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小班语言教案《香甜的小溪》（精选11篇）
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小班语言教案《香甜的小溪》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班语言教案《香甜的小溪》 篇1
主要领域
语言
活动目标
相关领域
科学、社会萌发爱护树木和河流的情感，理解故事内容，感知小溪水由清到浑，又由浑变清的过程知道植树造林对河流的`影响
主要形式
集体
课时安排
一课时，20分钟
重点难点
重点：理解故事内容，感知小溪水由清到浑，又由浑变清的过程
难点：了解砍伐树木会给人类和动物带来危害
活动准备
经验准备：初步了解树木的作用
物质准备：故事图片四幅，劳动工具及“爱护树木”的木牌
【教学过程】
一、提出疑问，引起兴趣
小兔家门前，有一条清清的又香又甜的小溪。小溪水突然变黄了，变苦了，这是怎么回事呢（请幼儿自由议论，说说小溪水变苦变黄的原因。）
二、感知故事，理解内容
师：刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起来听故事《香甜的小溪》。
1、讲述故事第一部分（结合图3―10、图3―11、图3―12讲述故事的“1~3自然段”），提问：
图3—10小兔去河边打水
图3—11小兔看见大象和野猪在拔树
图3—12小兔跑去劝阻
图3—13野猪和大象比赛栽树
小兔子看见野猪和大象在干什么
为什么小兔说大象、野猪毁了小溪水
大象、野猪拔树和小溪水有什么关系呢
后来溪水变清了吗有什么办法使小溪水变清呢（幼儿自由讨论）
2、讲述故事第二部分（4～6自然段，并结合图片3―13），提问：
野猪和大象比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了
为什么种上了树，小溪水又变得清了呢
三、完整欣赏故事
四、交流讨论
1、砍树、拔树会给我们的环境造成哪些危害
2、如果我们看到了有人砍树、拔树怎么办
【延伸活动】
1、讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们该怎样关心帮助它们呢
2、教师准备一些小工具，组织幼儿帮小树松土、浇水、拔野草，让小树快快长大。
小班语言教案《香甜的小溪》 篇2
活动背景：
我们赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活幸福、美好环境教育是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严重性，初步培养幼儿的环保意识。
活动目标：
1．理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。
2．知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的'情感。
活动准备：
相关课件、电脑
活动过程：
一、观看课件，引起兴趣。
师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河……）
师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水变得怎么样了？"咦，这是怎么回事呢?"
二、感知故事，理解内容。
师："刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。"
1．讲述故事第一部分(结合图片讲述故事"1~3自然段")，（出示图2小兔看见大象和野猪在拔树）师提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）"野猪和大象在干什么呀?"（幼儿个别回答：在拔树）"野猪和大象竟然在拔树。"（出示图3小兔跑去劝阻）师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫："别拔了，你们毁掉了小溪水！"师提问："小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。"（幼儿个别和集体模仿小兔的样子。）师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，"这和小溪水有什么关系呀？"宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿按照自己的理解回答）观察图片中大象和野猪的表情。
师小结：老师告诉你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢？（告诉他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。
2．讲述故事第二部分4～6自然段，（出示图4野猪和大象比赛栽树），提问：
师："野猪和大象在干什么呀？"（栽树）"原来野猪和大象知道自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们决定比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了?（变得很干净，又能保护我们的环境了。）
三、完整欣赏故事
师：这个故事有一个好听的名字，叫《香甜的小溪》，你们愿意跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？（教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。）
四、交流讨论
师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样?（幼儿自由回答）
五、延伸活动：
讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢?
