《小树叶》幼儿园小班语言教案（通用9篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《小树叶》幼儿园小班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小树叶》幼儿园小班语言教案 1
活动目标：
1、学习儿歌,理解其内容。
2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。
活动准备：课件、树叶头饰、磁带
活动过程：
（一）演唱歌曲《秋天》，激发兴趣
1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗？让我们一起来唱一下吧！咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来？
2、幼儿自由发言。
（二）学习儿歌内容，理解其内容。
1、观看课件（1）树叶自然飘落。
2、提问幼儿：树叶飘落的时候像什么呢？（课件2）
3、请幼儿说说自己的想法。
4、学习儿歌：
①教师介绍儿歌名称
②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。
③提问：这首儿歌叫什么名字？儿歌中的'树叶像什么？小树叶飘到了哪里？它是怎么飘得。（课件3.4）
④让幼儿学念儿歌。（课件5）
⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。
（三）运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。
1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。
2、教师完整唱一遍。
3、师幼一起唱。
附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。
《小树叶》幼儿园小班语言教案 2
活动目标：
1．愿意跟着老师一起念儿歌。
2．能边念儿歌边做动作。
3．初步感受秋天的特征：树叶黄了飘下来。
活动准备：
1．秋天范画一张。
2．卡纸做成的小树叶人手两个。
活动过程：
一．出示图片，教师讲述图片内容
师：小朋友你们看，秋天到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来来开了树妈妈，随着风飘啊飘，飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到哪里去了？
二、教师边朗诵儿歌边表演
1、教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的.动作
提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？
2、第二次朗诵表演
三、让孩子将“树叶”套到手指上玩，带领孩子一起边念儿歌边做动作
师：“小朋友，你们想不想当小树叶？那就请你们将小树叶套在手指上和老师一起念儿歌。”
附：儿歌
小树叶飘啊飘
小树叶，飘啊飘，飘到我的头顶上。
小树叶，飘啊飘，飘到我的肩膀上。
小树叶，飘啊飘，飘到我的膝盖上。
小树叶，飘啊飘，飘到地上睡大觉。
《小树叶》幼儿园小班语言教案 3
教材分析：
课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密、和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，有利于培养孩子热爱大自然的情感。
设计理念：
根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
一、教学目标：
1.指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。
2.指导学生朗读课文，背诵课文。
3.培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。
二、教学重点：
重点是指导学生识字写字和读背训练。
难点是如何培养学生的想象能力。
三、教学准备：字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。
四、教学流程：
五、课前游戏：
1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）
