小班语言教案《好喝的汤》

时间:2022-04-11 09:28:35 幼儿教案 我要投稿

小班语言教案《好喝的汤》6篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的小班语言教案《好喝的汤》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小班语言教案《好喝的汤》6篇

小班语言教案《好喝的汤》1

  活动目标

  1.根据图片了解小动物煮汤的过程。

  2.尝试仿编句子“放**进去,一定很好喝”

  3.通过故事情节,体会合作与分享的乐趣。

  重点难点

  了解句式并尝试说出完整句式“放***进去,一定很好喝”

  活动准备

  PPT、相关图片、GIF 动图、黑板

  活动过程

  一、情景导入

  1.模仿游戏导入,激活关于动物习性的已有经验,产生参与活动的兴趣。

  T:今天上午天气可真好呀,森林里举行了一场唱歌比赛,听到这个消息,很多小动物都赶来参加。第一个上场的是小猫,小猫怎么唱歌呢?第二个上场的是小老鼠, 小老鼠是怎么唱歌的呢?最后上场的是小白兔,小白兔会唱歌吗?小白兔可能不怎么擅长唱歌,但是它会跳跳跳!

  二、基础部分

  (一)教师分段讲故事,幼儿根据图片理解故事内容。

  1、教师出示封面,引导幼儿观察并模仿动物喝汤的动作。

  T:今天辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里,我们一起来看看她们比赛完后在干什么?她们在喝汤呀!好喝的汤是在哪里煮出来的呢?对啦在锅里,锅要放在什么上面才能煮呢?

  T:我们一起来听一听,小动物们之间会发生什么样的故事。第一段:小猪好饿拿着铲子去挖萝卜

  第二段:小猫:放一条鱼进去,一定很好喝。第三段:小鸡:放两颗白菜进去一定很好喝。

  第四段:小兔:放三个蘑菇进去一定很好喝。第五段:小鸭:放四条小虾进去一定很好喝。

  第六段:小猪:谁放了那么多好吃的,那我也把萝卜放进去。第七段:咕噜咕噜汤好啦,真好喝。

  小结:原来比赛完后小动物们都饿了,之后喝了一碗好喝的'汤。

  (二)梳理故事情节,进一步了解故事内容。

  1.教师帮助幼儿梳理故事情节,贴图片帮助幼儿加深印象

  T:哇,这么大一锅汤,真香,锅里有什么呢?煮汤除了放食物还要放什么呢?这么好喝的汤是谁煮出来的呢?

  T:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。

  第二个小猫:放一条鱼进去,一定很好喝。 第三个小鸡:放两颗白菜进去,一定很好喝。第四个小兔:放三个蘑菇进去,一定很好喝。第五个小鸭:放四条小虾进去,一定很好喝。

  第六个小猪:谁放了那么多好吃的,那我也把萝卜放进去。第七:咕噜咕噜汤好啦,真好喝。

  教师小结:原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀,你们在家看到过家人煮汤吗?煮了些什么在汤里呢?

  三、仿编

  1.教师利用情景“熬汤”引导幼儿进行仿编(放**进去,一定很好喝)

  T:看我带来了什么?(锅的图片)今天辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤,你们想放什么进去,把汤变得很好喝?我想放草莓进去,一定很好喝,请用完整的话回答我,放**进去,一定很好喝,说完整的小朋友才能把食物放进我的锅里哦!

  2.邀请所有幼儿“煮一锅好喝的汤”。

  T:刚才只有几位宝贝来和辜妈妈一起煮汤了,你们想要和我一起来煮汤吗?那好听我说清楚要求,请到大家我们再动,所有人离开位置和我一起围成圆圈把我们的锅搭起来,搭好锅后原地站好不动,看演的最像,我:我们一起来煮一锅好喝的汤吧,你们用完整的话回答我:我要放**进去,一定很好喝。咕噜咕噜,我们的汤煮好啦,现在请宝贝们悄悄的在现场找一位老师妈妈,悄悄的告诉她,你放了什么进去,一定很好喝,说完过后回座位休息一下。

