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幼儿园中班数学教案

时间：2023-10-18 07:26:16 幼儿教案我要投稿

幼儿园中班数学教案（荐）

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班数学教案（荐）

幼儿园中班数学教案1

　　活动过程：

　　一、比较管子的长短

　　1、“今天，管子宝宝要和小朋友玩一个有趣的游戏：比长短。请小朋友拿起你身后的一根管子宝宝，然后和你旁边的小朋友比一比，看谁手里的管子长?谁的管子短?”

　　2、幼儿两两进行比较活动。

　　3、教师鼓励幼儿大胆说出游戏结果：谁的管子长?

　　然后把管子按长短分类放到前面的筐里。

　　二、自由探索活动：尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。

　　1、幼儿自由探索活动。

　　请小朋友把你身后的袋子取过来，看看里面有什么？袋子里有许多管子宝宝想和小朋友一起玩游戏，我们先来数一数，你的袋子里有几根管子？这些管子都一样吗？请小朋友用你的管子宝宝在地上拼一拼，看看谁的管子宝宝拼出的图形多?请幼儿介绍自己拼的是什么，重点引导幼儿拼长方形。

　　2、小结长方形的主要特征。

　　瞧！这个小朋友拼出的是什么形状的图形宝宝？

　　（教师出示长方形教具，幼儿仔细观察比较）。

　　3、幼儿进行有目的地探索活动：尝试用管子拼出长方形。

　　我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。

　　幼儿操作，老师观察。

　　三、小组合作探索活动：用多根相同长度的管子组成长方形。

　　1、刚才你们真棒，能用不同长短的管子变出小长方形，现在我们试试看，要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形!请五个小朋友为一组，自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形，比一比哪组拼的长方形最大?”

　　2、幼儿5人一组合作进行地面拼图活动：根据已有经验，尝试用几根相同长度的管子拼放大小不一的长方形。

　　3、教师有针对性地分别加以指导。

　　带领孩子一起看自己拼的长方形，体验成功的快乐。

　　四、活动延伸。

　　今天小朋友用不一样长的管子宝宝拼出了小长方形，又用一样长的管子宝宝拼出了大的长方形，以后还要请小朋友用这些管子宝宝拼出更多的图形呢！

　　设计意图：在日常活动中，我发现我们班孩子对于各种图形的认识还比较模糊，对图形的理解仅仅停留在平面的`、感性的层面上，因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。为了让孩子们对图形有一个进一步的认识，我设计了这个活动，以游戏的形式引导幼儿在动手尝试操作中，加深对长方形的主要特征的理解。

　　活动目标：1、通过动手操作，了解长方形的主要特征，提高图形识别能力。2、在活动中发展扩散性思维，培养观察力。3、体验与同伴合作游戏的乐趣，培养对数学的兴趣和探索精神。

　　活动准备：1、幼儿操作学具：不同长度的管子若干。2、长方形图形教具。

幼儿园中班数学教案2

　　活动目标

　　1、不受物体排列形式的影响，正确判断6以内数量的多少。

　　2、学习6的形成，探索用多种方法证明物体的多与少。

　　3、能积极探索并主动表达自己的发现。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿知道秋天到果实丰收的生活经验等。

　　2、物质准备：6个小橘子，6个苹果，5个1大梨子，教学挂图水果展示台，可以立起来的大数卡5—6。

　　活动过程

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　教师出示水果：秋天到了，水果都丰收了。我们班的水果店也要开张了，让我们一起来看看都有哪些水果？

　　二、师幼共同操作，感知水果数量。

　　1、教师引导幼儿讨论：这么多的水果混放在一起，既不整齐也不好看，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们说应该怎样做呢？