2.说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）
3.你能模仿它的动作、声音吗？（生演）
4.想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）
[低年级孩子对游戏非常感兴趣，用游戏开始，使他们保持高涨的情绪】
（一）导入新课。
师：可爱的小动物们，准备上课吧！
1.孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）
2.这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）
3.这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）
【黑板上漂亮的树叶，激起孩子们的学习兴趣。这种兴趣，满足了学生对语文学习的心理需求，激起了强烈的探究欲望。】
（二）初读课文。
1.师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？
（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图）
【配乐朗诵，让学生感受诗的意境美，情自然就由然而生。】
2.师：大家也想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。（生读课文）
师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？
【通过学生自主识字，教学中注意以学定教，体现了以生为本的教学理念。尊重学生之间的差异，然后根据学生的实际进行有效的教学这正是新课标所倡导的。】
师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？
（让学生自由说读音的注意点，师注意正音，特别注意让学生之间互相正音。提高他们倾听、评价能力。）
3.开火车读、齐读。
4.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）
[注意培养学生倾听、评价的能力。通过“摘树叶”的游戏，进一步巩固生字，提高生字的复现率，且这些“树叶”卡片与课文内容紧密结合，形式活泼，符合低年级学生的心理需求。]
（三）再读课文。
1.师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。
[让学生养成不动笔墨不读书的习惯，到一定的时候还可以学做批注，养成良好的学习习惯。]
2.师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。
3.师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。
3.（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？
4.师可抓住“它”再进行教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会“它”的用法。）
5.愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。
6.听着听着，老师也想和大家一块读读。
[阅读是个性化行为，应该通过各种形式地读代替老师的讲解，让学生在读中体会快乐，提高学习地积极性。]
（四）感悟朗读
1.师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。）[创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。培养热爱大自然的情感。]
2.师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶高兴的心情。）
3.师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！（看课件提示，背一背课文。）
4.师：再一次在音乐中享受着快乐吧！（出示课件动画、配乐）奖励自己，给自己的树叶涂上喜欢的颜色。
