当前位置：聚优网>幼师资源>幼儿教案>幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案

时间：2023-07-04 10:47:11 幼儿教案我要投稿

(热门)幼儿园中班语言教案

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

(热门)幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案1

　　活动目标：

　　1.理解散文诗的基本内容，初步学习叠词的运用。

　　2.熟悉散文诗的句式,尝试和同伴合作表演诗歌。

　　3.感受散文诗的优美，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　课件动画《小鸟学飞》，四幅场景画、四套图卡和小鸟头饰等。

　　活动过程：

　　(一)谈话导入。

　　小鸟从蛋里孵出来就会飞吗?

　　教师：小鸟要长大些，再努力练习飞的本领后才会飞。

　　(二)理解散文诗。

　　1.指偶游戏。

　　教师：风儿轻轻吹，轻轻吹，一只小鸟在学飞。小鸟刚开始不怎么会飞，它飞到哪了?

　　教师手戴小鸟指偶玩飞到小朋友身边的`游戏，鼓励幼儿夸夸小鸟。

　　2.观察图片。

　　教师：小鸟飞的本领越来越大了，它越飞越远，越飞越高，这次飞到哪了?

　　幼儿观察四幅图片说出：草地、山坡、树林、天空。

　　3.了解叠词并学说诗句。

　　教师：小鸟飞过什么样的草地(山坡、树林、天空)?小草(小花、小树、小云朵)对小鸟说了什么?教师用不同的方式请幼儿学说四句诗句。

　　教师：这四句诗有什么一样的地方?它们都对小鸟说了一句什么话?

　　小结：诗句中用到了两个一样字的词语，还有四句相同的句子，听起来感觉整齐优美。

　　4.完整欣赏散文诗。

　　教师：这四句诗藏在一首散文诗里，我们一起来欣赏一下，你也可以轻轻跟着一起朗诵。

　　(三)情境游戏。

　　1.熟悉游戏场景。

　　教师：小鸟又飞到了许多地方，它飞到哪了?谁会来夸奖它?

　　幼儿观察场景图，用句式来完整表述，个别交流。

　　2.分配角色游戏。

　　创设好四个场景，幼儿自主选择喜欢的角色在场景内游戏互动。

　　3.分享游戏经验。

　　教师：刚才小鸟飞到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?

　　师小结：小朋友在游戏中的表现真棒，我们都要像小鸟学习，在生活中也要认真学习本领。

　　活动延伸：

　　继续创编散文诗，区角游戏中表演。

幼儿园中班语言教案2

　　一、目标：

　　1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。

　　2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。

　　3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。

　　二、准备：

　　1、《乌龟桥》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪画报》制作)。

　　2、多媒体课件。

　　3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板

　　三、过程：

　　(一)游戏引题，遇到困难

　　师：今天我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸” (丰富词语：对岸)

　　教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。

　　“啊，河上没有桥,我们要怎样过河呢?”

　　幼儿思考，回答。

　　(二)难点前置，体验动词

　　1、幼儿自由探索

　　师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”

　　幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。

　　2、幼儿过河

　　师：“小朋友们想到的办法真好，现在我们就架一座桥吧”

　　3、幼儿从桥上过河

　　(三)自由阅读，感受内容

　　1、语言引入

　　师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”

　　2、幼儿自由阅读，教师指导

　　3、幼儿说说自己看到的内容

　　教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。

　　(四)欣赏课件，逐图观察

　　1、教师引导幼儿逐图观看

　　图一：

　　图上有谁?它们想去做什么?

　　(有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩)

　　图二：

　　它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?

　　(它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊讶的。)

　　图三：

　　它们在做什么?你是从哪里看出来的?

　　(它们在想办法，小猴子想到办法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了办法。)

　　图四：

　　小猴子想到了什么办法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?

　　(它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的)

　　图五：

　　这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道的?，

　　(水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张大了。)

　　图六：

　　这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样帮助小动物呢?

　　(乌龟来了，它们来帮助小动物了)

　　图七：

　　小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?