　　2、教师出示水果展示台（见附图），引导幼儿给水果分类，整齐地摆放。初步感知各类水果的数量。

　　3、教师引导幼儿观察：橘子、苹果、梨子哪个最多？哪个最少？为什么？

　　4、教师引导幼儿讨论：用什么办法来证明哪一种水果是最多的？（运用点数、一一对应的'方法。）

　　三、幼儿操作，感知6的形成与守恒。

　　1、第一组、第二组：谁拿的水果最多。

　　教师：请小朋友先看看图上有谁？它们各拿了几个什么样的水果？请在相应的图标下面用圆点或短竖线记录数量，并找出拿得最多的动物．在它的旁边画上标记、

　　2、第三组、第四组：给水果排队。

　　教师：请小朋友从不粘胶材料上选出合适的梨子、草莓粘贴在相应的空位上。

　　3、第五组：给小动物找数字朋友。

　　教师：数一数每种动物有几个，在它的旁边找出正确的数字圈起来。

　　4、第六组：找规律接着画。

　　四、梳理提升，活动评价。

　　教师选择问题较多的操作活动进行讲解。

幼儿园中班数学教案3

　　活动内容：

　　学习8的形成与数数活动意图：本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定，内容为“学习8的形成与数数”。紧紧围绕数的形成的四层涵义，以游戏为主线，综合运用游戏法、操作法、讲解示范法进行教学，将抽象概括的数学知识游戏化、生活化，引领孩子学中玩，玩中学，以此激发幼儿对数学活动的兴趣，锻炼其思维的积极性、主动性和灵活性。

　　活动目标：

　　1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在有趣的游戏操作活动中体验学习数学的乐趣。

　　2、激发思维的'积极性、主动性和灵活性，提高动手操作能力。

　　3、学习8的形成，准确点数数量是8的物品，正确理解8的实际意义。

　　活动准备：

　　1。物质准备：教具——在幼儿用桌贴上数字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），数字7、1、8；课件（8的实际意义图片）；数量为8的图片若干（少量数量是7或6的图片），布置在教学场地周围；轻音乐。

　　学具——贴有数字1—7的小花粘贴若干（与幼儿人数相等）；操作小花卡片若干（数量为：红花每人7朵、蓝花每人8朵），数字8若干（每人一个）；装小花卡片的小盘14个。

　　2、心理准备：幼儿已掌握7以内数的形成。

　　3、重点分析：学习8的形成，知道7添1是8。

　　难点分析：

　　理解8的实际意义。

　　活动过程：

　　一、导入

　　以游戏口吻，引起幼儿兴趣，为复习7以内的数做好铺垫：师：小朋友胸前贴上了什么？（数字），知道你的数字是几吗？提问幼儿“你是数字几？”小结：你的数字是几，就是几号花宝宝。

　　二、展开

　　1、引导幼儿对号入座，复习7以内的数

　　师：花宝宝要飞到花盆里，你是几号花宝宝，就飞到几号花盆里。

　　教师介绍花盆编号后，幼儿根据自己胸前的数字，到相应花盆（桌子）里坐下。问：你来到了几号花盆？为什么？依此复习7以内的数。

　　2、引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成

　　师：暖和的春天到了，有许多小花来与我们做游戏，我们先邀请红花。

　　（1）复习7的形成：请幼儿邀请6朵红花，排成一排，点数验证说出总数。

　　问：怎样变成7朵红花？（幼儿操作点数验证），6添1是几？（幼儿复述6添1是7）

　　（2）感知8的形成：请幼儿邀请7朵蓝花，与7朵红花一一对应摆放，幼儿点数验证说出总数。

　　问：红花和蓝花谁多谁少，还是一样多？怎样把7朵蓝花变成8朵？（幼儿操作点数验证）

　　（3）问：你怎样把7朵蓝花变成了8朵？（我又添上了1朵）请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。

　　（4）7朵蓝花添上1朵蓝花是8朵蓝花，7添1是几？（幼儿复述：7添1是8）

　　（5）请幼儿将操作卡片收起，放回原处。（渗透常规培养）

　　小结：小朋友们真聪明，邀请了小花做游戏，还探索发现了7添1是8的知识。

　　过渡：今天刘老师也邀请了客人，它们是谁，有多少呢？请小朋友仔细看。

　　3、教师操作蝴蝶蜜蜂卡片，讲解示范8的形成。

　　（1）出示7只蝴蝶排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。

　　（2）出示7只蜜蜂，与蝴蝶一一对应，请个别幼儿点数练习。

　　提问：蝴蝶和蜜蜂谁多谁少，还是一样多？

　　（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。

　　（4）出示数字7和1，7只蜜蜂用数字7来表示，添上的1只蜜蜂用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几？（幼儿反复复述7添1是8）

