夏天的歌大班教案

时间:2022-05-19 12:05:05 幼儿教案 我要投稿
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夏天的歌大班教案(通用12篇)

  作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的夏天的歌大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

夏天的歌大班教案(通用12篇)

  夏天的歌大班教案 篇1

  活动目标:

  1.能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。

  2.理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

  3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动重难点:

  重点:理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

  难点:能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。

  活动准备:

  物质:散文诗挂图、动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的.叫声。

  知识:已有的生活经验。

  活动过程:

  一、导入:

  播放动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

  二、展开:

  1.讨论:什么季节才会有这些动物?小结:夏天,这些动物会唱歌。

  2.出示挂图,朗诵散文诗《夏天的歌》,通过提问帮助幼儿理解内容。

  (1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

  (2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

  3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗,初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

  4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

  5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。

  6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。

  三、延伸:

  仿编散文诗《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还体现在哪里?

  夏天的歌大班教案 篇2

  活动目标

  1.能理解诗歌内容,感受诗歌的音律美及其意境美。

  2.学习诗歌,并能有感情的朗诵诗歌。

  活动准备

  1.课件:图片—乘凉,草丛,树林,池塘。

  2.课件:声音—知了,青蛙,蝈蝈。

  活动过程

  一、导入

  出示照片:乘凉

  教师:小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?

  他们为什么要坐在大树下乘凉呢?

  引导幼儿发现,这是夏天的情境。

  教师:在夏天里,你听到过什么美妙的声音?

  二、展开

  1.播放声音,引入诗歌。

  (1)知了

  这是什么声音,谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?

  (2)青蛙

  请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。

  (3)蝈蝈

  谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。

  教师:原来夏天有那么多美妙的声音呀,真是一首好听的歌。

  2.教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  今天,老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》

  请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢?

  提问:诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

  3.欣赏图片,学习诗歌。

  (1)草丛

  夏天的歌,在哪里?(在草丛里。)

  谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

  (蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

  (2)树林里

  谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

  (知了在大树上“知了、知了”地叫。)

  (3)池塘

  谁在池塘里?怎样叫的呢?

  (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

  4.师幼用问答的形式学习诗歌。

  第一遍:幼儿问,教师答。

  幼:夏天的歌在哪里?

  师:蝈蝈蝈,在绿色的草丛里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  师:知了知了,在密密的树林里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  师:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  师:在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。

  第二遍,教师问,幼儿答。

  5.多种形式,激发朗诵兴趣。

  幼儿分成男、女两组互问等。

  三、结束

  引导幼儿思考:夏天的`歌,还藏在哪里?

  (鼓励幼儿大胆思考回答)

  教师小结:夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方,

  让我们用耳朵倾听、用眼睛观察,去发现更多夏天的秘密吧!

  附:夏天的歌

  夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈,在绿色的草丛里。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的树林里。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。

  夏天的歌,在太阳帽里,在小花伞里,

  在甜甜的冰淇淋里,

  在小娃娃乐呵呵的笑声里。

  夏天的歌大班教案 篇3

  活动目标:

  1、了解诗歌中各种动物有趣的叫声,感受和体验诗歌优美的语句、独特的情趣和意境。

  2、会用图谱帮助记忆诗歌,并会用简笔画表现所创编的诗歌的内容。

  活动准备:

  1、诗歌《夏天的歌》图谱。

  2、课件:蝈蝈,知了,青蛙的声音。

  活动过程

  一、谈话引出话题。

  1、教师:“小朋友,你们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?你喜欢夏天吗?为什么?”

  2、教师小结:“小朋友很喜欢夏天,其实小动物也很喜欢夏天呢,瞧,今天有几只小动物来唱歌啦,让我们一起来听一听,谁来了?”

  二、幼儿欣赏动物叫声磁带,引出诗歌。

  1、播放声音,引导幼儿学习动物有趣的叫声。

  (1)蝈蝈(并学习)

  ①教师:“请小朋友们竖起耳朵仔细听,这是谁在唱歌呀?”(若幼儿不知道,教师可出示图片引导幼儿认识蝈蝈。)

  ②教师:“你觉得蝈蝈会躲在哪里唱这么好听的歌呢?”

  ③幼儿猜测,教师出示图谱。

  (2)知了(并学习)

  ①教师:“这是什么声音,谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?”

  ②教师:“你觉得知了会躲在哪里唱这么好听的歌呢?”

  ③幼儿猜测,教师出示图谱。

  (3)青蛙(并学习)

  ①教师:“还有一只小动物也来唱歌了呢,请你仔细听听看,是谁呀?”请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。

  ②教师:“你觉得知了会躲在哪里唱这么好听的歌呢?”