　　(它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们非常吃惊地看着乌龟桥)

　　图八：

　　小动物是怎样过河的'?它们为什么又吃惊，又担心?你从哪里可以看出它们的担心?重点引导孩子感受“又吃惊又担心”。

　　(它们踩在乌龟的背上，担心乌龟会疼，担心会踩伤小乌龟，所以很担心。)

　　图九：

　　小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?

　　(小动物们过了河，它们很高兴，它们对小乌龟的帮助非常感动，它们会对小乌龟说“谢谢”)

　　图十：

　　小动物们在做什么?

　　(它们采了很多鲜花送给小乌龟)

　　2、幼儿讲述图书内容

　　教师请幼儿将图书内容完整讲述。

　　(五)幼儿讨论，情感教育

　　你们喜欢小乌龟吗?为什么?

　　引导幼儿说出小乌龟用自己的身体帮助小动物过河，它们不怕疼痛，乐于助人，是小朋友学习的榜样。

　　(六)阅读游戏，兴趣延伸

　　利用小图片玩“摸图游戏”：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿进行指图游戏。

　　(七)情感迁徙

　　你还帮过谁，做过什么事?

　　(八)结束

　　小朋友们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。

幼儿园中班语言教案3

　　目标:

　　1.能了解海豚是动物中最聪明的一类,并学习儿歌《小海豚》

　　2.能用肢体语言来表现海豚的动作

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　准备:

　　海豚玩具,海豚图片,海豚表演影片附儿歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演节目真是逗。打乒乓，抛彩球，骨碌骨碌翻跟头，钻火圈，窜的快，蹦蹦跳跳赛小猴。"

　　过程:

　　一、1.指导语：小朋友们，今天老师请来了一位动物宝宝来到我们班级，你们猜猜它是谁。请小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx宝宝来到我们班级"这样完整的句子回答，并且总结。

　　2.拿出海豚玩具说："你们看，原来是海豚宝宝来到我们班级，你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀?我请举手的.小朋友上来说说看"请小朋友依次上来并总结二：

　　1.："小朋友有没有看过海豚表演啊?海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并总结2."小朋友，老师今天带来了一段海豚表演的录象，我们一起来看一下好不好"播放影片，提高孩子的兴趣。

　　三、1."好，我们看了影片之后，你们发现小海豚是不是很聪明啊?不错，老师告诉你们，海豚呢是动物里面最最聪明的一类。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好?"

　　2.先把整首儿歌念一遍。

　　3让幼儿跟念一遍然后提问："小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并拿出图片加深印象。

　　4.请部分小朋友念儿歌，最后集体念儿歌结束活动。

　　教学反思

　　幼儿思维活跃，能够想出各种办法帮小海豚完成心愿;幼儿发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。

幼儿园中班语言教案4

　　设计意图：

　　在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇，在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得成功的喜悦，可以发展幼儿的语言，可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点，发展幼儿创编诗歌的兴趣。

　　2、鼓励幼儿积极参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，发展幼儿语言能力。

　　3、培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。

　　2、大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。

　　活动过程：

　　一、教学活动的'导入――看看说说。

　　师：今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗？请小朋友用它看看周围的景物有什么变化？

　　幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。

　　师：你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。

　　二、学习诗歌、创编诗歌。

　　师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很开心，我还编了一首诗歌你们想听吗？

　　黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，到处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。

　　师：你们听到了什么？

　　师：我这个诗歌还没有名字呢，谁会帮他起一个名字？

　　师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗？

　　幼儿分组创编。

　　三、根据诗歌进行绘画记录。

　　师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它记下来呢？

　　幼儿按颜色分组进行作画。

　　根据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。

幼儿园中班语言教案5

　　活动背景

　　某老师结婚了，孩子们为某老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，某老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

　　孩子奇怪：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。

　　内容与要求

　　了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

　　活动准备

　　1、正怀孕7个月的老师。

　　2、有关小生命孕育产生的影像。

　　3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

　　过程与指导

　　一、看看老师有什么不一样了

　　老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了?

