爱心手语大班教案（通用9篇）
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的爱心手语大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
爱心手语大班教案 1
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备：
电脑一台、课件
活动过程：
一、看手语图片，引入活动
T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？
对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？
小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语
你们会做手语吗？
老师做几个让你们猜一猜。
（教师示范：你、我、他、哭）
今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。
播放小熊FLASH
学习：你好、早上好、我爱你、等等
三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法
教师配乐讲述：出现小女孩的图片
（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的'腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）
T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？
你想怎么帮助她？
可她是个聋哑人，听不到你们说的话，
对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？
（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。
出示《千手观音》的图片
T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。
观看录像《千手观音》
小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》
让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。
爱心手语大班教案 2
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。
活动准备：
1、电脑一台。
2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。
3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。
活动过程:
一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人引入活动“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。
二、看手语图片提问：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
三、初步认识手语你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)
四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事，出现小女孩的'图片。
提问：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来?
(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。
出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》
提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。
小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。
让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。
爱心手语大班教案 3
活动目标：
1.了解一些弱势人群的需要，并知道帮助他们。
2.初步了解手语，知道手语的作用。
活动准备：
课件、音乐《幸福拍手歌》、图片一套、视频《千手观音》
活动过程：
一、看录像，引入活动
1.播放第一组图片，让幼儿观看。
引入:小朋友随音乐（幸福拍手歌）进入活动室
