小班语言教案:小蛇多多

时间:2022-05-30 13:27:16 幼儿教案 我要投稿

小班语言教案:小蛇多多

  作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的小班语言教案:小蛇多多,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班语言教案:小蛇多多

小班语言教案:小蛇多多1

  活动目标:

  1、感知、理解故事情节,并大胆表达自己的想法。

  2、学说词汇:软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

  3、知道好吃的东西不能贪吃,要和大家一起分享。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册,实物投影仪,ppt背景图一幅,西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条(其中一条是大肚子的)

  活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿的活动兴趣

  1、师:今天,老师带来了一位小客人,想知道是谁吗?(想)那请你猜一猜:这个小动物长着长长的身体,喜欢在地上游来游去,嘴巴里还有一条长长地舌头。(教师出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡:小蛇多多),我们一起跟小蛇多多打个招呼:多多你好。

  2、师:有一天,小蛇多多到外面去玩,后来就变成这样了?(出示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子为什么会这么大呢?(幼儿猜一猜)

  3、到底是怎么回事呢?老师来给你们讲一个故事,故事的名字叫《小蛇多多》

  二、感知、理解故事内容。

  (一)看图讲述前半段

  1、(出示背景图、小蛇)老师讲述故事第一段至:啊呜一口吃下去。

  小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么样的.?(软软的)吃了舒服吗?小蛇多多也是这么想的,它想:香蕉软软的,吃了一定很舒服,啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。(仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)

  2、小蛇多多游啊游啊,又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃吗?小蛇是怎么吃的?(学说:啊呜一口吃下去)(葡萄贴在小蛇的肚子里)

  3、多多继续往前游,它还会看见什么水果呢?(幼儿猜测,每猜一种水果都说一说是怎样的)

  4、到底多多又看见了什么水果呢?我们一起来看一看。讲述:多多游啊游,看见一个苹果,它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦?饱饱的了。

  5、游啊游,不一会儿,多多又看见了什么?(一块西瓜)西瓜什么味道的?你觉得它还会吃下去吗?它想:西瓜甜甜的,一定很好吃,它费劲地把西瓜也咽了下去。

  6、(出示大肚子蛇)看,现在多多的肚子怎样了?

  (二)讲述故事后半段

  1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了,不能回家了,好着急啊。这可怎么办,小朋友快帮它想想办法吧。(幼儿猜测)

  2、这时候来了一只小蚂蚁,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多觉得痒痒的,就打了一个大大的喷嚏,阿嚏,西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。

  3、这下小蛇多多舒服多了,最后是谁帮助了多多?为了感谢小蚂蚁,它把水果都送给了小蚂蚁,自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了,你们觉得好吗?你们想跟小蛇多多说什么?

  三、完整讲述故事

  1、看投影仪,师、幼共同完整讲述故事。

  2、你们平时看见好吃的东西,会象小蛇多多一样,把它全部吃下去吗?教育幼儿不乱吃东西,好吃的东西不贪吃,肚子会吃坏的。

  3、幼儿拿着自己的幼儿用书,讲给自己的爸爸妈妈听。

  活动反思:

  对于我们班的孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计:

  1、利用操作教具,激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中,故事是孩子们非常爱听的,也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光,只有这样,才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作,对故事进一步理解。

  2、利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候,其实也有很多想法产生,也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时表达自己的想法与猜测,并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

  3、利用图谱,学说短句。在学说短句时,孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中,能够很快学说出短句,并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

  4、利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说,创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子有基本的水果经验,孩子们就能创编出来。于是利用情境,将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉,孩子们水果也吃得较少了,因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时,有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

小班语言教案:小蛇多多2

  一、活动目标:

  1、感知、理解故事情节,并大胆表达自己的想法。

  2、学习故事中的句型:xx的,一定很好吃,啊呜一口吃下去。

  3、知道好吃的东西不能贪吃,要和大家一起分享。

  二、活动准备:

  小蛇图片2张;背景图1张贴在黑板上用布遮好;香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等;知道小蛇怎样走路;幼儿用书;投影仪;四种已切好的水果。

  三、活动过程:

  (一)出示小蛇,引出主题。

  1、(出示小蛇)今天,我们班来了位小客人,看看是谁呀?它有个好听的名字叫小蛇多多,我们跟小蛇多多打个招呼!