　　幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

　　幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。

　　老师：怎么会的呢?

　　幼儿：小宝宝在里面很重的。

　　幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。

　　幼儿：某老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。

　　幼儿：某老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，某老师难过了。

　　幼儿：某老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

　　幼儿：某老师的.衣服不一样了，很大的。

　　老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。

　　二、讨论肚子里的宝宝的事情

　　老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。

　　幼儿：小宝宝是怎么长大的?

　　幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。

　　老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

　　幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：某老师吃下的是饭，宝宝就吸收某老师身体里的营养。

　　男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)

　　某老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。

　　幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?

　　老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。

　　幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗?

　　幼儿：看不见的，像摸黑一样。

　　某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

　　幼儿：宝宝有大便、小便吗?

　　老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。

　　幼儿：是啊，他喝了某老师的营养水，当然有小便啦。

　　幼儿：那大便有吗?

　　幼儿：没有的。

　　幼儿：应该有的，我们都有的。

　　老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型：这件事我们明天再研究。

　　幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?

　　老师：你们的妈妈都有疤吗?

　　幼儿：我没注意过。

　　幼儿：你有吗?生过孩子的才有。

　　老师：我已经生过孩子了。可是我没有。

　　幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?

　　老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。

　　幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?

　　幼儿：是啊，他大概在做什么事?

　　幼儿：他不会动的。

　　某老师：不，他动得可厉害了。

　　老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。

　　幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢? 宝看得见吗?

　　幼儿：看不见的，像摸黑一样。

　　某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

幼儿园中班语言教案6

　　(一)内容简介

　　松鼠在池塘边发现一只很大很大的蛋，它马上把这个消息告诉了朋友们。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐狸觉得那只蛋很普通，小熊甚至还觉得那只蛋很小。一只蛋怎

　　么会忽大忽小呢?难道是魔法蛋?最后，从蛋里钻出来的又会是谁呢?

　　(二)主题分析

　　故事以池塘边滚来的一只蛋为主题线索。蛋对于幼儿来说并不陌生，但对于蛋的不同种类、大小、颜色并没有仔细观察和比较过，更没有尝试过测量。故事满足了孩子的好

　　奇心，也激发了他们测量的兴趣，从而感知不同的测量工具得出的不同结果。

　　(三)情节分析

　　故事从小松鼠发现了一只很大很大的蛋开始，这蛋有5个橡子这么大，让小松鼠吃惊不小，它把这新鲜事到处宣传。可是，这很大很大的蛋在狐狸的眼里只有两根树枝那么大，在大熊的手里就更小了，这是怎么回事呢?在测量比较的过程中，孩子们渐渐发现了测量工具与测量结果之间的关系。

　　就在这时，这只很大很大的蛋里有了动静，众人期待的目光又一次聚焦于此。一只可爱的`小小鸭诞生了，故事也在快乐和温馨中走向尾声。

　　(四)图画分析

　　通篇以彩色铅笔勾勒动物造型，以淡淡的水粉颜料为背景色，整个画面以灰色为主色调。在构图上，作者比较注重突显主题，强调并突出了动物们随情节变化的不同动作和表情。

　　在画面中同样一只蛋，有时很小，有时很大。此外，画面中多次出现上下排列着的五个橡子、两根树枝和小熊的半个手掌。这几件物品有什么关联吗?作者想借此细节让孩子们体会到：同样一个蛋，运用不同的测量工具，测量的结果是完全不同的。

　　（五）角色分析

　　封面上有大大小小五个动物，它们趴在地上，一动也不动，眼睛睁得大大的，盯着眼前一只蛋。根据角色的表情猜测一下，这会是什么蛋呢?随着情节的推进，动物们的表

　　情不断发生着变化，这些都成为小读者猜测故事情节的依据。

　　整个故事情节中，“蛋”随时可见，不同的是，有时一个蛋占据了整个画面，有时蛋小小的几乎不能发现。究竟为什么小松鼠觉得这只蛋很大很大，而大熊又觉得这只蛋微不足道呢?仔细分析一下动物的体形特征，答案就不难揭晓了。