师:小朋友，看你们这么高兴、这么快活，多幸福呀！可是你们知不知道在我们的身边还生活着这样一群人：他们可能永远都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，还有的手没有了、脚没有了，他们的学习、生活都很艰难。今天老师就请小朋友来观看这样的一组画面。小朋友们，仔细观看（幼儿观看第一组残疾人的生活画面）。
师：小朋友，你们都看到了什么？
教师小结：刚才我们大家看到的是一组肢残人的生活画面。肢残人是没有手和脚，只能座在轮椅上的，那我们再来看一组残疾人的生活画面，让我们一起来看看。（教师打开盲人的生活画面）
2.播放第二组图片，让幼儿观看
师：刚才我们看的这一组是什么人的生活画面（幼儿回答）
师：为什么是盲人呢？谁先来说？（幼儿回答）
教师小结：对了，眼睛看不见，走路依靠一根棍子的是盲人，那还有嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音的又是什么人呢？（幼儿回答）恩，小朋友说的真好
师：小朋友，看见了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢？
师：是啊，我们在座的每个小朋友都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会遇到什么样的困难呢？
二、了解残疾人的生活，激发关爱残疾人的情感。（出示视频一个）
观看后提问：如果你在生活中遇到残疾人该怎么帮助他们？幼儿自由答。
三、用手语关爱聋哑人
1.引出手语
师：小朋友想的真周到，你们真是有爱心的孩子，想了这么多办法去帮助他们。那如果你们要去帮助那些聋哑人的时候，应该用什么方式与他们交流呢？
师：对，因为她听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人沟通，这就是聋哑人说话的语言,叫做手语。
2.学习简单手语
师：小朋友，你们能看懂手语吗？老师做做看，你们来猜猜。（教师做几个手语，如你、你好、我、我爱你、谢谢、爸爸、妈妈等）
师：现在让我们小朋友也来学一学吧！（幼儿跟着老师学手语）
师：孩子们，你们学会了一些简单的手语动作,以后遇到聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们对话了。
四、欣赏《千手观音》
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，这些残疾人就不会太伤心了，通过努力与别人的帮助，好多残疾人还参加了我们的.春节晚会:
1.《千手观音》的图片
师：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得非常好，她们真棒。
2.录像《千手观音》
五、《感恩的心》，学习残疾人坚强勇敢、克服困难的精神。
小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们坚强与克服困难的精神值得我们学习，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们带着一颗感恩的心来感谢大家，感谢天下所有的好心人。
爱心手语大班教案 4
活动目标：
1、初步学会用手语关爱聋哑人。
2、体验爱与被爱的情感交流。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
手语新闻、《千手观音》片段、《感恩的心》、ppt课件
活动过程：
一、手语新闻导入
1、小朋友，你们好！我们一起来看一段新闻录像吧！
（播放手语新闻）
2、提问：刚才这段新闻里说的是件什么事啊？
在这新闻播音员的旁边还有一个人，她在干什么？（做手势、做动作）
这是做给谁看的呢？（聋哑人）（就是耳朵听不见声音，嘴巴里说不出话的人）
3、小结：做给聋哑人看的手势动作，我们叫“手语”
聋哑人和我们一样也喜欢看新闻，也关心国家大事，可他们的耳朵听不见声音啊，就用手语来告诉他们，这段新闻就是手语新闻。
二、学习简单手语
1、老师做幼儿猜你们会不会做手语啊？老师学了几个手语，做出来给你们猜一猜好不好？
（你、我、他、哭、帮助、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)
你们真棒（手语）！
三、故事情境感染
1、我们学了这么多手语了，当聋哑人遇到困难时，我们就能够帮助（手语）他了。（音乐开始）
2、幼儿表达爱的情感小女孩为什么发不出一点声音？
唉，这真是个可怜的小女孩，如果你遇到这个伤心的聋哑的小女孩，你想帮助她吗？
你想怎样帮助她？（幼儿自由讲述）
3、你们说得都很好，可是这个小女孩先天聋哑，听不到你们说的话，怎么办呢？
我们可以用什么方法和她交流？
4、请幼儿尝试用自己想出的手语动作将自己想说的话表达出来。
