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幼儿园中班科学教案

时间：2023-05-01 14:03:17 幼儿教案我要投稿

实用的幼儿园中班科学教案锦集10篇

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的幼儿园中班科学教案锦集10篇

幼儿园中班科学教案篇1

　　活动目标

　　1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

　　2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

　　3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动重难点

　　重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。

　　难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的'意识。

　　活动准备

　　1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机

　　2、自制多媒体课件

　　活动过程

　　(一)导入：气球导入

　　教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

　　(二)展开

　　1、实验一：

　　杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么?

　　老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么?

　　2、实验二

　　教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。

　　得出结论：火的燃烧需要空气。

　　3、用各种感官感知空气

　　教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?

　　请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。

　　小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。

　　4、我们的生活离不开空气

　　请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉?为什么?

　　小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。

　　5、播放课件

　　讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害?

　　小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。

　　6、懂得保护我们的空气

　　教师：小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染，保护我们的身体健康呢?

　　小结：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。

　　7、结束

　　鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

　　(三)活动延伸

　　教师：现在每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。)

幼儿园中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知物体能站起来的特征。

　　2、培养幼儿大胆发表自己操作过程的能力。

　　活动准备：

　　海洋球、可站立的积木、铅笔人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子

　　活动过程：

　　一、幼儿第一次操作（桌上放置一个小筐，内有海洋球、可站立的积木）

　　师：请你们试一试，筐里什么东西能站起来?把它请到老师前面的桌上，幼儿操作。

　　师：哪个东西站起来了，它们为什么能站起来呢?

　　老师请每个小朋友摸一下积木的底部，感受它的底部是平的。

　　：底部平的物体能站起来，海洋球的底部不平，所以不能站起来。

　　二、幼儿第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)

　　师：积木站起来了，海洋球说：我也想站起来，你们能帮帮我吗?桌子上有些材料你们可以请它们帮忙，也请站起来的海洋球到老师的桌上来。幼儿操作(用橡皮泥固定底部，用杯子套住)

　　师：你们用什么办法使海洋球站起来?

　　：你们想出那么多的办法使海洋球站起来，这些办法都是把海洋球的`底部固定住的，小朋友真爱动脑筋。

　　三、幼儿第三次操作(人手至少3支铅笔，橡皮筋人手1根)

　　师：瞧，铅笔也来凑热闹了，它能站起来吗?这回我们可要用到橡皮筋了，看谁先想出办法?

　　幼儿操作

　　师：你用什么办法使铅笔站起来?

　　：把数量三支以上的铅笔用橡皮筋捆绑在一起，铅笔就站起来了，而且还站的很稳呢。

　　四、游戏结束

　　游戏：伸开双臂走在教师地上的线上，不能站到外面去，感受不伸手臂与伸手臂的不同。

幼儿园中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.尝试了解水量的多少产生的声音不同。

　　2.感受探索发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1.每组一套相同的玻璃瓶子(四个标有红黄蓝绿标记的瓶子、水装的不同)。

　　2.幼儿人手一根筷子。

　　3、记录表人手一张。

　　活动过程：

　　一.自由探索。

　　1.小朋友，你们发现我们桌上有什么?(瓶子)这些瓶子有什么特别的

　　地方?(有水)

　　2.你们再仔细看一下这些水，你们发现了什么?(水不一样多)

　　3.你们想玩一玩这些瓶子吗?(想)我们怎么玩?(用筷子敲)

　　4.好的，我们来玩一下这些瓶子，看看你们有没有更多发现，好吗?

　　5.幼儿自由探索。(师幼个别交流)

　　6. 你们发现了什么?(声音不一样)你们知道声音为什么会不一样吗?到底秘密在什么地方呢?

　　二.个别展示探索结果，再次探索并做记录。

　　1.接下来，我们有一张记录表，你们看，这张记录表上红黄蓝绿四个颜色标记代表了什么?(四个瓶子)，这个音量的标记多的就表示声音是高的脆脆的，就下面两格的表示声音很低沉的，你们再仔细的探索一下，并且把自己的发现，记录下来，好吗?

