中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》

时间:2022-05-31 20:13:24 幼儿教案 我要投稿

中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》(精选7篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》(精选7篇)

  中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》 篇1

  活动目标

  1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

  2、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

  活动准备

  各种早餐图片、ppt、图画纸人手一张,水彩笔。

  活动过程

  一、看看说说——了解自己早餐的情况。

  1。交流:今天,各自早餐吃了些什么。

  主要提问:能告诉大家,今天你早餐吃了些什么?

  2、思考:不吃早餐会怎么样?

  师:孩子们,有没有人早上没有吃过早餐?

  师:如果早餐不吃,会怎么样呢?(饿晕了。肚子不舒服,肚子会咕噜噜叫的。哦,那是很饿时会发出的声音。如果老师带我们去玩的话,他就会没力气。十分钟后会晕倒。……)

  师:是的,不吃早餐会没力气,会影响我们的身体健康。

  3、回顾:早餐,我们都吃过些什么?

  过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。

  (1)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。

  (2)师:早餐,你最喜欢吃什么?为什么?

  小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。

  二、猜猜讲讲——理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。

  1、边看图片边猜猜讲讲。

  过渡语:今天老师带来了一个故事,故事的名字是《早餐,你喜欢吃什么》。

  从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

  师:如果你早餐喜欢吃鱼,那么你可能是?

  师:如果早餐你喜欢吃鱼,那么你有可能是一只猫。(老师翻开图片连页后的答案)(同样方式出现狗、兔子等动物)师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是谁呢?

  师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的`小朋友。

  2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?(样样东西都要吃。)

  师:是的,早餐时,妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

  3、老师连贯地讲述故事。

  老师(指着刚才的食物图片):除了刚才这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子,我们还会吃一些特别的早餐,端午节可以吃……(粽子)教师:清明节呢?(青团)。

  三、亲子合作——绘画出一餐丰富营养的早餐。

  总结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着花样来吃,干湿搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。

  附:故事《早餐,你喜欢吃什么》

  早餐,如果你喜欢吃鱼,那么——你可能是一只猫。

  早餐,如果你喜欢吃骨头,那么——你可能是一只狗。

  早餐,如果你喜欢吃花生,那么——你可能是一只老鼠。

  早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么——你可能是一只兔子。

  早餐,如果你喜欢吃香蕉,那么——你可能是一只猴子。

  早餐,如果你喜欢吃青草,那么——你可能是一只一头牛、或者是一只羊,或者是一匹马,或者是一头大象。

  早餐,如果你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶……样样东西都爱吃,那么——你可能是一个宝宝。

  那么你有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。

  中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》 篇2

  活动目标

  1.能联系已有生活经验合理猜测食物与动物之间的匹配关系。

  2.在集体阅读的基础上,尝试用“如果、可能”来学说相应句式。

  3.知道早餐的重要,喜欢吃早餐。

  活动准备

  1.教具准备:绘本配套PPT,鱼干和骨头图片。

  2.学具准备:小动物图片若干(多于幼儿人数);里面帖有花生、胡萝卜、香蕉、蜂蜜、青草、虫子等图片之一的餐盘若干(与幼儿人数相当);人手一本绘本。

  3.场地安排:两边的桌子摆放绘本;后面的桌子投放帖有食物的餐盘及装着小动物图片的篮子;幼儿呈半圆形围坐在活动室中间。

  活动过程

  1.联系生活,谈话导入

  (1)师:今天早上你吃早餐了吗?如果不吃会怎么样?

  (2)师:原来早餐这么重要。那你们都吃了些什么呢?

  (3)师:小朋友都有喜欢吃的早餐,小动物也有喜欢吃的早餐。今天我们就来找一找、猜一猜,看看它们喜欢吃什么。

  2.走进绘本,跟感知“如果……那么……”的句式

  (1)教师指导讲述PPT1。

  ①PPT展示鱼干图:看,这份早餐是什么?猜一猜,喜欢吃这份早餐的可能是谁?

  ②PPT展示小猫图:谁和这只小猫一样,早餐也喜欢吃鱼?

  ③教师拿着鱼干图片边和举手幼儿互动边用规范的.语言讲述:“早餐,如果你喜欢吃鱼,那么——你可能是一只猫。”喜欢吃鱼的小猫们,快把鱼吃掉吧!

  (2)幼儿参与讲述PPT2。

  ①PPT展示骨头图:第一份早餐吃完了,第二份是什么呢?

  ②师:你喜欢吃骨头吗?还有谁喜欢吃骨头?

  幼儿回答后,教师说前半句,(让幼儿尝试说后半句,注意突出“如果、可能”。)

  ③PPT展示小狗图,肯定幼儿猜测,然后师幼一起讲述完整的句子。讲述时,教师同样用骨头图片和爱吃骨头的幼儿互动,并提醒他们“吃掉”骨头。

  ④这是第二份早餐,第三份早餐是什么?出示PPT。

  师:你吃过花生吗?幼儿回答后,教师说前半句,让幼儿尝试说后半句,注意突出“如果、可能”。

  3.游戏操作,自主讲述

  (1)PPT3展示胡萝卜、香蕉、蜂蜜、青草、虫子图片:小猫、小狗已经吃得饱饱的了。这里还有好多早餐(先认一认),谁想来吃?

