【必备】幼儿园中班数学教案模板合集10篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的幼儿园中班数学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班数学教案 篇1
设计意图：
排序是将两个以上组成一组的物体排出序列，幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。中班的孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了事物的一些属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动根据中班幼儿的年龄特点，结合生活实际以游戏情景贯穿活动，激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并发现规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，使幼儿在游戏中学数学、用数学，并在此过程中感受数学的重要和有趣，感受生活中物体排序的规律美。
活动目标：
1.能够发现并清楚讲述物体的排列规律。
2.学会按物体的1-2个特征有规律的排序。
3.能运用有规律排序的方法装饰物体，感受生活中物体排序的规律美。
活动重点：学会按物体的1-2个特征有规律的排序。
活动难点：能够发现并清楚讲述物体的'排列规律。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已有初步有规律排序的经验，观察过生活中有规律排序的物品。
2.物质准备：
(1)PPT(生活中有规律的排序的图如靠垫、珠帘等);
(2)幼儿操作材料：
①穿手链：毛根、各种有颜色的笔套、珠子;
②装饰腰带：自制腰带、各种自制的操作图形;
③装饰相框：自制相框、各种有颜色的工字钉;
④装饰帽子：自制帽子、大小不同的亮片;
活动过程：
一、播放PPT，引导幼儿观察生活中有规律排序的图片
1、播放PPT，引导幼儿观察
2.引导幼儿找规律，并用完整的话讲述排列规律
3.教师
二、幼儿分组操作活动
1.教师示范讲解操作材料
(1)装饰相框：用工字钉有规律的装饰一个漂亮的相框送给小兔。
(2)装饰帽子：用不同大小的亮片有规律的装饰一顶漂亮的帽子送给小兔。
(3)装饰腰带：用各种图形宝宝有规律的装饰一条腰带送给小兔。
(4)做手链：珠子和笔套串项链，用毛根穿水彩笔笔套，按规律穿一条漂亮的手链送给小兔。
2.提操作要求
(1)用工字钉操作时要注意安全，操作时要保持安静，若有问题请举手;
(2)小朋友可以用刚才我们说过的规律装饰，也可以想出不一样的规律装饰;
(3)如果你很快就装饰完一种礼物，你还可以到另外一组装饰别的礼物。
3.幼儿操作，教师巡回指导，鼓励能力强幼儿大胆创编排序规律
三、展示幼儿作品，师幼共同讲评。
1.教师重点挑出1-3种排序规律进行讲评
2.自然结束，引导幼儿课后互相检查，并把装饰好的礼物送给小兔。
幼儿园中班数学教案 篇2
教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
实施策略：（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。
教学目标：1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并说出多1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。
教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
教学过程： 1、复习6以内的数。
师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是谁呢？”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。
幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”
师：“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？”
（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。）
师：“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？”
幼：“给他们的房子上贴上门牌号。”
师：“好吧。那我来试试。”（老师将1—6的数字随意贴到房子上。）
幼：“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？”
师：“哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？”
幼：“3就应该在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。”
师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。”
幼：“对。”
师：“哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧？”
幼：“对了。”
师：“看我把1的位置贴的'对不对？”
幼:“对。”
师：“看我把4的位置贴的对不对？”
幼：“不对。”
师：“为什么不对？”
幼：“4应该贴到3的后面。”
请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。
师：“那5的位置贴的对吗？”
幼：“对。”
师：“5的好朋友是谁呢？”
幼：“是4和6。”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。
2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
师：“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）
师：“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？”
幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象… …”
师：“小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？”
幼：“2号。”
师：“那2的邻居应该是谁呢？”
幼：“1和3呗。”
师：“那3的邻居呢？”
幼：“2和4。”
师：“那4的邻居呢？”
幼儿：“是3和5。”
师：“5号的邻居呢？”
幼儿：“是4和6。”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。
4、进行纸张练习，巩固知识。
师：“你们可真聪明。我一说就会了。现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。”
教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。
（幼儿做练习，教师指导。）
5、习题展示，鼓励幼儿。
6、延伸活动：
师：“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。”
目标：1、体验合作游戏的快乐
2、复习1—5以内的相邻数。
准备：1、1-5的塑料立体数字5套
2、1-5的“数字娃娃”图片5个
7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。
幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。
提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。
8、教师小结，结束活动。
幼儿园中班数学教案 篇3
目标
1.感知4以内数量，会给独轮车、自行车、三轮车、小汽车粘贴相应数量的轮子。
2.体验学习问答儿歌的乐趣。
准备
1.每个幼儿一张统计图表。
2.幼儿事先剪下的轮子，胶水。
过程
1.数数车轮。
――请每个幼儿看统计表，分别数一数独轮车、自行车、三轮车、小汽车的轮子数量，然后在统计表的右边粘贴相应数量的轮子。
――请幼儿说说车子的名称及其轮子数量。
――引导幼儿仔细观察、比较轮子数量，说说什么车的车轮多，什么车的车轮少。
2.学念儿歌。
――教师借助统计图表，以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。
――教师与幼儿互换问答角色，体验学习问答儿歌的乐趣。
――将幼儿分成问、答两组，完整念儿歌一遍。
3.模仿游戏。
――引导幼儿把自己想像成一只轮子，讨论怎样表现自行车、三轮车、 小汽车、火车等。
――引导幼儿边念儿歌，边结伴组合进行模仿游戏。如两人组合模仿自行车，四人组合模仿小汽车，许多人组合模仿火车等。
建议
1.该活动可结合幼儿的.生活经验，让幼儿感知轮子数量与车辆的关系。
2.模仿游戏可充分尊重幼儿的生活经验和主观意愿，及时肯定幼儿的造型创意，如许多人组合模仿大卡车，两人组合模仿摩托车等。
附：轮子歌
一个轮子什么车?