  总结:我们在煮汤的时候小朋友们用来完整的话告诉我,想要煮什么进去让汤变得很好喝,真棒。

  四、完整欣赏故事

  1.幼儿与教师以情景的方式,小声且完整的讲述故事。

  T:现在我们再一起来完整的欣赏和讲述好喝的汤的故事,会的小朋友可以坐在座位上小声的和辜妈妈一起来讲述。

  五、结束

  我们的汤煮好啦,现在请所有小朋友到辜妈妈这里排队,我们一起教师给你的好朋友讲一讲,你放了什么到锅里煮了一锅好喝的汤,和我们的客人老师们说再见吧。

  活动总结

  小班的幼儿对于陌生的环境有些不适应不敢表达,但通过教师的引导幼儿能够大胆的 表现自己,并尝试用句式完整的讲述,达到了句式累积的潜意目标,通过引导幼儿能使用 替换物品关键词的方式,创编完整的句式,而教师在计较活动中也要时刻关注幼儿,把握

  幼儿关注点与兴趣,才能更好的开展活动。

小班语言教案《好喝的汤》2

  活动目标:

  1、观察画面,理解故事内容,激发幼儿阅读的兴趣。

  2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。

  3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀,放X只进去,一定很好吃吧!”

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  《好喝的汤》PPT

  活动过程:

  一、情境导入,引起幼儿的兴趣

  1、小朋友们,你们喜欢喝汤吗?喝过什么汤?

  2、今天,我带来了一个故事,故事里的小猪也要来煮汤了,我们来看看它煮的是什么汤?

  二、观察图片,游戏中理解故事

  1、看看图上有什么?(一个大锅子)嗯,大锅子里煮了一大锅的汤。咦?这时小猪要去干什么呀?你们来猜猜看小猪要去干什么?(幼儿自由猜测,教师先设置悬疑)

  2、这时候谁来了?小猫来干什么呀?你们看它手里拿了什么?它是怎么说的?你们觉得要是把一条鱼放到汤里,汤会怎么样?(说一说“是谁在煮汤呀,放一条鱼进去,一定会很好喝吧!”)

  3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的?(教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式)

  4、回顾故事内容,说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。(再次巩固句式)

  5、揭示开头小猪到底去干什么了。

  6、重新阅读故事,加深对故事的理解。

  三、总结分享

  教师小结:小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤,不把汤分给其他小动物?小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃,那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样?对!应该要分享!

  附故事:《好喝的汤》

  小猪说:“肚子好饿呀,我要去拔一个大大的萝卜,回来煮一锅香香的萝卜汤。”

  这时小猫进来了:“喵呜喵呜,是谁在煮汤,放一条鱼进去,一定会很好喝吧!”

  “叽叽叽叽,叽叽叽叽,是谁在煮汤?放两颗青菜进去,一定很好喝吧!”小鸡说。

  小兔推门进来:“蹦蹦跳,蹦蹦跳,是谁在煮汤?放三个蘑菇进去,一定会很好喝吧!”

  “嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是谁在煮汤?放四只大虾进去,一定会很好喝!”小鸭子说。

  这时小猪抱着一只大萝卜回来了:“咦?是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧!”

  汤煮好啦,小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤,大家都说:“真好喝呀!”

  活动反思:

  《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的'小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享,让大家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识,让幼儿在绘本阅读的过程中,学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。

  在这次活动中,我虽然是通过游戏,边玩边学,但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上,导致了整节活动没有重点,小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分,学会分享这一条目标只是匆匆一带而过,并没有让幼儿去真正的体会,导致他们对于分享这一概念还是很模糊。整节活动中,给孩子的时间太少,大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事,这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。

  在课件制作方面,可以不单一的只是出示图片,小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小,或许可以在边上把放到锅子里的菜放大,让幼儿更好的观察,更好的学说。在最后进行再次倾听故事的时候,所显示的PPT可以重新制作,并不一定要退到第一页重新开始。

  通过本次活动,我学到了很多,包括一些细节的地方!

小班语言教案《好喝的汤》3

  活动目标:

  1、观察画面,理解故事,清晰连贯地讲述故事内容。

  2、培养与他人分享的能力,从中体会到分享的快乐。

  活动准备:

  经验准备:了解汤的做法。

  材料准备:绘本《好喝的汤》和教学课件PPT;各类物品的卡片(小动物图卡、食物图卡、数字卡);轻快的'背景音乐;各种小动物喝汤时发出的声音音效。

  活动过程:

  一、图画导入,引起兴趣。

  出示封面图画内容。

  师:图上有谁?它们在做什么?