　　（5）8只蜜蜂我们可以用数字几来表示，出示数字8，请幼儿正确认读。

　　提问：8像什么？小结：8像葫芦、像麻花、像眼镜等。

　　过渡：忽然一阵风吹来，蝴蝶和蜜蜂飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，4、课件演示，理解8里面有8个1。

　　播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的？几个黄色的？……，问：“1个红色的气球用数字几来表示？播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：“8里面有几个1？”小结：8里面有8个1。

　　5、拓展理解8的实际意义。

　　师：8只蝴蝶、8只蜜蜂、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么？播放课件，出现多个数量是8的画面，小结：8能代表所有数量是8的物体。

　　三、结束

　　引导：8还能代表8个什么呢？请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品？找到后与同伴、老师分享交流；（轻音乐伴奏）。

　　四、延伸活动

　　8还能表示什么呢？我们一起到院子里找找吧！

幼儿园中班数学教案4

　　活动目标：让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。

　　活动准备：图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置

　　活动重点：复习巩固对几何图形的认识

　　活动难点：运用几何图形进行拼搭创造

　　活动流程：引出课题游戏巩固活动延伸

　　(一)、引出课题

　　1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁?”

　　2、它们长得怎么样?

　　(二)、游戏巩固

　　1、游戏：捉迷藏

　　a、师出示背景图，请幼儿找出其中的.图形宝宝。

　　b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个?

　　2、游戏：小小邮递员

　　a、图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。

　　b、幼儿送饼干。

　　c、师作一定的评价。

　　d、幼儿吃饼干(幼儿自由选择饼干)

　　提问：你吃了什么形状的饼干?

　　3、游戏：拼图

　　a、图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。

　　b、幼儿发挥想象，自由拼图。

　　c、请幼儿介绍自己的作品。

　　(三)、活动延伸

　　将剩下的图形投放到区角活动中。

幼儿园中班数学教案5

　　中班下学期数学教案《小熊的信》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能分辨图形大小、颜色、排列形式的不同，给相同形状的图形用数字表示图形的数量，能正确的判断画面上每种图形的数量，并用相应的数字表示，能仔细地观察并进行操作，体验数学活动的快乐，快来看看幼儿园中班下学期数学《小熊的信》含反思教案吧。

　　活动目标：

　　1、能正确的判断画面上每种图形的数量，并用相应的数字表示。

　　2、能分辨图形大小、颜色、排列形式的.不同，给相同形状的图形用数字表示图形的数量。

　　3、能仔细地观察并进行操作，体验数学活动的快乐。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　幼儿已经认识多种图形、图形画一张、各种图形标记一张、1—9的数、幼儿操作纸、PPT

　　活动过程：

　　一、出示小熊的信，激发幼儿学习兴趣。

　　1．小朋友今天老师收到了一样东西，你们想不想看？（出示信）这是什么？让我们来看看吧！这是小熊寄来的信，我们来看看里面有什么？

　　2．出示信纸，教师念信的内容。小熊和妈妈出去旅游，看到许多有趣的事，它把看到的东西都画了下来，寄给了我们。我们来看看画的是什么？是哪些图形组成的？

　　3．小熊真棒，用许多图形画出了他看到的东西，我们来数一数，这张图画上有几个长方形、几个正方形、几个圆形、几个梯形等。

　　4．出示图形标记，幼儿仔细观察图片上的图形，找出每种图形，并数一数有几个，找出数字贴在对应的图形旁边。

　　二、幼儿操作活动

　　贴图形

　　哇，信封里面还有一张纸，我们一起来看看是什么吧！原来是小熊想考考我们小朋友了，看一看小熊想考我们什么呢？（出示操作纸）请小朋友先认读数字和图形，然后添上相应数量的图形，让图形和数字一样多。

