儿排列抽象的数字，也可以让幼儿借助实物数群的提示进行排序。)
欣赏绘本故事，用声音表示1～l0的数字
师：小鸭子找了谁?它们是怎么回答的?最后小鸭子有没有找到它的叫声呢?
(评：教师运用课件，结合绘本中的故事情节发展，进一步巩固幼儿对数字1～10的认识，幼儿可以扮演故事中的任何角色，发出与动物数量相匹配的叫声。通过形、声兼备的绘本讲述和表演，幼儿学习的兴趣浓厚。)
延伸活动
在数学区中投放数物拼板，供幼儿自选操作。附：绘本故事
幸运的鸭子
在农场的一个泥泞的小池子旁边，一只不幸的鸭子正在发愁。
“我的嘎嘎声叫不出来了。我要去把它找回来。”于是这只不幸的鸭子啪嗒啪嗒走到水边，跳进小池子，潜下去找啊找。可是哪儿也找不到嘎嘎声。
鸭子来到母鸡家，学着母鸡“咯咯”地叫了起来。两只母鸡说：“鸭子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和两只爱帮忙的母鸡在鸡棚里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小狗家，学着小狗“汪汪”地叫了起来。三只打瞌睡的狗说：“鸭子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和三只打瞌睡的狗在狗窝里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小猫家。学着小猫“喵喵”地叫了起来。四只机灵的猫说：“鸭子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和四只机灵的猫走进农舍里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小鹅家，学着小马“咴咴"地叫了起来。五匹快活的马说：“鸭子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和五匹快活的马在马厩里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小鹅家，学着小鹅“呃啊呃啊”地叫了起来。六只叽里咕噜的鹅说：“鸭子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和六只叽里咕噜的鹅在稻草堆里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到绵羊家，学着绵羊“咩咩”地叫了起来。七只毛茸茸的绵羊说：“鸭子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和七只毛茸茸的绵羊在草里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到山羊家，这只不幸的鸭子还在“咩咩”地叫着。八只蹦蹦跳跳的山羊说：“鸭子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊栏里找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
鸭子来到小牛家，学着小牛“哞哞”地叫了起来。九头聪明的牛说：“鸭子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎声不见了，你们能帮我把它找回来吗?”于是，这只不幸的鸭子和九头聪明的牛在牛棚里大吵大闹地找啊找。可是哪儿也找不到这嘎嘎声。
最后他们来到那个泥泞的小池子里，十只有斑点的鸭子嘎嘎叫：“快停下来，再也找不到像我们这样的嘎嘎声了。”
于是，十只有斑点的鸭子，九头聪明的牛，八只蹦蹦跳跳的山羊，七只毛茸茸的绵羊，六只叽里咕噜的鹅，五匹快活的马，四只机灵的猫。三只打瞌睡的狗，还有两只爱帮忙的母鸡……
“嘎嘎!“嘎嘎!”
这只幸运的鸭子也叫了起来：“嘎嘎!嘎嘎!”
幼儿园中班数学教案 篇3
活动目的：
1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)
2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆
活动过程：
一、实物演示
1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?
2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的?
出示脸盆(提问同上)
3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示
1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的，有小的'，还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?
