中班科学教案

实用的中班科学教案合集[9篇]

　　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的中班科学教案9篇，欢迎阅读与收藏。

中班科学教案 篇1

　　教学目标：

　　1、在活动中探索“水宝宝搬家”的不同方法

　　2、通过探索活动知道哪些物品适宜运水，哪些物品不适宜运水

　　3、乐于参与科学探索活动 教学准备：海绵、棉花、碗、勺子、小筐、竹篮、洗澡篮、针管、小

　　毛巾、鱼网、小桶、瓶子、塑料袋、抽屉（冰箱）盆、罩衣、大筐、中筐

　　教学重点：能自由探索出不同的方法，主要有：舀倒、吸挤、吸推

　　教学难点：能自由探索并分类出适宜的和不适宜运水的物品

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　1、 提问：小朋友们，你们看！周老师这里有一个非常可爱的小桶，它是空的（拿起来看）还有一个装着水的盆。现在请小朋友们想一想，能用什么办法把盆里的水宝宝搬进空桶里呢？（引导孩子大胆说）

　　2、 今天，周老师也给小朋友们准备了非常多的材料，我们一起来看看有什么？（迅速出示说）

　　二、 初步探索搬水的方法

　　1、 四个小朋友为一组，面对面站好，然后进行操作。

　　2、 强调两点小要求：（1）大筐中所有的材料你都可以试一试。

　　（2）在操作时，请你想一想你都用了哪些工具？你是怎样帮水宝宝搬家的？

　　3、 幼儿操作，教师巡视指导（提醒幼儿：1、针管在帮水宝宝搬家时不能对着小朋友的眼睛，要对准盆2、你刚才用了···工具，现在你可以再去选择一个试一试）

　　4、 请小朋友把手上的材料轻轻的放在筐里，回到小椅子上坐好。提问：你刚才用了什么工具？你是怎么帮水宝宝搬家的?(选择有针对性的幼儿回答)

　　5、 小结：原来不同的工具可以有许多不同的方法，主要有：舀倒、吸挤、吸推（边做边说）这三种方法，小朋友重复一次

　　三、再次探索，进行分类

　　1、 刚才我们知道了帮水宝宝搬家的主要三种方法，那么在这些材料里哪些是适宜帮助水宝宝的？哪些又属于不适宜的呢？

　　2、 解释：适宜就是指帮水宝宝搬家时不漏水，而且又快又好的。而不适宜则是指容易漏水的

　　3、 再次操作。

　　要求：（1）筐中的材料都要用到（2）把适宜的放进笑脸筐中，把不适宜的放进哭脸筐中。

　　4、 教师巡视指导（引导孩子把物品归类放好）

　　引导语：你用的什么工具？它适不适宜？应该放进哪个筐子里？

　　5、 现在请每组的小朋友一人端着一个笑脸筐和哭脸筐把它们放到前面来。让我们一起来找找，看看是不是都找对了呢？（1、巡视时发现有争议的在这时进行验证，2、如果出现没有分类完的情况，也让小朋友一起来帮助这组的小朋友进行分类）

　　四、运水比赛

　　1、 刚才我们找到了这么多适宜帮助水宝宝搬家的工具，那么这些工具中你认为哪一个是最快最好的呢？（请幼儿大胆猜测）

　　2、接下来就要进入我们最好玩的运水比赛啦！听清比赛规则：（1）等会请小朋友到前面的笑脸筐中拿一样你认为最能帮助你获得胜利的.小工具，拿好后不能再换了。（2）小朋友在帮水宝宝搬家时，除了注意你的速度要快，还要注意你的力度，不要把水撒出来了（3）这次是八个小朋友为一组进行比赛，哪组小朋友先把水宝宝搬到红色的标记线则为胜利。听明白了吗？

　　3、 比赛开始（烘托气氛）

　　4、 点评下，鼓励所有的小朋友

　　5、 总结最快运水的工具和方法（舀倒）

　　五、延伸活动

　　今天我们知道了三种帮助水宝宝搬家的方法，哪三种？（舀倒、吸挤、吸推）还知道了哪些是适宜运水的，哪些是不适宜运水。其实我们日常生活中还有许多不同的运水方法如：洒水车、消防车和农田灌溉（播放图片），请小朋友回家再来找一找，看看还有哪些不同的方法也能够帮助水宝宝搬家，明天把你的发现告诉我，好吗？