　　三、操作检查

　　展示"图形的朋友"的操作纸，师幼一起检查操作是否正确。

　　四、游戏：找朋友

　　1、小朋友们真棒，帮图形宝宝找到了好朋友，这些是小熊奖励给你们的图形。（贴在衣服上）

　　2、小朋友你们衣服上贴的是什么形状？你有没有好朋友？你的好朋友是谁？

　　3、请你找一个和你一样的形状一样的小朋友去抱一抱。

　　活动反思：

　　考虑孩子的差异性。在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，通过不同的方式、不同的材料，并且让幼儿自选材料进行游戏活动，充分体现了以幼儿为主体的教育思想，以保证让每个孩子都能在活动中获得满足与成功。幼儿玩“分信”、 “扑克数量归类”游戏效果较好。

幼儿园中班数学教案6

　　活动目标：

　　1、让幼儿学习“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，培养幼儿目测数群的能力。

　　2、教幼儿学会不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

　　3、启发幼儿用语言描述操作结果和操作过程。

　　活动准备：

　　教具（数群卡3——7）学具（圆点卡3——7）

　　活动过程：

　　一、复习感知5以内的数量

　　1、听数量做动作

　　2、看数群做动作

　　二、学习感知6、7的数量

　　1、教师出示水果图片1问：黑板上有什么？各有几个？（让幼儿

　　回答，并让幼儿说说自己是怎样得出结果的，引导幼儿用先目测，再接数的方法数数）

　　2、有哪几个数量是我们以前没有数过的？（6个苹果、7个桃子）

　　3、谁爱吃桃？谁爱吃苹果？我们也到树上摘一摘（引导幼儿用动

　　作，感知6和7的数量）

　　三、幼儿操作——给水果送礼物

　　1、水果宝宝想找圆点卡做朋友，每种水果都喜欢和自己数量一样多的'

　　圆点卡交朋友，你们愿意帮助它吗？

　　2、幼儿看数群举相应数量的点卡，并引导幼儿描述其操作结果。

　　四、引导幼儿探索给7以内的数量排序

　　1、谁能按顺序送水果宝宝回家

　　2、收拾用具后结束本次活动。

幼儿园中班数学教案7

　　［活动目标］

　　1、通过故事、游戏让幼儿体验学习数学的乐趣。

　　2、学习6的形成，区别5、6的关系，理解6的实际意义。

　　3、培养幼儿理解和动手操作的能力。

　　［活动准备］

　　课件、苹果和梨图片、大树背景图。

　　［重点难点］

　　重点：学习6的形成，区别5、6的关系。

　　难点：通过实际操作理解6的实际意义。

　　［活动过程］

　　（一）通过故事激发幼儿的学习兴趣利用《小矮人》音乐导入故事，通过故事中的提问让幼儿初步感知6的形成，感知等量和差量的关系。故事中的问题：A．5个小矮人又添上一个是几个？B．蘑菇和小矮人谁多谁少？C．要把他们变成一样多，该怎么办呢？D．要送给每个小矮人一个气球，一共要拿多少个气球？E．为什么要拿六个气球？F.6个小矮人少了一个还剩下几个？通过以上问题的.回答及画面提示即

　　表象认知，让幼儿知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。

　　（二）集体尝试操作让幼儿通过实物操作来进一步感知6的形成和实际意义，区别5、6的关系。

　　操作1：请先去摘5个苹果，在卡片上摆成一横排。

　　操作2：再去摘6个梨摆在苹果的下面。问题1：苹果和梨一样多吗？谁多谁少？问题2：苹果比梨少了几个？梨比苹果多了几个？问题3：怎样才能把他们变成一样多？

　　操作3：将苹果和梨变成一样多。通过实物操作即实物认知，幼儿亲自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6个数目的物体。

　　（三）游戏《捉迷藏》巩固

　　幼儿学习6的实际意义，通过游戏，由实物—表象—上升到“抽象”符号认知，逐步完成了幼儿数形成的认知过程，并借助游戏验证、修正幼儿学习的过程及结果。玩法：先由教师

　　扮演白雪公主，幼儿扮演小矮人，当白雪公主发出口令例如：请小矮人们藏到比5多1的数字下面，幼儿便迅速躲藏到带有数字6的大树下面，如此反复进行，教师可以和幼儿互换角色。通过这个游戏，让幼儿进一