请你和你旁边的小朋友互相做做手语看，把你想说的话用手语做出来（教师巡视参与）
5、请3、4位幼儿 做手语表达。
四、欣赏《千手观音》片段
1、欣赏
你们真是爱帮助人的好孩子，小女孩这回一定看懂你们说的话了。
小女孩也真的得到了许多像你们一样好心人的关心和帮助，从此她不再伤心，变得很坚强，而且还刻苦练习各种本领，渐渐地小女孩长大了，终于它出现在春节联欢晚会上，看！（展示千手观音定格画面），她就在这群姐姐中间，我们一起来欣赏一下吧。（播放《千手观音》片段）
2、小结
小姐姐们跳得怎么样？这些小姐姐都是聋哑人，听不见一点音乐，可他们却跳得这么整齐这么美，真是了不起，我们一起用手语来夸夸她们：小姐姐，你真棒！（手语）
五、手语歌曲，感恩升华
1、小姐姐今天还带来一首好听的手语歌来感谢你们、感谢大家、感谢所有的好心人（手语）歌曲叫《感恩的心》请大家起立，跟着音乐唱一唱歌曲，学一学手语好吗？（播放《感恩的心》片段）
2、现在我们邀请客人老师一起来学这首手语歌，来感谢所有的一切吧！客人老师请起立，准备好喽。（放《感恩的心》）
3、结束：感谢你们！感谢大家！感谢所有的好心人！（教师做手语）
活动反思：
社会活动《爱心手语》，始终交织着一条爱的`情感线。通过运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。通过活动幼儿知道了应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。本次活动达到了预期效果，很多幼儿在听到聋哑小女孩的不幸遭遇时留下了同情的眼泪，在学习手语时，孩子们表现都非常积极，表示要用自己学到的手语帮助聋哑人。
不足之处是，有个别幼儿对老师讲的故事没有什么感觉，课后结合大家的评价，我觉得是我的引导还不是很到位，讲故事时情感的流露感有所欠缺。
爱心手语大班教案 5
一、活动目标
让幼儿初步认识并学会用手语表达 “我爱你”“谢谢”“对不起” 等简单的爱心用语。
培养幼儿对手语的兴趣，提高幼儿的肢体协调能力和观察力。
引导幼儿感受手语在表达情感中的独特魅力，激发幼儿用爱心手语传递情感。
二、活动重难点
重点：学会 “我爱你”“谢谢”“对不起” 的手语动作，并能准确做出相应动作。
难点：理解手语动作与情感表达的联系，在合适情境中运用手语。
三、活动准备
爱心手语教学视频、相关图片。
制作 “爱心手语卡片”，卡片正面是手语动作图片，背面是对应的文字。
爱心形状的贴纸若干。
四、活动过程
导入环节（5 分钟）：播放一段温馨的爱心手语表演视频，引起幼儿兴趣。提问幼儿：“视频里的人在做什么？他们不用说话是怎么表达意思的'？” 引导幼儿讨论，引出活动主题。
学习环节（15 分钟）
展示 “我爱你” 的手语动作图片，教师一边讲解一边示范动作：伸出右手，拇指向上，其余四指握拳，然后将右手掌放在左胸口，轻轻晃动一下。让幼儿跟着模仿，教师逐一纠正动作。
用同样的方法教授 “谢谢”“对不起” 的手语动作。“谢谢”：右手五指并拢，掌心向上，从下往上移动到下巴处；“对不起”：右手五指并拢，掌心向自己，在胸前顺时针画一个小圈。
分组练习，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。
游戏环节（10 分钟）
“我说你做”：教师说出爱心用语，幼儿快速做出相应的手语动作，做对的幼儿奖励一张爱心贴纸。
“你做我猜”：幼儿两人一组，一人做手语动作，另一人猜出对应的用语，猜对一组可获得爱心贴纸。
总结环节（5 分钟）：请幼儿分享自己学会的手语动作以及在什么情况下可以使用。教师总结手语的重要性，鼓励幼儿在生活中用爱心手语传递情感，最后为表现优秀的幼儿颁发 “爱心小使者” 贴纸。
爱心手语大班教案 6
一、活动目标
幼儿能够熟练跟唱并表演一首爱心手语歌曲，如《感恩的心》。
增强幼儿的节奏感和音乐表现力，提高幼儿的团队协作能力。
通过手语歌表演，让幼儿懂得感恩，学会用爱心和行动回报他人。
二、活动重难点
重点：学会《感恩的心》的手语动作，并能跟着音乐准确表演。
难点：把握手语动作与歌曲节奏的配合，情感投入地进行表演。
三、活动准备
《感恩的心》歌曲及手语教学视频。
心形卡片、彩色笔若干。
表演用的服装、道具（如丝带、小铃铛）。
四、活动过程
情境导入（5 分钟）：播放《感恩的心》歌曲，教师一边播放一边简单讲述歌曲背后的感人故事，引导幼儿感受歌曲中的感恩之情，提问幼儿：“我们可以怎样用行动表达感恩呢？” 引出爱心手语歌表演活动。
学习手语动作（15 分钟）
分段播放《感恩的.心》手语教学视频，教师先示范分解动作，如 “我来自偶然” 双手在胸前做波浪状，代表生命的起源；“像一颗尘土” 双手握拳，慢慢打开，表现渺小。让幼儿跟着一步一步学习。
分组练习，每组幼儿互相帮助，纠正动作。教师引导幼儿注意动作的连贯性和优美性。
跟唱与表演（15 分钟）
播放歌曲，幼儿一边跟唱一边做手语动作，教师在旁边指导，帮助幼儿把握节奏。
