幼儿园中班语言公开课教案《龟兔爬楼谁第一》含反思（通用7篇）
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言公开课教案《龟兔爬楼谁第一》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言公开课教案《龟兔爬楼谁第一》含反思 1
【活动目标】
1、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。
2、朗诵诗歌，尝试用不同的语调、语速表现乌龟和兔子的动态。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、了解儿歌的含义。
【活动准备】
用积木搭一幢高楼、桌面操作教具：兔子、乌龟。
【活动过程】
一、图片导入，理解儿歌第一段。
1、出示兔子和乌龟图片：瞧，谁来了？和兔子和乌龟打打招呼。
2、兔子、乌龟住在动物公寓里，这是怎样的动物公寓？
3、动物公寓高又高，今天呀乌龟、兔子要赛跑。比比谁先到楼顶，冠军奖杯给他抱。
4、兔子乌龟比赛什么？在动物公寓怎么比赛赛跑？你们觉得谁会先到楼顶，抱得奖杯呢？
5、过渡语。你们都觉得兔子跑得快会得到冠军，有一首儿歌说的就是龟兔爬楼的故事，我们来听一听。
二、理解儿歌重点理解第二段。
1、完整欣赏。
龟兔爬楼谁第一？你从哪句话听出来乌龟得了第一名？（石头上面歇一歇，不料石头开口说：兔子兔子你输了，爬楼比赛我第一）
预设：
A、回答得出：开口说话的“石头”是谁？（小乌龟）为什么？（乌龟的硬壳像石头一样）
B、回答不出：再次欣赏（操作教具）那我们再来听一听儿歌，到底龟兔爬楼谁得到第一？
2、理解儿歌第二段。
乌龟一直在兔子前面吗？你从哪句话知道的？我们来学一学。
比赛时兔子跑的速度怎样？（兔子呼哧呼哧爬上楼）我们一起来把小兔又快又努力爬楼的话说一说！
3、再次完整欣赏展开想象。
（1）这首儿歌名字叫《龟兔爬楼谁第一》，我们再来听一听会说的和我一起说一说。
（2）启发幼儿大胆想象并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的不同方法。
小乌龟是如何快速地来到楼顶的？
a、乌龟请了什么动物帮忙吗？（小鸟、长颈鹿、猴子等）
b、除了动物可能帮忙？他还会请哪些工具帮忙呢？（电梯、气球、梯子、弹簧等）
c、乌龟会不会有什么神奇的本领把自己变上去呢？（魔术、咒语、神奇水等）
小结：原来，小乌龟知道自己行动慢，如果真从楼梯上一步一步爬，肯定会输，所以，他想了好办法让自己轻松地先到达楼顶，获得了第一。
三、朗诵儿歌，尝试用不同语速语调表现乌龟兔子动态。
1、配合动作朗诵儿歌。
龟兔爬楼比赛这件事真有趣，我们一起来学着说一说。
2、引导幼儿讨论用不同地语调、语速，来表现乌龟和兔子的`不同动态。
（1）乌龟刚刚才起步，兔子转眼到三楼这两句怎样讲才能表现出乌龟的慢和兔子的快？（前句速度快，后句速度慢）
（2）兔子呼哧呼哧爬上楼要表现出很喘很累的样子，在宣布爬楼比赛我第一时要很得意的样子。
（3）乌龟这块石头说话又该怎么表现呢？（稳且慢）
（4）龟兔爬楼的故事真有趣，小朋友回家可以把这个好玩的故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
幼儿园中班语言公开课教案《龟兔爬楼谁第一》含反思 2
一、教学目标
理解故事内容，感受故事中乌龟和兔子的不同性格特点。
学习用连贯的语言讲述故事，并能大胆表达自己的想法。
明白做事情要坚持不懈，不能骄傲自满的道理。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，能用连贯的`语言讲述故事。
难点：体会故事中蕴含的道理，并能在生活中践行。
三、教学方法
讲述法、提问法、讨论法、角色扮演法。
四、教学过程
导入
（1）谜语导入：“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。”（兔子）“四把桨，水里游，遇到祸事就缩头。”（乌龟）
（2）引出故事主题：今天老师给大家带来一个关于乌龟和兔子的故事，它们这次不是在赛跑，而是在爬楼，那么到底谁会是第一呢？让我们一起来听听这个故事吧。
讲述故事
（1）教师生动地讲述故事，幼儿认真倾听。
（2）提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？它们在干什么？
理解故事内容
（1）再次讲述故事，边讲述边提问，帮助幼儿理解故事。
乌龟和兔子为什么要爬楼？
它们是怎么爬楼的？
谁先到达楼顶？为什么？
（2）引导幼儿分析乌龟和兔子的性格特点。