师总结：宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一起去给小树浇水吧！
小班语言教案《香甜的小溪》 篇3
设计意图：
物质生活的优越带来了环保的恶化，如今，家长、孩子的环保意识较差，在我们的周围，不难发现乱丢、乱倒的现象。为此抓住孩子们喜爱听故事这一特点，我设计了这一教学活动《香甜的小溪》，旨在通过这一小故事，使幼儿了解环保的重要性，并借助录像，加深幼儿的理解，使幼儿产生自觉维护环保的意识和行为。
一、目标：
1、通过教学，使幼儿明白哪些行为是有益于环保的，哪些行为是不利于环保的，知道环境保护对人类生存的重要性。
2、理解故事内容，发展幼儿的表述能力、判断力与绘画能力。
二、准备：
图片，视屏展示仪，录像（内容为环境恶化和人类保护环境）录音机，作业纸和绘画笔。
三、过程：
（一）、观看视屏展示仪，引导幼儿观察小溪。
1、师：小兔家门前有一条小溪，大家一起看看小溪是怎么样的？引导幼儿用连贯的话语表述。
2、师设置疑惑：“咦，小溪水突然变黄了，变苦了，这是怎么一回事呢？”以这一疑问，引起幼儿兴趣。
3、幼儿自由讨论，表述这是什么原因造成的。
4、师简单小结，那到底是怎么一回事呢？我们一起去看一看。
（二）、边听故事边操作视屏展示仪。
1、回答以下问题：小兔子看见野猪和大象在干什么？为什么说大象野猪毁了溪水？野猪和大象比赛栽树，树长大后，溪水变得怎么样？（植树造林利于环保的'）
你喜欢故事中的谁？为什么？
2、完整地听故事一遍。
3、师：在我们的周围，你觉得干净吗，为什么？我们应该怎么保护环境？引导幼儿讨论后交流。
（三）、游戏：看谁举的对与快。
师出示图片，幼儿判断他们的行为是利于环保的还是不利于环保的。如果是就举绿旗，如果不是就举红旗，并说出为什么不是的理由。
（四）、观看录像：了解世界环境的恶化及人们是怎样来保护环境的？
（五）、幼儿绘画：理想的城市。
小班语言教案《香甜的小溪》 篇4
活动目标：
1、初步理解诗歌内容，体验有朋友的乐趣。
2、初步尝试运用句式“XXX和XXX在一起”进行表述。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
PPT课件、音乐。
配套课件：小班语言诗歌课件《一对好朋友》PPT课件
活动过程：
一、导入部分
（1）播放音乐，师幼一起做音乐游戏“找朋友”。
教师：“画面中有谁？蝴蝶和谁在一起？它们是好朋友吗？”
（2）教师PPT出示小猫和小狗的图片。
教师：“画面中有谁？小猫和谁在一起？它们是好朋友吗？”
（3）教师PPT出示小鱼和小虾的图片。
教师：“画面中有谁？小鱼和谁在一起？谁和谁是好朋友？”
（4）教师PPT出示小朋友和老师的图片。
教师：“画面中有谁？谁和谁在一起？他们是是好朋友吗？”
尽量引导幼儿用诗歌里的句式回答问题。
二、学习句式“XXX和XXX在一起。”
教师手指PPT图片内容，指到哪幅图画，幼儿就用“XXX和XXX在一起”说出对应的朋友。
三、结束部分
师幼一起一边做动作，一边朗诵诗歌。
四、活动延伸
引导幼儿课后继续玩“找朋友”的游戏。找到朋友后，要握着朋友的.手说“XXX和XXX在一起”，主要引导幼儿说出好朋友的名字。
五、温馨提示
在引导幼儿观察图片时，教师可以用指图的方式来引导，便于幼儿、认识和理解事物及它们之间的关系。
活动反思：
本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事，幼儿很容易融入故事情境，对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。
在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变能力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最后一张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢？幼儿马上有了应答，原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应该考虑幼儿的实际情况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说。在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会，另外在环节设计方面，不够新颖，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加有趣达到更好的效果。
小班语言教案《香甜的小溪》 篇5
一、活动目标
1．理解童话故事内容，了解人物的性格特点，发展幼儿的创造性思维。
2．增进幼儿的环保意识，认识植树造林对河流的影响。
二、活动准备
故事内容挂图、录音带，一些关于植树造林影响环境的录像片段。
三、活动过程
(一)向幼儿提出问题，引起幼儿兴趣。
教师：“小兔子家门前有一条清清的又香又甜的小溪。小溪水突然变黄，变苦了，这是怎么回事呢?”提出疑问，引起幼儿兴趣及思考。完整地听一遍故事。
(二)出示故事挂图，师生共同讲述，并穿插提问。
1．小兔子门前的溪水开始是什么样的.?(幼儿学说“又香又甜”)后来溪水怎么样了?