中班科学教案 篇2

　　中班科学活动：好玩的沙

　　活动目标：

　　1.帮助幼儿运用各种工具玩沙，感知探索沙的特性。

　　2.通过了解沙的基本用途，引发幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护环境的情感。

　　3.培养幼儿自主探究的能力，体验操作的乐趣。

　　活动准备：

　　教师准备：

　　1.沙漠、沙滩、各种颜色的沙、沙漏、沙画等的图片。有关沙尘暴和制作沙画的视频。

　　2.装沙的盆子(沙里藏有筛子、管子、模具等玩具)

　　3.一次性透明杯子每组三个、糖、盐、小棍、水若干。

　　幼儿准备：有过玩沙的经验。

　　活动过程：

　　一、播放图片，引导幼儿观察画面，引出“沙”的主题。

　　1.提问：你们刚才看到了什么?

　　(引导幼儿说出沙滩上有沙，沙漠里有沙，沙有红色，白色、黄色、黑色等颜色)

　　2.提问：你们在生活中见到过沙吗?是什么样的?(了解幼儿已有的生活经验)

　　二、探索感知沙的`特性。

　　1.游戏：沙中寻宝后，分组玩沙，探索感知沙的特性。

　　将小玩具等物藏在沙盆中，请幼儿找出来，并用这些玩具玩沙，从中发现沙的“秘密”。

　　2.集中讨论：刚才大家玩过沙，我们一起说说沙是什么样的呀?

　　(1)筛沙：(引导幼儿观察沙的颗粒状，有的大有的小)

　　师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发现，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？

　　幼儿经验分享：各种物体的沉与浮进行介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类。

　　小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。

　　二、实验：鸡蛋浮起来

　　（一）观察沉与浮

　　1、鸡蛋在清水中的沉浮

　　师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！

　　（教师将鸡蛋放入清水中）

　　提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。

　　2、变魔术："鸡蛋浮起来"我今天还带来了一个魔术，看看这是什么？教师出示一份水（盐水）

　　，这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。

　　重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行猜测）

　　过度语：其实我在水里加了一样神奇的东西，猜猜它会是什么？

　　（如果幼儿答不出，教师则出示盐、味精、糖）我加的神奇的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？

　　（二）实践沉与浮

　　教师引导幼儿阅读

　　PPT中的实验要求

　　要求：

　　1)在一次性杯子中加入半杯清水

　　2)将鸡蛋放入水中

　　3)在杯子中加入一种调味料（适量）

　　4)用吸管进行搅拌，观察结果

　　1、幼儿按要求进行第一次实验幼儿边介绍，教师在黑板上进行统计结果，并交流实验结果

　　重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？

　　得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

　　（如果幼儿操作实验都不成功，则由教师示范加入各种材料继续实验）

　　2、幼儿第二次实验

　　幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

　　重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？

　　小结：加盐可以增加水的'浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。

　　（如果幼儿还是说不出，则直接出现死海的秘密视频）

　　三、死海的秘密

　　师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？

　　幼儿观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。

　　小结：生活中充满着科学的秘密，只要你认真去观察和发现，也能发现有许多有趣的秘密。

中班科学教案 篇4

　　设计思路：

　　由于时间及课程内容较多的原因，在本学期的日常教学活动中，有时会将比较相近的课合成一节，在节省时间的同时，也有助于课程内容的丰富及课后的延伸活动。《多元智能发展课程》中，有这么两个内容，其一是序数的相关内容，数字应该排在哪？站队的小动物站第几；其二是类似的游戏，让幼儿明白几排几号，并学会根据号码找座位。由于它们都与序数及点数有一定的关系，因此合成了这一节课。