[通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的悄悄话，让学生充分感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作、表情读。学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，达到“情动而辞发”的效果。】
（五）想象说话
1.说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组交流交流，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说）
2.师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推荐他来说。
3.师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？
[充分利用课文中给我们留有的空白点，给学生想象的空间，拓展延伸。]
（六）大课堂。
师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现！
（七）选自己喜欢的做一做。
1.捡自己喜欢的'树叶拼一拼。
2.在词语花篮中写一写。
3.按课文内容演一演。
自评：
一、以学定教，注重评价。
1.找准学习的起点，以学定教，是体现学生主体的前提。新课堂呼唤放开学生的手和脑，让他们充分展示自我，学生自己已经会学的，老师不要包办代替。例如：学生学生字，尊重学生已有的学习积累，对于一些学生自己能通过一些辅助，自己就能解决的生字，老师可以大胆放手让学生自己学，老师通过一些手段检验即可。
2.注重评价。①师的评价，往往老师正确，客观的评价对学生的学习欲望，激活教学气氛，激发学生参与教学的积极性。②生与生的评价，往往低年级的孩子注意力容易转移，这就更需培养孩子注意倾听，并能对同伴的观点做出及时的评价。例如：在读课文时让学生同桌的孩子互相读、说，并能评一评同学哪里读得好，哪里读得还不够。这样学生就要在听的基础上评价，让学生主动参与在学习的每一个环节中来。
二、创设情境，拓展延伸。
1.创设情境。要让学生在课堂上自主学习，深入探究，首先要求老师早备课时认真思考如何设计教学的每一个环节，思考怎样把学生的思维引向深入。从导入课文到过度语的设计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起学生学习的兴趣，而且也为课文的学习作了铺垫。例如：“小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！”这样的设计让孩子有话可说，从而达到语言训练与情感熏陶和谐共振。
2.拓展延伸。以文本为辐射点，丰富教材内容。例如：在教学时，师抓住“大家”一词提问：“大家指的是谁？”学生说：“指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。”师追问：“就指它们吗？”学生说：“还有小蚂蚁、燕子它们等。”“你是从哪知道的？”“从这省略号知道的。”紧接着老师让学生四人小组讨论大家还有谁？
《小树叶》幼儿园小班语言教案 4
活动目标：
1、能用自己的方法给树叶分类。
2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的'意见。
活动准备：
1、各种各样树叶数份。
2、每人两个篓子。
3、集体记录表一张。
活动过程：
出示树叶，引导幼儿观察
1、这是什么？
2、枯叶、绿叶数份
3、积木、白纸等操作材料。
4、记录表、记录笔等。
活动过程：
一、提出问题：
1、这是什么？
2、他们有什么不一样？（学习词：枯叶、绿叶）
3、猜一猜，叶子里面有什么？有没有水？
（1）介绍记录表，教师交待如何记录。
（2）幼儿把自己的猜测记录下来。
二、幼儿进行实验，探索绿叶里的水。
1、教师介绍操作材料及操作方法。
2、幼儿实验操作并进行记录
三、幼儿交流：
1、你发现了什么？
2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水？
3、师生共同总结。
《小树叶》幼儿园小班语言教案 5
活动目标：
1、具体情景认识“上”和“下”的方位
2、发挥想象，运用方位词描述树叶的行踪。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、幼儿活动材料《数学》第8、9页，上面画着故事情景《小狗散步》和《树叶的旅行》。
2、每个幼儿一片树叶。