2．小兔子看见野猪和大象在干什么?
3．为什么小兔说大象、野猪毁了小溪水?
4．野猪和大象比赛栽树，树长大后，溪水变得怎么样了?
(三)渗透教育植树造林对河流的影响。
出示图片，告诉幼儿：树的根能牢牢地抓住泥沙，不让水把它冲走。许多树排成一排可以挡住大风沙，不让风吹进城市里。树还具有吸尘、吸音、美化环境的功能。每年的3月12日是植树节，我们要爱护树木，它与我们的生活是分不开的。
(四)情境表演。
教师与幼儿共同表演故事内容，加深幼儿对人物形象的理解。
(五)幼儿讨论：我们应该怎样保护环境。
小班语言教案《香甜的小溪》 篇6
活动目标：
1、通过故事，了解小溪生病了原因。
2、能用连贯、完整的语言表述小溪生病的原因和小动物不同的心情。
3、明白环境污染对人类的危害，学习一些保护水资源的具体方法。
活动准备：
1、清水和污水各一缸，两条金鱼2、《小溪生病了》的课件活动过程：
一、启发谈话，揭示活动内容师：你们生过病吗？生过什么病？
师：生病后是什么感受？
小结：生病的滋味可不好受。我们人会生病，你们觉得小溪会生病吗？它为什么会生病的呢？
二、欣赏故事，了解小溪生病的原因。
（一）观看课件第一张内容你喜欢这条小溪吗？你觉得这是一条怎样的小溪？
（清清的，绿绿的、清澈见底的清凌凌、快乐的小溪）
（二）多么美丽的一条小溪，可是，有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？
我们一起来听一听，看一看，看课件第二段内容。
1、小溪在生病后发生了什么变化？你觉得这又是一条怎样的小溪？
（脏的、臭的、伤心的小溪）
2、小溪为什么会生病的？
请小朋友用因为小兔往小溪里……，小猴往小溪里……，小猪往小溪里……，它们都把小溪当成垃圾筒啦。难怪时间一长，溪水变得……这样的句式来讲述小溪生病的原因。
3、看到小溪生病了，你的心情怎样？（难受）小溪变得如此黑，如此臭，心里别提多难受了。其实，小动物们看到小溪生病了，也很着急，也很难受的,想一想，小动物为什么着急，为什么难受？请你根据画面的提示或联系生活来说一说。
引导幼儿可以用：水脏了，就不能干……水变黑了，就不能……水变臭了，就不能……是呀，离开水怎么行啊，这可真让人着急呀！
（三）看课件第三段内容是呀，生了病就得让医生来治，可是小鸟却说：你们自己就是医生，小动物们听了，仔细想想，都不好意思了，小动物们为什么不好意思了？
请小朋友完整表述：听了小鸟的话，小兔不好意思地想： ；小猴自言自语地说：“ 。”小猪后悔地说：“ 。”
是呀，小动物们仔细想想，都明白了，他们自己就是医生，于是，他们不再像以前那样了。
谁来说说小兔不再……，小猴不再……，小猪不再……小动物们不再把小溪当作垃圾筒了，它们学会了爱护小溪，因此小溪又变得……
（四）小溪的病好了，它边跑边笑，当它看到小动物它会对小动物说些什么呢？
（可以是对小动物的感激，也可以是对小动物的教育。）
三、迁移经验
故事中小动物们经过大家的努力治好在生病的小溪，在我们生活的周围环境中也有很多生病的小河，你觉得由谁来帮这些小河治病呢？怎样帮它们治病呢？
通过交流让幼儿知道保护环境从我身边做起，从自己做起，从小事做起，而且要学会监督别人，让大家都养成保护环境的`习惯。
总结：地球是我们的家，让我们从我做起，都来保护它，这样，我们生活的天会更蓝，地会更绿，水会更清。
活动反思：
本次活动以新《纲要》为指导，以幼儿为中心，根据大班孩子的实际情况，主要采用质疑问难，自主探究，直观演示、合作交流等方法，采用现代教学手段，配合课件，努力为孩子营造一个开放而富有活力的学习氛围，同时通过语言练习，让孩子说说小溪为什么生病、小动物们为什么会着急，小溪病好了时，它会对小动物们说些什么，以此来培养孩子良好的思考问题的习惯，同时，也培养孩子的语言表达能力。
小班语言教案《香甜的小溪》 篇7
活动目标
1、感受儿歌欢快、活泼的情绪，体验与同伴共同学习的快乐。
2、初步理解儿歌内容和小溪流生动、活泼的形象。
3、学会有感情地朗诵儿歌。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点：学会朗诵儿歌并理解儿歌内容，感受儿歌欢快、活泼的情绪。
难点：理解小溪流生动、活泼的形象。
活动准备
1、课前组织幼儿滑滑梯，让幼儿体验快速往下滑的感觉以及玩滑梯的快乐心情。
2、 每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册，图画纸1张，笔1支。
3、 主题录音带一盒。
活动过程
1、谈话活动。
引导幼儿回忆、讲述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。
2、看图讲述。
指导幼儿观察《小溪流的歌》第一页画面，看一看、说一说图画上有什么，他们在干什么；小溪流从哪里流下来，小溪流和小鸟的表情看起来是怎么样的 ；自己做什么事情的时候也会像小溪流和小鸟一样高兴。
3、欣赏儿歌。
（1）教师有感情地朗诵儿歌，提问：“儿歌的名字叫什么？儿歌里有谁？”鼓励幼儿积极回答。
（2）教师播放儿歌录音带，让幼儿欣赏儿歌，并向幼儿提问问题，启发幼儿回答问题，并学一学小溪流的模样，说一说小溪流滑滑梯的感觉。
