《我的规则我做主》大班社会教案

时间:2022-04-07 01:39:55 幼儿教案 我要投稿

《我的规则我做主》大班社会教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的《我的规则我做主》大班社会教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《我的规则我做主》大班社会教案

  设计意图:

  幼儿在幼儿园的一日生活是非常重要的一个环节,我们应该注重幼儿一日生活的培养。加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律,还可以增强幼儿的安全感,培养幼儿的自律能力。《纲要》中也指出:"教师应建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。"因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯,让幼儿制定生活活动规则,从而促进幼儿在园一日生活的顺利进行,促进幼儿全面、健康的发展。

  活动目标:

  1、乐意与集体成员共同制定生活活动规则。

  2、理解规则的意义,体会规则的重要性。

  3、能正确判断活动的行为对错并与同伴交流自己的想法。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  图片若干、规则卡片

  活动过程:

  一、谈话导入

  二、教师出示饮水图片,让幼儿讨论图片中行为的对错。

  师提问:图片中哪里错了?为什么不能这样做?我们应该怎样做?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  三、与同伴制定相应规则

  1、让幼儿交流讨论,教师引导幼儿说出规则。

  2、大胆说出自己制定的规则。

  3、幼儿说出规则后,教师将相应规则粘贴在黑板上。

  4、教师小结。

  四、出示进餐图片,讨论并制定相应规则。

  五、结束部分:教师与幼儿一起把制定的规则粘贴在活动区域墙上,鼓励幼儿共同交流,共同遵守。

  活动延伸:

  继续同幼儿一起制定早操、入厕、午睡等活动规则。

  活动反思:

  活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见,这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参与,勇于表达自己的意见,使集体活动气氛很是活跃,师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目,争论得比较激烈,因而在制定规则时有点急促。 孩子们的表现让我深深体会到,活动区域的设置,与幼儿的生活息息相关,来源于孩子们的日常生活,这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活经验,他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的,而教师在其中只是穿针引线,幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

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