  2、你们猜小蛇多多是怎么来的?(游来的)

  3、小蛇多多今天要请我们小朋友一起出去玩,高兴吗?那我们一起学小蛇多多游着去。(听音乐游一圈)

  老师引导幼儿:看到朋友点点头……

  (二)出示大蛇。

  1、呀,玩了一圈回来,小蛇多多怎么啦?(幼儿说)

  肚子怎么会大的呢?(幼儿猜测)

  2、真的是这样吗?请你们用小耳朵听、用小眼睛看,到底是怎么回事?

  3、(出示背景图、小蛇)老师讲述故事第一段至:啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)

  香蕉是什么样的?(软软的)好吃吗?(好吃)

  小蛇多多也是这么想的,它想:香蕉软软的,一定很好吃,啊呜一口吃下去。(仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)

  4、多多的肚子有没有变大?(没有)

  它还吃了什么东西呢?(拿着小蛇往前走)

  小蛇游啊游啊,又看到了什么?(桔子)

  桔子什么味道?(酸酸的,请个别和前后幼儿说说)

  一定很好吃,小蛇是怎么吃的.?(学说:啊呜一口吃下去)

  5、小蛇多多还会看见什么水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看一看。(老师带领幼儿听音乐游到桌子边,桌子上有与幼儿人数相同的苹果和西瓜)

  哇,看到了什么水果啊?(苹果和西瓜)

  恩,我来尝一尝(老师示范:苹果脆脆的,一定很好吃,啊呜一口吃下去)

  老师贴在肚子上。

  幼儿一起尝试边吃边说,并贴在肚子上,老师指导,。

  6、吃好了游回去喽。刚才你吃的什么?是怎样的?(幼儿说说)

  请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。

  7、(出示大肚子小蛇)看,小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了,不能回家了,好着急啊。这可怎么办,小朋友快帮它想想办法(幼儿猜测)。

  8、这时候来了一只小蚂蚁,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多觉得痒痒的,就打了一个大大的喷嚏,阿嚏,咦!一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊,又打了一个大大的喷嚏,(留有空白让孩子学)喷出一个桔子。同样的方法:苹果、西瓜。

  9、这下小蛇多多舒服多了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了,你们觉得好吗?你们想跟小蛇多多说什么?

  (三)完整讲述故事。

  出示幼儿图书老师适当退位,引导幼儿一起参与讲述故事四、水果分享小蛇多多现在知道了,有了好吃的不能一个人吃太多,要大家一起分享,为了感谢小朋友,要请我们分享水果呢(出示水果)一起听音乐出去品尝。

小班语言教案:小蛇多多3

  活动目标:

  1、感知、理解故事情节,并大胆表达自己的想法。

  2、学习故事中的句型:XXXX的,一定很好吃,啊呜一口吃下去。

  3、知道好吃的东西不能贪吃,要和大家一起分享。

  活动准备:小蛇图片2张;背景图1张贴在黑板上用布遮好;香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等;知道小蛇怎样走路;幼儿用书;投影仪;四种已切好的水果;

  活动过程:

  一、出示小蛇,引出主题

  1、(出示小蛇)今天,我们班来了位小客人,看看是谁呀?它有个好听的名字叫小蛇多多,我们跟小蛇多多打个招呼!

  2、你们猜小蛇多多是怎么来的?(游来的)

  3、小蛇多多今天要请我们小朋友一起出去玩,高兴吗?那我们一起学小蛇多多游着去。(听音乐游一圈)老师引导幼儿:看到朋友点点头……

  二、出示大蛇

  1、呀,玩了一圈回来,小蛇多多怎么啦?(幼儿说)肚子怎么会大的呢?(幼儿猜测)

  2、真的是这样吗?请你们用小耳朵听、用小眼睛看,到底是怎么回事?