（3）教师小结：小溪流是一个快乐的孩子，他一路唱，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家；小溪流是个顽皮的孩子，他把山坡当成滑梯，哧溜一下很突然、很快地从山顶滑到了山底，扑进河妈妈的怀抱里。
4、学念儿歌。
（1）教师逐句教幼儿念儿歌，再让幼儿跟教师完整地念儿歌
（2）请幼儿翻开《小溪流的歌》第一页，看图念儿歌，鼓励幼儿用像小溪流一样快乐的`心情来念儿歌。
（3）让幼儿分组来念儿歌，加强对儿歌的朗诵，并表扬念得好的那一组。
5、活动延伸。
让幼儿自由在纸上画出小溪流高兴滑滑梯的样子，感受小溪流欢快、活泼的情绪。
教学反思
这节课的主要目标是让幼儿学会朗诵儿歌，并理解儿歌内容，感受儿歌活泼、欢快的情绪，我通过看图讲述、欣赏儿歌、幼儿分组念儿歌、绘画活动来进行这个活动，在整个活动过程中，幼儿能够积极参与，特别是在学小溪流欢快的样子以及分组比赛念儿歌的时候，活动氛围很活跃，幼儿很高兴，所以这节课我能够达到了教学目标。
小班语言教案《香甜的小溪》 篇8
教学目的
1.仔细观察图画，了解图上画的是什么。
2.借助汉语拼音正确流利有语气地朗读课文。
3.学习本课6个词，学会7个生字。
4. 初步认识什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。
教学时间 2课时
教学重点
1.借助图画学习本课的6个词，7个生字。
2.初步认识什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪、小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。（即教学难点 ）
教学难点 ：“溪”字的教学。
教学准备：录像机、学生准备彩笔。
教学过程 ：
第一课时
一、激趣引入课堂
问：谁见过大海？听到过波涛翻滚时海的声音吗？能够想象得到海浪撞击岩石的壮观场景吗？谁见过江河？谁来学一学江河流水的声音？（哗—哗—）谁见过小溪？谁来学一学小溪流水的声音？（哗，哗，哗）谁又见过泉水呢？泉水、小溪、江河、海洋都是什么样的，它们之间各是什么关系呢？下面我们来看一段录像。（放录像片）
这段录像片的主要内容就是我们今天学的看词学词学句第3课的主要内容。（板书课题）
二、学习课文。
（一）指导看图。刚才我们看了录像，认识了泉水、小溪、江河和海洋。现在我们来看课文中的插图，你能不能从插图上看出它们，并且说一说你是怎么知道的？
泉水：是从地下涌出的水，两山之间的比较细的`水流。小溪：弯弯曲曲。江河：比较宽广。海洋：无边无际。能不能从图上看出谁流向谁？
通过看录像和看图，你能按照水域的大小把它们按从小到大的顺序排列一下吗？
（板书：泉水 小溪 江河 海洋）
（二）指导朗读。
1.借助拼音自读课文。要求：读准生字的读音；看课文有几句话？采用什么形式写的？哪几句是问句？是谁问的？哪几句是回答问话的？
2.指导读好疑问句。
方法：
（1）读出疑问的语气；
（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要连续读，气流不断，表示出寻问时急切的心情。答话要读出肯定的语气。
练习一问一答读、分角色读、集体朗读。
（三）学词学句
1.第二句中的“我”、第四句中的“我”和第六句中的“我们”分别指的是谁？为什么第2、4句用“我”而第6句用“我们”呢？
2.看图画一画：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭头标出它们的流向。（帮助学生理解课文）
3.请同学用箭头板书出来。
4.在理解的基础上再读全文。
5.再看一遍录像，巩固对课文内容的理解，讨论：为什么大海能如此宽阔、无边无际？
板书设计
3.泉水 小溪
第二课时
一、检查复习
（一）分角色朗读课文。
（二）照板书读词语。
二、学习生字。
（一）读生字卡片，要求正确、声音宏亮。
（二）观察本课生字有什么特点？（三点水旁的字较多）。为什么这课三点水旁的字多？
集中学习这几个字。
“溪”：重点指导分析右边字形。右上是“”，中间是“幺”，右下是“大”。书空练习；说一说这个字你怎样记。（板书：溪）
这个字比较难写，当老师板书时，要求学生要认真看，仔细数笔画，认真记字形。
“海”：（板书海）重点指导笔顺及在田字格中各笔的位置。
说一说“海”的笔顺，你是怎么记住它的？
“流”：怎样写、怎样记？（板书流）重点指导右边的笔画和笔顺。
用这三个字练习口头扩词。“江”、“洋”两个字组成比较简单，练练口头扩词即可。
“泉”：认识水字旁。下面和“”区分开。
“都”：注意右边是“阝”不是“卩”。
（三）指导写好几个难字：溪、海、都、流。
三、巩固复习。
（一）读词比赛。目的：认准字形。
（二）说一说“溪”字你怎样记？书空写一写。
（三）猜字游戏。两人一组，一人在另一人后背上写字，让他猜是什么字，并交换练习。
（四）出示练习2。
泉水流进（ ）里。
溪水流进（ ）里。
江水、河水流进（ ）里。
步骤：1.读题，理解题目要求。
2.说说填什么。
3.填在书上。
（五）改练习2中的第3个句子，加上“和”和“都”，使其成为练习3中的例句。
问：老师在句子中加了什么？加完以后句子的意思变没变？（告诉学生：顿号有表示和的意思。）