2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。)教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)教师：大圆妈妈说话了，她说："小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗?请到我的身边来，并排站好。"小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。
圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。
教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。
教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。
教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。
三、幼儿操作练习。
幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈教师：小朋友，你们没人有几个圆?请你和他们一起做游戏好吗?(幼儿自己拼放、游戏)。
幼儿园中班数学教案 篇4
活动目标：
1.认识镜像式对称图形。
2.以部分图形为依据辨认出整体图形。
重点难点：
1.认识镜像式对称图形。
2.以部分图形为依据辨认出整体图形。
活动准备：
1.《我的数学》第22页。
2.复印纸、剪刀、画笔。
活动过程：
一、教师用剪刀剪出多个对称图形，请幼儿对比图形和对折纸上留下的图形。
1.首先把纸对折，从折线这里开始剪。剪出来的图形是什么样子的？
2.这些图形都是以对折线为中线，两边对称。
3.原来的纸上留下的图形是这个对称图形的`一半。
二、请幼儿打开《我的数学》至第22页，观察书中4个剪纸，找到正确的图形，同时看一看其他的图形可以怎样剪出来，用手里的剪刀和纸试一试。
三、请幼儿自己用画笔仿画出书中的图案，再用剪刀剪出来，将剪出的图形打开，并和原纸上留下的图形进行比对，找到两者的相关之处。
幼儿园中班数学教案 篇5
活动过程：
一、儿歌：
《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。
老师（出示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们准备一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧！
师生共同念儿歌《逗蚂蚁》。
二、数蚂蚁。
老师：蚂蚁吃完了饭，快快来和我们一起玩游戏吧！看看有几群蚂蚁爬来了？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？
引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。
老师（指一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你认识数字10吗？它是什么样子呢？
老师出示10的数卡，引导幼儿认识数字10，知道数字10是由1和0组成的。
老师：你能说说数字10还可以表示哪些东西吗？
三、幼儿操作活动。
找出数量为10的小动物，请幼儿观察画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的小动物。
认一认画一画。观察画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。
数物拼板。
四、活动评价：
请幼儿展示操作活动，根据幼儿的实际情况进行评价。
在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。
活动目标：
1、初步认识数字10，正确感知10以内的数量。
2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。
3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。
活动准备：
幼儿认识9以内的数字，感受过9以内的数量。
教具图片一张，710的数卡个一张。幼儿用书人手。
活动反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的'幼儿充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼各种能力，使他们也能得到发展。
整个教学过程，基本上是以“提出问题主动探究解决问题”为基本模式展开的。教师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价幼儿的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。
同时，设置问题如：“你看10是什么样子的？”“什么东西可以用10来表示？”让幼儿在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。在教学中教师除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的情感、态度、价值观，让学生在玩中学、学中玩，使每个学生都能在学习过程中获得成功体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。
幼儿园中班数学教案 篇6
活动目标：
1、引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用数学符号描述事物的过程。
2、通过两项和三项加法练习，使幼儿进一步理解加法的含义。
3、培养幼儿的视图能力，发展幼儿的抽象思维能力。
活动准备：
1、磁性教具若干。
2、幼儿用书第32页，记录笔。
活动过程：
一、创设情境，导入课题
“小朋友，昨天晚上老师做了一个非常好玩得梦，想不想知道?我梦到动物王国的`一家商场要开业了，门前贴了一张海报：开业这天向顾客发放赠券，顾客可用赠券领取不同数量的礼品。”
(出示图一：红黄蓝三种颜色的色卡)
“小动物们听说这个好消息都早早的赶来了，大家来看看都有谁呢?”
(出示贝贝羊、胖胖猪和嘟嘟牛)
二、布题
1、“它们都挤到前边看海报，到底这些礼券可以换什么礼品呢，让我们一一看吧”
(在表格中展示玉米教具)
“请小朋友帮小动物看一看每张赠券分别可以兑换多少个玉米?”
红色赠券可以换多找个玉米?用数字几来表示?请幼儿点数并记录。
黄色、蓝色赠券分别可以换几个玉米，请一个小朋友来说一下，可以用数字几来表示，把数字写在对应的表格中。
(红色：3黄色：2蓝色：4)
2、“嘟嘟牛得到了一张红色和一张蓝色礼券，它问我一共可以换多少个玉米，请小朋友帮忙来算一下吧。
我们先来看一下红色礼券可以换多少个玉米，蓝色礼券可以换几个玉米，它们可以用数字几来表示，请在下面的括号中把他们写出来。”
请幼儿操作，并用数记录下来。把它们合起来就是嘟嘟牛可以得到的玉米教师写出加法算式3+2=5.请幼儿说明理由。并及时给与肯定。
教师讲述：问一共有多少个我们就可以用一道加法算式来计算。
加法算式：3+2=5
3、“贝贝羊也领到了礼券(出示黄色和红色礼券)它一共可以换多少个玉米呢?请小朋友来算一下，它们分别可以换几个玉米请用数字表示出来，可不可以用一个加法算式来计算，你能不能写一个加法算式。”
请幼儿操作并尝试写出加法算式，请能力较强的幼儿来完成。请幼儿读出这个算式。
加法算式：3+4=7
4、“胖胖猪高高兴兴的回来了，它得道了三张礼券，(教师出示三张礼券)
它可以换多少个玉米?