  3、(出示背景图、小蛇)老师讲述故事第一段至:啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)香蕉是什么样的?(软软的)好吃吗?(好吃)小蛇多多也是这么想的,它想:香蕉软软的,一定很好吃,啊呜一口吃下去。(仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)

  4、多多的肚子有没有变大?(没有)它还吃了什么东西呢?(拿着小蛇往前走)小蛇游啊游啊,又看到了什么?(桔子)桔子什么味道?(酸酸的,请个别和前后幼儿说说)一定很好吃,小蛇是怎么吃的?(学说:啊呜一口吃下去)

  5、小蛇多多还会看见什么水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看一看。(老师带领幼儿听音乐游到桌子边,桌子上有与幼儿人数相同的'苹果和西瓜)哇,看到了什么水果啊?(苹果和西瓜)恩,我来尝一尝(老师示范:苹果脆脆的,一定很好吃,啊呜一口吃下去)老师贴在肚子上。幼儿一起尝试边吃边说,并贴在肚子上,老师指导,。

  6、吃好了游回去喽。刚才你吃的什么?是怎样的?(幼儿说说)请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。

  7、(出示大肚子小蛇)看,小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了,不能回家了,好着急啊。这可怎么办,小朋友快帮它想想办法(幼儿猜测)

  8、这时候来了一只小蚂蚁,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多觉得痒痒的,就打了一个大大的喷嚏,阿嚏,咦!一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊,又打了一个大大的喷嚏,(留有空白让孩子学)喷出一个桔子。同样的方法:苹果、西瓜。

  9、这下小蛇多多舒服多了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了,你们觉得好吗?你们想跟小蛇多多说什么?

  三、完整讲述故事

  1、出示幼儿图书老师适当退位,引导幼儿一起参与讲述故事

  四、水果分享小蛇多多现在知道了,有了好吃的不能一个人吃太多,要大家一起分享,为了感谢小朋友,要请我们分享水果呢(出示水果)一起听音乐出去品尝。

  活动反思:

  对于我们班的孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计:

  1.利用操作教具,激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中,故事是孩子们非常爱听的,也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光,只有这样,才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作,对故事进一步理解。

  2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候,其实也有很多想法产生,也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时表达自己的想法与猜测,并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

  3.利用图谱,学说短句。在学说短句时,孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中,能够很快学说出短句,并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

  4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说,创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子有基本的水果经验,孩子们就能创编出来。于是利用情境,将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉,孩子们水果也吃得较少了,因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时,有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

小班语言教案:小蛇多多4

  活动背景:

  金秋时节,百果飘香,主题活动《酸酸甜甜的水果》正迎合着这个时节尾随而来。这周主题活动的目标是观察水果的特征,引发探究水果的兴趣;尝试用多种方式表达对水果的认识和喜爱之情。在进行这一主题教学时,与孩子们谈论的话题总离不开"水果"。水果对于而今的孩子来说,实属普遍,大多数家庭中也常备有水果。若是问及孩子,他们总能说出一大堆水果的名称,而且天真的孩子总会将自己描述的水果加以修饰,得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。虽然我们小班的幼儿由于年龄的特点,生活经验也不够丰富,但至少了解自己常见的几种水果。孩子们对水果夸夸其谈,但却未深入了解这些水果的特性,或者说还无法用语言独立表达自己的经验。在这个主题活动中,水果成为了贯穿游戏活动的线索,因此促使《小蛇多多》这个活动的生成。

  设计意图:

  怼于小班孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此,我在活动设计上遵循了孩子的这一特点,考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离于教学活动之外。在《小蛇多多》这个语言活动中,我引导幼儿理解故事内容,感知故事趣味性。通过观察、谈话的不同形式,引导幼儿进一步感知常见水果不同特征,尝试学说短句"香蕉软软的,一定很好吃"等,并将这点作为活动的重难点开展。一个语言活动总有一定的教育意义赋予,通过本活动的开展,使幼儿乐意与人共同分享食物。

  活动目标:

  纲要中指出:"发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育,要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提供促进语言发展的条件。"因此,我设计的活动目标是:

  1.理解故事内容,感知故事趣味性。

  2.通过观察、谈话的不同形式,引导幼儿进一步感知常见水果不同特征,尝试学说短句"香蕉软软的,一定很好吃"等。

  3.乐意与人共同分享食物。

  活动重点:

  理解故事内容,学说短句"香蕉软软的,一定很好吃"等。

  活动难点:

  尝试简单创编语句,如"桔子甜甜的,一定很好吃"等。

  活动准备:

  1.经验准备:品尝水果的不同味道,认识各种水果。

  2.操作教具准备:

  (1)水果阴影模型,以及同样大小的水果图片。

  (2)短句图谱四张。

  (3)水果实物(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)各一份。

  (4)手偶"小蛇多多"以及"小蚂蚁"。

  3.场景准备:遮水果的小草四棵。

  活动过程:

  一、故事倒置,情景引入活动。

  1.全体幼儿在活动室一角,教师打了一个喷嚏,幼儿都从角落跑至座位上。

  教师:"咦?你们这些小家伙都是从哪儿跑出来的呀?"(幼儿回答)教师:"不对,不对,刚才呀小蛇多多也打了一个喷嚏,你们呀都是从小蛇多多的肚子里跑出来的!"小蛇多多:"不对,不对,我可吃不了你们!我吃的是水果宝宝,我刚才吃的'水果是这样的--"2.观察水果阴影模型,猜测水果,引导幼儿说出水果特征。

  (1)教师:你们猜猜看,小蛇多多吃了哪些水果呀?

  (2)你从哪里看出来的?(如葡萄:一串一串、一颗一颗)教师:"那么多多到底吃了哪些水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看看就知道了。"/二、教师操作手偶教具,讲述故事前半部分。

  提问:

  1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)

  2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次~第四次)教师:"刚才小蛇多多一共吃到了几只说过呢?让我们一起来数一数。"(一一排列水果实物,按序数数。)从中穿插故事中小蛇的想法:它想香蕉软软的,一定很好吃... ...

  3.出示图谱,学说短句。

  提问:这些水果是什么样的呢?(软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教师从动作、表情进一步引导幼儿理解词句,并一一出示图谱学说短句。

  提问:故事里小蛇多多看见这些水果的时候是怎么想的呢?(香蕉软软的,一定很好吃;葡萄酸酸的,一定很好吃;苹果脆脆的,一定很好吃;西瓜甜甜的,一定很好吃。)教师:"多多想的句子真好听,我们都要流口水了,让我们一起把好听的句子念出来!"三、讲述故事的后半部分。

  1.引导幼儿重回故事情境,请幼儿猜测续编。

  教师:小蛇多多刚才吃了那么多的水果,肚子觉得怎么样?(涨涨的)谁来帮帮它呀?(幼儿想办法)教师:"你们的办法可真好,我们一起去看看到底是谁帮助了多多呢?"2.讲述故事结尾,共同感受故事情趣。

  教师:是谁帮助了小蛇多多呢?(小蚂蚁)小蚂蚁用什么办法帮助多多的呀?(在多多鼻尖上爬来爬去,让它打了个喷嚏。)四、师生共同游戏"小蛇多多吃水果",尝试简单创编短句。

  教师打个喷嚏:"哦,对了,小蛇多多刚才打了个喷嚏,现在肚子里什么水果都没有了,它想请你们做个游戏,只要你说出"什么水果,一定很好吃",就能一起做游戏。(1)教师示范创编短句。

  教师:"卢老师想参加,让我先来想一个吧!"教师进入游戏情境,试问小蛇是否能够参加游戏了。

  (2)幼儿利用平时积累的水果经验,尝试说出短句"香蕉软软的,一定很好吃"等,教师引导说出句子的孩子拉在老师身后。

  (3)结束:我们小蛇多多的尾巴变得好长呀,我们一起去外面再找找好吃的水果吧!多多说这回它可不贪吃了,我们大家一起吃!出发!