　　2.幼儿再次探索。

　　3.幼儿个别展示自己的发现和记录表。

　　谁来分享一下自己的发现?(个别幼儿展示)

　　声音很低沉的瓶子里的水怎么样?(水多)声音脆脆的高的`瓶子里的水就怎么样?(试着再敲敲看，验证一下自己得出的结论)

　　4.教师：瓶子里的水越是多，声音越是低沉;瓶子里的水越是少，声

　　音越是高。

　　三.声音不同产生的美妙音乐。

　　1.瓶子敲击的声音都不一样的秘密都被你们发现了，这些瓶子就变成乐

　　器，现在我就要让这些瓶子发出美妙的音乐。

　　教师演奏。

　　2.你们想尝试一下吗?幼儿演奏。

幼儿园中班科学教案篇4

　　活动意图：

　　为认真贯彻落实《幼儿教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，把握幼儿学习与发展的整体性以及幼儿发展的个体差异，我生成了以科学领域为中心的中班主题活动《有趣的圆》。本次活动选自省编教材中班下册主题《好玩的玩具》。活动中，主要通过幼儿观察、探索、操作、实验等方法，找出身边的圆和身体上的圆，了解“圆”对人类的作用。在区域活动中，让幼儿去学习发现问题、分析问题和解决问题。

　　活动目标：

　　1．能找出生活中圆圆的东西，并用肢体做出圆。

　　2．了解“圆”对我们人类的作用，和“圆”成为好朋友。

　　3．积极参与区域活动，并分享在区域中的探索。

　　活动准备：

　　1．多媒体课件

　　2．手工区材料：纸、笔、橡皮泥等

　　3．益智区材料：图片、插塑玩具等

　　4．奇思妙想区：彩带、报纸、绳等

　　5．音乐区：音乐歌曲碟片、各种表演道具

　　活动重点：通过观察让幼儿找到身边和身体上的“圆”。

　　活动难点：动手操作创造出圆圆的东西。

　　活动过程：

　　1．律动《开汽车》，进人活动室。

　　教师带领幼儿跟随音乐开汽车进入活动室。

　　2．播放多媒体课件，发现生活中的圆。

　　(1)让幼儿观察图片，哪些东西是圆圆的。

　　教师：在我们生活中，有好多圆圆的东西，他们都是我们的朋友，身边、身上、公园里、马路上等等，我们想想看，把它的名字说出来。 (幼儿自由回答)

　　(2)教师请幼儿一次性说出三种圆圆的水果。

　　教师：小朋友们，我们都喜欢吃水果，下面请你一口气说出三种圆圆的水果。 (幼儿踊跃回答)

　　(3)教师引导幼儿在身体上找圆，然后用肢体来表现圆。

　　(4)教师讲解“圆”的好处，为什么有些东西做成“圆圆的”。

　　3．区域活动：寻找圆、制作圆。

　　幼儿到各个区域活动。活动中，教师个案观察。

　　(1)手工区：准备纸、笔、橡皮泥等材料，让幼儿动手画出、捏出、撕出大小不同的圆。

　　(2)益智区：准备图片、玩具等材料，让幼儿在图片中找出哪些东西是“圆”的，运用玩具插出圆的建筑物等。

　　(3)奇思妙想区：准备绳子、彩带、报纸等材料，让幼儿动脑动手把这些不是圆的东西变成圆，发挥幼儿的.想象力。

　　(4)音乐区：准备和圆有关的歌曲，让幼儿听音乐创编出与“圆”有关的动作或者游戏，并和其他小朋友分享。

　　4．分享区域里的成果

　　教师提出问题：

　　(1)报纸可以怎么变出圆?你想到了几种方法?(幼儿自由回答)

　　(2)你发现图片里的圆一共有多少个?(幼儿自由回答)

　　幼儿提出问题：

　　(3)为什么喝的水杯口是圆的?(幼儿讨论)

　　(4)为什么车轮是圆的?(幼儿讨论)

　　教师请创编动作的幼儿带领其他幼儿一起跳舞。

　　5．活动总结

　　教师总结本次活动重点，让幼儿初步了解“圆”对我们人类的作用。针对幼儿的表现进行鼓励和表扬。

　　活动延伸：给每位幼儿发一条彩带，请幼儿用彩带想出多种方法变出圆。

　　活动反思：中班幼儿正处于对任何事都好奇的阶段，他们喜欢观察、探索和挑战，为满足幼儿这一需求，我在活动中不断地给幼儿抛出问题，让幼儿互相讨论，实际操作，动手动脑。在整个活动中从头到尾都调动幼儿的好奇心和求知欲，而且环节衔接有序，目标明确，达到了一定的教学效果。