一个轮子独轮车。
两个轮子什么车?
两个轮子自行车。
三个轮子什么车?
三个轮子三轮车。
四个轮子什么车?
四个轮子是汽车。
许多轮子什么车?
许多轮子是火车。
幼儿园中班数学教案 篇4
这个时候孩子开始能讲数字符号与外部世界逐渐建立联系了，也就是孩子将逐渐懂得“1，2，3”等数字的意义;什么东西，“3”只表示多少。但这个时候，儿童也是通过具体的事物来学习、领会的。
活动目标：
1、以故事的形式激发幼儿积极地参与活动，提高幼儿对数的兴趣。
2、引导感知1~2/2~3/3~4/4~5之间的数差关系，培养幼儿良好的动手能力，以及创造性思维。
3、掌握并认识数字1～5，理解掌握添上1是几的数差概念。
活动准备：
红、黄、蓝学具棒若干;毛毛虫卡若干。
活动过程：
1、讲故事，激发幼儿活动的的.兴趣，引人活动主题。
(1) 老师边讲故事边用教学卡在黑板上演示。
(2)幼儿观察黑板，提问引导幼儿感知1～2之间的数差关系，明白1和2之间相差了一个“1”
2、幼儿自己探索2~3/3~4/4~5之间的数差关系。
3、教师小结，让幼儿掌握“一个数字添上1会变成几”。
小结：“1和2之间相差了一个“1”，那么1添上一个1就会变成2，那么3和2之间也相差个“1”，因此2添上一个1就会变成3。依次类推。
4、游戏“我问你答”，巩固“添上1变成几”。
幼儿园中班数学教案 篇5
活动目的：
1、发现、再现物体的序列，学习不同的排序方法。
2、发展观察力、思维力，感知数学的规律美。
活动准备：
1、教室装饰：气球、小旗、拉花都按规律排队。
2、教具：动物玩具小猪、小乌龟、大象各5个，小兔头饰一个。
3、学具：彩色回形针（项链）；大红花、小黄花若干（花环）、几何图形若干（花边）；动物图片若干（照片）。
4、桌子摆放成马蹄形，两侧的`桌子用于幼儿操作，后排的桌子给做得快的幼儿自由选择自定序列操作。
活动过程：
一、进场
（教师头戴小兔头饰）森林里召开运动会，运动场上真漂亮，小朋友请你们看看运动场上都有些什么？它是怎么排列的呢？
二、排队
1、（出示小猪、小乌龟、大象）现在我们一起拍手欢迎运动员进场！运动员排着整齐的队伍走来了，我们看看它们是怎么排队的呢？（小猪、小乌龟、大象……）那接下去队伍该怎么排呢？
2、如果大象想排在第一位，应该怎么换位置呢？（大象、小猪、小乌龟……）有没有更简便的方法呢？（将最后一位的大象摆在最前一位小猪的前面。）
三、操作
1、运动会上要发奖品，我们一起为小动物们做奖品，好吗？
2、引导幼儿在四组操作材料中自选一种材料，按序列制作奖品。
（1）用动物图片制作纪念照片，如2只河马、1只长颈鹿、2只河马、1只长颈鹿……
（2）用彩色回行针制作项链。如红、红、白、红、红、白……
（3）用花朵制作花环，如大红花、小黄花、大红花、小黄花……
（4）用几何图形片制作花边，如大的红三角形、小的黄色圆形、大的红三角形、小的黄色圆形……
3、请幼儿展示自制的奖品，并说说奖品是按什么顺序排列的。
4、给小动物送奖品，听音乐离开活动室。
幼儿园中班数学教案 篇6
【活动目标】
1、猜测、证实橘子的数量，积累估算的初步经验与不同的数数方法。
2、喜欢观察生活中熟悉事物，并乐意发表自己的观点。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
【活动准备】
大小不同的橘子若干，塑料筐，笔，统计表。
【活动过程】
一、比较讨论大小橘子的数量。
1、观察比较橘子的大小不同。
小朋友你们喜欢吃水果吗？那么你们喜欢吃什么水果呢？（幼儿讲述）哦，说得真好，是吗，我也喜欢吃xx水果。今天呀老师也带来一种水果，我们一起看看是什么水果（橘子）是几个？它们有什么不同呢？（一个大一个）呀，不用问你们都知道了。
2、利用两筐大小不同的橘子比较
老师不止带来了两个橘子，还带来了两筐橘子。看看这两个筐一样吗？看看筐里的橘子有什么不同？你们觉得是大橘子装得多，还是小橘子装得多，（幼儿讲述）那么我们一起来验证一下，一起来数一数，好不好？