活动过程：
一、树叶看到了什么
1、请幼儿翻开幼儿活动材料《数学》第8页，有顺序地阅读画面，并听教师讲故事：小狗住在树下，它走出大门，走过桥下，去看好朋友小猫。小狗爬上山坡，去看好朋友太阳。小狗跑下台阶，去看好朋友蚂蚁。小狗穿过森林，去看望好朋友松鼠。最后，小狗跑过小路回到树下。
2、请幼儿阅读《小狗散步》说出小狗散步的地点，引导幼儿知道上下的'位置关系。
3、请幼儿翻到幼儿活动材料《数学》第9页。树叶飘到美丽的鲜花上，跟花朵说悄悄话。飘到风车上，风车转了起来。树叶飘到小朋友身上，闻到了小朋友身上的气味。最后，树叶飘到滑梯上，“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下，因为这里可以看到快活的小朋友。
4、教师让幼儿边看《树叶的旅行》，边提问树叶到了哪里。
二、树叶想去哪里
1、这片小树叶找到了好朋友，可开心了。请你拿出自己的树叶，想一想：小树叶还会去哪里？做了什么事情？
2、请幼儿取出书中的“树叶粘纸”粘到相应的地方。然后，用语言表达小树叶去了哪里，干了什么。
三、树叶去旅行
1、请幼儿手持一片落叶，到户外模仿树叶飘舞的动作。
2、尽情飘舞后，引导幼儿把树叶放到想去的地方，说“树叶飘到了什么上或什么下”然后做出相应的肢体动作。
《小树叶》幼儿园小班语言教案 6
活动目标：
1、激发、鼓励幼儿在大自然中探索、发现的兴趣
2、 引导幼儿了解秋天树叶会变成黄色，并会飘落
活动准备：
树叶、积木（每人一个）、黑板（画一棵树，树上弄点绿叶子、树下弄点黄叶子）
活动过程：
一、教师自编秋天来了的故事导入。
二、出示黑板，让幼儿观察。
1、让幼儿看树叶的颜色和树叶所在的地方。
2、让幼儿知道秋天，树叶会变黄并会飘落。（树叶没有水分了，就会变黄然后飘落。）（可带幼儿到园内观察，比较明显的有栀子花树）
三、区分绿树叶和黄树叶的不同。
1、让幼儿讨论如何来看树叶有没有水分。
2、教师示范，用积木敲树叶，有水出来的'是绿树叶，没水出来的是黄树叶。（在让幼儿敲的时候，注意轻轻地敲）
四、幼儿自己动手操作。
在幼儿操作的时候，教师下去指导一些动手能力弱的幼儿。
《小树叶》幼儿园小班语言教案 7
一、活动目标
感受歌曲轻柔的旋律，初步学唱歌曲《小树叶》，能跟着音乐做简单动作。
理解歌曲中 “小树叶飘呀飘” 的意境，知道秋天树叶会从树上落下。
乐于参与集体歌唱活动，体验与同伴一起唱歌的快乐。
二、活动准备
物质准备：秋天落叶图片（枫树叶、银杏叶等）、小树叶手偶 1 个、歌曲《小树叶》音频及图谱。
经验准备：幼儿在户外观察过秋天的.落叶。
三、活动过程
（一）导入：情境互动，激发兴趣（5 分钟）
教师出示小树叶手偶，模仿小树叶说话：“小朋友们好！我是小树叶，秋天到啦，我要从树上飘下来和你们玩啦！”
展示落叶图片，引导幼儿观察：“看看小树叶是什么颜色的？它们从树上落下来的时候像在做什么呀？”（鼓励幼儿用 “飘”“飞” 等词描述）
（二）学唱：感知旋律，理解歌词（10 分钟）
播放歌曲《小树叶》音频，教师随音乐做 “飘树叶” 动作（手臂轻轻摆动），引导幼儿倾听：“小树叶在歌曲里唱了什么呀？”
结合图谱（图片 + 简单符号，如 “树叶”“箭头飘”），逐句教唱歌词：
“小树叶，小树叶，飘呀飘呀飘下来”（边唱边做 “飘” 的动作）；
“好像蝴蝶在飞舞，飞到地上睡大觉”（双手做 “蝴蝶飞” 动作，最后双手抱胸做 “睡觉” 动作）。
播放音频，教师带领幼儿完整跟唱 2-3 遍，提醒幼儿用轻柔的声音演唱。
（三）游戏：“小树叶飘呀飘”（7 分钟）
教师扮演 “大树”，幼儿扮演 “小树叶”，站在教室中间。
播放歌曲，幼儿随音乐做 “飘树叶” 动作：歌曲前奏时 “挂在树上”（双手举高），唱到 “飘下来” 时轻轻蹲下；唱到 “蝴蝶飞舞” 时原地转圈圈。
游戏重复 2 遍，鼓励幼儿大胆表现。
（四）结束：整理小结，情感升华（3 分钟）
教师：“小树叶飘到地上，会变成大树妈妈的养料，等明年春天，大树又会长出新的树叶啦！”
带领幼儿一起把 “小树叶”（手偶）送回 “大树”（教具筐），活动结束。
四、活动延伸
在美工区投放树叶贴纸，鼓励幼儿粘贴 “小树叶飘下来” 的场景。
《小树叶》幼儿园小班语言教案 8
一、活动目标
尝试用不同形状的树叶拼贴简单图案（如小蝴蝶、小鱼、小房子），锻炼手部精细动作。
认识枫树叶、银杏叶、梧桐叶等常见树叶的外形特点，能说出树叶的颜色和形状。
喜欢参与手工活动，体验用自然材料创作的乐趣。
二、活动准备