  二、观察画面,理解故事内容。

  师:今天我们就来听一个和汤有关的故事,故事的名字叫《好喝的汤》。

  谁的肚子饿了?它要去做什么?

  是谁放进去一条鱼?(小猫)

  谁来了?小鸡往锅里放入了几颗青菜?(两颗)

  “咻咻咻”,是谁呀?小兔往锅里放入了什么?放入了几个蘑菇?(三个蘑菇)

  小鸭怎么叫?(呷呷呷)小鸭做了什么?

  请一位小朋友完整地讲述这张画面的内容。

  瞧,谁回来了?小猪看着汤在想什么?

  小动物们放入汤里的东西一样吗?为什么?

  出示对应图:小猫——小鱼;小鸡——青菜;小兔——蘑菇;小鸭——大虾;老鼠——豌豆。

  师:喵呜喵呜是小猫,小苗喜欢吃小鱼。

  叽叽叽是小鸡,小鸡喜欢吃青菜。

  咻咻咻是小兔,小兔喜欢吃蘑菇。

  呷呷呷是小鸭,小鸭喜欢吃大虾。

  吱吱吱是老鼠,老鼠喜欢吃豌豆。

  小猪放入大萝卜,煮成一锅好喝的汤。

  师:汤煮好啦,小动物们都迫不及待地喝了起来。

  依次播放小动物喝汤的声音。

  师:汤真好喝呀!

  播放轻快的音乐。

  师:小动物把自己喜欢吃的东西放入了锅里。汤煮好了,每个小动物都品尝到了更多的美食。我们要学会与他人分享,这样自己也会有更多的收获!

  三、在轻快的背景音乐声中,教师带领幼儿一同结合PPT画面连贯地讲述故事内容。

  活动延伸

  情景表演《好喝的汤》。

  数学活动《数物对应》。

小班语言教案《好喝的汤》4

  绘本解读

  《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享,让大家在集体分享的过程中体验快乐!故事中还蕴含着认知领域的知识,让幼儿在绘本阅读的过程中,学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性,在园经常和小朋友争抢玩具,独占玩具的现象时有发生,通过这节活动让幼儿在游戏中体验分享的乐趣,愿意与大家分享,同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。

  活动目标

  1.观察画面,理解故事内容。

  2.尝试模仿小动物学说短句。

  3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

  活动重点:

  观察画面,理解故事内容。

  活动难点

  尝试模仿小动物学说短句

  活动准备

  1.《好喝的汤》PPT、视频

  2.图片:小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅

  3.音乐歌曲

  活动过程

  一、开始部分:游戏导入 (模仿动物参加森林音乐会)

  二、基本部分:观察画面,理解绘本,学说短句。

  1.师:动物们表演了好长好长时间,他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢?

  2.师:你们看这是什么?(出示PPT1:一口大锅)。锅里可以放好多好多菜,猜猜看,锅里会有哪些菜?(幼儿猜)。

  3.师:会是谁在煮汤呢?(幼儿闭上眼睛,出示出示PPT2)这是谁呀?小猪腰里围着围裙,手里拿着铲子,小猪想干什么呢?(猜,相互说说)

  4.幼儿自主观察画面。

  正当小猪出去拔萝卜的时候,又有谁来煮汤了?他们往锅里放了什么?请小朋友仔细看。(播放视频)

  5.提问:你看到了谁?(出示PPT4)他们放了什么?放了几个?煮的是什么汤?

  6.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话,猜猜看,他们到底说了什么?(鼓励幼儿相互交流,说出自己的想法,然后播放录音,让幼儿边听边轻轻学说)。

  7.完整播放PPT1—4,引导幼儿观察画面细节,并大胆表述。

  8.角色扮演。

  9. 看,谁回来了?带什么东西回来了?“咦,是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧。”

  三、结束部分。

  1. 体验喝汤的快乐。

  2.小动物们在做什么呢?