3、数数，验证大小橘子的数量。
我们先数什么大的，你们来数（老师一边拿，幼儿一边数）会不会数错呢？我们再来数一遍，好不好，现在我们换一种方法数，两个两个数，开始数，记住是8个。
现在换小橘子来数，我来请小朋友上来数，然后再请小朋友接着往下数，最后再默数，什么叫默数呀，小橘子一共有几个。
4、讨论：为什么同样大小的筐，装的橘子数量却不一样。
现在小朋友知道了，是大橘子多还是小橘子多，为什么同样大小的筐子，小橘子装得多，大橘子装得少？（幼儿讲述）因为小橘子个儿小占的`空间少，所以可以装得多。
二、猜测记录大小橘子的瓤数。
1、猜测大小橘子皮里的瓤是一样多吗？可能各有多少片？
又要考考大家了，你们说这橘子皮剥开，里面是什么？你们真聪明，那么这瓤长得是什么样的呢？（一片一片的像月亮等），我还想问问大家，这大小橘子的瓤谁多？是吗？那大橘子的会有几片，小橘子会有几片？
2、记录猜测结果。
这样我们猜一猜。然后老师把你们猜的记下来。我们先猜什么橘子，大的还是小的，在猜之前，老师先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，这样我们就可以准确估算整个橘子有多少片瓤了，看好了，老师开始剥了，剥开一点点。好，现在请小朋友猜一猜可能有几片瓤，（然后观察小橘子）。
三、验证大小橘子里的瓤数。
那么大小橘子究竟有几片瓤，你们想不想剥开来数一数，剥的皮放在篓子里，剥好后，想一想你是用什么方法数的，有几片瓤。现在就开始吧每个人选一个橘子。
四、交流数的方法和结果。
1、小朋友都数好了吗？现在请小朋友到前面来说说、数数，你的橘子有几片瓤，是大的还是小的，我们来验证一下。真的是12片，快点把它记下来，是大的还是小的？
2、还有不同的方法吗？先把橘子扳成两半，还有围着数，数不来怎么办，找个点数。
小结；现在我们来看看记录表上记录的数字是大橘子多还是小橘子多，看得出来吗，哦没有规律。原来橘子瓤的多少和橘子的大小没有必然联系。
五、延伸。
在日常生活中，还有哪些水果也有瓤。老师这儿有一个釉子，它是大大的，你们想一想它可能有几片瓤呢，好，下课后我们剥开数数。
【反思】
在活动中给予了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中，每个孩子都很认真投入。
幼儿园中班数学教案 篇7
活动目标：
认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
活动准备：
教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。
学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的'直径等长);第一、二组，给椭圆形涂色;第三、四组，给最多的圆点打"*"第五、六组：看符号填圆点。
活动过程：
一、集体活动
1、认识椭圆形。
出示椭圆形，"它是不是圆形呢?"(不是)"你从什么地方看出它不是圆形的呢?""我们一起来比一比。"(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。)"那么这个图形叫什么名字呢?"(椭圆形)"椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢?"(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。
2、小结椭圆形的特征。
"椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。
"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?"