　　（六）语言分析

　　通篇运用了大量对话的形式，将小动物拟人化，通过小动物之间的对话，将故事情节层层递进，引人入胜。故事中除了不断出现大和小这对反义词以外，从词汇意义的类别来分，还有两组词汇。第一组是表示称谓的词汇：我、你、你们等；第二组是表示数字的词汇：一只蛋、五个橡子、两只手、半个手掌等。幼儿在理解故事内容的同时，也了解到运用不同的测量工具会得到不同的测量结果。

幼儿园中班语言教案7

　　【活动目标】

　　1．能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

　　2．能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

　　3．认识汉字：笑、哭。

　　【活动准备】

　　1．"笑"、"哭"的表情图各一幅。

　　2．字卡各一，幼儿人手两张字卡。

　　【教学重点和难点】

　　1．愿意大胆的表述自己的想法与理解。

　　2．能积极配合老师作表演。

　　3．巩固汉字知识。

　　【教学过程】

　　（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图

　　1、教师：笑"这是谁？他在干嘛？"幼儿："这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼.."

　　教师："他笑得怎么样？"

　　幼儿："他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的."教师："他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？"幼儿："嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮.."

　　教师："你会笑吗？"幼儿："会！"教师："笑一个给大家看看。"

　　教师："笑的时候发出什么声音？"幼儿："哈哈哈哈呵呵.."教师："猜一猜他为什么笑？"幼儿："他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服.."教师："那你在什么时候会笑呢？"

　　幼儿："我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的`."

　　2、教师：哭"他怎么了？"幼儿："他在洗脸/他皱着脸.."教师："她哭起来是什么样子的呢？"

　　幼儿："很难看"教师："你哭的时候是什么样？他为什么会哭呢？"幼儿："我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃.."教师："你什么时候会哭呢？"

　　幼儿："妈妈不给我吃零食"

　　3、教师："你们喜欢什么表情？"幼儿："可爱的/公主的样子/多啦A梦的."教师："为什么？"幼儿："因为公主很漂亮/因为多啦A梦好看"

　　（二）、学习汉字：笑、哭教师："你们想不想小志？她给我们来信啦！一起来读一读。"幼儿："想。"教师："中三班的小朋友们你们好！我是小志，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？"

　　1、出示汉字"笑"教师："你们认识他吗？猜一猜"（和我们今天看的两幅图有关）

　　幼儿："笑。"教师："对，是笑，字的上面像什么？下面呢？"幼儿："上面像眼睛/下面像嘴巴"

　　2、出示汉字"哭"教师："这是什么字？"幼儿："哭。"教师："为什么是哭？"幼儿摇头，教师："他像什么？动脑筋想一想。"

　　3、比较两个字，找不同。教师："想到了吗？他们像什么？有什么不同？"幼儿："他们像一张脸/他们表情不同.."教师："宝贝们真聪明，那我们接下来就来做个游戏好吗？"幼儿集体："好"

　　（三）、游戏：看卡片，做表情。

　　幼儿拿小字卡认读。先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

　　（四）、结尾教师："这两个字你们认识了吗？"幼儿："认识了"教师："xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。"幼儿："好"出示字卡（大、小、人、口、手等）教师："宝贝们真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？"幼儿："好"教师："宝贝们，让我们现在对着自己的好朋友笑一笑好不好？"幼儿："好，哈哈哈哈哈哈"教师："宝贝们，我们以后要坚强喔，受伤了也要勇敢的不能掉眼泪，不然就会连大地爷爷也跟着我们一起哭了，知道吗，我们都是勇敢的宝宝，对不对？"幼儿："对"教师："好了，宝贝们，放学了，快对你们的爸爸妈妈笑一个吧。"

