当前位置：聚优网>幼师资源>幼儿教案>运用货币大班教案

运用货币大班教案

时间：2025-06-16 15:05:54 晓映幼儿教案

运用货币大班教案（精选5篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的运用货币大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

运用货币大班教案（精选5篇）

　　运用货币大班教案 1

　　活动目标：

　　1、在操作中认识人民币的不同面值，尝试在生活中运用人民币。

　　2、培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。

　　活动准备：

　　1、教具准备：“仿真人民币”;商店的布景(商品上都标有价格)。

　　2、学具准备：“仿真人民币”。

　　3、《操作册》第6册第61-62页。

　　活动过程：

　　1、预备活动。

　　走线，线上游戏：朋友抱成团。幼儿扮演10元的人民币，在音乐声中走圆圈。音乐停止，幼儿看教师手中的人民币数目，自由结伴，凑成与教师手中人民币相同的数目，抱成一团。

　　2、集体活动。

　　①认识人民币。

　　教师出示教具“仿真人民币”，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。

　　待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的`人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。

　　②感知人民币兑换关系。

　　提问：100元可以换成几个50元(几个20元、几个10元)?请你用学具摆出来。

　　教师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。

　　3、游戏活动。

　　游戏：开商店。

　　教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开商店”的游戏。将幼儿分成两组，人数较少的一组扮演售货员，另一组当顾客。买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。

　　4、分组操作活动

　　第一、二、三组：操作“仿真人民币”，玩换钱游戏。幼儿2人一组，一人拿面值大的“仿真人民币”(如50元)，另一幼儿找出几个小面值的凑成50元。可以用5张10元的组合来交换;也可以用2张20元的和1张10元的组合来交换;还可以用1张20元的和3张10元的组合来交换。游戏中让幼儿感知多种组合。

　　第四、五、六组：“开商店”游戏。每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩“开商店”的游戏。

　　第七、八、九组：做《操作册》第61-62页的活动。

　　5、交流小结，收拾学具。

　　运用货币大班教案 2

　　一、教学目标

　　认知目标

　　让幼儿认识不同面值的人民币，了解其基本特征和用途。

　　知道人民币是我国的法定货币，懂得爱护人民币。

　　技能目标

　　能准确辨认人民币的面值，并进行简单的换算。

　　尝试运用人民币进行模拟购物的游戏活动，提高幼儿的数学运算能力和解决实际问题的能力。

　　情感目标

　　通过了解货币在生活中的重要性，培养幼儿对生活中数学现象的观察兴趣和积极参与社会生活的意识。

　　二、教学重难点

　　重点

　　认识各种面值的人民币，掌握其主要特征和简单换算关系。

　　学会在模拟购物情境中正确使用人民币进行交易。

　　难点

　　理解人民币不同面值之间的换算关系，如 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分等。

　　在实际购物模拟中，灵活运用所学的货币知识进行找零等操作。

　　三、教学方法

　　讲授法、直观演示法、游戏教学法、操作练习法

　　四、教学准备

　　不同面值（100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、1 元、5 角、1 角）的人民币实物若干，相应的人民币图片、PPT 课件。

　　模拟购物的小商店场景布置，里面摆放各种标有价格的玩具、文具、零食等商品（可以自制价格标签）。

　　幼儿人手一份 “钱包”（里面装有不同面值的人民币学具若干）。

　　五、教学过程

　　导入部分（3 分钟）

　　通过谈话引导幼儿回忆生活中购物的场景，提问：“小朋友们，你们和爸爸妈妈去超市买东西的时候，是怎么付钱的呀？” 引发幼儿的兴趣，引出今天的主题 —— 货币（人民币）。

　　认识人民币（12 分钟）

　　利用 PPT 课件展示不同面值的人民币图片，引导幼儿观察其颜色、图案、数字等特征，教师进行逐一讲解。例如：“小朋友们看，这是 100 元人民币，它的'颜色是红色的，上面有毛主席的头像，还有数字‘100’，代表它的面值是 100 元哦。”

　　拿出人民币实物，让幼儿进行近距离观察、触摸，感受人民币的质地，进一步加深印象。同时强调人民币是我国的法定货币，要爱护它，不能在上面乱写乱画。

　　带领幼儿一起认识人民币的单位：元、角、分，并通过简单的儿歌帮助幼儿记忆，如 “人民币，用处大，购物付款需要它。元角分，要分清，1 元等于 10 角，1 角等于 10 分呀。”