　　活动目标：

　　1、学习序数及排序的相关知识。

　　2、能根据已给出的信息正确找出小动物应处的位置，并且自己能会找座位。

　　3、培养幼儿对数的兴趣，锻炼他们的规则意识。

　　活动准备：

　　1、数字卡及小动物的.图片，几排几号的小票。

　　2、将教室内的座位以剧院的形式排列，在旁注明排和号。

　　3、《多元智能发展课程》中班下（1）p30~31

　　活动过程：

　　一、导入

　　由小动物去剧院看演出的故事导入主题，并尽量使故事贯穿于整个教学过程中。

　　二、基本部分

　　将数字卡和小动物的图片打乱贴在黑板上，告诉幼儿：“小动物们领了号码排队买票，虽然很整齐，可它们站的位置与手中的号码不符，你能帮它们纠正一下吗？”

　　指导幼儿进行正确的排序，可多练习几次。其间可由表现好的幼儿来打乱顺序作为鼓励。

　　请幼儿起立站好队，模拟买票入场的情景，由比较出色的孩子做售票员，教师做引导员。

　　先由老师或是幼儿示范怎样找正确的位置，然后请幼儿按排队的顺序一组一组的入场找座位，引导员及时进行纠正指导。

　　幼儿全部坐好后请表现良好的幼儿说一说，他们是怎样去找自己的座位的，为什么那么去找？

　　教师一、进行总结归纳。

　　做练习：“帮小动物找座位”

　　三、结束部分

　　将幼儿手中的票收回并打乱顺序，可多做几次游戏。

　　活动延伸：

　　设置类似的区域供幼儿锻炼。

中班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。初步了解蔬菜的特征。

　　2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿每人一块泥工板(以贴上图片)一支红笔、一支黑笔

　　活动过程：

　　一、开始部分：数客人

　　1、今天蒋老师给大家介绍一位新朋友南瓜爷爷，南瓜爷爷家今天来了很多客人，因为南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好!

　　2、瞧，这就是今天南瓜爷爷家，它家门口来了很多客人，请你数一数一共有几位客人?(课件)

　　3.你数完啦，几位客人呢(10个)你呢?几位客人(11)一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，你有什么办法把一圈的东西数清楚?

　　4、师：你是怎么数的?你从哪开始数的?

　　幼：从那个正方形的东西开始数的。

　　师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

　　师：那我们从正方形开始数：123……101112……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀?

　　幼：数多了。

　　师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。

　　师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的不能再数了。

　　5、我们一起数一遍，1、2、9.10，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

　　二、猜猜看你能从影子里看出它是谁吗?第几个可能是什么?幼儿猜测，教师引导。

　　我们打开看看到底是什么?看你有没有猜对，第一个是、、、第十个是、、

　　三、找蔬菜邻居

　　1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南瓜爷爷到底要找谁做邻居呢?我们一起来看看。

　　2、出示字卡：蔬菜。这是什么字宝宝呢?(蔬菜)

　　3、小结：原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那到底什么是蔬菜，听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物。

　　4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老师刚才说的，蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。

　　5、出示PPT，我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

　　第一个豆腐干是不是?为什么不是?(豆腐干是用豆经过加工做出来的，不是直接种出来的，所以他不是蔬菜。)第三个：鸭子是从哪里来的?(鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。)第六个：蛋是从哪里来的?所以不是蔬菜6、现在请你拿出椅子下面的板，对照一下老师的PPT，在蔬菜图片上直接打钩。

　　7、揭示答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊?(幼儿数)我们数了有7样蔬菜，出示数字卡)

　　四、住房子

　　1、我们一起请他们住进去吧。

　　2、南瓜爷爷找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗?今天回家去看看你家的邻居是谁，好不好?

　　活动目标：

　　1、初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣

　　2、善于发现问题并乐意按提供的线索积极思考，能大胆与同伴交流自己的想法。

　　活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、图片、字卡、记录卡、信封(人手一份)

　　活动过程：

　　一、出示幻灯片，让幼儿根据图片内容猜测是谁的家?