　　1．利用多媒体教学，激发幼儿的兴趣。我准备了一些常见的圆圆的东西的图片，例如钟表、硬币、猫头鹰、篮球等，让幼儿找出哪些东西是圆的，培养幼儿的观察能力。

　　2．提出问题，让幼儿思考回答。在活动中，提出生活中还有哪些是圆的，身体上有哪些是圆的，用肢体表现出圆来等。通过这样的提问，调动了幼儿的积极性，培养了幼儿善于思考的能力。

　　3．利用区域活动达到教学效果。为了满足幼儿的探索欲，我准备了几个区域让幼儿轻松愉快的去操作、实验，幼儿互相交流，共同成长，寻找答案。

　　总之，整个教学活动都是围绕着目标展开，基本完成了教学目标。但是，还有不足之处，例如没有关注到个别幼儿，没有完全以幼儿为主，教师有包办代替的地方，在今后教学中应不断改善。

幼儿园中班科学教案篇5

　　中班科学：马路上的车

　　设计意图：

　　幼儿天生对富有动感的对象有浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。

　　环境中的快与慢无处不在，马路上的车速度有快有慢，动物行走有快有慢，人的运动有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢．．．．．．《纲要》指出，“教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。车是幼儿熟悉并喜欢的物体，为了引发幼儿关注周围事物的.快慢现象，感知事物的差异性，思考为什么有快有慢，于是，我们选择并设计了此项中班科学活动《马路上的车》。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢，学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性。

　　2、学习记录车辆行驶的快慢现象。

　　3、幼儿在轻松愉快的环境与氛围中能积极主动地参与活动。

　　活动准备：

　　1、教具：多媒体课件《马路上的车》（一）（二）。

　　2、学具：记录盘25个；小汽车、摩托车、自行车磁性卡片若干；小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。

　　3、场景布置：操作区、马路

　　活动过程：

　　一、比一比。引出快、慢，幼儿初步感受速度有快有慢。

　　1、教师介绍游戏名称和玩法：孩子们，我们来玩一个游戏，名字叫“摸摸xx跑回来”。老师说摸摸大门跑回来，你们就跑去摸摸大门，看谁最先跑回老师这里。

　　2、幼儿游戏一次后，教师提问：谁最先跑回老师这里？为什么？幼儿说出跑的速度有快有慢。

　　3、幼儿再进行游戏二次。

　　二、看一看，说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。

　　师：老师带来了一段有趣的录像，请小朋友仔细观察，看看画面上有什么？

　　１、观看多媒体画面（一），提问：

　　（1）你看到画面上有什么？

　　（2）画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么？

　　（3）它们谁跑得快，谁跑得慢，请小朋友先猜一猜，把你的想法和身边的小伙伴说一说。

　　2、观看多媒体画面（二），提问：

　　（1）小汽车比谁跑得快？小汽车还比谁跑得快？

　　（2）摩托车比谁跑得快？

　　三、学一学，演一演。学习运用两两比较的方法区分快慢，进一步感受、体验速度的快慢是相对的。

　　１、学一学。

　　师：我们来学一学这些车是怎样跑的？它们的速度是怎么样的？

　　教师小结：小汽车跑得快快的，用小碎步快快地前进；摩托车跑得慢一些，打开双脚跨上摩托车，用稍慢的速度前进；自行车跑得最慢，抬高双腿用力踩，慢慢地前进。

　　幼儿用动作模仿不同车的行驶方式，并控制速度。

　　２、演一演。

　　老师与五位幼儿自选一种车的模型，并自由选择一种与自己不同的车两两结成车队，进行车速表演。其它幼儿当指令员发口令，游戏结束后师幼共同小结表演情况：小汽车和摩托车比，小汽车快，摩托车慢；摩托车和自行车比，摩托车快，自行车慢；小汽车和自行车比，小汽车快，自行车慢。

　　四、比一比，记一记。引导幼儿把观察表演的结果记录下来。

　　１、介绍记录盘、操作材料、操作要求。

　　师：每个小朋友有一个小篓子和一个记录盘，小篓子里有许多的车，记录盘上有两条马路，每条马路前面有一个小动物，马跑的快作为快标记，乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把刚才看到的表演结果记录下来，先想一想，什么车和什么车比，它们谁快谁慢，把跑得快的车放在快标记后面，跑得慢的车放在慢标记后面。