　　人民币的换算（10 分钟）

　　运用实物演示和直观的图片讲解，帮助幼儿理解不同面值人民币之间的换算关系。比如，拿出 10 个 1 角的硬币，问幼儿：“小朋友们，你们看这 10 个 1 角加起来是多少钱呀？” 引导幼儿说出等于 1 元，从而明白 1 元 = 10 角的换算关系。

　　进行一些简单的换算练习，教师说出一个面值，让幼儿说出等于几个另一种面值，如 “5 元等于几个 1 元呀？”“20 角等于几元呢？” 等，及时给予肯定和纠正，强化幼儿对换算知识的掌握。

　　模拟购物游戏（15 分钟）

　　向幼儿介绍模拟购物的小商店场景以及里面的商品和价格标签，让幼儿每人拿着自己的 “钱包” 去购物。

　　教师扮演收银员，幼儿扮演顾客，提醒幼儿在购物时要先看清楚商品的价格，然后选择合适面值的人民币进行付款，并能正确计算找零。例如，一件商品标价 3 元，幼儿给了 5 元，教师引导幼儿思考应该找回多少钱，帮助幼儿在实际操作中运用货币知识。

　　鼓励幼儿多次参与购物游戏，尝试购买不同价格的商品，与其他幼儿交换角色，让每个幼儿都有充分的体验机会，提高他们运用货币的能力。

　　总结与延伸（5 分钟）

　　请幼儿分享在模拟购物游戏中的感受和收获，教师对幼儿在活动中的表现进行总结和评价，再次强调人民币的重要性以及正确使用的方法。

　　延伸活动：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起去真正的超市购物，观察大人是如何使用人民币付款的，并尝试自己参与付款过程，进一步巩固所学知识。

　　六、教学反思

　　在本次教学活动中，通过直观的教具展示、有趣的儿歌以及模拟购物游戏等多种形式，幼儿对人民币有了较为清晰的认识，大部分幼儿能够掌握不同面值人民币的特征和简单的换算关系，并在模拟购物中积极参与、大胆尝试。但仍有个别幼儿在换算和找零环节存在困难，后续教学中可以增加更多针对性的练习活动，进一步帮助幼儿巩固货币知识，提高其在实际生活中的运用能力。

　　运用货币大班教案 3

　　一、教学目标

　　知识目标

　　深入了解货币在日常生活中的多种作用，如交换媒介、价值尺度等。

　　熟悉人民币在不同场景（如超市、商场、菜市场等）下的具体使用方式。

　　能力目标

　　能够根据商品价格合理选择相应面值的人民币进行支付，提高幼儿的数学应用能力和生活实践能力。

　　通过小组合作讨论，培养幼儿的合作交流能力和语言表达能力。

　　情感目标

　　体会货币在生活中的便利性，激发幼儿对生活中经济现象的探索欲望，增强幼儿参与社会生活的自信心。

　　二、教学重难点

　　重点

　　理解货币作为交换媒介和价值尺度的作用，能举例说明在生活中的体现。

　　熟练掌握在不同购物场景中正确使用人民币进行交易的方法。

　　难点

　　引导幼儿理解货币在衡量商品价值方面的抽象概念，如为什么不同商品价格不同，货币是如何体现这种差异的。

　　培养幼儿在复杂购物情境（如购买多件商品、有折扣优惠等情况）下准确运用货币知识进行计算和支付的能力。

　　三、教学方法

　　情境教学法、讨论法、实践操作法、启发引导法

　　四、教学准备

　　PPT 课件，内容包含各种生活场景中使用货币的图片、视频资料，如超市购物、乘坐公交车、去游乐场买票等。

　　不同面值人民币的实物和学具若干，模拟购物的道具（商品、购物篮、收款机模型等），价格标签若干。

　　幼儿分成若干小组，每组准备一张大白纸和一支笔，用于小组讨论记录。

　　五、教学过程

　　复习导入（5 分钟）

　　拿出几种不同面值的人民币，让幼儿快速说出其面值和主要特征，回顾上节课所学的关于人民币的基本知识，巩固幼儿的记忆，为今天的学习做铺垫。

　　货币的作用（12 分钟）

　　利用 PPT 课件展示不同生活场景中人们使用货币的图片和视频，引导幼儿观察并思考：“在这些场景中，人们为什么要用货币呀？货币起到了什么作用呢？”