　　【活动延伸】

　　1．鼓励幼儿能用自己的表情来理解哭与笑的样子。

　　2．在自然角，挂上一些小动物们的表情，展示各种各样又丰富的表情。

幼儿园中班语言教案8

　　【活动目标】

　　1、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。

　　2、能用完整连贯的语言自编动作表演故事。

　　3、培养幼儿从身边小事做起，养成爱动脑、勤思考的好习惯，发展幼儿的想象力。

　　4、激发幼儿“变废为宝”的创新意识，懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

　　【教学重点】幼儿能发现身边的一些废旧物品并能重新再利用，变废为宝。

　　【教学难点】幼儿能完整的复述表演故事。

　　【活动准备】

　　录音带（小汽车真漂亮）、课件（各种各样的车）、自制的皮鞋车一辆、小动物头饰若干、教学挂图一张、各种废旧材料若干。

　　【活动过程】

　　一、激趣引入，调动学习兴趣。

　　1、师生一起随音乐跳“小汽车真漂亮”。

　　2、谈话：

　　小朋友们，我们的日常生活中有各种各样的车，它们给我们的生活带来了很多方便（出示课件，各种各样的车）

　　师：：小朋友们刚才看到了哪些车？

　　幼儿：小轿车、出租车、救护车、滑板车、110、120——

　　师：谁还知道有哪些车？

　　幼儿a：摩托车

　　幼儿b：自行车

　　幼儿c：电动车

　　幼儿d：还有三轮车

　　幼儿e：我有许多玩具车，都是妈妈给我买的。

　　……

　　师：谁来说说这些车都是用什么材料做成的？

　　幼儿a：我知道——是铁的。

　　幼儿b：还有塑料的。

　　……

　　师：大家知道的可真多，你们看看我的车是用什么材料做的？（出示自制的皮鞋车，启发幼儿想像）

　　幼儿a：易拉罐

　　幼儿b：塑料

　　幼儿c：我看像只鞋子

　　……

　　师：小朋友们说了那么多，这辆车到底是用什么做的呢？听完故事你们就知道了。（放故事录音《鼹鼠的皮鞋车》）

　　二、学习故事，表演故事。

　　1、师：（再次出示自制皮鞋车）现在谁能说一说，这辆小汽车是用什么材料做的呢？

　　2、幼儿齐说：“破皮鞋（幼儿大笑）

　　幼儿a：“哇！旧鞋子还可以变成漂亮的玩具啊？”

　　3、出示挂图，老师讲述故事，幼儿倾听并思考问题。

　　（1）故事的名字叫什么？

　　幼儿齐说：鼹鼠的皮鞋车

　　（2）都有谁看见了草地上的破皮鞋？

　　幼儿：小兔、小松鼠、小鼹鼠

　　（3）小兔和小松鼠为什么不喜欢破皮鞋？

　　幼儿a因为它太脏了

　　幼儿b因为它太臭了

　　（4）小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？

　　幼儿：多好的一只皮鞋啊！我来给它打扮一下！

　　（5）为什么小鼹鼠和其他小朋友的看法不一样呢？

　　引导幼儿展开讨论，引出小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的.皮鞋车。

　　（6）小鼹鼠开着漂亮的皮鞋车做了些什么呢？

　　幼儿a：送小兔去上学

　　幼儿b：给小松鼠送去了新鲜的水果。

　　师：一只又脏又臭的旧皮鞋通过小鼹鼠的巧手装扮，变成了一辆漂亮的皮鞋车，给小动物们带来了很多的方便，我们应该向小鼹鼠学习。

　　（7）师：小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，我们生活中也有许多的旧东西，（出示各种废旧材料：（易拉罐、塑料瓶、旧皮鞋、碎布头、蛋壳、方便面碗等）请大家想一想，你能用这些材料做成什么呢？（幼儿可以利用教师提供的材料操作或者绘画）