  3. 小结:小动物们互相帮助,煮了一锅好喝又营养的汤。小猪和小动物们一起分享美味的汤,你觉得它们的心情如何?引导幼儿表达与他人分享的`快乐。

  4.游戏:煮汤。 下面我们也来煮一锅汤,好吗?(幼儿拉个圆圈围成一口大锅)播放轻松活泼的音乐,拉着圆圈走走。

  活动反思:

  《好喝的汤》是是一个浅显易懂、生动有趣的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享,用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词加以表现,很适合小班幼儿的年龄特点在,看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受理解绘本,并且在欣赏与讲述的过程中感受绘本故事的魅力所在,让幼儿在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识,让幼儿在绘本阅读的过程中,学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物(这一点因为现在是小班第一学期,孩子们认知还没达到这个水平,所以我故意淡化了)。

  小班幼儿是刚入园的新生,孩子在家较任性,入园后和小朋友争抢玩具,独占玩具的现象时有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在游戏中体会分享的乐趣,愿意与大家分享。再说绘本阅读对于小班孩子来说,可能是一个新事物,因此我在想,如果我来开展这节绘本活动,我会根据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际情况,将培养幼儿参与兴趣作为这节活动的重点。

  活动目标

  1.观察画面,理解故事内容。

  2.尝试模仿小动物学说短句。

  3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

  本次活动我运用了多媒体,通过多媒体教学,把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上,使图象更加清晰、清楚,内容显示想象逼真,引起孩子们的兴趣,开拓了幼儿的思路,丰富了幼儿的想象,引发了幼儿语言表达的动机,其收益显著。

  1.情景体验,引起幼儿兴趣。活动的开头以“小动物饿了该怎么办呢?”这一问题引起幼儿的兴趣,带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中,激发幼儿的阅读兴趣。

  2.观看PPT课件集体阅读,理解故事。通过集体阅读,运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略,使幼儿更好的理解故事内容,感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候,我采用了层层递进的方式,先是教师带领幼儿进行对话表演,再是请个别幼儿上来进行对话表演,为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。

  3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时,允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话,加深对故事的理解,进一步感受到故事的有趣。激励了幼儿积极参与阅读,增强阅读的乐趣。

  由于小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,所以我设计这个活动时,注重提高孩子们的看图讲述画面内容,培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,充分调动了幼儿的想象力,引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维,提高了语言表达能力,说话习惯也得到了培养。此次活动还特别重视幼儿的自主性,能让幼儿通过自己的观察、发现,充分的表达和表现,在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情,整个活动也充满了童趣。

  在这次活动中,通过PPT、视频、游戏,让幼儿边玩边学,把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀?把XX放在汤里一定和好喝吧”上,活动突出了重点,目标也达成了。整节活动中,孩子们的学习兴趣和表现欲很强,都能参与到活动中去。

  在活动中教师和幼儿一起观看绘本PPT图片,一起讨论故事情节,在讲到本次活动的重点,学说“是谁在煮汤呀?把XX放在汤里一定和好喝吧”这一句话时,教师重点强调,并且通过集体讲述、分组讲述以及个别讲述来锻炼该句式。在教师第二次讲到该句式时,教师采用了个别讲述为主,集体讲述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲述,孩子们基本能够掌握该句式。在这一基础上,在接下来的绘本故事欣赏与讲述时,教师主要是引导幼儿自己讲述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲述。

  对于绘本阅读欣赏,我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此,教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。

小班语言教案《好喝的汤》5

  活动目标:

  通过活动初步理解故事情节,认识故事中的角色。

  在看看、说说的过程中,愿意说出自己对故事的'理解。

  活动准备:

  自制角色小图一套。

  活动过程:

  观察封面,激发自主阅读的兴趣。

  师:出示图片:今天老师带来一本书,看一看,封面上有谁?

  鼓励幼儿和小动物打招呼。

  师:咦?仔细瞧瞧,它们都在做什么?(喝汤)

  自主阅读,初步理解故事情节。

  第一次自主阅读,认识故事角色。

  帮助幼儿了解阅读图书的技巧。

  幼儿自主阅读。

  幼儿交流(根据幼儿的问答出示对应的图片)

  小结:原来香香的汤是由小猫、小鸡、小兔、小鸭、小老鼠和小猪一起煮的。

  第二次自主阅读,感知小动物分别用了什么食材?