乌龟是一个怎样的动物？（坚持不懈、不放弃）
兔子呢？（骄傲自满、容易放弃）
讨论与分享
（1）组织幼儿讨论：如果你是乌龟或者兔子，你会怎么做？
（2）请幼儿大胆分享自己的想法。
角色扮演
（1）请幼儿分别扮演乌龟和兔子，进行故事表演。
（2）教师进行指导，提醒幼儿注意角色的语言和动作。
总结与反思
（1）总结故事内容和道理：这个故事告诉我们，做事情要像乌龟一样坚持不懈，不能像兔子一样骄傲自满，只有这样才能取得成功。
（2）引导幼儿反思自己在生活中有没有像乌龟或兔子的行为，以后应该怎么做。
五、教学延伸
在语言区投放故事书，让幼儿自主阅读并讲述故事。
请幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论故事中的道理。
教学反思：
在本次教学活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，通过提问和讨论，大部分幼儿能够理解故事内容，并体会到其中蕴含的道理。在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出了较高的热情，进一步加深了对故事的理解。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如个别幼儿在讨论和分享环节发言不够积极，教师应给予更多的关注和引导。此外，在总结道理时，可以让幼儿多发表自己的看法，教师再进行归纳总结，这样可以更好地促进幼儿的思维发展。
幼儿园中班语言公开课教案《龟兔爬楼谁第一》含反思 3
一、教学目标
能根据画面内容大胆猜测故事情节，并用完整的语言进行讲述。
通过对比乌龟和兔子在爬楼过程中的表现，懂得谦虚、坚持的重要性。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点
重点：根据画面内容讲述故事，理解故事寓意。
难点：引导幼儿对比乌龟和兔子的行为，深入体会故事中的道理。
三、教学方法
观察法、讲述法、讨论法、启发式教学法。
四、教学过程
导入
（1）出示乌龟和兔子的图片，引导幼儿回忆它们之间的.故事。
（2）提问：乌龟和兔子又要进行一场比赛，这次是爬楼比赛，你们觉得谁会赢呢？为什么？
观察画面，讲述故事
（1）逐一出示故事图片，引导幼儿观察画面内容。
（2）教师根据画面内容讲述故事，幼儿边看边听。
分析故事
（1）提问：乌龟和兔子在爬楼过程中有哪些不同的表现？
乌龟是怎么做的？（一步一步往上爬，不着急）
兔子呢？（一开始很快，后来累了就停下来休息）
（2）引导幼儿讨论：为什么最后乌龟先到达楼顶？
（3）教师总结：乌龟虽然爬得慢，但是它坚持不懈，一步一个脚印地往上爬；兔子虽然跑得快，但是它骄傲自满，中途停下来休息，所以最后乌龟赢了。
联系生活实际
（1）提问：在生活中，你们有没有遇到过像乌龟和兔子这样的人呢？或者自己有没有类似的经历呢？
（2）引导幼儿分享自己的故事，并说一说从中学到了什么。
拓展活动
（1）请幼儿分组进行故事续编，想象一下乌龟和兔子在比赛后会说些什么，做些什么。
（2）每组推选一名代表进行故事续编的讲述。
总结与反思
（1）总结故事内容和道理：这个故事告诉我们，做事情不能骄傲自满，要像乌龟一样坚持不懈，才能取得成功。
（2）反思教学过程：在教学中，通过观察画面、提问讨论等方式，引导幼儿积极参与活动，较好地达成了教学目标。但在引导幼儿联系生活实际时，可以给幼儿更多的时间进行思考和分享，让他们更好地理解故事的寓意。
五、教学延伸
鼓励幼儿将故事讲给家人听，并和家人一起讨论故事中的道理。
在美工区投放绘画材料，让幼儿画一画乌龟和兔子爬楼的情景。
教学反思：
本次教学活动中，幼儿通过观察画面、讨论分析等方式，深入理解了故事内容和寓意。在拓展活动中，幼儿的想象力和创造力得到了充分发挥，续编的故事丰富多彩。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分幼儿在讲述自己的经历时表达不够清晰，教师需要给予更多的引导和帮助。在今后的教学中，可以进一步加强对幼儿语言表达能力的培养，提高教学效果。
幼儿园中班语言公开课教案《龟兔爬楼谁第一》含反思 4
一、教学目标
理解故事中乌龟和兔子的不同行为和态度，感受故事的趣味性。
学习用生动的语言和动作表现故事中的角色。
培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，能用生动的语言和动作表演故事。
难点：在表演中体会乌龟和兔子的不同性格特点，以及故事所传达的道理。
三、教学方法
情境教学法、表演法、游戏法。
四、教学过程
导入