　　幼儿a：我可以用蛋壳做蛋壳娃娃。

　　幼儿b：我会用丝袜做漂亮的花。

　　幼儿c：我也可以用旧皮鞋做皮鞋车。

　　幼儿d：我可以用易拉罐做成漂亮的烟灰缸。

　　幼儿e：我还能用方便面盒做小鱼。

　　幼儿f：我能用易拉罐方便面盒组合做小火车。

　　师：你们真棒！能做成这么多的东西，老师给你们鼓鼓掌。

　　4、复述表演故事，《鼹鼠的皮鞋车》

　　（1）幼儿自由讲述，老师巡回指导。（不管幼儿讲的如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。）

　　（2）幼儿自由结伴，商量各自扮演的角色，戴上头饰表演故事里的小动物，体验表演的快乐。

　　三、活动延伸：

　　请小朋友们回家寻找废旧材料和爸爸妈妈一起动手做成自己喜欢的玩具。

幼儿园中班语言教案9

　　活动目标

　　1、理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。

　　2、愿意用故事中的话语进行表述，体验小动物间相互分享的快乐。

　　重点难点

　　重点：用故事中的话语大胆进行表述。难点：在表述中了解春天的季节特征。

　　活动准备

　　1、课件《春天的电话》

　　2、操作故事板《春天的'电话》

　　活动过程

　　一、导入

　　1、听雷声。春雷响了，告诉我们春天来了。

　　2、介绍故事名称《春天的电话》

　　二、分段欣赏故事、理解故事内容

　　欣赏故事第一段

　　1、小熊被什么惊醒啦？小熊醒来发现了什么？小熊是从哪里看出来的？

　　重点引导幼儿观察：春天的季节特征（如：花儿、小草、大树的变化等）

　　2、小熊发现春天来了，他会干什么呢？告诉小松鼠一件什么事情？

　　3、小松鼠听了电话做了件什么事情？

　　4、小白兔听了电话又会怎么做呢？

　　5、小花蛇听了告诉小狐狸一件什么事？

　　6、小狐狸会怎么做呢？（打电话）给小熊打电话，告诉小熊一件什么事情？鼓励幼儿依据前面故事情节的发展把自己日常知道的春天特征，用故事中的话语模式进行表述。

　　欣赏故事第二段重点提问：

　　1、故事中的小动物们相互打电话要告诉好朋友什么事？

　　2、小动物们为什么都要谢谢小熊？

　　三、幼儿借助操作板、学说故事

　　引导幼儿自主操作“故事板”讲述故事内容重点观察与指导：

　　1、能够按照故事情节，操作故事板。

　　2、愿意用故事中的语言大胆表述故事内容。

　　四、经验分享

　　提问：春天来了，你会告诉好朋友一件什么事呢？

　　故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，我们还有许多好朋友不知道春天来了，我们也给他们打个电话告诉他们“春天来了”。别忘了告诉他们你是从哪里知道春天来了。

幼儿园中班语言教案10

　　一、活动目标：

　　1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

　　2、能理解作品的主要内容，掌握作品的主要情节。

　　3、学会如何与新朋友相处。

　　二、活动准备：

　　在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

　　三、活动过程：

　　1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

　　2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。

　　（1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？

　　（2）教师有表情的讲述故事。

　　提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎么对待苹果娃娃的？

　　（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品内容。

　　提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了快乐的`一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？

　　3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？如果我们班来了新朋友，我们应该怎么做？

　　四、活动延伸：

　　在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》；并画一画自己想象中的其它娃娃。

　　五、活动反思：

　　这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。知道了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。特别是对角色表演很感兴趣，调动了幼儿的积极性，课堂气氛活跃，达到了预期的目的。

幼儿园中班语言教案11

　　一、设计意图：

　　本次活动符合冬季的气候特征，冬天里，幼儿最盼望的是早点能见到"下雪"和"雪地"这样的场景，希望能走进雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗……、尽情感受冬季的美丽和玩雪的快乐。可是对我们南方的幼儿来说，这种美好愿望却很难实现。诗歌《雪地里的小画家》不仅让幼儿能通过动画欣赏冬天下雪的景色，感受冬季的美丽，还能通过诗歌朗诵，了解几种小动物的爪子（蹄子）的形状不同和青蛙冬眠的特点，活动的内容适合中班幼儿的年龄特征和心理发展需求。