  幼儿自主阅读。

  幼儿交流:煮汤时,小动物放了什么?

  情景游戏。

  师:我们也一起来煮一锅香香的汤吧!

  师幼共同游戏:根据故事情节开展煮汤游戏,鼓励幼儿扮演角色,积极。

小班语言教案《好喝的汤》6

  活动目标

  1.说清楚煮绿豆汤的材料。

  2.比较完整地说说做汤的经过。

  3.愿意参加做汤相关的谈话和游戏活动。

  重点难点

  重点:能仔细观察图片,结合生活经验说说做汤的经过。

  难点:回顾经验、运用经验,进行经验的迁移,围绕主题谈话。

  活动准备

  PPT、锅子、勺子、白糖、水、炉、绿豆汤若干、红豆汤若干、南瓜汤若干

  活动过程

  环节一,认认谈谈:观察实物和图片,围绕做绿豆汤主题谈谈所需的材料。 借助实物,引发谈话的兴趣,抛出谈话主题。并运用图片调动说的兴趣,

  丰富孩子围绕主题谈话的内容:

  教师引出主题:“我,是美食达人沈老师,我最擅长做甜汤。今天我带了好多东西,想和你们边说边做好吃的汤!看,我带来了什么?我们一起做好吃的绿豆汤!”还需要什么东西呢?让我们看一看。

  “小朋友阿宝和妈妈也在做绿豆汤,他们用了哪些东西,你知道吗?”

  教师回应: “哦,你说需要锅子。说得很有道理,煮东西需要锅子(端出准备好的锅),我的锅是什么样的呢?”这里可以引导孩子观察实体锅的颜色等特征:是红色的,有锅盖,锅子上还有两个耳朵一样的把手。以此类推, 可以观察水,炉子,绿豆,糖等相关物体。

  重点把握:进一步打开谈话范围,鼓励孩子多说一说,丰富谈话经验。环节二,看看谈谈:观察图片,梳理经验,谈做绿豆汤的方法。

  1.观察图片,分步说说做绿豆汤的方法

  教师发起话题:“东西我们已经有了,该怎么做汤呢?我们先看看阿宝他们是怎么做的。”

  教师回应: “若孩子说到“锅子在火上烧的时候,眼睛要看牢。”我就把这张图片放大,结合图片,发起谈话:“图片上发生了什么?绿豆汤怎么了?阿宝和妈妈又是怎么做的呢?”除了观察,这个时候也可以引入安全教育的话题,进一步深入谈话,“若汤溢出来了,怎么办呢?可以把盖子打开,也可以把火关小。”以此类推,围绕图片说说其他做汤的步骤。

  2.观察实物,完整说说做绿豆汤的方法

  教师引导:“我们现在也学着他们做绿豆汤吧!先把绿豆放进锅里,再用水洗一洗,把脏水倒掉,然后加入干净的水,盖上锅盖,放在炉子上煮。眼睛一直看着,差不多煮好了,最后放点糖,搅一搅,当绿豆变得软软的。绿豆汤做好了!”

  重点把握:边说边做,用“先、再、然后”等词语帮助孩子整理做汤的顺

  序。

  环节三,尝尝谈谈:品尝各类汤,迁移经验,谈做各种汤的材料和方法。

  教师引导:“我今天还做了许多其他的`汤,请你选一碗喜欢的尝一尝,看看他是什么汤,里面有什么?你觉得是什么方法做的?”

  重点把握:借由提问“里面有什么”、“是什么汤”,引导幼儿对汤进行观察,并引出核心问题“你觉得你的汤是怎么做的”。让孩子回顾经验、运用经验,进行经验的迁移,围绕主题谈话。

  活动总结

  本次活动从“做汤”入手,借助图片和真实的厨具,迅速引起小班孩子的谈话兴趣。他们乐于猜测推理做汤的步骤,教师和孩子一起边说边做汤。做汤完成后,引导孩子完整回忆、简单叙述做汤的步骤。最后通过“其他汤的品尝”,通过美食的辅助,迁移经验,说说其他汤的做法。

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