（1）播放一段乌龟和兔子赛跑的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问：乌龟和兔子赛跑谁赢了？为什么？今天它们又要进行一场爬楼比赛，你们猜猜谁会是第一呢？
创设情境，讲述故事
（1）教师用生动的语言和丰富的'表情讲述故事，同时创设相应的情境，如用积木搭建楼梯等。
（2）提问：故事里发生了什么事情？乌龟和兔子是怎么爬楼的？
角色表演
（1）将幼儿分成若干小组，每组分别扮演乌龟和兔子。
（2）教师引导幼儿讨论如何用语言和动作表现乌龟和兔子的不同性格特点。
（3）各小组进行表演，其他幼儿观看并评价。
游戏巩固
（1）开展 “爬楼比赛” 游戏，幼儿分成两组，分别扮演乌龟和兔子，进行爬楼梯比赛。
（2）游戏结束后，引导幼儿讨论在游戏中的感受，以及从中学到了什么。
总结与反思
（1）总结故事内容和道理：这个故事告诉我们，每个人都有自己的优点和不足，我们不能骄傲自大，也不能轻易放弃，要发挥自己的优势，坚持不懈地努力。
（2）反思教学过程：在教学中，通过情境创设和角色表演，让幼儿更好地理解了故事内容和角色特点。游戏环节增强了幼儿的参与度和体验感，但在组织游戏时，要注意安全和秩序。同时，在评价幼儿表演时，可以更加具体地指出他们的优点和不足之处，以促进幼儿的表演能力和语言表达能力的提高。
五、教学延伸
在阅读区投放与乌龟和兔子相关的故事书，供幼儿自主阅读。
鼓励幼儿在美工区制作乌龟和兔子的手工，进一步加深对故事的理解。
教学反思：
本次公开课通过情境教学和角色表演等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了故事，理解了道理。幼儿在表演和游戏中表现出了较高的积极性和参与度，达到了较好的教学效果。但在教学过程中也存在一些问题，如部分幼儿在表演时过于注重动作而忽略了语言表达，教师应在今后的教学中加强对幼儿语言表达能力的培养。此外，在游戏环节，可以增加一些规则和难度，以提高游戏的挑战性和趣味性。
幼儿园中班语言公开课教案《龟兔爬楼谁第一》含反思 5
一、教学目标
理解故事内容，感受故事中乌龟和兔子不同的性格特点。
能大胆地用语言表达自己对故事的理解和想法。
明白做事情要坚持不懈、不骄傲自满的道理。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，能清晰地讲述故事。
难点：体会故事中蕴含的道理，并能在生活中运用。
三、教学方法
直观演示法：通过图片、动画等直观展示故事内容。
提问法：引导幼儿思考问题，深入理解故事。
讨论法：组织幼儿讨论故事中的情节和道理。
四、教学准备
故事《龟兔爬楼谁第一》的图片、PPT。
乌龟和兔子的头饰若干。
五、教学过程
导入
（1）谜语导入：“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。”“红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。” 引出乌龟和兔子。
（2）提问：小朋友们，你们知道乌龟和兔子之间发生过什么故事吗？
讲述故事
（1）结合图片和 PPT，生动地讲述故事《龟兔爬楼谁第一》。
（2）在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，如：“乌龟和兔子为什么要比赛爬楼？”“兔子一开始是怎么做的？”“乌龟又是怎么做的？”
讨论与分享
（1）组织幼儿讨论：“你喜欢故事中的乌龟还是兔子？为什么？”“如果你是兔子，你会怎么做？”
（2）请幼儿分享自己的想法和观点。
表演故事
（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰进行故事表演。
（2）教师可以适时给予指导和鼓励。
总结与反思
（1）总结故事中的道理：做事情要坚持不懈，不能骄傲自满。
（2）引导幼儿反思自己在生活中有没有像兔子一样骄傲的'时候，或者像乌龟一样坚持不懈的时候。
六、教学延伸
在美工区，让幼儿画一画故事中的乌龟和兔子。
在阅读区，投放与乌龟和兔子相关的故事书，供幼儿阅读。
教学反思：
本次公开课通过生动的故事讲述和丰富的教学活动，让幼儿较好地理解了故事内容和其中蕴含的道理。在教学过程中，幼儿的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。但在故事表演环节，部分幼儿还比较害羞，不敢大胆表现。在今后的教学中，可以多提供一些表演的机会，让幼儿更加自信地展示自己。同时，也可以进一步引导幼儿将故事中的道理运用到实际生活中，培养他们良好的品德和行为习惯。
幼儿园中班语言公开课教案《龟兔爬楼谁第一》含反思 6
一、教学目标
培养幼儿的观察力和想象力，能够根据图片内容猜测故事发展。