　　本次活动共分三个环节，第一环节通过直观感受下雪场景并回忆已有经验，初步感受冬日雪景的美丽；第二环节在观察脚印及想象中引出儿歌并初步理解内容；第三环节在完整欣赏并理解的基础上学念、尝试仿编，在共念儿歌的基础上进一步感受冬日美景。

　　二、活动目标：

　　1、在看看、猜猜，说说中理解儿歌内容，学习儿歌。

　　2、尝试仿编诗歌，感受冬日雪景的美丽及创编的乐趣。

　　三、活动准备：

　　课件

　　四、活动过程：

　　（一）感受讨论——冬日雪景的美丽。（感受下雪场景）

　　1、你们看到了什么，感受到了些什么？（课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。

　　2、看到这厚厚的白雪，小朋友你现在最想干什么？说说自己心中的想法。

　　（二）观察想象——引出话题，初步理解儿歌

　　1、有几个小动物也和我们小朋友一样，在家里可呆不住了。你瞧，他们来了

　　2、他们在雪地上留下了什么？（脚印）你可以猜猜它们是谁吗？

　　3、它们的`脚印像什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶……；小狗的脚印象梅花、饼干……；小鸭的脚印象枫叶、雨伞……；小马的脚印象月牙、耳朵……）引导幼儿大胆讨论和想象。

　　4、这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）

　　5、那我们怎样夸它们呢？（真不错、顶呱呱、小画家……）

　　6、你们听！是谁在说话呀？小狗问："小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？"小马说："是呀，青蛙去哪儿啦？"，小鸭说："我也不知道"。

　　孩子们，你们谁知道小青蛙上哪去了？青蛙怎么没参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件出示油中睡觉的青蛙）

　　（三）学念仿编——进一步理解并学习儿歌、尝试仿编。

　　1、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？（课件中出现小刺猬、小象、小熊）幼儿仿编诗歌。

　　3、小象的画也很美，我们能不能把象也编进诗歌里呢？谁来试一试？

　　（引导幼儿按"…画…"的句式编儿歌。）

　　4、共念仿编儿歌。

　　（四）结束部分

　　1、我们一起和小画家们玩个游戏吧！（连连线）

　　2、师：小朋友们真是太聪明了，编出了真么好听的诗歌，回家后把它说给爸爸妈妈和你的好朋友听好吗？

　　附：诗歌——《雪地里的小画家》

　　下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

　　不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

　　青蛙为什么不参加，它躲在洞里睡着了。

幼儿园中班语言教案12

　　一、活动目标:

　　1、让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。

　　2、帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。

　　3、培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。

　　二、教学重点、难点活动重点：

　　让幼儿通过过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。

　　三、活动难点：

　　1、幼儿能用简单的'句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。

　　2、幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。

　　四、活动准备活动准备：

　　1、课件，常见的蔬菜图片。

　　2、蔬菜实物。

　　3、蔬菜小图卡若干张。

　　教法：观察指导法，操作法，提问法学法：游戏体验法，尝试法，合作交流法活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、稳定幼儿情绪,教师组织教学，师生之间相互问好、

　　2、教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。

　　（二）基本部分

　　1、教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。

　　2、教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。

　　例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3、教师拿图片和幼儿做游戏。

　　(1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿。

　　(2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。

　　4、请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里)教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念"这是…那是…)5、请幼儿分别练习句式"这是…，那是…"、

　　（三）结束部分教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。

　　（四）活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。

幼儿园中班语言教案13

　　活动目标： 欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。

　　活动准备：

　　该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。

　　活动过程： 1、欣赏童话故事，理解故事情节．

　　（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．

　　（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：

　　故事叫什么名字？

　　故事里有谁？

　　故事里发生了什么事？

　　2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的`理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？