  ③幼儿猜测,教师出示图谱。

  2、教师总结:“原来夏天有那么多美妙的声音呀,真是一首好听的歌。”

  3、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  教师:“其实这些美妙的声音都藏在了一首好听的诗歌里呢,请你们来听老师念一念,诗歌的名字叫《夏天的歌》。”(教师一边朗诵诗歌,一边出示图谱。)

  4、教师提问:诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

  5、教师引导幼儿理解学习诗歌内容。

  6、欣赏图片,学习诗歌。

  三、师幼用问答的形式学习诗歌,激发朗诵兴趣

  四、学习创编诗歌。

  1、教师引导幼儿思考:“夏天的`歌,还藏在哪里?(鼓励幼儿大胆思考回答)

  2、请小朋友来想一想,上来画在老师准备的纸上,并创编诗歌。

  3、教师小结:“夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方,待会让我们用耳朵倾听、用眼睛观察,去发现更多夏天的秘密吧!”

  夏天的歌大班教案 篇4

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受和体验诗歌的情趣。

  2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

  活动过程:

  教师活动

  幼儿活动

  活活动观察

  1、谈话,引导幼儿讲述对夏天的认识。

  l提问:春天已经过去了,什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?

  l你们喜欢夏天,小动物们也喜欢夏天,它们都出来唱歌了,让我们来听一听。

  幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识

  2、朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:你听到夏天的歌了吗?有趣吗?

  (1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

  提问:夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?

  (2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

  l提问:小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的歌?

  l(根据幼儿的回答摆放图标)

  l提问:你喜欢这首诗歌吗?为什么?

  l幼儿第一遍欣赏诗歌,感受诗歌的有趣。

  l幼儿第二遍欣赏诗歌,回答问题。

  l幼儿第三遍欣赏诗歌。

  l重点讲述:动物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  l再次感受诗歌的情趣。

  3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

  老师逐步收起图标,动作提示

  幼儿看着图标学习诗歌。

  幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

  4、分配角色、组织表演

  提问:你想来当诗歌中的小动物吗?

  幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

  5、引导幼儿创编诗歌

  提问:还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。

  幼儿继续寻找夏天的'歌。

  活动反思:

  1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

  2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的。

  3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

  夏天的歌大班教案 篇5

  设计意图:

  诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线,以日常生活中常见的小动物为主角,用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美,洋溢着欢快的气氛;内容生动有趣,深受幼儿喜爱;结构清晰、简单,句式反复,易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间,适合幼儿仿编创造,有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感,激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词,不仅给幼儿带来了学习的乐趣,也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

  目标:

  1.理解并学习诗歌内容,感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

  2.学习诗歌中“×××,在……里”的句式特点,初步尝试仿编诗歌。

  准备:

  反映诗歌内容的四张幻灯片,关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

  过程:

  一、萌发学习兴趣师:你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)师:在夏天里,你听到过什么美妙的声音吗?

  二、初步欣赏诗歌内容

  1.幼儿欣赏PPT。

  (1)师:今天,老师带来了四幅图,我们一起来欣赏一下。

  (2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

  (3)师:你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大树、池塘、小草、雨伞……)2.教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏。

  (1)师:这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

  (2)教师朗诵,幼儿欣赏。

  (3)师:诗歌里说了些什么?夏天的`歌在哪里?

  三、学习诗歌

  1.分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

  (教师先提问,再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏,并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)

  (1)师:夏天的歌,在哪里?(在草丛里。)师:(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

  (2)师:夏天的歌,还会在哪里呢?(在大树上。)师:(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)

  2.结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。

  师:夏天的歌在哪里?

  幼:蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。

  师:夏天的歌在哪里?

  幼:知了知了,在高高的大树上。

  (用同样方式依次学习第三、四段。)

  3.带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2~3遍。

  四、根据诗歌的句式创编

  1.感受诗歌独特的句式结构。

  师:你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天,我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫,下雨的声音……)师:小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳,滴答滴答,轰隆轰隆。)师:你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

  幼:夏天的歌在哪里?叽叽喳喳,在我们头顶的天空中。

  2.出示夏天自然景观和人们活动场景的课件,幼儿观察并想象、仿编。

  师:夏天还有许多东西都会发出美妙的声音,就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想,编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)

  3.幼儿展示、交流仿编结果,教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

  延伸活动:

  在区域活动中,让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来,并学习朗诵。

  诗歌:夏天的歌

  夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大树上。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦,在清清的池塘里。

  夏天的歌是太阳帽,是小花伞,是甜津津的冰淇淋,在小朋友乐呵呵的歌声里。

  夏天的歌大班教案 篇6

  活动目标:

  1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌,并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

  2、感受诗歌的优美意境和丰富的想象,培养幼儿对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、组织幼儿到户外寻找夏天,积累有关经验。

  2、图片一套。

  3、诗歌录音带。

  活动过程:

  一:开始部分组织幼儿谈论夏天:夏天里你有什么感觉?草地上、大树上、池塘里有些什么变化?能见到哪些虫子?能听到那些动物的叫声?

