幼儿园大班教案

时间:2023-08-09 09:49:24 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班教案6篇【集合】

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的幼儿园大班教案6篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案6篇【集合】

幼儿园大班教案 篇1

  教学目标

  1、能进行30以内的物群计数,说出总数

  2、体验两个一数计算模式

  3、能友好合作,耐心细致地用新的办法计数。

  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  5、发展目测力、判断力。

  教学准备

  活动道具:黑白棋子各1筐,空筐两个(自备)多用插板1个,已插好的29个组块(如图)

  教学过程

  1、情境导入

  师“派派麦麦带来了许多围棋子,你知道一筐有多少吗,怎样才能知道呢?(数一数)“派派和麦麦想请你用一种新的方法数出有多少个棋子,这种方法叫两个一数,你们知道两个一数是怎么数的吗?大家会数了吗?”

  2、演示规则 教师:“请小朋友每人去找一个好朋友,两人合作来做数数的游戏。(请一名幼儿配合,边说边演示下面的操作),两人分工,一个数白棋子,一个数黑棋子,一个数白棋子。数之前先在活动单上的方框先画出你数的是那种棋子,然后开始两个两个数,数完之后在活动单上圈出你的总数,然后两人交换材料再做一次、最后看看两人圈出的总数是否一样。“教师:“这个活动的`名字就叫“数的快“。大家会玩了吗?

  3、介绍巩固活动 出示底纸1(排座号):“今天我们可以接着玩“排座号“的游戏,还记得是怎么玩的吗?“请幼儿复述规则。

  4、分组操作

  幼儿自选操作活动,教师帮助幼儿理解理解规则,教师重点关注幼儿合作游戏和两个一数的表现,并做个别指导。观察指导教师巡视幼儿的操作,观察幼儿能否友好合作,能否将两个数,选择指导对象,适时提供帮助。

  5、提示换组

  教师:“做完一个活动的小朋友 请你先把材料还原,然后可以去其他组去玩一玩。

  6、交流评价

  活动反思:

  本次活动目标为三点:

  1、能进行30以内的物群计数,说出总数。

  2、体验两个一数计算模式。

  3、能友好合作,耐心细致地用新的办法计数。幼儿在活动中,积极参与操作,兴趣点很高。但是对于两个一起数的方式,很多幼儿还是在这节活动中很难掌握,我发现大部分幼儿在操作活动环节还是会一个一个的点数。通过这个问题我觉得应该减少棋子的数量,比如一开始各投放20个黑白棋子,然后通过幼儿的掌握水平,再逐渐增加棋子的数量。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、再已学会律动和抢椅子游戏的基础上,尝试在念颂“库企企”的地方加入乐器有节奏地演奏。

  2、学习在念颂“库企企”的同时快速创编至少一个上肢动作,在担任领袖“开火车”的同时带领大家有节奏地做自己创编的动作。

  3、努力按照音乐的`要求拿起和放回乐器,力争不让乐器掉落在地上;注意跟随和模仿领袖;“抢椅子”环节力争遵守音乐规定的开始“争抢”时机。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  活动准备:

  椅子围成圆圈,打击乐器人手一个,音乐。

  活动过程:

  一、游戏《库企企》。

  1、师:小火车起立,站在你们的轨道(椅子旁边),开始游戏。

  提问:库企企的时候做的是什么动作?还可以做什么动作?(拍头,拍肩)

  2、还可以怎么做?(身体扭动)师幼一起做一做。

  小结:可以不同的方向,可以有高有低。还可以甩手腕。

  3、提醒幼儿要根据库企企的节奏来做。

  刚才你们做的都是舞蹈动作,有没有什么模仿动作?(小猫,小狗)

  二、创编动作。

  1、每个人准备一个动作。教师挨个问一问。

  2、库库,库企企,幼儿表演动作。

  3、加快速度,轮流做一做自己的动作。

  提问:我做完,谁做?(每个人坐火车头,其余人跟着火车头学一学动作)

  4、幼儿做动作。

  三、幼儿游戏。

  拿掉一张椅子,没座到凳子幼儿做火车头,火车头在库企企的时候做一个动作,其余幼儿,跟着学一学。

  四、出示乐器。

  1、怎么玩?教师拿出乐器,一起有规律的说“库企企”

  2、每个幼儿选一个乐器。

  3、提游戏要求。这些乐器都很脆弱,坐椅子的时候要先拿乐器。教师做交通指挥员。乐器放在椅子上。拿走2张椅子。

  4、个别幼儿示范游戏。

  小结:乐器要在库企企的时候演奏,为什么乐器会掉在地上?(放的时候也要放好)

幼儿园大班教案 篇3

  【游戏目标】

  1、发展平衡能力和上下肢动作的协调性。

  2、能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。

  3、培养幼儿的团队意识。

  【游戏准备】

  布置场地,在场地两端画起跑线,相距50米,中间摆放平衡木。小型饼干盒两个。

  【游戏过程】

  1、谈话:我们要去给小班的小朋友送饼干吃,大家在路上要走过一座小桥

  才能到达目的地。你们敢过小桥吗?