　　步巩固学习6的形成，理解6的实际意义，在游戏中区别5、6之间的关系，增加幼儿学习数学的乐趣。

　　［活动反思］

　　随着新《纲要》的颁布和实施，幼儿数学教育的新的目标和教育价值逐步得以体现，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，已成为我们现代幼儿数学教育的宗旨，为了更好的实现

　　这个宗旨，我设计了这节教育活动，我以故事和游戏为双重因素，让孩子们在故事情境和解决问题的过程中，初步感知6的形成和实际意义，并在实际的操作和游戏过程中让幼儿巩固学习，我希望孩子们能通过不

　　断的游戏操作，从中获得自信，真正感受和体验到学习数学的乐趣。根据本主题的大目标和本活动内容，我为这节教育活动制定了三个教育目标：一是通过故事和游戏让幼儿体验学习数学的乐趣。二是学习6的形成，区别5、6的关系，理解6的实际意义。三是培养幼儿动手操作的能力。

　　在组织过程中，我采取了三个步骤：一是通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知6的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。二是通过故事提示，让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解6的形成及数数、知道5、6之间的关系。三是通过游戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成6的数概念，达到对6的实际意义的理解。通过本次的活动，我感到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢听故事，我认为幼儿数学教育以

　　这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受，但是我在活动过程中也存在许多不足，交流沟通少一些，所以在操作过程中出现了一些问题，还不能很好的关注每一个孩子，以上是我个人对这节活动的自评，由于水平有限，恳请各位专家老师多多指导。

幼儿园中班数学教案8

　　活动设计背景

　　在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。

　　活动目标

　　1、让幼儿能够懂得排序。

　　2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的`乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学的重点：知道什么是序数。

　　教学的难点：区分数字和序数。

　　活动准备

　　1、点字卡。

　　2、标记图

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1、让幼儿闭上眼睛。

　　2、让幼儿观察图片上的动物。

　　3、让幼儿数数有几只……逐个的数。

　　二、在出示图（2）点字卡

　　1、数数点字卡，逐个的数。

　　三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。

　　1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。

　　2、请小朋友来排谁排在第二。

　　3、谁在第三，四，五。

　　四、请小朋友一起和老师说一遍。

　　大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

　　五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）

　　1、请小朋友念一念：一个点子排在第一

　　两个点子排在第二

　　六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示

　　两只大象，两个点字卡用数字2表示

　　七、1、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。

　　2、与老师对照，自己做正确没有。

　　八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。

　　九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。

　　教学反思

　　这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。

幼儿园中班数学教案9

　　活动目标：

　　1、使幼儿学会比较物体的大小、长短等，培养幼儿观察力，比较判断能力及迅速排序的能力。

　　2、学习按商品的标价付款。

　　3、使幼儿在心情愉悦的情况下，主动学习。

　　4、体验数学活动的快乐，并感受集体活动的快乐。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　帽子、手套、围巾大中小若干，数字、圆点标签若干。三个纸盒做成的取款机

　　活动过程：

　　一、准备开商店

　　早上你们到幼儿园来的时候感觉怎么样?(早晨很冷!)

　　今天你带来了哪些可以让我们暖和起来的东西?(围巾，手套，帽子，...)

　　围巾可以让我们哪里暖和起来?(脖子)我来的时候头觉得好冷，你们建议我带什么?(帽子)手很冷呢?(手套)

　　我们今天来开一家《暖洋洋》商店好吗?(师拿出一筐围巾、帽子、手套等倒在桌上)

　　因为冬天很冷，这些物品可以让我们暖和起来。

　　二、整理商店物品

　　1、请三个幼儿把乱成一堆的.围巾、帽子、手套分类整理好。

　　2、师讲：可是我觉得这样还是不能开张，为什么?(引导幼儿按大小、长短来排列)