  二:基本部分

  1、播放诗歌录音,引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。

  师:今天,老师带来了一首很好听的诗歌,我们一起来欣赏吧!

  2、出示图片,提问,帮助幼儿理解诗歌内容。

  师:你听到了什么?夏天的歌在哪里呢?为什么说夏天的歌是太阳帽,是小花伞,是甜甜的冰淇淋,在小朋友乐呵呵的笑声里?

  3、引导幼儿学习朗诵诗歌,帮助幼儿感受诗歌的句式特点。

  师:你最喜欢诗歌里的哪一句话呢?我们一边欣赏,一边想一想。

  1)幼儿跟着老师轻轻地朗诵。

  2)幼儿边朗诵边即兴表演。

  4、启发幼儿仿编诗歌。

  1)启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音,它们分别是怎么样的`。

  2)启发幼儿将自己在夏天里听到的声音,按诗歌原有的句式仿编。如:夏天的歌在哪里?叽叽碴碴,在高高的枝头上。

  3)将幼儿仿编的句子,组成一首新的诗歌,与幼儿共同朗诵。

  三:结束部分幼儿听诗歌音乐,自由结伴表演,结束活动。

  夏天的歌在那里夏天的歌在那里?“瞿瞿瞿”,在绿色的草丛中。

  夏天的歌在那里?“知了知了”,在高高的大树上。

  夏天的歌在那里?“咕咕呱呱”、“哗啦哗啦”,在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽,是小花伞,是甜津津的冰淇淋,在小朋友乐呵呵的歌声里。

  夏天的歌大班教案 篇7

  【活动目标】

  1.感受散文诗的意境美和夏天的趣味性。

  2.提高看图完整表述的能力和仿编能力。

  3.理解并学说词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

  【活动准备】

  蝉、蟋蟀、青蛙声音音频、挂图、PPT、图谱、幼儿人手一份操作纸

  【活动重点】

  理解并学说词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

  【活动难点】

  提高看图完整表述的能力和仿编能力。

  【活动过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  师:“孩子们,现在是什么季节?谁能用一个成语来告诉大家?夏天可真美丽,有这样一群小动物到了夏天会唱起歌来,会是谁呢?一起听(播放音频)这是谁?她唱的什么歌?——蟋蟀“蝈、蝈、蝈”,这是谁?她唱的什么歌?——蝉“知了、知了”,这是谁?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。

  那她们是在哪里唱的歌呢?让我们一起去探寻一下吧!

  二、利用挂图,分段欣赏散文诗,理解并学说词语“绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的”

  1.出示图片一

  师:“这是哪里?谁能用加上一个词语说一说,谁会在这里唱歌呢?”

  小结:夏天的歌在哪里?“蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。”

  2.出示图片二

  师:“这是哪里?大树长什么样子?谁会在这里唱歌呢?”

  小结:夏天的歌在哪里?“知了、知了,在高高的大树上。”

  3.出示图片三

  师:“这是哪里?池塘看起来什么样的?谁会在这里唱歌呢?”

  小结:夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱,哗啦、哗啦,在清清的池塘里。”

  4.出示图片四

  师:“夏天的歌还会在哪里呢?瞧,这是什么?”

  小结:夏天的'歌,在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的雪糕里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。

  夏天原来有这么多美妙的歌声呀,你喜欢夏天吗?让我们一起来完整欣赏一边散文诗吧。

  三、利用PPT,完整欣赏散文诗,感受散文诗的意境美和夏天的趣味性

  师:“好听的散文诗听完了,你有什么样的感受?请大家一起分享一下吧”

  小结:原来,夏天这么美妙,有好听的歌声,还有动人的景色。

  四、利用图谱,学说散文诗并尝试仿编

  1.教师示范,幼儿仔细倾听。

  2.师幼齐读散文诗。

  3.问答形式,幼儿用好听得声音朗读散文诗。

  4.师:“夏天的歌还会在哪里呢?用散文诗中的话说一说。”

  小结:原来,夏天的歌在……

  五、游戏化学习巩固散文诗内容

  师:“孩子们,老师给大家准备了一个魔法口袋还有一张操作纸,让我们一起念咒语一一对应起来吧。”