  (2)师:这些早餐就在后面的桌子上,现在请小朋友来为小动物选早餐。每人先选一份早餐,想一想这份早餐可能是什么小动物喜欢吃的,然后找到这个小动物的图片粘贴在餐盘反面。

  (3)幼儿边游戏边操作。完成之后,可以和边上的好朋友互相说说自己选的是什么,请他猜猜可能会是什么动物的早餐。

  (4)指名幼儿讲述自己选择的早餐,然后教师用“早餐,如果——”说前半句,请其他幼儿用“那么,你可能——”猜测、讲述后半句,猜完后请该幼儿展示反面的谜底;重复2~3遍后,请个别幼儿尝试完整讲述。

  (5)以虫子为例,让幼儿初步感知“可能……也可能……还可能”这一比较复杂的句式。

  4.欣赏绘本,深入阅读

  (1)点击PPT,师幼共同阅读绘本后半部分。阅读中教师注意逐渐退出,直至幼儿完全能自己讲述。

  (2)出示PPT10:咦,这里还有一份早餐。我们一起来看看是什么?这又可能是谁的早餐呢?

  (3)师:小朋友猜得对不对呢?他又是怎么吃早餐的呢?答案就藏在《早餐,你喜欢吃什么》这本书里(展示PPT11——封面)。让我们一起到书里把这些秘密找出来吧!

  (4)幼儿把椅子搬至桌子边有书的位置,带着问题深入阅读绘本。

  中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》 篇4

  活动目标:

  1、能知道动物喜欢吃的食物。

  2、学说“早餐,如果你……那么……”的句式,并比较清楚地表达自己的想法。

  3、关注早餐,知道吃好早餐很重要。

  活动准备:

  早餐食物图片,各种动物图片,课件等。

  活动过程:

  1、看一看,圈一圈自己喜欢吃的早餐。

  (1)发给幼儿每人一张贴有各种食物的纸,圈出自己喜欢吃的早餐。

  (2)请几个幼儿介绍自己喜欢吃的早餐,说一说为什么喜欢这种早餐?

  2、辨一辩,找一找是哪种小动物喜欢吃的早餐。

  (1)教师出示各种动物的食物图片,请幼儿一起来讨论一下这些是哪个小动物喜欢吃的食物?

  (2)教师出示句子:早餐,如果你———那么———教师与幼儿熟读几遍。教师示范拿出猫的图片,贴在第一条横线的下面。问幼儿:猫喜欢吃什么?(鱼)教师把鱼的图片放在第二条横线的下面。幼儿与教师共同读出这句话。(早餐,如果你喜欢吃鱼,那么你可能是一只猫)

  (3)教师拿出很多动物和食物的图片。让幼儿找出哪种动物喜欢吃哪种食物,并贴在相应的横线下面,并让幼儿读出这句话。

  (4)按照相同的办法,将幼儿相应的图片依次贴在横线的下面,最后教师领着幼儿共同熟悉一遍诗歌。

  3、通过游戏帮助幼儿共同熟悉这首诗歌。

  (1)教师与幼儿手里各有一组动物和食物的图片,教师举出相应的图片并说出句子的前半句,幼儿也举出相应的图片说出句子的后半句。

  (2)请三个小朋友为一组,一个小朋友拿出图片说出句子的前半句,另外两个小朋友举出相应的`图片说出句子的后半句,比比赛看看后面两个小朋友谁反应的快。

  4、教师与幼儿谈话,知道吃好早餐很重要。

  (1)出示幻灯片(早餐图片),欣赏一下早餐的搭配。告诉幼儿:早餐要搭配好,应该多方面的摄取营养。

  (2)小朋友有没有早上没有吃早餐的?是什么感觉?告诉幼儿:长期不吃早餐的话容易得病,对身体是非常不利的。

  (3)总结:咱们小朋友不仅要吃早餐,还应该吃有营养的早餐,这样咱们的身体才能越来越棒。

  中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》 篇5

  活动目标

  1.萌发吃好早餐的意识。

  2.知道吃好早餐很重要。

  3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。

  活动准备

  课件准备:《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏;《早餐你喜欢吃什么》组图。

  活动过程

  一谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣

  ——你们今天早餐吃了什么?

  ——最喜欢吃的'早餐是什么?

  二引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容

  ——小动物早餐可能喜欢吃什么呢?看看图片上有什么?

  ——如果你早餐喜欢吃鱼/骨头/花生/胡萝卜/桃子/青草/牛奶、鸡蛋、面包,那么你可能是谁?