　　２、幼儿进入操作区进行记录，教师巡回指导。

　　３、请个别幼儿介绍记录情况。

　　五、玩一玩。幼儿在游戏《愉快的旅行》中根据音乐快慢的变化控制车速。

　　１、幼儿自主选择一种车的模型。

　　2、教师介绍游戏规则，并进行安全教育，幼儿按要求进入场景二——马路。

　　师：小汽车跑得最快站在前面，摩托车比小汽车慢，站在小汽车的后面，自行车速度最慢，站在摩托车后面。我们去旅行的时候要注意安全，车要跑在马路上，并注意保持车与车之间的距离。

　　3、幼儿根据音乐快慢的变化控制车速进行游戏。

幼儿园中班科学教案篇6

　　活动目标

　　1.激发幼儿探索虫子食物秘密的兴趣；

　　2.通过观察、发现，初步了解虫子进食的方法。

　　活动准备

　　1.ppt课件：虫子吃什么

　　2.虫子卡片若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师：小朋友，你们喜欢虫子吗？你见过什么虫子？

　　知道这些虫子喜欢吃什么吗？

　　二、展开

　　1.课件演示

　　提问：小朋友们，认真观看图片中都有哪些虫子？想一想，它们喜欢吃什么？

　　2.讨论：虫子吃什么

　　（1）蚯蚓生活在什么地方？它喜欢吃什么呢？

　　（吃土中腐烂的东西，也吃地面上腐烂的叶子。）

　　（2）螳螂长得什么样子？它吃的食物是什么？

　　（吃蚜虫、蚂蚁、苍蝇、飞蛾、蜻蜓等大大小小的虫子，它都吃。）

　　（3）你喜欢蜻蜓吗？蜻蜓吃什么？

　　（喜欢捕捉蜉蝣、蚊子、苍蝇等作食物。）

　　（4）我们都喜欢七星瓢虫，它是益虫还是害虫？它吃什么？

　　（吃蚜虫、辣蚧等虫子。）

　　（5）可爱的小蚂蚁吃什么呢？

　　（吃一些含糖分的食物。）

　　（6）很多小朋友都喜欢小蜗牛，知道蜗牛喜欢吃什么吗？

　　（蜗牛的舌特别发达，很喜欢舔嫩树叶吃。）

　　（7）知了知了叫的蝉吃什么呢？

　　（吃树干内的'液汁。）

　　蝉还有一个很特别的地方，你们知道是什么吗？

　　（蝉主要吃树干内的液汁，所以蝉不拉屎，只有很少的尿。）

　　教师：小朋友们知道了吗，虫子也都有自己喜欢吃的食物。

　　3.虫子分类

　　比如，有些虫子吃蚊子、苍蝇、飞蛾等，我们把这些虫子称为肉食性虫子。

　　还有的虫子吃草、树叶之类的，我们把它们称为草食性虫子。

　　请小朋友们自己把这些虫子分分类，把吃同类食物的虫子放在一起。

　　4.趣味练习：正确的找出昆虫的名字

　　看一看昆虫的图片，并贴出它们正确的名字。

　　三、延伸

　　小朋友们，可以继续探索有关虫子食物的秘密，可以用绘画方式记录下来，及时与小朋友交流。

幼儿园中班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1．知道门是各种各样的，了解一些特殊的门。

　　2．体验多种多样的门与我们生活的关系。

　　材料与环境创设：

　　课件《有趣的门》。

　　设计思路：（前反思）《纲要》中指出：亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。"门"对幼儿来说是生活中非常熟悉的，于是围绕中班主题活动《我在马路边》中幼儿对门的兴趣，我选择了"门"这项活动内容。结合中班幼儿的年龄特点，活动一开始以"开门"游戏引出，不仅激发了幼儿对门的兴趣，还拉近了教师和幼儿的距离。接着在轻松的谈话中让幼儿知道生活中的门是各种各样的，它能给我们带来安全与方便。同时，以设疑、观看录像、出示局部猜测等教学方式呈现，让幼儿直观、形象地了解了几种特殊的门。最后以"串门"游戏的形式让幼儿亲身体验到了门的打开方式，以及门为我们的生活带来的方便，并引发他们进一步探索的欲望。