  【活动延伸】

  夏天的歌还会在哪里?用四格漫画的形式表现出来吧。

  夏天的歌大班教案 篇8

  活动目标:

  1、通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。

  2、锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。

  3、感受夏天明显季节特征,在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编,理解象声词。

  活动难点:

  帮助幼儿理解象声词,在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词,以突破难点。

  活动重点:

  感受夏天明显季节特征,在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编。

  活动准备:

  (一)物质准备:

  1、蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。

  2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。词卡、诗句卡

  3、录音机,录音磁带。

  (二)知识准备:了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。

  活动过程:

  一、谈话导入

  夏天来到了,你们听到夏天里有什么声音?引导有说出自己对夏天特征的认识。

  二、结合生活实际,理解诗歌内容

  1、出示图片寻找——夏天的'声音

  2、欣赏——夏天的歌

  引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里?

  连续两遍欣赏散文的第一段。

  夏天的歌在哪里?在清清的池塘里。呱、呱、呱

  夏天的歌在哪里?在黑黑的云朵里。轰隆隆

  夏天的歌在哪里?在冰凉的饮料里。咕嘟嘟

  提问一:散文诗里听到了什么?说些什么?

  提问二:这首散文诗有什么特别的地方?

  3、仿编——夏天的歌

  指导幼儿幼儿两人合作讨论:夏天的歌还会在哪里?可以和好朋友商量,可以请图片宝宝帮忙,也可以编图片上没有的。(提供白纸让幼儿添画)

  4、表演

  通过动作一问一答的形式表演学习象声词:呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。

  三、活动延伸

  知识来源于生活,同样也应当回归于生活。所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识,我设计的活动延伸是:到户外寻找夏天,引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。,这样幼儿学起来不会感到枯燥无味。从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。

  夏天的歌大班教案 篇9

  一、教学目标

  1、学习生字新词;

  2、培养语感,训练有感情地朗读;并会背诵。

  3、会仿说、仿写。

  4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。

  二、教学准备

  预习课文。

  三、教学理念

  引导学生学习文本,感受文本,模仿文本,创造文本,以提升文本之价值。

  四、教学过程

  (一)复习导入

  1、复习字词

  (1)认读字词;

  (2)注意写法:帽、津;

  (3)“丛”组词、说话

  2、夏天快到了,你对夏天有什么印象?

  (二)学习课文

  1、听得出,我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情,来读读这篇课文。请把课文打开,翻到第80页。

  2、自由读儿歌、

  3、分节指名读(一人读第一节;喜欢读的读二节;不喜欢读的试着读第三节;全体读第四节;)

  4、注意观察这篇课文,你能发现什么?

  (1)前三节,每节开头都是个问句。(揭题:夏天的歌在哪里)

  (2)前三节,每节都有表示声音的词,是的,在《飞行猫》里,我们已经学到了不少,你能带着象声词说句话吧?

  5、我们来读读课文中带有象声词的句子(出示1—3节)。(边读边学,一节一节来。)

  6、学习1—3节兼指导朗读

  (1)“瞿,瞿,瞿”是什么声音?这些小虫会怎样叫?也有可能怎样叫?在它们这些长短声的歌中,你能听懂它们唱的是什么歌吗?

  (2)听到过知了的叫声吗?是怎么叫的?那么,知了唱的又是什么歌呢?

  (3)“咕呱,咕呱”是谁唱的歌?它会怎么唱呢?“哗啦,哗啦”又是什么声呢?你又能听出什么来呢?

  (4)把三节连起来读一读。

  7、夏天的歌还会在哪里呢?那我们能照着这里的样子,编几句吧?

  8、刚才,我们都是从“听”的角度来编的,我们是否能从“看到的、想到的或感受到的”来编夏天的歌呢?如:(出示:夏天的`歌,是太阳帽,是小花伞,是甜津津的冰淇淋。)你会吗?

  9、出示:夏天的歌,是(),是(),是()。

  10、出示:()的歌,是(),是(),是()。你还会说吗?

  11、谁能把这句读一读,你能读出什么感觉来?(指导朗读)还可以说“甜津津”的什么?

  12、看来夏天的歌真让我们无比欢乐。(出示:夏天的歌,在我们欢乐的笑声里。)读这一句。这里的“欢乐”指的是哪些“欢乐”?

  (三)朗读全文

  引读(全文)。我问,大家答,怎么样?