　　组织幼儿进行小组讨论，每组推选一名代表发言，教师引导幼儿总结出货币的主要作用，如作为交换媒介，方便人们用它来换取自己需要的东西；作为价值尺度，可以衡量不同商品的价值，价格高的商品说明它比较贵，需要用更多的货币来交换等。教师对幼儿的回答进行补充和完善，并用简单易懂的例子进行解释，帮助幼儿理解抽象概念。例如，用一个苹果和一支铅笔的价格对比，说明货币是如何体现它们价值不同的。

　　货币在不同场景中的使用（10 分钟）

　　再次通过 PPT 展示超市、商场、菜市场、公交车等不同场景的图片，详细讲解在这些地方购买商品或服务时，如何使用人民币进行付款。例如，在超市购物时，要先挑选好商品，然后到收银台，收银员会根据商品的价格算出总价，我们再拿出相应的人民币付钱；坐公交车时，要往投币箱里投币，不同的.公交车可能票价不一样，要投相应面值的硬币或纸币等。

　　邀请几位幼儿上台，模拟在不同场景下使用人民币购物的过程，其他幼儿认真观察，教师在旁进行指导和纠正，强化幼儿对货币使用方法的掌握。

　　模拟复杂购物情境实践（13 分钟）

　　在教室设置更复杂的模拟购物场景，摆放多种商品，部分商品设置折扣、买一送一等优惠活动，商品价格也有高有低，并且需要幼儿购买多件商品。

　　让幼儿分组进行购物实践，每组幼儿商量好要购买的商品，计算出总价，然后选择合适的人民币进行支付，并计算找零。教师巡视各小组，观察幼儿的操作情况，适时给予帮助和指导，鼓励幼儿在遇到问题时互相讨论、共同解决。

　　购物结束后，每组推选一名代表分享在购物过程中遇到的问题以及是如何解决的，教师进行总结评价，对幼儿在实践中表现出的积极思考、合作交流等行为给予肯定，同时针对存在的问题进行再次讲解和强调。

　　总结与拓展（5 分钟）

　　教师和幼儿一起回顾本次课程所学内容，总结货币的作用以及在不同场景下的使用方法，强调货币在生活中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多实践，进一步了解货币知识。

　　拓展活动：让幼儿回家后和家长一起制作一份关于 “货币在生活中的故事” 手抄报，内容可以是自己购物的经历、看到的别人使用货币的有趣场景等，下节课带到幼儿园和其他小朋友分享交流。

　　六、教学反思

　　通过创设丰富多样的生活情境以及实践操作活动，幼儿对货币的作用和使用方法有了更深入的理解和体验，在小组合作模拟购物环节中，幼儿的合作能力和解决问题的能力也得到了锻炼。然而，在复杂购物情境下，部分幼儿对于优惠活动的计算还存在一定困难，后续可以增加类似的专项练习，帮助幼儿更好地掌握这方面知识，提升他们在实际生活中运用货币的能力。