完成练习3，先说，再写出来。
四、指导做作业 和本课练习册。
小班语言教案《香甜的小溪》 篇9
活动目标：
1、欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同来源和特性，初步体验大自然的无穷魅力。
2、仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动重难点：
区分溪、河、江、海的不同特点。
大胆表述所仿编的对话诗。
活动准备：
《浣熊与小溪》课件，汉字“溪、河、江、海”。
活动过程：
一、导入活动
这是什么声音？这四种声音有什么不一样？
小结：这四种声音是四种不同的流水声。
过渡语：这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里，我们一起听听它们到底是谁。
二、欣赏感知
1、欣赏散文
小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？
2、感知四种水的声音特性。
小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样？
小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？大江水会发出怎么样的`声音？
小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。（听四种声音，进一步区别。依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。）
三、对话诗
你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴巴也很会表达，接下来，我们来做一个我问你答的游戏。
玩法：教师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。
1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。
2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。
3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。
附对话诗《浣熊和小溪》
小溪水，向前流，流到哪里去？
叮咚叮咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。
小河水，向前流，流到哪里去？
哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。
大河水，向前流，流到哪里去？
空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
大江水，向前流，流到哪里去？
轰隆轰隆（哗哗哗哗）向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。
四、游戏：不同的水
引导语：你们的嘴巴很会表达，能说出那么优美的对话诗，相信你们的耳朵也很会倾听，接下来，我们再来听听这四种水声，请你把听到的水声说出来。
1、再次听四种水声，仔细辨别感知不同水的特性。
2、改良版：马兰花开
让幼儿以“溪、河、江、海、洋”的大小顺序，“溪”的口令为一人，“河”的口令为二人拉手，“江”的口令为三人拉手……
活动反思：
《浣熊与小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的语言体现了大自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。
小班语言教案《香甜的小溪》 篇10
活动目标：
1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。
2、感受散文诗中的优美词语。
活动准备：
图片若干
活动过程：
一、导入（引出主题）
引：（出示图1）树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。
二、欣赏故事
引：浣熊问小溪："小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊？"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我们好朋友……"
提问：浣熊在树林里遇到了什么？浣熊是怎么问小溪水的？小溪水又是怎么回答的？
小溪水，向前流，流到哪儿去？叮叮咚咚向前流，去找我们的'好朋友。
提问：小溪水的好朋友会是谁呢？为什么？（幼儿间交流讨论）
引：浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。
提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么？
小溪水，手拉手，变成一条小河。
（出示图3）引：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。