  教师提醒幼儿,人或饼干不能从平衡木上掉下来,违反规则要重新走。师幼一起练习,教师示范讲解平衡木的动作要求,幼儿依次练习,教师指导。

  2、游戏:过小桥,送饼干。

  玩法:幼儿分成人数相等的两队,每队分成两组,分别站在场地两端的起跑线上,

  游戏开始,两队第一组的排头手体饼干盒,跑到小桥前,走过小桥,跑到本队另一方,将饼干盒交给第二组的排头,站到队尾。第二组排头按上述方法过小桥送饼干,依次进行。先完成任务的队为胜。

  规则:一是在小桥上只能走,不许跑。如果人或饼干盒从平衡木上掉下来,要从掉下之处重走。二是等待跑的幼儿不能跑出起跑线接饼干盒。

  4、游戏结束。

  收拾物品,归放到原来的`地方。带领幼儿一起走出游戏场地。

  【游戏反思】

  通过此游戏充分锻炼了幼儿身体机能,增强了幼儿之间的合作能力,体验到集体合作的快乐和满足,并能自主参与到游戏中,体验游戏的乐趣,尝试游戏合作的技巧,感受运动带来的乐趣。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标: 理解画面中孩子和老人的关系。

  感知歌曲中老人和孩子的亲情。

  用不同的音高唱出歌曲中的.角色特点。

  活动准备: 儿歌《爷爷和我》。

  挂图《爷爷和我》。

  CD《爷爷和我》,录音机。

  爷爷和孩子的头饰各一个。

  活动过程: 以谈话导入:和幼儿谈一谈散步时的感受:

  --什么时候、和什么人一起到哪里散过步?

  --说一说和家人一起散步时的感受。

  引导幼儿讨论走路时要注意什么,拓展相应的安全知识。

  --散步(走路)时可能会发生什么危险?

  --要知道怎么做才不会有危险。

  (不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等)--什么地方可以跑,什么地方不可以跑?

  出示挂图:《爷爷和我》,请幼儿仔细观察画面,学着念念儿歌,并想一想:

  --为什么爷爷让孩子"小心!小心!"--为什么孩子让爷爷"小心!小心!"尝试扮演小孩和老人走路。

  --学一学小孩和老人是怎样走路的。

  --播放音乐,跟着音乐模仿孩子和老人走路。

  学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》:将CD《爷爷和我》投放到区域,请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后,可引导幼儿改编歌词,扮演其他角色。

  附儿歌:爷爷和我我走得快,爷爷说:

  "小心!小心!"爷爷走得慢,我说:

  "小心!小心!"大手牵小手,我们一起走。

幼儿园大班教案 篇5

  教学设计意图:

  语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力,也是智力发展中不可缺少的重要因素。《纲要》中指出:"提供自由表现机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐",因此,为了使幼儿的智力得到全面发展,提高素质,我设计了这节《快乐的小公鸡》语言活动。

  教学目标:

  1、理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话。

  2、丰富词汇:苦恼、耕田、传播、报时。

  3、体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。

  4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  教学重点难点:

  1、重点:理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话。

  2、难点:丰富词汇,运用动物对话回答问题。

  教学准备:

  1、课件《快乐的小公鸡》。

  2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

  教学过程:(每个重要环节要写明你的设计意图)

  一、边看角色演示边讨论,幼儿初步体验情感。【利用头饰导入吸引幼儿学习的兴趣】

  1、出示老牛(头饰)——"我是快乐的'老牛,小朋友们好"。

  教师以角色口吻引导幼儿讨论:你们知道我为什么快乐吗?

  2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰),鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

  师:小青蛙和蜜蜂都说自己快乐,请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

  3、出示小公鸡(头饰),引出故事《快乐的小公鸡》

  师:"我是一只小公鸡,我也想找快乐。"

  讨论:小公鸡怎么样才能找到快乐?

  二、教师出示课件请幼儿欣赏故事,并提出要求。【培养幼儿倾听能力、记忆力和观察力】

  师:今天我给大家带来一个好看的故事动画片你们想看吗?故事的名字叫《快乐的小公鸡》

  1.故事里有哪些动物?

  2、小公鸡整天没事干,它心情怎样?(丰富词汇:苦恼)

  3、故事讲述了一件什么事情?

  4、小公鸡找到谁,它们都是怎样说的?

  三、再次观看课件,欣赏故事,让幼儿感知、理解故事内容。【让幼儿充分的感知故事情节并能利用动物的对话回答问题】

  师;现在,我们再一起观看以便动画片吧!

  1、小公鸡跑到田野问谁?小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子:爷爷,怎样才能快乐呢?)

  2、老牛爷爷怎样回答?(学习对话:帮助人们耕种田地,就会快乐了!丰富词汇:耕种)

  3、小公鸡跑的哪里问青蛙?青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话:为庄稼,捉害虫就会快乐。)

  4、它跑到花丛问谁?蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话:飞来飞去给花儿传播花粉,就会快乐了。丰富词汇:传播)

  5、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样,小公鸡怎样办呢?