  (四)试着写话

  1、你想学着课文写写吗?(任选取一种或一种以上)

  2、出示:

  (1)夏天的歌,在哪里?()。

  (2)夏天的歌,是(),是(),是()。

  (3)()的歌,是(),是(),是()。

  夏天的歌大班教案 篇10

  活动目标:

  1.感受夏季动物特有的鸣叫声的和谐美。

  2.体验模仿声音的乐趣,尝试仿编歌曲。

  3.乐意与同伴交流自己收集的信息。

  活动准备:

  1.在户外活动,外出活动或郊游里,引导幼儿聆听附近虫儿的鸣叫声。

  2.请家长协助幼儿丰富幼儿有关夏天昆虫的知识。

  3.准备录有青蛙,蟋蟀等夏天会叫的.动物图片布置成展板。

  4.准备森林大背景图。

  活动过程:

  一.引导幼儿聆听青蛙,蟋蟀,蝉的鸣叫声,并让幼儿猜一猜它们是什么动物?

  1.老师请小朋友听几种声音的录音,小朋友猜一猜它们是谁的叫声?

  2.教师将幼儿猜到的相应动图片贴在森林的背景图上。

  二.引导幼儿欣赏夏天会鸣叫的动物的图片展板。

  1.鼓励幼儿互相交流图片展板中自己知道的动物的名称。

  2.引导幼儿模拟图片上发声动物的形态和声音,如:蝉儿知了知了地叫,青蛙呱呱呱地叫……

  三.学习歌曲《夏天来到了》。

  1.请幼儿安静倾听歌曲,听一听歌曲里唱了些什么?

  2.鼓励幼儿运用青蛙,蟋蟀等动物的叫声来仿编歌曲。如:小蝉儿知了知了,夏天来到了;小蟋蟀国国国,国,夏天来到了。

  四.幼儿表演歌曲〈夏天来到了〉。

  1.启发幼儿说一说并模仿各种小动的行进方式。

  2.鼓励幼儿边唱歌边根据歌曲中不同动物的形态进行表演。

  夏天的歌大班教案 篇11

  活动目标:

  1、激发幼儿热爱夏天的情感。

  2、引导尝试改编诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。

  3、引导幼儿理解并学习诗歌内容。

  重点:理解诗歌内容,能有感情朗诵诗歌。

  难点:尝试仿编诗歌内容。

  活动准备:

  反映诗歌内容的幻灯片。

  活动过程:

  一、开始部分

  萌发幼儿学习兴趣

  你们知道现在是什么季节吗?夏天都有什么变化?

  在夏天里,老师听到过知了(可以模仿)的叫声,也听到过蝈蝈(可以模仿)的叫声,你听到过夏天里的这些声音吗?

  二、基本部分

  1、初步欣赏诗歌内容。

  出示画面,教师带领幼儿欣赏幻灯片。你们看到了什么?(幼儿答,教师出示)

  2、教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏。

  这些动物的歌声汇集在一起,变成一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。

  教师朗诵,幼儿欣赏。诗歌里你听到了什么?夏天的歌在哪里?

  3、学习诗歌。

  1)分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

  夏天的歌,在哪里?谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

  夏天的歌,还会在哪里呢?谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

  (依次学习第三、四段诗歌。)

  2)结合幻灯片,用问答的形式学习诗歌。

  师:夏天的歌在哪里?幼:蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。

  师:夏天的歌在哪里?幼:知了知了,在高高的`大树上。

  (用同样方式依次学习第三、四段。)

  一、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2~3遍。

  4、根据诗歌的句式创编。

  想一想夏天的歌还会在哪里呢?我们还可以听到什么美妙的声音?

  三、结束部分

  引出诗歌名字《夏天的歌》

  请小朋友在幼儿园路上仔细观察夏天还有什么变化,把你的发现告诉老师、小朋友好吗?

  夏天的歌大班教案 篇12

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受诗歌中有趣的拟声词;

  2、积极参加诗歌表演活动,大胆创编表演动作;

  3、体验诗歌所描绘的独有文字意境,感受夏天的自然美。

  活动准备:

  幼儿用书、教学挂图60—37、磁带|CD。

  活动过程:

  一、激发想象,激起幼儿对诗歌的兴趣。

  二、引导幼儿观看幼儿用书。

  1、幼儿自主观察、理解图画内容。

  2、集体交流,理解画面内容。

  三、倾听教师朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内容并初步学习朗诵诗歌。

  四、引导幼儿创编表演动作,进行诗歌朗诵表演。

  1、启发幼儿根据诗歌内容,逐句创编表演动作。

  2、幼儿边表演边朗诵诗歌。

  五、扩展经验,引导幼儿感受夏天的.美好。

  1、教师:你觉得夏天美吗?为什么?

  2、教师:我们可以再去找一找,夏天的歌还在哪里,然后试着把它们编进诗歌里,好吗?

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