　　1、提问：这是谁的家?(南瓜的家)

　　2、出示南瓜图片提问1："你知道他是谁吗?"(南瓜爷爷)提问2："你从哪里知道他是爷爷?"提示幼儿：年纪大了会有什么变化?(胡子、眉毛)教师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化

　　二、请客人

　　1、猜猜是谁来了(出示图片的背面)我们来猜猜这些客人可能是谁，你们说的东西在哪里可以买到?

　　2.数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人?(图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)

　　(1)幼儿自由"数客人"师：一圈客人数下来，有好几种答案。

　　(2)教师小结：平时我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，我们有什么办法把一圈的东西数清楚呢?

　　(3)教师引导幼儿(以一直绕圈的形式让幼儿自己发现)找一个标志性物体的物体。

　　师：幼儿跟随教师的指引开始数数，教师以一直绕圈的形式让幼儿自己发现问题。

　　(4)教师小结：数东西时一定要先找一个容易记住的'物品开始数，数过的就不能再数了。

　　(5)师：南瓜爷爷家来了这么多客人,我们给他们编上号。(教师在每个东西旁边都编上对应的数字)

　　3、"找邻居"师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今天来了这么多客人，它到底有什么事呢?小朋友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢?(过年)

　　(1)了解"邻居"的概念师：出示图片，解释什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)南瓜爷爷找谁做邻居呢?

　　师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由讨论什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物"出示信封让幼儿把结果进行整理记录。

　　(2)什么是蔬菜?

　　教师解释什么是蔬菜：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

　　全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。

　　师：所有的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢?

　　3、"给邻居分配房子"师：南瓜爷爷家附近有几间房子?可是房子只有3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢?

　　出示图片，让幼儿思考怎样分房子合适。

　　师：那谁和谁挤一起比较好呢?

　　师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?

　　我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。

　　活动结束

　　《南瓜爷爷找邻居》活动实录一、活动背景分析：

　　在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。

　　同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。

　　二、活动目标：

　　1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。

　　2.观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。

　　三、活动过程

　　片段(一).数客人

　　师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?

　　师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?

　　师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?

　　幼：从那个正方形的东西开始数的。

　　师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

　　师：我们从正方形开始数：12345……91011……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦?什么问题?

　　幼：数多了。

　　师：那数到哪里应该停下来呢，

　　幼：方形前面那个。

　　师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人，大家意见统一啦。

　　师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)

　　片段(二).找邻居

　　1.了解"邻居"的概念

　　师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。看!门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看!

　　师：(出示部分字卡找邻居)什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?

　　师：(出示完整字卡找蔬菜邻居)南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。(幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。)

　　师：(等孩子们操作完以后)好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊?

　　2.什么是蔬菜?

　　师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。(师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，

　　师：我们数一数一共有几个?你找对了吗?

　　师：4样蔬菜用数字几表示啊?(出示数字图片4)

　　片段(三).给邻居分配房子

　　师：(在南瓜爷爷旁边出示三间房子)南瓜爷爷家附近有几间房子?那要找几个邻居啊?

　　师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊?

　　幼：挨在一起住，挤一挤!

　　师：那谁和谁挤一起比较好呢?

　　幼：红萝卜和青菜，(为什么他俩挤一起)它们一样长。(好主意!)

　　幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单!

　　师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?

　　我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。

　　教学反思：

　　活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了!无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。

中班科学教案 篇6

　　目标：

　　1．初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。

　　2．尝试利用磁铁的特性，通过控制条形磁铁让磁铁小车动起来。

　　3．用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发现。

　　准备：

　　1．将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上，分别将两组车轮其中一边的轮胎卸下，将连接轮胎的铁丝穿过吸管后，再将卸下的轮胎重新装好，制作成磁铁小车。

　　2．条形磁铁若干，装在筐中。

　　3．白纸、彩色笔。

　　玩法说明：

　　幼儿不用手触碰磁铁小车，尝试用条形磁铁控制磁铁小车前行或倒退。

　　指导要点：

　　1．创设问题情境，引发探究兴趣：“这里有一种魔法棒(条形磁铁)，不碰到小车就能让小车动起来，你们想试一试吗?”