提问：浣熊会怎么问小河水呢？小河水会怎么回答呢？
小河水，向前流，流到哪儿去？哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。
提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢？
小溪水，手拉手，变成一条大河。
（出示图4）引：大河水继续向前流。
提问：大河水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和大河水的对话呢？（幼儿分组尝试）
大河水，向前流，流到哪儿去？空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
提问：大江水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和大江水的对话呢？（幼儿个别尝试）
大江水，向前流，流到哪儿去？哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。
浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成大海洋。
三、完整欣赏散文诗
小溪水，向前流，流到哪儿去？
叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。
小河水，向前流，流到哪儿去？
哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。
大河水，向前流，流到哪儿去？
空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
大江水，向前流，流到哪儿去？
哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一条大海洋。
四、对话诗《浣熊和小溪》
幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。
小班语言教案《香甜的小溪》 篇11
【活动目标】
1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。
2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。
3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
【活动准备】
1、利用玩具围合小溪情境。
2、故事ppt《美丽的小溪》。
3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒；故事录音。
【活动过程】
一、欣赏故事，了解故事内容。
师：森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的'青草，开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁？发生了什么事？请小朋友来听一听。（欣赏故事ppt）
提问：
（1）故事的题目是什么？故事中有谁？
（2）野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么？
（3）他们玩过之后，小溪变得怎么样了？为什么？
二、续编故事。
师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样？他们会说些什么？会怎样做？
幼儿互相讨论，自由续编故事。
三、表演故事。
1、制作人物标志，准备表演。
自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。
2、分组，分角色表演故事。
附故事：美丽的小溪
森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花。
一只野鸭走过来说：“啊，这小溪真美啊！”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。
一只灰兔走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。
一只黑猫走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。
小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。
过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪；黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。
小朋友都叫起来：“溪水好臭啊！”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的？
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