  6、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子:帮助别人,你就会得到快乐。)

  师:小公鸡怎样找到快乐了呢?(幼儿讨论后,提问个别幼儿)

  师小结:原来小公鸡每天早早起床,为人们报时,它成为了一只快乐的小公鸡!(丰富词汇:报时)

  四、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。【让幼儿充分发挥想象力,拓展幼儿的知识】

  师:老牛爷爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人,所以它们快乐,请小朋友想一想,还有哪些动物,它们有什么本领去帮助别人,让自己快乐呢?

  五、请幼儿分组自由选择角色边听故事,边表演。

  师:请几位小朋友到前面来,选择自己喜欢的头饰,进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!

  六、教育幼儿,懂得帮助别人是快乐的事。【培养幼儿要具有健康、快乐的心理】

  教师小结:在生活中,我们要经常帮助别人。爱劳动,做一位勤劳有爱心的小朋友,就会赢得大家的喜爱,自己也会快乐的!现在小朋友就和老师一起去寻找自己的快乐吧!

  活动反思:

  《快乐的小公鸡》是义务教育课程标准北师大实验教科书第二册16单元“快乐”中的一篇课文。本课是一篇童话,说的是小公鸡整天没事做,心里很苦恼,后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人,你就会得到快乐。”

  我上的是第一课时,重点让学生在整体认读中认字学词。在熟读课文,让学生悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。整堂课下来,我总结以下几点:

  一、教学中较成功之处

  1、自主识字,总结方法

   在学生初读课文的基础上,我帮助学生归纳识字方法,可以拼音、问别人、听读、编字谜、认想写用等等多种识字方法,学生在自主识字中体验到成功的乐趣。并学会在语言环境中理解字词。

  2、快乐朗读,读中体会

   在教学中,我在学生熟读课文的基础上,再次充分发挥学生自主学习的能力,通过多种形式的读,提高学生语言感悟能力,学生在一过程中逐渐理解了课文的重点。学生在愉悦气氛中快乐的学习,感悟和发现了“帮助别人,就会得到快乐“的道理。在这一环节,我主要体现以下三点:以读为主,读中探究;以学为主,学中体验;以人为本,关注情感体验。把课堂真正让给学生,珍视学生的独特感受、体验和理解。

  3、联系生活,还原生活

   学文后,我设计了“你有做过什么帮助别人的事情?小公鸡在——遇到正在——的老牛的说话练习”,让学生在感悟课文后充分表达自己的所思所想,把语文学习与生活实际相联系,在平日的生活中真正体验助人为乐的好品德,让语文走进生活,还原于生活,在生活中升华。

  二、教学中存在的不足

  1、引导学生读的还不够,导致阅读教学环节的“小组表演、师生合作读”等成果展示环节,没有想象中的精彩。如果我能在讨论时,能结合句子、口语交际的学习,联系学生的生活实际体会课文主旨,必定能达到“润物细无声”的境界。

  2、教师的教学语言过于单调贫乏,不够简练,如环节之间的过渡语言等,这样不能吸引学生的注意力,很好地调动学生的积极性。若能再丰富些,能更好地引导学生理解深层次的内容。需在今后多向有经验的教师学习,丰富教学语言,提高专业素质。

  3、教学机智有待提高,关注学生的程度还不够,没能及时捕捉学生发言的亮点及问题进行有效引导,对有些词句的理解和朗读的训练不够到位,致使课堂上有些环节有“蜻蜓点水”的感觉。

  4、在环节设计上不够恰当,如果将表格说话练习放在整节课的末尾,作为课堂上的总结、延伸,相信孩子的回答会更好。

   教学,总是遗憾的艺术,一堂课下来,感受颇多。虽然这节课经过精心的准备,但到教学实践上,还是有许多需要完善的地方,这需要我在今后的教学中不断发现问题并改进。

幼儿园大班教案 篇6

  活动目标:

  1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;

  2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;

  3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

  重点:

  学习手形添画的方法。

  难点:

  根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。

  活动准备:

  绘画纸、记号笔人手一份

  教学过程:

  一、设悬激趣,情境导入

  (1)小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?

  (2)那么,你会用自己的小手做哪些事呢?

  (3)下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。

  2、 好,现在大家把手拿开,看这是什么?哦,原来老师用很快的`速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?再看:这幅画有点象什么?

  对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。

  3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?

  4、好,今天我们就来学习一个新本领:

  二、指导点拨,由扶到放

  (1)请大家看:这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?

  ④添一添(请大家用最快的速度添完整)

  (2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?

  (3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。”

  2、欣赏范作,了解构图知识

  三、激发创作,任务下达

  ①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。

  ②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。

  ③看一看,比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。

  四、展评添趣,总结延伸

  1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?下面看:这些叔叔、阿姨又用手在干什么?

  2、那你的小手将来想干什么?

  3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。

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