幼儿园树叶飘教案

时间:2024-12-17 07:33:15 幼儿教案

幼儿园树叶飘教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的幼儿园树叶飘教案,希望能够帮助到大家。

幼儿园树叶飘教案

幼儿园树叶飘教案1

  活动目标:

  1、乐意参与游戏,并遵守游戏规则。

  2、初步学习在奔跑时用眼睛观察前方,避免碰撞,注意安全。

  3、能听信号练习走、跑交替。

  4、培养幼儿团结合作的观念。

  5、培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的`意思。

  活动准备:

  1、活动前观察秋天起风时落叶飞舞、飘动的景象。

  2、风婆婆头饰一个。

  活动过程:

  一、准备部分:

  1、一起念儿歌《片片飞来象蝴蝶》,边做相应动作。

  2、——小朋友看到风来了,小树叶会怎样?

  ——教师发出信号,幼儿根据信号做相应的动作:站立、跑、走、蹲下。

  二、游戏过程:师幼一起玩游戏“风婆婆和小树叶”。

  1、教师交代游戏玩法和注意事项:教师来做“风婆婆”,幼儿来做“小树叶”,“小树叶”听“风婆婆”的指令做相应的动作。幼儿在玩游戏时,要眼睛看前方,避免碰撞;嘴巴不张开,以免咳嗽等。

  2、师幼共同玩游戏3~4遍。教师可根据幼儿的运动能力调整走、跑的时间,同时提醒幼儿按教师发出的信号行动。

  3、表扬与大家一起玩游戏时没有碰撞到别人的幼儿。

  活动延伸:

  组织幼儿捡树叶后,让幼儿手持树叶玩此游戏,提高幼儿的游戏兴趣。

  活动反思:

  幼儿在活动过程中增强了规则意识,在奔跑时知道用眼睛观察前方,避免了碰撞。

幼儿园树叶飘教案2

  [教学目标]

  1、引导幼儿练习走、跑交替动作,要求幼儿能听信好做动作。

  2、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

  3、知道风吹树叶落的自然现象。

  4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  5、培养幼儿手眼协调的能力。

  [教学准备]

  课件、风头饰一个、树叶头饰若干

  [教学过程]

  1、开始部分:谈话导入,小朋友,你们谁见过刮大风吹的树叶到处飘落的.情景。幼儿自由讨论后,让个别幼儿说一说。

  2、出示课件《大风和树叶》引导幼儿做大风和落叶飞舞的动作。今天我和大家做一个游戏,游戏的名字就叫《大风和树叶》小朋友想不想和老师一起做。

  3、师、幼分别戴好头饰找好自己角色。

  4、幼儿扮树叶,四散的蹲在场地上,教师扮大风,游戏开始,老师说:“起风了!”接着张开双臂,轻轻的绕着幼儿走,这时幼儿站起来。“大风来了!”同时两臂张得更大,并发出“呼――”的声音,幼儿轻轻的在场内四散的跑。老师又说:“风小了”并渐渐的放下双臂,幼儿慢慢的走。这样重复几次后,老师说:“风停了!”幼儿重新蹲下。

  (活动中引导幼儿必须按老师发出的信号做动作,跑时要轻轻的,不要摔倒。)

  5、师生同做游戏,熟练后可让一名幼儿扮大风,重复做游戏

  6、小结:我们刚才做了个什么游戏?表扬在游戏中表现最棒的,鼓励其他幼儿。

  7、延伸活动:引导幼儿到绘画区画一画“大风和树叶”。

幼儿园树叶飘教案3

  活动设计背景

  幼儿园附近有一个大的广场,种了各种树木。平时小朋友在那玩的特别高兴。为了培养孩子的观察能力和语言表达能力,设计了《秋天的.树叶》这一活动。

  活动目标

  1、 激发、鼓励幼儿在大自然中探索、发现的兴趣,培养孩子的观察能力。

  2、 根据所见简单描述情景,发展幼儿的语言表达能力。

  3、 培养幼儿热爱大自然的情感。

  4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  引导幼儿认真观察秋天树叶飘落,树叶颜色和形状。难点是根据情景描述。

  活动准备

  制作的动漫

  活动过程:

  1、带领幼儿到广场,和幼儿一起去感受落叶。风一吹,孩子们看到树叶在空中飞舞会很兴奋,感受到秋天来了,树叶会从树上飘落下来。

  2、请幼儿自由地去捡树叶,并请幼儿观察。孩子们会捡了一片又一片,每一片树叶都很美,不舍得丢弃。(激起热爱大自然的情感)引导孩子们观察落下的树叶的颜色和形状。

  3、请每个幼儿挑选两片自己最欢的树叶带回班中。

  4、播放动漫,有背景音乐,风一吹,树上的叶子慢慢飘落下来。提出问题:秋天来了,风一吹,树叶会怎么样呀?(树叶在空中飘呀飘,慢慢从树上落下)

  5、让孩子拿出刚捡的树叶,看看象什么,什么颜色,能简单描述。

  6游戏,让孩子举着树叶一起跳舞,教师参与其中,播放动漫。活动结束。

  教学反思

  幼儿园小班的孩子对直接感官的刺激更为敏感,亲身投入到大自然中,刺激会更强烈。其语言发展处于通过直观形象能简单表述,所以引导要恰到好处,把握好幼儿的年龄特征。情感可能只是喜欢或不喜欢。在这个活动中,教师要参与其中。

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