　　活动过程：

　　一、游戏激趣，引出话题玩"开门"游戏，教师和幼儿相互熟悉，并引出活动内容。

　　二、看看说说，了解常见的门

　　1.幼儿说说自己家的门你们家什么地方有门？

　　2.观看去老师家开门的录像，比较各种门的不同你刚才看到了几扇门？都一样吗？有什么不一样？

　　小结：原来门是各种各样的，它可以给我们带来安全、干净、方便、温暖。

　　三、观看课件，了解一些特殊的门

　　1.感应门（1）（出示一扇感应门）看看是哪里的门？你们是怎么知道的？

　　（2）（出示整个画面：好德超市）你们走过这种门吗？门是怎么打开的？

　　（3）同样是玻璃移门，这扇门和老师家厨房的门有什么不同？

　　（4）介绍感应门（感应器和门铃声）。

　　小结：感应门真神奇，走到门前自动开。

　　2.旋转门（播放旋转门的录像）

　　（1）这是什么门？你在哪里走过旋转门？

　　（2）它和家里的门有什么不一样？

　　（3）装了旋转门有什么好处？

　　小结：旋转门真有趣，排队进出不碰撞。

　　3．伸缩门：

　　（1）（出示伸缩门的'局部）猜猜这是什么？（出示一个伸缩门）这是什么门？你在哪里看见过？

　　（2）这扇门是怎么开的？（出示伸缩门的录像）。

　　小结：伸缩门本领大，车子进出真方便。

　　四、"串门"游戏，体验门与我们生活的关系。

　　1.引导幼儿用自己的身体来"造门"，自由合作造出各种喜欢的门。

　　2."串门"游戏，体验各种门的开启方式以及门与我们生活的关系。

　　观察反思简短的游戏运用马上激起了幼儿活动的兴趣。

　　介绍自己家门时，幼儿的家中房间的描述非常正确，如厕所、厨房、卧室，那时有了主题中经验的积累。

　　观察比较老师家的门，小朋友说出有颜色、式样、、材料、开门方式等的不同。

　　部分幼儿对感应门的经验教丰富，那时因为大多数孩子家的小区附近都有好的超市，因此对门就不陌生。

　　看到旋转门，孩子们觉得很有趣好玩，在生活中经验也比较丰富，试教时，有孩子还生成了进出旋转门要注意的事项，这样的内容更体现我们生态的教育理念，对孩子教育的内容来源于幼儿生活，又回归生活，为幼儿的生活服务。

　　"公司、少年宫、小区门口、、"，幼儿说出了教多的经验，说明中班的孩子已经很会对周围环境引起关注了。老师还和几个孩子合作造门，也为下一环节做了铺垫。

　　幼儿在造门时非常的专注，有独立的也有合作的，所造的门也不局限，对每种门的特点都能用肢体的动作表现出来。

　　教师思与得：

　　1、本活动设计环节清晰、层次递进。活动中所有的门是幼儿生活中所熟悉的，因此幼儿对门的经验还是比较丰富的。有了经验的铺垫，孩子在活动中也就有了自信，活动中师幼互动也就能很好地表现。

　　2、活动中对不同的门导入方法虽然都是利用了视频图像的手段，但是如何针对各种门的不同特点，教师设计适宜的提问让幼儿的思维更加活跃。这是我们教师在设计问题时、互动追问时、语言回应时都要注意的。

幼儿园中班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。

　　2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。

　　活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。

　　活动准备：

　　与内容有关的课件

　　西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张

　　蔬菜图片与幼儿相等

　　活动过程：

　　1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）

　　2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？

　　3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

　　4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）

　　5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。

　　6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

　　7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有“土人参”之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有“萝卜是土人参”之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）

　　还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

　　8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的.哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。

　　9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说。

　　10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）

　　11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？

　　12、问题：

　　（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

　　（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？

　　（3）为什么称萝卜为土人参？

　　（4）发芽的土豆为什么不能吃？

　　（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？

　　13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友

　　小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。（老师讲评）

　　14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。

幼儿园中班科学教案篇9

　　活动目标：

　　1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。

　　2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。

　　3、体验科学活动的乐趣。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、幻灯片、记录表，道具图片。

　　2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木塑料类：尺子纸类：餐巾纸铁制品：曲别针、钉子，夹子

　　活动过程：

　　1、导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解

　　2. 做实验磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么?

　　磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。

　　通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。

　　3. 总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的'好朋友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。

　　教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

　　小百科：磁铁：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。