　　3、教师把幼儿分成三组，分别整理围巾、帽子、手套。引导幼儿给商品贴上价钱标签。师出示4个圆点、5个圆点、6个圆点标签，告诉幼儿帽子分别要卖4元、5元、6元。

　　4、师拿最小一顶帽子问幼儿：“这顶帽子卖多少钱?”再拿中号和大号分别问幼儿卖多少钱?师示范给最大的帽子贴上价钱标签。

　　5、师以经理的口吻给围巾、手套定了价格。围巾3元、4元、5元，手套2元、3元、4元。

　　6、请幼儿给每件商品贴上价钱标签。

　　三、商店开张了

　　1、商店开张，老师做经理，幼儿做顾客。要求顾客先去取钱，不能乱哄哄。

　　2、请一个幼儿先示范买东西。先一次买一件商品。

　　3、幼儿取钱买东西，教师在店门口收钱检查幼儿。

　　4、试着买多件商品。买两顶帽子和一条围巾共多少钱?(或者其它搭配着买，买一件或多件，帮助幼儿学计算)

　　5、对计算错误的幼儿进行讲解，或买一件或少件，使幼儿计算能力逐步提高。

　　四、游戏结束。

幼儿园中班数学教案10

　　教案目的：

　　1、学习8以内的数

　　2、培养幼儿对数数的.兴趣；

　　3、培养幼儿的观察力、判断力和思维敏捷性；

　　教案准备：

　　1、小兔拼图

　　2、1个大骰子

　　3、保龄球、统计表

　　4、磁性数卡

　　教案过程：

　　1、玩拼图

　　幼儿根据每块拼图卡后的数找到底板上相应个数的几何图形框为好，拼出小兔图形；

　　教师引导幼儿观察小兔拼图，发现8只小兔的差异，按小兔的特征进行提问并引导幼儿技术

　　教师问：穿红衣的小兔有几只？不带蝴蝶结的小兔有几只？

　　幼儿回答

　　教师请幼儿将相应的数字卡片放在统计表内。

　　3、玩骰子游戏

　　教师示范撒骰子，当骰子停下以后，面上是几个点，幼儿与教师就做相应的拍几次手

　　如：面上是5个点，就拍五次手

　　4、玩保龄球

　　老师首先介绍游戏规则：幼儿轮流打保龄球，其余幼儿点数或目测打中的个数，比一比谁打中的保龄球最多。

　　幼儿分为两组进行比赛。

幼儿园中班数学教案11

　　一、名称：

　　幼儿园中班数学教案《学习10以内单双数》

　　二、活动目标：

　　认知目标：

　　1、学习10以内单双数

　　2、能基本掌握单双数分辨方法

　　操作目标：

　　1、能在观察中主动动手画一画，主动尝试。

　　2、能利用操作板拼摆出单双数，并做记录。

　　能力目标：

　　1、学会分辨单双数的简单方法。

　　2、培养幼儿创造力。

　　3、学会观察并能自我检查，能够大胆讲述。

　　三、活动准备：

　　1、室内环境，相应图片。

　　2、操作学具，作业单，数字卡，铅笔，人手一份。

　　四、活动过程：

　　（一）引入

　　1、出示数字卡，交待活动内容，幼儿自选数字卡戴在胸前，请幼儿说出自己的数字卡是几。

　　2、出示黑板及带有数量的数字卡片。幼儿与教师一起尝试分辨单双数的基本方法。

　　（二）观察尝试阶段、

　　1、幼儿在室内观察不同的图片，并用笔亲自画一画，尝试分辨的简单方法。幼儿间可以互相交流，互相学习，互相帮助。

　　2、集体，请幼儿说一说自己在图片看到了什么。他有几个，他是单数还是双数。你是用什么方法分辨出来的。

　　（三）进一步动手尝试阶段、

　　1、幼儿利用操作板及小蘑菇，小熊玩具进行拼摆尝试，巩固练习单双数的认识，并能做好记录。（教师要注意发现有创新意识的`作品，予以表扬鼓励。并帮助能力差的幼儿完成掌握简单的操作尝试与记录。）