　　运用货币大班教案 4

　　一、教学目标

　　知识目标

　　了解古代货币的起源、发展历程以及常见的几种古代货币形式（如贝壳、布币、刀币、圆形方孔钱等）。

　　对比古代货币和现代货币（人民币），知道它们在材质、形状、使用方式等方面的差异。

　　能力目标

　　通过观察、比较古代货币和现代货币的图片与实物，培养幼儿的观察能力和分析归纳能力。

　　鼓励幼儿大胆讲述自己对古代货币和现代货币的认识，锻炼幼儿的语言表达能力。

　　情感目标

　　激发幼儿对我国货币历史文化的兴趣，感受中华民族悠久的历史和文化底蕴，增强民族自豪感。

　　二、教学重难点

　　重点

　　认识不同时期的古代货币，了解其基本特点和演变过程。

　　清晰地对比出古代货币和现代货币在多个方面的不同之处。

　　难点

　　让幼儿理解货币随着时代发展而演变的原因，体会社会发展对货币形式和功能的影响。

　　引导幼儿在了解古代货币文化的基础上，产生对历史文化进一步探究的欲望。

　　三、教学方法

　　讲授法、直观演示法、讨论法、故事教学法

　　四、教学准备

　　古代货币（贝壳、布币、刀币、圆形方孔钱等的仿制品或图片）、现代人民币实物及图片，PPT 课件展示古代货币和现代货币的相关资料，包括起源、发展、使用场景等内容。

　　制作古代货币演变过程的简单思维导图，便于幼儿直观理解。

　　幼儿分组，每组准备一张大白纸和彩笔，用于小组讨论记录和展示。

　　五、教学过程

　　故事导入（5 分钟）

　　教师讲述一个古代人进行物品交换的小故事，比如：“很久很久以前呀，有一个村子里住着一位农夫，他种了很多粮食，想要换一头牛来帮忙耕地。可是他不能直接用粮食去换牛呀，那怎么办呢？最开始人们只能用自己有的东西去换别人的东西，这样换来换去特别麻烦呢。后来呀，就慢慢出现了一种大家都认可的东西来帮助交换，这就是货币啦。” 通过故事引起幼儿的兴趣，引出今天要学习的古代货币和现代货币的主题。

　　古代货币的认识（12 分钟）

　　利用 PPT 课件和实物展示，依次向幼儿介绍常见的古代货币形式，如贝壳、布币、刀币、圆形方孔钱等。讲解每种货币的形状、材质、上面的图案以及当时在哪些地区使用等基本信息。例如，介绍贝壳时说：“贝壳呀，是最早的货币之一呢，那时候人们生活在海边或者河边，发现贝壳很漂亮，而且不容易得到，大家就都觉得它很珍贵，慢慢地就用贝壳来交换东西啦，贝壳的形状弯弯的，有各种各样的颜色哦。”

　　展示古代货币演变过程的思维导图，结合图片和简单的讲解，帮助幼儿了解古代货币是怎样从简单到复杂、从原始到规范一步步发展的，让幼儿对古代货币的发展脉络有一个初步的整体认识。

　　现代货币的介绍（8 分钟）

　　拿出人民币实物，让幼儿回顾之前学过的人民币的面值、特征等知识，然后通过 PPT 课件展示现代货币在生活中各种使用场景的图片，强调现代货币方便、快捷的特点，如可以用纸币、硬币付款，还可以用电子支付的`方式呢，让幼儿感受现代货币与古代货币在使用上的巨大差异。

　　引导幼儿对比现代货币和刚才介绍的古代货币，从材质（如古代货币有贝壳、金属等，现代货币主要是纸张和金属）、形状（古代货币形状多样，现代货币比较规整统一）、使用方式（古代货币交换相对麻烦，现代货币交易更便捷等）等方面进行观察和讨论，教师在旁引导幼儿发言，总结归纳出不同之处。

　　小组讨论与分享（10 分钟）

　　组织幼儿分组讨论古代货币和现代货币的不同以及货币演变的原因，每组幼儿可以结合自己的理解和生活经验进行交流，并用大白纸和彩笔把讨论的要点记录下来，比如可以画一画古代货币和现代货币的样子，写一写它们的不同点等。

　　每组推选一名代表上台分享小组讨论的结果，教师对幼儿的分享进行点评和补充，引导幼儿理解随着社会的发展，人们的生活越来越方便，对货币的要求也越来越高，所以货币才会不断地演变，变得更适合我们现在的生活。

　　总结与拓展（5 分钟）

　　教师对本次课程进行总结，再次强调古代货币和现代货币的特点以及货币演变所反映的社会发展变化，鼓励幼儿回家后可以和爸爸妈妈一起查阅更多关于古代货币的故事和知识，进一步了解我国悠久的货币文化历史。

　　拓展活动：让幼儿发挥想象力，画一幅 “未来货币” 的想象画，下节课带到幼儿园展示并讲讲自己设计的未来货币有什么特别的功能和特点，激发幼儿对货币发展的思考和探索兴趣。

　　六、教学反思

　　在本次教学中，通过故事、实物展示、小组讨论等多种方式，幼儿对古代货币和现代货币有了比较直观的认识，并且能够发现它们之间的一些差异，对货币演变的原因也有了初步的理解。但由于古代货币离幼儿生活实际较远，部分幼儿在理解其具体使用和演变的深层次原因时还有些困难，后续可以增加更多趣味性的历史小故事或者动画视频等辅助资料，帮助幼儿更好地掌握这部分知识，同时进一步激发幼儿对我国历史文化的热爱之情。