  同事点评

  故事是幼儿最喜欢的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品格。教师遵循小班"教育生活游戏化"的理念,始终在游戏化的情境中进行活动,使幼儿不由自主地沉浸于活动中并获得教育。

  活动反思:

  对于小班孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此,我在活动设计上遵循了孩子的这一特点,考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离于教学活动之外。 我从以下四方面展开设计:

  1.利用操作教具,激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中,故事是孩子们非常爱听的,也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光,只有这样,才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作,对故事进一步理解。

  2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候,其实也有很多想法产生,也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时表达自己的想法与猜测,并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

  3.利用图谱,学说短句。在学说短句时,孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中,能够很快学说出短句,并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

  4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说,创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子有基本的水果经验,孩子们就能创编出来。于是利用情境,将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉,孩子们水果也吃得较少了,因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时,有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

  附:故事:《小蛇多多》

  有一天,小蛇多多到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西,小蛇多多回答说:知道了,知道了!

  小蛇多多走着走着,看见一根香蕉,它就想"香蕉软软的,一定很好吃!"于是它就把香蕉吃了。

  走着走着,看见一串葡萄,它就想"葡萄酸酸的,一定很好吃!"于是它就把葡萄吃了。

  走着走着,看见一个苹果,它就想"苹果脆脆的,一定很好吃!"于是它就把苹果吃了。

  走着走着,又看见一片西瓜,它就想"西瓜甜甜的,一定很好吃!"于是它费力的把西瓜也吃了。

  现在,小蛇多多吃了太多的东西,既不能往前走,也不能回家去了可难受了!

  这时候,一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上,它在多多的鼻尖上走来走去,走来走去,小蛇多多觉得鼻子痒痒的,于是,就打了一个大大的喷嚏"啊嚏……",香蕉、葡萄、苹果、西瓜一起飞了出来,小蛇多多把这些水果分给了小蚂蚁,现在它感觉肚子里可轻松了!它就高高兴兴的回家了。

小班语言教案:小蛇多多5

  活动目标:

  1.初步理解故事内容,学说“,一定很好吃”的句式。

  2.在猜测、观察、游戏、模仿的过程中,知道吃太多东西肚子会难受,不能乱吃东西。

  本教材简单重复、诙谐有趣,幼儿比较喜爱,设计好玩的游戏活动让幼儿参与,使阅读效果更为有效。

  活动准备:

  1.布偶小蛇1只;玩具小蚂蚁1只;

  2.玩具香蕉、葡萄、苹果、西瓜各1;巧克力豆奖品1罐;

  3.图片;4个果园标志;小蛇胸饰人手一个。

  根据幼儿喜欢吃喜欢玩的特点设计投放教学具

  活动过程:

  1.小蚂蚁认识新朋友

  小蚂蚁摸摸小朋友的鼻子,体会痒的感觉

  问:有什么感觉呀?

  师幼共同游戏,故意张大嘴打喷嚏,引发模仿。

  2.引出新朋友多多,和幼儿打招呼摸摸小蛇的大肚子,猜猜:小蛇的肚子里面可能会有什么东西?东西是从哪里来的`?

  引出故事前半段。

  3.捧小蛇讲故事前半段,提问并逐一出示水果图标:

  现在你们知道小蛇肚子里有什么了吧?

  小蛇吃了什么呀?肚子太难受了该怎么办呢?

  引发看图片讲第二遍故事。

  4.集体看图片听故事,边听边观察水果的特点学说:香蕉软软的、葡萄酸酸的、苹果脆脆的、西瓜甜甜的,并学接说:一定很好吃!

  模仿小蛇吃水果动作。

  穿插提问:后来谁来帮助小蛇多多的?它是怎样帮助的?

  以后小蛇还敢乱吃东西啦?你敢不敢乱吃东西?