　　2、请幼儿拼好后，将作品及作业单一起摆放在玩具柜上，以便幼儿之间观察学习，互相交流。

　　（四）活动延伸

　　幼儿在生活中找一找单双数的物体。

幼儿园中班数学教案12

　　一、活动前思考：

　　1．设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。

　　2．重点难点：

　　重点：感知10以内的数,初步认识数字10。

　　难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。

　　二、过程实录：

　　（一）活动目标：

　　1．感知10以内的数,初步认识数字10。

　　2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。

　　3．大胆参与数学操作及交流活动。

　　（二）活动准备：

　　1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）

　　2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个

　　（三）活动过程：

　　1、复习9以内的数量

　　1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）

　　2）游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

　　师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？

　　3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。

　　师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的'句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。

　　评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。

　　2、学习活动，认识数字10

　　1）复习9以内的数量

　　师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。

　　2）认识数字10并理解10的实际意义

　　*师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？

　　*10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）

　　*数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？

　　3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。

　　游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿游戏3-4次)

　　评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字10时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。

　　3、个别操作活动：变成一样多

幼儿园中班数学教案13

　　活动目标：

　　1、感知物体的大小与数量的关系。

　　2、学习用数字、图形记录结果。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、为小兔做饼干

　　——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

　　——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

　　——在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

　　——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。

　　二、谁做的饼干多

　　——幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

　　——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。

　　——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的.经验和方法。

　　教学反思

　　操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面积)的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展

幼儿园中班数学教案14

　　［教学目标］

　　１、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。

　　２、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

　　３、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

　　［教学准备］

　　１、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），

　　课件

　　２、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、１DD１２的数字头饰２套，分针时针各２根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。

　　［教学方法］观察法、探索法、操作法

　　［教学时间］1课时

　　［教学过程］

　　１、通过谈话的形式引出课题。

　　师：小朋友帮助老师修好了钟表，老师可真高兴，谢谢你们，现在我再也不会因为不知到时间而发愁了，只要看看表我就知道是几点了，小朋友你们认识时间吗？

　　评析：通过谈话，激发了幼儿认识钟表的愿望

　　２、了解钟表的外部构造。

　　师：小朋友，你们知道时钟有哪些小秘密吗？小朋友仔细观察一下，钟表上有哪些数字？（１、２DD１２）

　　师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。

　　师：小朋友发现了时钟这么多的小秘密，你们可真了不起，看，连小叮当也在称赞小朋友呢，来，大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的'幼儿园，下面请小朋友带小叮当一起出发，看看小朋友在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗？

　　３、学习看整点。

　　（１）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园，小朋友，告诉小叮当你是几点来上幼儿园的？（课件演示）（引导幼儿自由发言）

　　师：小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？

　　教师小结：看整点的时间有一个小窍门，分针指在１２，时针指在几，就是几点整。小朋友现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗？

　　（２）（课件演示）上课时间到了，小朋友正在上课，小朋友听得可真认真，看，连小钟表都在夸大家呢。

　　小朋友看看现在是几点？你是怎么知道的？引导幼儿说出分针指向１２，时针指向几就是几点。

　　评析：活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来

　　４、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。

　　师：小朋友，游戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个游戏好吗？我们这个游戏名称是《时针分针转转转》，请１２位小朋友分别代表钟面上的１２个数字，按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈，请两位小朋友分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，游戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小朋友有没有取胜的信心？这里有１D１２的数字头饰，和时针、分针请小朋友选择自己喜欢的头饰带好，我们的游戏马上就要开始了。（教师指导幼儿游戏，时针、分针请小朋友轮换代替，通过游戏，让幼儿巩固有关整点的知识）

　　评析：游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中，复习巩固所学知识，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识