　　3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．

　　4、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．

　　5、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．

　　6、集体续编童话故事．

　　7、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）

　　活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听．

幼儿园中班语言教案14

　　【活动设计】

　　在一次活动中，我让幼儿用玩具车来比赛，可教室里却变得乱七八糟，孩子们不按规则比赛，只觉得车子相撞很好玩，很刺激，这简直是一场撞车大赛。于是我让小朋友们先把自己的车子停回停车场，比赛重新开始，而且必须要按比赛规则来做，不然谁违反就算出局了，这次比赛效果很好。车子都走自己的道，这回没有出现撞车现象了。所以我设计一节有关交通规则的语言教学活动。这样能让幼儿在日常生活中增强自我保护意识和能力。

　　【活动目标】

　　1、了解一些简单的交通规则，增强自我保护意识和能力。（重点）

　　2、乐意在集体中大胆表达自己的想法，并与同伴交流。（难点）

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　【活动准备】

　　1、“停车场”故事图画。

　　2、幼儿自备各种玩具车模型。

　　3、交通标志牌若干。

　　【活动过程】

　　一、欣赏音乐。

　　教师带幼儿坐在小板凳上静静地、仔细地听听（音乐），引发幼儿听马路上一些车的喇叭声。

　　二、说一说：马路上……

　　1、师：这些车子呀，今天来到我们中一班做客了，谁认识他们来给大家介绍一下。把幼儿准备的玩具车模型请出来（一两个）请幼儿说说玩具车模型的名称、特征和用途。

　　2、教师询问幼儿：马路上也有各种各样的车，那你们每天上学放学都见过哪些车？你最喜欢什么车？为什么？

　　3、教师出示：红灯、绿灯、斑马线等交通标志牌，让幼儿认识并说一说马路上除了有车辆以外，还有很多的交通标志告诉我们要注意遵守哪些交通规则？

　　二、听故事，解决问题。

　　出示“停车场”标志牌。

　　1、教师结合图画讲述《停车场》的故事。

　　2、师：红色小汽车为什么哭着回来了？你们能帮助这辆红色小汽车，告诉它应该遵守哪些交通规则吗？

　　3、师：我们在马路上又应该遵守哪些交通规则？

　　4、鼓励幼儿大胆地将自己的想法与同伴交流分享。

　　三、总结。

　　1、车辆行驶时要遵守交通规则：服从交警的指挥；不逆向、超速行驶；不违章停车等。

　　2、我们在过马路时也必须遵守交通规则：红灯停，绿灯行；不乱穿马路；过马路要走人横道。

　　四、教学活动在快乐的歌声中结束。

　　宝宝们准备好了吗？我们就要出发了，汽车汽车嘟嘟叫，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……准备到站啦。

　　【教学反思】

　　在语言活动的组织中，为了进一步增强幼儿自我保护的意识。我结合幼儿的生活实际，马路是他们熟悉的环境，因为孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在马路上；孩子对马路上的各种车辆、标志、交通等都充满着浓厚的兴趣。但是走在马路上如果不遵守交通规则，是很危险的，交通标志是我们向幼儿进行安全教育最好的题材。在活动中我运用一些交通图标引导幼儿积极主动地参与。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达自己的'想法，发展幼儿思维能力。在故事环节上，我还通过图画让幼儿理解图意的基础上，提高了幼儿学习的积极性。

　　但是活动过程中，有些问题设计偏深，根据幼儿的思维能力有一定困难，而且在教学活动中留给幼儿的时间太少。如果此时，我在授课中从幼儿的生活经验出发去设计问题，多鼓励幼儿大胆表达自己想法，多给幼儿创设一些相互讨论，相互说说的机会，多设计些游戏活动，那么幼儿就有了尽情表达的机会，锻炼的机会了，教学活动将会得到更好的效果。

　　小百科：停车场【Parking lot】指的是供停放车辆使用的场地。停车场可分为暖式车库、冷室车库、车棚和露天停车场四类。停车场的主要任务是保管停放车辆，收取停车费。在车场管理中，停车场所对机动车停放进行的收费，就叫做停车费。停车费收取方式大多定期收取方式、按时收取、按次收取等方式，收取停车费是专业车场管理公司的主要收入来源。