物质准备：新鲜或压平的树叶（枫树叶、银杏叶、梧桐叶等，提前清洗晾干）、固体胶、画纸（白色 A4 纸）、树叶贴画范例（蝴蝶、小鱼）。
经验准备：幼儿在户外收集过树叶。
三、活动过程
（一）导入：观察树叶，认识特征（5 分钟）
教师出示各种树叶，分给幼儿每人 1-2 片，引导触摸观察：“摸一摸树叶，是滑滑的还是毛毛的？这片树叶像什么呀？”（如银杏叶像小扇子，枫树叶像小手掌）
小结：“秋天有好多不同的树叶，它们的形状和颜色都不一样，今天我们就用这些小树叶做漂亮的贴画。”
（二）示范：讲解方法，激发创意（8 分钟）
展示贴画范例（蝴蝶）：“看看老师用树叶做了什么？这只蝴蝶的翅膀是用什么树叶做的`呀？”（用两片对称的枫树叶做翅膀）
分步示范贴画步骤：
选树叶：“先选一片大一点的树叶做蝴蝶的翅膀”；
涂胶水：“用固体胶在树叶背面轻轻涂一涂，要涂均匀哦”；
贴位置：“把树叶贴在画纸中间，再用小树叶贴蝴蝶的身体和触角”。
鼓励幼儿大胆想象：“除了蝴蝶，我们还可以用树叶做小鱼、小房子，小朋友们想一想，你想用树叶做什么呀？”
（三）创作：自主操作，教师指导（12 分钟）
幼儿自主选择树叶和画纸，开始贴画，教师巡回指导：
提醒幼儿涂胶水时不要太多，避免弄脏画纸；
帮助手部动作较弱的幼儿粘贴树叶，鼓励幼儿尝试不同搭配。
鼓励幼儿给贴画添画，如给小鱼画眼睛，给小房子画窗户。
（四）分享：展示作品，互相欣赏（5 分钟）
请幼儿将作品贴在 “小树叶画廊” 上，轮流介绍：“你用树叶做了什么呀？用了哪些树叶呢？”
教师表扬积极参与、创意丰富的幼儿，活动结束。
四、活动延伸
将幼儿的贴画作品制作成班级绘本《小树叶的变身》，供幼儿日常翻阅。
《小树叶》幼儿园小班语言教案 9
一、活动目标
倾听绘本故事《小树叶的旅行》，理解小树叶从树上落下后经历的旅程（如飘到小河、落到草地）。
能根据故事内容回答简单问题，如 “小树叶遇到了谁”“小树叶飘到了哪里”。
感受故事的温馨氛围，萌发爱护小树叶的情感。
二、活动准备
物质准备：自制绘本《小树叶的旅行》（画面内容：小树叶挂在树上→被风吹落→飘到小河遇到小鱼→落到草地遇到小虫→冬天被泥土盖住→春天长出新芽）、小树叶头饰若干。
经验准备：幼儿有过户外观察落叶的经验。
三、活动过程
（一）导入：情境导入，引出故事（4 分钟）
教师戴小树叶头饰，模仿小树叶的语气：“小朋友们好！我是一片小树叶，秋天到了，风爷爷吹了一口气，我就从树上飘下来啦，你们想知道我飘到了哪里，遇到了谁吗？”
出示绘本封面，引导幼儿观察：“这就是故事里的小树叶，今天我们就来听一听《小树叶的旅行》。”
（二）阅读：分段讲述，理解内容（12 分钟）
讲述第一段（小树叶落下）：“秋天来了，风爷爷‘呼’地一吹，小树叶摇摇晃晃地从树上落下来，它心里有点害怕，又有点开心，因为它要去旅行啦！”
提问：“小树叶是怎么从树上下来的呀？风爷爷帮了它什么忙？”
讲述第二段（遇到小鱼）：“小树叶飘呀飘，飘到了小河里。小鱼游过来，对小树叶说：‘小树叶，小树叶，你能当我的小船吗？’小树叶点点头，小鱼坐在上面，开心地划起了船。”
提问：“小树叶飘到了哪里？遇到了谁？小鱼让小树叶当什么呀？”（鼓励幼儿模仿 “小船” 的.动作）
讲述第三段（遇到小虫）：“过了一会儿，风爷爷又吹了吹，小树叶飘到了草地上。一只小虫爬过来，说：‘小树叶，小树叶，你能当我的被子吗？’小树叶笑着说：‘好呀！’小虫盖着树叶被子，暖暖地睡着了。”
提问：“小树叶又飘到了哪里？小虫用小树叶做什么呀？”
讲述结尾（春天发芽）：“冬天来了，小树叶被泥土盖住了，它慢慢地变成了养料。等到第二年春天，大树妈妈又长出了嫩绿的小树叶，就像之前的小树叶一样，开始了新的旅行。”
（三）互动：角色表演，巩固理解（8 分钟）
给幼儿分发小树叶头饰，教师扮演风爷爷、小鱼、小虫，分段表演故事：
当讲到 “小树叶落下” 时，幼儿做 “飘” 的动作；
讲到 “遇到小鱼” 时，教师（小鱼）与幼儿（小树叶）互动对话。
鼓励幼儿大胆模仿角色的动作和语气，体验故事的乐趣。
（四）结束：总结故事，情感升华（6 分钟）
提问：“小树叶的旅行好玩吗？它遇到了谁，帮了别人什么忙呀？”
小结：“小树叶虽然从树上落下来了，但它还能帮助小鱼、小虫，最后还能变成大树的养料，小树叶真能干！我们也要像小树叶一样，愿意帮助别人。”
带领幼儿一起说：“小树叶，谢谢你，我们喜欢你！” 活动结束。
四、活动延伸
在语言区投放绘本《小树叶的旅行》及角色头饰，鼓励幼儿自主表演故事。
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