为幼儿分发服装和道具，进行分组表演，鼓励幼儿大胆表现，发挥创意，加入一些自己的动作。表演结束后，组织幼儿互相评价，说说自己觉得哪个小组表演得好，好在哪里。
延伸活动（5 分钟）：发放心形卡片和彩色笔，让幼儿在卡片上画出自己想要感谢的人，并写上一句感恩的话，回家送给对方。
爱心手语大班教案 7
一、活动目标
幼儿能够运用所学的爱心手语动作，创编简单的手语故事。
发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
培养幼儿的爱心和同情心，增强幼儿用手语与他人交流的意识。
二、活动重难点
重点：学会运用爱心手语创编故事。
难点：将手语动作与故事情节合理结合，生动地进行表演。
三、活动准备
常见的爱心手语动作图片、故事图片若干。
头饰（如小动物、人物）。
背景音乐。
四、活动过程
复习导入（5 分钟）：通过展示爱心手语动作图片，带领幼儿复习之前学过的 “我爱你”“谢谢”“对不起” 等手语动作，提问幼儿这些动作可以在哪些故事场景中使用，引出故事创编活动。
启发想象（10 分钟）：展示故事图片，如小兔子帮助受伤的小鸟、小朋友给老人让座等，引导幼儿观察图片内容，鼓励幼儿用语言描述图片，并思考可以用哪些手语动作来表现。教师分享一些简单的手语故事片段，激发幼儿的创编灵感。
分组创编（15 分钟）：将幼儿分成小组，每组发放头饰和背景音乐。幼儿在小组内讨论，创编属于自己的.爱心手语故事，教师巡回指导，帮助幼儿梳理故事情节，完善手语动作。
故事表演（10 分钟）：每组幼儿戴上头饰，选择合适的背景音乐，进行手语故事表演。表演结束后，其他小组的幼儿进行评价，教师总结幼儿的表现，表扬有创意和表现出色的小组。
爱心手语大班教案 8
一、活动目标
幼儿能够将爱心手语元素融入贺卡制作中，制作出独特的爱心手语贺卡。
提高幼儿的动手能力和审美能力，培养幼儿的创新精神。
让幼儿通过制作和赠送贺卡，表达对他人的关爱之情。
二、活动重难点
重点：学会将手语动作以绘画或剪贴的形式呈现在贺卡上。
难点：设计出富有创意且美观的.爱心手语贺卡。
三、活动准备
彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、亮片、贴纸等制作材料。
爱心手语贺卡范例若干。
不同爱心手语动作的简笔画图片。
四、活动过程
欣赏导入（5 分钟）：展示各种精美的爱心手语贺卡范例，引导幼儿观察贺卡上的手语元素和装饰，提问幼儿：“这些贺卡上的手语动作代表什么意思？你想不想制作一张属于自己的爱心手语贺卡？” 激发幼儿的制作兴趣。
讲解示范（10 分钟）
教师选择一个简单的爱心手语动作，如 “我爱你”，示范如何将其画在卡纸上，先画出手的轮廓，再添加细节。
介绍其他制作方法，如用彩色卡纸剪出形状，粘贴成手语动作；利用贴纸和亮片进行装饰。
幼儿制作（20 分钟）：幼儿选择自己喜欢的爱心手语动作，开始制作贺卡。教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创新。
分享展示（5 分钟）：请幼儿展示自己制作的贺卡，介绍自己设计的手语动作和表达的情感。教师对幼儿的作品进行评价和表扬，最后鼓励幼儿将贺卡送给自己想表达关爱的人。
爱心手语大班教案 9
一、活动目标
通过多种互动游戏，让幼儿巩固所学的爱心手语知识，提高手语运用的熟练度。
增强幼儿的反应能力和团队合作精神，培养幼儿的竞争意识。
让幼儿在游戏中感受爱心手语带来的快乐，激发幼儿进一步学习手语的热情。
二、活动重难点
重点：在游戏中熟练运用爱心手语进行交流和互动。
难点：遵守游戏规则，在游戏情境中灵活运用手语。
三、活动准备
爱心手语卡片（正面是动作图片，背面是词语）。
眼罩、小奖品（如贴纸、小玩具）。
划分好游戏场地。
四、活动过程
热身游戏：手语接力赛（10 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿站成一排。
教师给每组第一个幼儿展示一张爱心手语卡片，幼儿记住动作后，通过手语传递给下一个幼儿，依次传递，最后一个幼儿说出卡片上的词语。说对的小组获得一颗小星星，游戏进行几轮后，星星最多的小组获胜。
游戏一：蒙眼猜手语（15 分钟）
一名幼儿戴上眼罩，其他幼儿站在他面前，用手语做出一个爱心用语的动作，蒙眼幼儿通过触摸对方的'手来猜出对应的用语。猜对可获得小奖品，猜错则继续挑战。
游戏二：手语拼图（15 分钟）
将一套爱心手语卡片打乱，幼儿分组进行拼图比赛，要求幼儿不仅要拼出正确的图片，还要说出对应的手语用语。最先完成且正确的小组获胜。
总结与奖励（5 分钟）：教师总结游戏中幼儿的表现，表扬积极参与和表现出色的幼儿，为获胜的小组和表现优秀的个人颁发小奖品，鼓励幼儿在生活中继续学习和运用爱心手语。
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