　　５、创作《我的一天》

　　师：小朋友，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗？

　　根据幼儿的设想的创作形式（绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。

　　师：下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐，一边设计小钟表吧。

　　幼儿开始制作。

　　评析：多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

　　６、活动结束

　　幼儿互相欣赏同伴的作品

幼儿园中班数学教案15

　　一、教学目标

　　1、根据花纹认识几种动物身上不同的花纹，并能根据花纹找出动物。

　　2、能根据图案找出图案花纹样式。

　　3、培养幼儿保护动物的情感。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　二、教学准备

　　1、PPT（动物图片、各种图案）

　　2、操作本、勾线笔人手一份。

　　三、出示PPT，认识各种动物及花纹。

　　小朋友今天老师给你们带来了许多小动物。

　　（1、）第一个我们看看是谁呀？（奶牛）对，仔细观察一下奶牛身上的花纹是什么样子的？（是一块一块的，黑白相间的）。

　　（2、）再来看第二个小动物是谁啊？（长颈鹿）哦，它身上的花纹是什么样子的？（底纹是白色的，上面有一块一块的褐色斑纹）。

　　（3、）接下来看第三个小动物是谁呀？（斑马）诶呀，它身上有什么样的花纹？（一条一条的，黑白相间的条纹）。

　　（4、）来，我们看最后一个是谁？（猎豹）它身上的花纹有什么不一样呢？（金色毛发上有不规则的斑点）。

　　总结：哇！原来它们身上的花纹都是不一样的。

　　奶牛身上的是黑白的，像什么？（云朵）

　　长颈鹿身上的是一块一块白底褐色的，像什么？（巧克力、地面砖）

　　斑马身上的是一条一条黑白相间的，像什么？（斑马线）

　　猎豹身上的是不规则的斑点，像什么？（眼睛）

　　四、出示PPT，根据图案找出动物。

　　接下来老师呀要给这些小动物施个魔法，把他们身上的花纹各取下一部分，看你们还能不能猜出是谁的.，好吗？（好的）请小朋友把小眼睛闭闭好，老师要施魔法喽（克里克里克里巴巴变）。来睁开眼睛猜猜看它们分别是谁？如果猜对了，他就会变出来哦！

　　出示动物身上其中一块ⅹⅹⅹ，这是谁的斑纹？（奶牛）

　　哇！小朋友太棒了！！

　　五、枪声，根据图案救小动物。

　　发生什么事情了（惊讶），啊，猎人来了。看，动物都被捉到笼子里了，怎么办？我们一起把动物救出来吧。（好）怎样才能把动物救出来呢？（幼儿积极回答）

　　真棒，（大拇指）小朋友都很爱动脑筋，想出了这么多办法。可是这个猎人也很聪明哦，他设计了一种神奇图案锁，必须要找出和门一样的图案，才能救出小动物，并且有时间限制哦，我们只有10秒钟的时间，时间到门就会消失，就再也救不出小动物了。

　　现在我们趁猎人不在赶快救小动物吧，你们看长颈鹿门上的图案是什么样子的？（黑色点点的）是这个吗？（拖动4个图案往门上配对）是的，YE找到正确答案了，时间刚好，看门消失了，我们成功了。剩下还有三只小动物请小朋友来帮忙好吗？（好）现在请小朋友悄悄走到桌子边，准备好了吗？（好了）每人拿一只勾线笔，找出和门一样的图案就圈起来。

　　我们看奶牛门上的图案是什么样子的（横条纹的），好计时开始10秒钟哦。时间到找到了吗？（找到了）

　　接下来看斑马门上的图案是什么样子的？（黑白格子的）好，计时开始，10秒钟哦。时间到找到了吗？（找到了）

　　最后一个是猎豹，它很着急了，我们小朋友要加速喽，它门上的图案是什么样子的？（黑白斜条纹）好，计时开始，时间到。

　　现在来看看我们找的对不对。奶牛、斑马、猎豹依次试着配对，YE找对了。太棒了，小动物都被救出来了，他们要感谢你们，那你们要说什么？（不用谢）

　　六、对我们要做爱护动物的“小卫士”好吗？

　　（好）你觉得应该怎样做才是爱护小动物？（积极回答）哦，从你们的话中老师知道你们都特别喜欢小动物，那我们就从爱护身边的小动物开始吧，比如，不把鱼从鱼缸里拿出来玩弄，不捉小鸟捆起来玩，不踢小狗、小猫等，因为动物是我们的朋友，我们要爱护它。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

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