  5.游戏:我是听话的小蛇

  老师扮演蛇妈妈,幼儿扮演小蛇,到香蕉园、葡萄园、苹果园和西瓜园去玩,妈妈边玩边问:香蕉软软的,一定——(幼儿接说)你吃吗?暗示幼儿答:不吃!(先开始可以吃一点点,吃饱了就不吃了)

  ●引起注意

  引发兴趣,为后续活动积累经验。

  ●激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。

  ●呈现“本活动的新知识”信息,感知小蛇多多身体的变化,知道吃太多东西肚子会难受,不能乱吃东西。

  ●阐明新旧知识的关系,促进理解吃太多东西肚子会难受,不能乱吃东西。

小班语言教案:小蛇多多6

  活动目标:

  1、乐意阅读画面,发现小蛇形体的变化与水果形状之间的关联性。

  2、在倾听、观察、猜测中学习用语言表述水果的形态。

  3、通过欣赏故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的东西不能吃得太多。

  重点,难点:

  重点:乐意阅读画面,发现小蛇形体的变化与水果形状之间的关联性。

  难点:在倾听、观察、猜测中学习用语言表述水果的形态。

  活动准备:

  故事《小蛇多多》ppt、《小蛇多多》大书。

  活动过程:

  (一)出示图片1,引出主题。

  教师出示图片1,“它呀就是小蛇多多,和多多打个招呼吧”。

  “多多要到外面去玩了,猜猜它去干什么呀?”

  (二)多多看见香蕉。

  多多出发了,(出示图片2)多多在旅游的路上看见了什么?(香蕉)你数一数有几个呀?(一个)谁发现了它是什么颜色的?(黄色)黄黄的弯弯的香蕉。

  香蕉吃起来是软软的还是硬硬的呀?(软软的)一定很好吃!

  多多看见这根香蕉想,(播放声音)大家一起来学一学多多想的。

  多多都来不及了,看看,它要吃了,啊呜咕嘟,香蕉到哪里去了?(小蛇的肚子里)

  (三)多多看见葡萄。(一串)

  “多多看见的这串葡萄是什么颜色的`呀?”(紫色的)

  紫紫的葡萄是什么味道的呀?小蛇没吃过,你吃过的,赶紧来告诉小蛇!

  (幼儿自由说)

  多多想(放录音),一起来学一学多多想的!谁能来说一说的!

  小蛇要吃了,啊呜咕嘟,吃到了小蛇的肚子里。

  (四)小蛇看见苹果。

  多多又游啊游,又看见了什么水果呢?(播放吃苹果声音)听听看,发出了什么声音?(咔嚓咔嚓,脆脆的)猜猜是什么水果?(苹果)

  多多看见苹果怎么想的呢?(放录音)谁能来学一学多多想的?

  多多啊呜咕嘟把苹果吃了下去。

  (五)多多看见西瓜。

  多多又游啊游,又吃了什么水果呢?啊呜咕嘟,多多吃了下去(出示图片)

  西瓜吃起来是什么味道的?(请个别幼儿说说)谁来说说多多会怎么想呢?

  听录音,请个别幼儿来说说。

  (六)看大书。

  小蛇多多还是一本好看的图画书,下面就跟着严老师一起来看看讲讲吧!

  (七)结尾

  多多一共吃了几样水果呀?猜猜它的肚子会怎么样呀?那小朋友们有什么话要对多多讲呢?

  附故事《小蛇多多》:

  有一天,小蛇多多要到外面去玩,走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉,它想:香蕉软软的,吃了一定很舒服!于是多多啊呜咕嘟吃了一根香蕉。走着走着,多多看见一串葡萄,它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多啊呜咕嘟吃下了一串葡萄。走着走着,多多看见一个苹果,它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又啊呜咕嘟吃下一个苹果。不一会儿,多多又看见了一块西瓜,它想西瓜催催的,又把西瓜啊呜咕嘟吃了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能动了。肚子涨涨的,真难受呀!既不能向前走,也不能回家。多多就运动了一会,觉得好多了,就开开心心的回家了。

小班语言教案:小蛇多多7

  【活动目标】

  1、看图阅读画面,感知画面中小蛇多多外出游玩的经历,知道不要贪吃食物的道理。

  2、通过猜测、拜访图片、讨论等策略进一步理解故事内容,感知小蛇多多吃水果的顺序。

  【活动准备】

  幼儿用书人手一册,相关课件。

  【活动过程】

  一、观察比较不同体态的小蛇,猜测故事的情节

  (1)教师(出示小蛇图片):这是谁?他们有什么不一样?

  (2)教师“这条小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?发生了什么事情呢?