　　2．观察幼儿的探索方法。如，幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起，使小车动起来。如果幼儿长时间只停留于这种玩法，可引导幼儿再试一试其他方法，尝试不接触就驱动的“魔法”。又如，当幼儿发现条形磁铁一靠近小车就动的现象时，可鼓励幼儿改变磁铁移动速度，观察小车行驶速度的变化。再如，一名幼儿通过探索发现两辆小车前后排列时，移动其中一辆小车，另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探索，教师不必干预，应允许幼儿有自己独特的.探索方式。

　　3．鼓励幼儿将自己的发现用绘画的方式进行表征，帮助幼儿用文字将自己的发现记录在画纸上。

　　4．引导幼儿手持记录单与同伴进行经验交流，分享自己的发现。

　　延伸活动：

　　在大型纸盒内用即时贴贴出马路、停车场的标志线等，鼓励幼儿用“魔法棒”控制车的行驶方向，将车停进车位。

中班科学教案 篇7

　　活动目标

　　1、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　2、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　内容与要求：

　　1、尝试运用"先目测一部分，再接着数完全部"的数数方法，进行7以内的数数。

　　2、知道瓢虫有益虫和害虫的区别。

　　环境与材料：

　　《寻找七星瓢虫》课件、自制瓢虫

　　活动过程：

　　一、引出七星瓢虫师：哎呀，大树妈妈怎么了哭了呀?

　　幼：她身上有好多小虫子……师：大树妈妈身上的小虫子咬的她好疼呀，我们快点请小瓢虫来给大树妈妈治病吧!

　　幼：好的师：不过呀，不是所有的瓢虫都是治病高手(益虫)，只有身上有7个点点的七星瓢虫才是益虫哦。请你们看看，它们都是七星瓢虫吗?

　　幼：身上的点点数不同。

　　二、寻找七星瓢虫师：请你们找一找，哪个才是七星瓢虫呢?你是怎么知道?大;考吧.幼，师网出处(出示PPT图片)PPT上出示三只瓢虫，第一只五星瓢虫，第二只六星瓢虫，第三只七星瓢虫。

　　幼：XXX师：能告诉我你是用什么方法数的吗?

　　幼：一个一个数师：你的方法真不错……幼：用眼睛看……师：你用眼睛看，放在心里数。你用了默数的方法，你的本领真大……幼……师：你们用到了许多不同的数数方法，而且都正确找到了七星瓢虫。真为你们感到高兴。我也想来数一数，看看，我用的方法跟你们一样吗?

　　(老师看着屏幕，边指边说：我一下子就看到了这边的4个点点，把4记在心里，接着数剩下的点点，5、6、7，总共有7个点点，我找到了七星瓢虫)师：我用的方法叫目测数群，又快又简单，你们愿意试试用我的方法再找找七星瓢虫吗?

　　(再出示一张PPT，共3只瓢虫，中间一只为七星瓢虫，请幼儿尝试)三、游戏：帮助大树妈妈找到七星瓢虫师：哎呀，大树妈妈实在疼的难受，让我们快点帮她寻找一些七星瓢虫，请小朋友们用接力赛的'方式找出七星瓢虫，每个人找一只七星瓢虫，找到后放到大树妈妈身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上来找，比比哪队找得最快最准确。别忘了，只有七星瓢虫才是益虫才能治病，别的可都是害虫哦。

　　观察要点：

　　1、观察幼儿在游戏中是否能够运用目测数群的方法进行数数。

　　2、观察幼儿是否有一定的合作意识。

　　师：我们两组用了非常快的速度找出了七星瓢虫，都对了吗?看看，七星瓢虫是不是把大树妈妈的病治好了(出示一张大树妈妈在笑的图片)师：大树妈妈笑了，她非常感谢我们中2班的小朋友帮助她治病，现在，快让我们把数数的新方法教给其他小朋友吧。

　　教学反思

　　对于这节手工课,总的来说大部分幼儿都能独立完成得很好,基本都能自己按照步骤图来完成作品,也能懂得七星瓢虫是益虫,就是在延伸游戏的时候,我选择在室内进行,没能让幼儿自主的发掘幼儿的玩法.我应该把游戏延伸到户外进行,让幼儿自由发挥玩法。