请小朋友帮他算一算，每张礼券可以换几个玉米，请你把数字写在下面的括号里，”
请幼儿说明理由，并尝试写出连加算式。
请幼儿说出不同的算法。
教师：连加可以先算前两个数也可以先算后两个数，再用另一个数和这个得数相加”加法算式：2+3+4=9
三、练习
小动物们都说我们班的小朋友聪明，宝宝兔也来找大家帮忙了，原来宝宝兔到这家商场购买了许多胡萝卜，他想装进这四个不同颜色的箱子里面。
教师讲述要求：(读题目并演示)每个箱子要按表格中的数量来装，并做好记录，红色箱子装3个，我们就在下面的表格中写数字3，其他三个箱子分别装多少个也要帮他记录下来。然后帮他算出下面这些箱子中一共装了多少个胡萝卜?
教师边说边演示一道算式：5+4=9
幼儿练习，教师巡视指导，将作品展示出来。
四、教师
请幼儿集体欣赏作品，教师进行积极肯定的讲评。
小朋友今天表现真不错，帮助小动物解决了大问题。其实在生活中也经常遇到一些问题需要我们用加法来计算，只要你认真计算，算得准确就能解决这些问题。希望每个小朋友小朋友都做一个乐于助人的好孩子，在帮助别人的同时你会得到快乐。
幼儿园中班数学教案 篇7
一、活动目标
1.知道“没有了”用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣。
2.知道“0”在生活中，所表达的意义不同，并感知和探索其中的意义。
二、活动准备
自制礼品盒一个、大数字卡片0—5各一张、积木若干、小篮子 一 个、多媒体图片（门牌号、车牌号、手机号、日历、手表、温度计、尺子）
三、活动重、难点
活动重点：.知道“没有了”用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣。
活动难点：知道“0”在生活中，所表达的意义不同，并感知和探索其中的意义。
四、活动过程
（一）故事导入，引出数字“0”。
喜洋洋给小朋友带来了一位非常有趣的数字宝宝来我们蕾2班做客，她就藏在这盒子里，它到底是谁呢?（教师神秘的表情摇一摇礼品盒）问：咦，盒子里有东西吗？（没有），那“没有”用什么数字宝宝来表示呢？（知道“0”表示什么也没有），原来是“0”数字宝宝来了（出示卡片“0”）。
（二）、游戏中的“0”。
1、我们现在来做一个游戏，请小朋友把两只小手举起来，藏起一只，再藏起一只，现在还看得见你们的小手吗？（看不见了!） 对了，看不见了，用什么数字宝宝来表示呢？
2、桌子上有几块积木？在桌子上摆出积木，从5—0逐一递减，每次拿走一块，问：桌子上现在有多少块积木？用什么数字宝宝来表示桌子上积木的多少？最后知道桌子上没有积木了就是“0”
（三）讲故事《故事“0”又回来了》
故事引导，引起幼儿探讨“0”的兴趣，知道了解“0”的作用。
故事：在数学王国里，零一直想和其它数字宝宝做朋友，可大家觉得它表示什么也没有，是没用的，大家都瞧不起它，连最小的数字“1”也不愿意理它。
零来到商店前，看见一个空的价格牌就站了过去，商品的价格一下子就变成了“0”，成了免费的，售货员马上把零哄走了，零很伤心，离开了数学王国。
零走了以后，数学王国可乱了套。小学的哥哥姐姐考试好不容易得了100分，可就是没办法写出这个成绩。售货员找不到零，也犯愁了，原来鞋子的标价是101元的'，现在变成11元了。
这时候，大家才明白零也是很重要的，每个数字也都有自己的作用，少了谁都不行，于是大家一起去把零请了回来。当零回到数学王国时，大家可开心了，我们又能得100分了，又能准确标出101元的价格了。
结合故事讨论：数学王国里为什么不能没有“0”？没有“0”会怎么样呢？
（四）引导幼儿联系生活实际，举出实例说明“0”的作用，理解“0”的实际意义。
播放多媒体图片，帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义。
1、门牌、车牌、手机号码、日历、手表上的“0”都表示一个数字。
2、温度计上的“0”表示零度，越往上温度就越高（热），越往下温度就越低（冷）。
3、尺子上的“0”表示起点。
（五）总结：“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。
（六）活动延伸
请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找生活中的“0”，并把它的用处带来幼儿园和大家一起分享。
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