  (3)先请个别幼儿在集体面前讲述自己的'猜测,再让幼儿观察胖多多肚子里的水果,启发幼儿想一想:小蛇多多肚子里的水果是从哪里来的?

  二、幼儿自主阅读

  (1)师:下面,我们一起来阅读一篇有趣的故事《小蛇多多》。

  (2)引导幼儿打开幼儿用书,翻到相应的页码, 鼓励自己阅读图画故事。教师走到幼儿身边,倾听、了解幼儿的阅读情况。

  (3)请个别幼儿在集体面前讲述:小蛇多多吃了哪些东西?后来怎样了?

  三、师生共同阅读童话故事,感知理解故事内容

  (1)教师带领幼儿完整地阅读童话故事。

  (2)师:小蛇多多到外面玩,走着走着,第一个看见什么水果?(依次类推)

  (3)师:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样?是、后来,是谁帮助了多多?带领幼儿讲述故事的结尾。

  四、组织幼儿讨论,帮助幼儿把握故事的重点

  (1)师:你喜欢这个故事吗?你喜欢小蛇多多吗?

  (2)师:小蛇多多为什么会难受?不能动了?

  (3)师:我们小朋友平时吃东西要注意什么?怎样吃东西不难受?

  鼓励幼儿结合自己的生活经验,谈论吃东西要注意的问题,教育幼儿不乱吃东西,好吃的东西不贪吃,肚子会吃坏的。

  五、音乐活动:苹果

  (1)师:小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁,他回到家以后,肚子就饿了,小朋友们,我们去果园摘一些水果送给多多,好吗?在送给小蛇多多的时候,你想对多多说什么?

  (2)弹奏音乐,教师带领幼儿随着音乐,表扬唱歌曲《苹果》,还可以带领幼儿仿编歌表演。

小班语言教案:小蛇多多8

  活动目标:

  1、欣赏和理解故事内容,知道贪吃对身体健康的影响。

  2、注意倾听故事,能按故事情节顺序,粘贴相应的水果图卡。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡(包括名称与文字相应的水果图卡两项)小蛇多多与小蚂蚁。

  活动过程:

  介绍小蛇多多。

  (出示小蛇)谁知道,这是什么动物?这条小蛇的名字叫多多,为什么叫它多多呢,听了故事你就知道了。

  一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果

  (一)欣赏教师讲述故事的前半部分

  (二)欣赏后理解

  1.多多到外面去玩,为什么后来既不能向前走,也不能回家呢?

  2.水果吃得太多,小蛇回有什么感觉呢?

  (三)听故事,按情节顺序粘水果图。

  1.小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果,我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来,按照先后次序,由上到下粘在记录表的格子上。

  2.教师再次讲述故事前半部分,幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

  3.展示粘贴记录,与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。

  4.现在你们明白,小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字?

  5.多多贪吃水果,会有什么感觉?不能回家了,怎么办?

  二、欣赏故事的后半部分――多多和蚂蚁

  (一)教师操作教具并继续讲故事的后半部分

  (二)故事后理解

  1.多多已经把水果吃进肚子里,怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢?

  2.为什么多多把水果送给蚂蚁,就能轻轻松松地回家呢?

  3.如果你是多多的妈妈,你会告诉多多以后该怎么做,身体才健康呢?

  三、延伸活动

  (一)提供小蛇、蚂蚁、水果等大图,让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

  (二)与老师、同伴交流自己制作的图书故事。

  附故事

  小蛇多多

  有一天,小蛇多多要到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说:“我知道了!我知道了!”走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉。它想:香蕉软软了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。

  走着走着,多多看见一串葡萄。它想:葡萄酸酸的'一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走着走着,多多看见一个苹果。它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了,可是,不一会儿,多多又看见了一块西瓜,它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能动了。肚子涨涨的,真难受呀!既不能向前走,也不能回家。

  这时,一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去,多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的,它实在忍不住了,打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁,轻轻松松地回家了。

  活动反思:

  本次活动基本达到了教学目的,幼儿能认真观察画面,并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流,如果再上一次这个课,我觉得在角色扮演的时候,应该让幼儿自由发挥。比如说,并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西,都要适可而止。

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