中班科学教案 篇8

　　活动目的：

　　1、通过幼儿自身的探索活动，初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。

　　2、通过观察、讨论等活动，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。

　　3、学习用沙、石来表现各种造型，培养幼儿的创造性。

　　4、发展幼儿的观察力和语言表达能力，培养幼儿对周围环境的探索兴趣。

　　活动准备：

　　知道准备：1、平时散步、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，帮助幼儿积累经验。

　　2、游戏中让幼儿玩沙，科学桌上放置幼儿捡的各种石头。

　　物质准备：每人一块石头，每组一个盆，放上水，供给幼儿的各种形状、大小不一的石头，黄沙（粗的和细的.），玩沙工具若干，有关石头建筑的图片，沙盘两个（分别装干沙和湿沙）

　　活动过程：

　　一、出示石头和一盘沙，引起幼儿的探索兴趣。

　　二、教师引导进行探索活动，师生共同讨论，形成初步概念。

　　1、探索活动：沙、石的由来。

　　⑴提出问题，让幼儿讨论，“是先有石，还是先有沙？”

　　⑵做沙、石的实验。

　　将一团捏在一起的湿沙，用吹风机吹，观察其变化。

　　教师小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石，而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头，小石头

　　可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。 ⑶让幼儿再次做上述沙、石实验，验证是否正确。

　　2、探索活动：认识石头。

　　⑴让幼儿自己玩自己的石头（每人一块，颜色、大小、形状不一），

　　⑵启发提问：

　　① 石头是什么样的？（硬硬的）

　　② 摸上去有什么感觉？（粗糙、光滑）

　　③ 你手里的石头是什么颜色的，什么形状的？

　　④ 把石头放在水里看看有什么变化？

　　⑶教师帮助幼儿整理，形成认识：

　　“你听了其他小朋友的发言，你发现什么？”（引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……）

　　教师小结石头的特征。

　　⑷讨论：石头有什么用？

　　铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆（教师出示一些图片让幼儿看），还可用来做工艺品。

　　教师小结得出结论：人们的生活离不开石头。

　　3、探索活动；认识沙。

　　⑴请幼儿到大沙盘了玩沙。

　　教师提问：这是什么？它与石头有什么不同？

　　⑵让幼儿玩干沙和湿沙。

　　教师提问：感觉有什么不一样？你发现了什么？（干沙捏不拢）

　　⑶给幼儿看各种不同的沙子。

　　让幼儿触摸粗沙、细沙，问他们有什么不同感觉。

　　⑷讨论：

　　① 在什么地方看到过沙子？（土地上、海边、电视上的大沙漠里……）

　　② 沙子有什么用？能为人们做些什么？（造房子、给小朋友玩建筑游戏……）

　　三、幼儿创造性活动

　　请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园（分成小组进行）

中班科学教案 篇9

　　活动目标

　　1、了解各种洗餐具的方法。

　　2、有初步的环保意识。

　　活动准备

　　1、幼儿用书。

　　2、事先请幼儿在家观察大人洗碗，了解洗碗的过程和方法。

　　活动过程

　　一、请幼儿说一说：

　　1、吃过饭菜后，你的碗和盘子干净吗？

　　2、碗和盘子脏了怎么办？怎样才能把碗和盘子洗干净？

　　3、爸爸妈妈是怎样做的呢？

　　二、引导幼儿观察阅读幼儿用书《清洁小妙方》。

　　1、向幼儿介绍画面内容，让幼儿看图比较：用清水洗盘子还是用洗米洗盘子干净？

　　2、向幼儿介绍画面上洗盘子的`各种小妙方，让幼儿观察比较洗涤后的神奇效果。

　　三、请幼儿想一想，说一说：

　　1、觉得那种洗碗的方法比较节约水？

　　2、你喜欢哪种洗碗的方法？为什么？

　　3、你还知道哪些生活中的小妙方？

　　四、进一步扩展经验：

　　在我们日常环境中，还有许多地方要大家关注，需要大家维护。生活中很多就像洗米水一样，有不同的用处，你还知道哪些很有用处的东西。

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