提高幼儿的语言表达能力，能用完整的句子讲述故事。
让幼儿懂得团结协作的重要性。
二、教学重难点
重点：引导幼儿观察图片，理解故事内容。
难点：让幼儿体会团结协作的意义。
三、教学方法
图片展示法：利用图片展示故事场景。
情境创设法：创设故事中的`情境，让幼儿身临其境。
游戏法：通过游戏加深幼儿对故事的理解。
四、教学准备
《龟兔爬楼谁第一》的故事图片。
一些小奖品。
五、教学过程
导入
（1）展示乌龟和兔子的图片，让幼儿说说它们的特点。
（2）提问：如果乌龟和兔子比赛爬楼，谁会赢呢？
观察图片，讲述故事
（1）依次展示故事图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）教师完整地讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
讨论与游戏
（1）组织幼儿讨论：“为什么乌龟和兔子一开始都没有成功？后来是怎么做的？”
（2）进行游戏 “合作爬楼”，将幼儿分成若干小组，模拟乌龟和兔子合作爬楼的情景，让幼儿体会团结协作的重要性。
故事复述
（1）请幼儿用自己的话复述故事。
（2）对表现好的幼儿给予小奖品鼓励。
总结与反思
（1）总结故事中乌龟和兔子合作的意义。
（2）反思教学过程中幼儿的表现和存在的问题，如部分幼儿在讨论环节发言不积极，在今后的教学中可以多采用小组讨论的形式，让每个幼儿都有机会发言。
六、教学延伸
让幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
在户外活动中，组织幼儿进行合作游戏，进一步培养他们的团结协作能力。
教学反思：
在本次教学中，通过图片展示和游戏的方式，幼儿对故事的理解更加深刻，也体会到了团结协作的重要性。但在教学过程中，时间安排不够合理，导致游戏环节时间过长，故事复述环节有些仓促。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能充分开展。同时，要关注每个幼儿的个体差异，对于一些胆小、不敢发言的幼儿，要给予更多的鼓励和引导。
幼儿园中班语言公开课教案《龟兔爬楼谁第一》含反思 7
一、教学目标
激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
增强幼儿的逻辑思维能力，能够分析故事中的情节发展。
引导幼儿学会尊重他人，不嘲笑别人的弱点。
二、教学重难点
重点：引导幼儿分析故事中的情节，理解故事内涵。
难点：培养幼儿尊重他人的品质。
三、教学方法
自主阅读法：让幼儿自主阅读故事，培养独立思考能力。
问题引导法：通过提问引导幼儿深入思考故事内容。
角色扮演法：让幼儿通过角色扮演体验故事中的'情感。
四、教学准备
《龟兔爬楼谁第一》的故事书若干。
乌龟和兔子的手偶。
五、教学过程
导入
（1）出示乌龟和兔子的手偶，引起幼儿的兴趣。
（2）提问：“乌龟和兔子又要进行一场比赛了，这次会发生什么故事呢？”
自主阅读
（1）将故事书发给幼儿，让他们自主阅读。
（2）教师巡视，观察幼儿的阅读情况。
问题讨论
（1）提出问题：“故事中乌龟和兔子遇到了哪些困难？他们是怎么解决的？”“你觉得乌龟和兔子谁更厉害？为什么？”
（2）组织幼儿进行讨论，鼓励他们大胆发表自己的观点。
角色扮演
（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
（2）教师可以适时给予指导，让幼儿更好地体验角色的情感。
总结与反思
（1）总结故事中的道理：每个人都有自己的优点和不足，我们要尊重他人，不能嘲笑别人的弱点。
（2）反思教学过程中幼儿的表现，如部分幼儿在自主阅读时注意力不集中，在今后的教学中可以加强阅读习惯的培养。同时，要进一步引导幼儿将尊重他人的品质落实到日常生活中。
六、教学延伸
在班级图书角投放更多关于友谊、合作、尊重的故事书，供幼儿阅读。
开展 “我会尊重他人” 的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式表达对尊重他人的理解。
教学反思：
本次公开课通过自主阅读、问题讨论和角色扮演等多种教学方法，让幼儿深入理解了故事内容和其中蕴含的道理。在教学过程中，幼儿的阅读兴趣得到了激发，逻辑思维能力也得到了一定的锻炼。但在角色扮演环节，部分幼儿对角色的把握不够准确，需要教师进一步引导。在今后的教学中，可以多开展一些类似的活动，提高幼儿的表现力和对故事的理解能力。同时，要持续关注幼儿的品德教育，培养他们成为有爱心、尊重他人的好孩子。
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