  三播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌

  1.播放儿歌音频及图片第一遍,请幼儿聆听儿歌。

  2.播放儿歌音频及图片第二遍,鼓励幼儿小声跟读儿歌。

  3.播放儿歌伴奏及图片第三至四遍,鼓励幼儿朗读儿歌。

  四了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要

  ——除了面包、牛奶、鸡蛋,早餐我们还可以吃些什么?

  ——如果不吃早餐我们会怎么样?

  中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》 篇6

  设计意图:

  在幼儿园的早晨,常常会看到拿着早餐来园吃的幼儿,也会遇到边走边吃匆匆喂孩子早餐的家长,早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越来越少,但如何吃一个健康,合理的早餐,很多家长和孩子都不知道。有时在晨检时,甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿,还有吃包子只吃皮不吃馅,不吃白煮蛋等,有些偏食。

  本活动从一则故事出发,从食物推测到相应的动物,从单一答案到多种答案,在思维的跳跃中,引发中班孩子对早餐产生兴趣。

  活动目标:

  1.关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

  2.能运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

  3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  PPT(各种早餐图片)、自制翻翻书《早餐,你喜欢吃什么》

  活动过程:

  一、看看说说---了解自己早餐的情况

  1.交流:早餐吃了什么。

  主要提问:能告诉大家,今天你早餐吃了些什么?

  2.思考:不吃早餐会怎么样?

  3.回顾:早餐,我们都吃过些什么?

  过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。

  (1)出示PPT上不同的早餐图片,请幼儿浏览。

  (2)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、包子、牛奶、面条等。

  二、猜猜讲讲---了解样样东西都要吃的道理

  1.游戏:翻翻乐过渡语:今天老师带来了一个故事,故事的名字是《早餐,你喜欢吃什么》

  幼儿和孩子一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……,也可能是……"

  2.教师取下黑板上的图片,变成一本书,连贯的'讲述故事。

  师:你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?

  幼儿自由表述。

  小结:是的,早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是你们健健康康的长大。

  3.再次强调样样东西都要吃师:(指刚才的图片)除了吃这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜等(可加入红薯、玉米等图片,给孩子渗透健康早餐理念)。在一些特别的日子里,我们还会吃一些特别的早餐,端午节可以吃……幼儿:粽子师:清明节呢?

  幼儿:清明果三、寻找问题---逐渐养成健康的早餐习惯图片一:不爱吃白煮蛋图片二:天天吃面包和牛奶,宝宝吃腻了。

  小结:原来吃早餐也有许多的学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着花样吃,干湿搭配,才能吃出美味,吃出健康。

  教学反思:

  活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

  中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么?》 篇7

  活动目标:

  1.学说“早餐,如果你喜欢吃……,那么你可能是……”的句式。

  2.在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

  3.愉快地参与活动,体验活动的快乐。

  4.在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出绘本的大概情节。

  5.理解绘本内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  1.PPT

  2.小鸟、小鸡、小熊、青蛙、松鼠、猴子图片若干

  3.贴有虫子、桃子、蜂蜜、松果图片的盘子若干

  活动过程:

  一、谈话导入,幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

  1.小朋友,今天都吃过早餐了吗?早餐,你最喜欢吃什么?

  2.教师总结:看来呀每个人的口味不一样,喜欢吃的早餐也不同。那小动物们喜欢吃什么早餐呢?

  二、初步感知绘本内容。

  (一)幼儿猜测绘本内容,学说“早餐,如果你喜欢吃……,那么你可能是……”的句式。

  1.这是什么?谁最喜欢吃鱼?

  2.看,又有什么好吃的早餐?这是谁最喜欢的早餐呢?我们一起说说看,早餐,如果你喜欢吃骨头,那么你可能是一只狗。好,我们再来说一次。

  3.这是什么啊?早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么你可能是一只兔子。谁来把这句话完整地说一说。

  4.咦,又有什么好吃的早餐?谁最喜欢吃呢?还有谁最喜欢吃青草呢?还可能是谁?请你用一句话告诉大家。

  (二)完整欣赏绘本内容。

  1.我们一起说说看《早餐,你喜欢吃什么?》。

  2.刚刚老师发现好多小朋友还加上了动作呢。起立,我们再来完整地说一次,这次要加上动作哦。

  三、迁移经验,学习仿编。

  (一)教师出示各种动物图片和早餐图片。

  1.小动物们吃了自己喜欢的早餐,心里可开心了。可是还有许多小动物肚子饿得咕咕叫呢。不过没关系,老师也为他们准备了许多的'早餐,你们瞧。

  2.好香呀,老师都要流口水了。我也来选一盘。这是什么?谁最喜欢吃?请你用一句话来说说看。

  (二)幼儿自主选择早餐配对动物,仿编句子。

  1.等会儿请你们每人选一盘早餐,想想是谁最喜欢吃的呢?选后之后去请小动物来吃。一边请一边说一句好听的话。

  2.你选的是什么?谁最喜欢吃?请你用一句好听的话告诉大家。

  3.教师小结:小动物们都喜欢吃早餐,我们小朋友们也要天天吃哦。

  教学反思:

  活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

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