二、小组活动
1、第一、二组，给椭圆形涂色。
"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"
2、第三、四组，给最多的点子打"*"3、第五、六组，看符号填圆点。
三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。
幼儿园中班数学教案 篇8
活动目标
1、不受物体排列形式、空间大小的影响，正确判断6以内数量的多少。
2、具有初步的观察、比较、判断等量的能力。
3、讲述自己的操作过程和结果。
活动准备：
1、幼儿认识过6以内的数，已经具备判断5以内数量的能力幼儿认识菊花。
活动过程：
一、菊花真美丽。
教师出示菊花，引导幼儿观察：这是什么花？它是什么颜色的？菊花好看吗？菊花要送给谁呢？
二、谁要菊花。幼儿目测并介绍自己的方法，引导幼儿用以前学习的目测方法，先看聚在一起的几只小动物，再接着数完其他的动物。
1、教师：今天有许多小动物都想要菊花，看它们是谁？
2、教师：你能用很快的方法看出小动物有几只吗？
3、幼儿自由点数各种动物的数量，教室重点观察幼儿的点数方式，发现不同的数数方法。
教师：谁来介绍一下你使怎么数的`？比比谁的方法数得又快又正确。
教师：原来小动物分成两组排队，我们在数的时候可以先目测上面或下面的一部分，然后再接着数完全部，这样数起来就又快又准确了。
教师引导幼儿通过各自不同数数方法的比较，了解先目测部分再接着数完全部的方法既快又准确。
三、菊花送给谁。巩固对6以内数量的正确感知。
教师：菊花要和数量最多的动物一起玩。菊花应该送给谁呢？
请幼儿观察画面中每种动物的数量，找出最多的动物，并将菊花放在他们下面。
请个别幼儿送菊花，引导幼儿说出理由。并用语言讲述：这种动物是几只，他们是最多的。所以把菊花送给它们。
四、小组操作活动。
1、菊花送给谁。请幼儿观察画面，用目测的方法数出每组物体的数量，并给数量最多的一组物体画一朵菊花。
2、做卡片。请幼儿根据卡片上一面实物的数量，在卡片的另一面印数字。
3、水果丰收。请幼儿先将实物卡片按数量进行排列，摆放在分类盒中，然后再插上数字卡片。
五、评价幼儿操作活动。请幼儿讲述自己的操作过程和结果，重点评价操作“菊花送给谁”这一组。
幼儿园中班数学教案 篇9
活动目标
1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的数量。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备
1、红黄色气球各1只，统计表一张。
2、数量1～4的点子卡片若干，彩色笔若干3、《数学》上P。2。
活动过程
一、游戏数气球教师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。
教师拿出气球，让幼儿说出其数量。
提问：想一想，怎样才能变成2只气球？
启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。
引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。
二、观察画册《气球飞了》
看一看，画面上有谁？他们在做什么？
说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。
教师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。
引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应的点子卡片和数字数一数，黄气球和蓝气球各有几只？幼儿说出其数量后，教师出示数字卡片4，使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。
找一找，数字3和4分别隐藏再哪里？
引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。
三、讨论交流想一想，数字3和4还可以表示哪些物体？
教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的`物品，并在统计表中用绘画等形式记录下来。
四、活动结束
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园中班数学教案 篇10
筹备质料：
1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（别离放在三个盘子里）。
2、形式分列卡三张：纸制卡片，绘有按必然纪律分列的花生、糖果、红枣及暗示分列偏向的箭头。
3、牙签若干
直接目标：实验用三种差异种类的食物按必然数量举办有纪律地分列。
间接目标：
1、调查本领的造就
2、逻辑思维本领的造就
3、迁移本领的`造就
勾当提示：
1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。
2、出示形式卡第一张，请幼儿答复：“箭头暗示什么？”（从箭尾到箭头暗示一个偏向。）
3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序持续反复分列三组，西席用牙签将形式图分别为三小节（牙签放在枣与糖之间）。
4、请幼儿调查并引导幼儿接头：
他们被分成了几组？
每组有哪三种食物？
每组中谁在前？谁在后？谁在中间？
三组分列完全沟通吗？
5、请幼儿随着老师将形式分列卡的内容点读两遍，留意每读完一小节后要稍作搁浅。勉励幼儿记着图形分列纪律。
6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有纪律继承分列。
7、分列完毕，老师与幼儿一起点读并确认分列功效，如发明错误要实时调解。
8、别离出示第二张、第三张形式分列卡，引导幼儿独立完成操纵。
9、教具归位时要留意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。
错误订正：
1、形式分列卡及暗示分列偏向的箭头。
2、西席的引导及辅佐。
延伸变革：
1、进修将物体按组内数量递增的纪律反复分列。
2、进修将物体按组内数量递减的纪律反复分列。
3、进修将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的纪律同时分列。
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