小班绘本教案
作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的小班绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班绘本教案1
活动目标：
1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2.逐步适应幼儿园集体生活。
活动准备：
1.挂图第1号。
2.故事磁带。
活动过程：
一、认识阿文
1．教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2．阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？
二、听听阿文的故事
1．教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
2．阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？
3．后来阿文放下毯子了吗？
三、说说自己喜欢的东西
1．你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？
2．我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。
活动延伸：
孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？
附：
阿文的小毯子阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。
爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀！”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜欢小毯子。”
阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀！
小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。
阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多开心呀！
吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀！
午睡的时候，阿文悄悄地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。”
第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”
课后反思：
通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品——当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。但是我没有达到让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活的目标。
我的导入很好，达到了吸引幼儿注意里的.效果，也让小朋友们了解这节可的主角是老鼠——阿文。
我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。因为在户外不能用录影机来听故事《阿文的小毯子》，只能自己讲故事，而通过录影机讲故事肯定能更好地到吸引幼儿注意力，从而让幼儿能够更好的理解故事。
让幼儿知道要脱离依恋物，独立自主、融入集体重要性。
在说说自己喜欢的东西的这一环节我只是让幼儿们说了一下自己喜欢的东西在他(她)上幼儿园的时候放在什么地方，没有问幼儿常常用它干什么,从而让我失去了一次了解幼儿平时生活、行为习惯的机会。我结尾是让玩具宝宝回家，这一环节可以培养幼儿动手的的能也可以考一下幼儿的记忆力。这就达到让幼儿既动手有动脑的效果。
小班绘本教案2
活动目标：
1、仔细观察，理解画面所表达的内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备：
1、好饿的毛毛虫PPT。
2、图片。
3、好饿的毛毛虫故事背景音乐。
活动过程：
一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。
师：今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识，看看它是谁？在它身上究竟发生了什么有趣的事情？我们一起来看看。
二、结合课件，阅读理解绘本。
1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？
小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片：卵
2、出示ppt3，一大早，暖和的太阳出来了，这时发出“啪”的一声，发生了什么事？（一条毛毛虫卵从壳里爬了出来。出示图片：毛毛虫
这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫）
又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃）
小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜测）
3、出示ppt4——9
星期一的`时候，毛毛虫吃了什么东西？
我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：一个苹果
星期二的时候，它吃了什么？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨
星期三的时候，它吃了什么？
师：我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：三个李子
星期四的时候，它吃了什么？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：四个草莓
星期五的时候会吃些什么呢？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：五个桔子
星期六的时候会吃些什么呢？
我们来看一看，那它吃了几个呢？我们来数一数。出示图片：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一根黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜
毛毛虫一下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况？它为什么肚子疼？
小结：在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了，不然也会肚子疼的，所以，吃东西一定要适当。（那毛毛虫怎么做的呢？我们接下来再来看）
4、出示ppt10，毛毛虫吃了什么？它感觉怎么样了？你是怎么看出来的？出示图片：树叶
5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情？出示图片：茧
小结：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里面。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？
6、出示ppt最后一页，那么喜欢蝴蝶吗？它是这样飞的？出示图片：蝴蝶
三、完整欣赏故事，共同总结毛毛虫的生长过程。
教师再次完整讲述故事，边讲述边引导幼儿更加理解故事内容：毛毛虫吃了几天的食物？吃了什么？又睡了几天？最后变成了什么？
四、结束游戏：毛毛虫变蝴蝶
蝴蝶怎么飞的？让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。
幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。
小班绘本教案3
活动要求：
1．倾听故事内容，初步了解不同动物尾巴的特征及功能。
2．尝试配对游戏，为五只不同的动物配上相应的尾巴。
活动准备：
绘本故事《尾巴》PPT、动物卡片、尾巴卡片、配对卡
活动过程：
一、出示故事封面，引起幼儿兴趣。
1．看，上面是一个什么？（尾巴）猜猜会是谁的尾巴？为什么？
二、继续看故事、大胆表达。
1．谁又来了？（狐狸）它有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？谁来帮它找一找？
2．出示几种特征明显的动物尾巴，让幼儿寻找狐狸的尾巴。
3．说说狐狸的尾巴是什么样的？有什么用处。
4．这些动物是有尾巴吗？它们的`尾巴有什么功能？
分别出示动物PPT，幼儿说说。
如：有的尾巴有平衡功能；马、牛、猪的尾巴可以驱赶昆虫；松鼠从高处跳跃时尾巴可以当作降落伞起减缓坠落速度的作用；雄孔雀的漂亮尾巴是它争夺雌孔雀作配偶时的主要工具……
（指导策略：在活动之前要丰富幼儿的经验，让幼儿对常见动物的尾巴特征有初步的感知了解。）
三、尾巴配对，动手操作。
1．你们帮小狐狸找到了尾巴，真厉害，还有好多动物朋友也找不到自己的尾巴了，怎么办？
2．出示没有尾巴的动物PPT，幼儿先说说它们是谁，尾巴应该是什么样子的。
3．分发配对材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
（指导策略：引导幼儿先摆好动物的身体，再选择相应的尾巴进行配对。找尾巴的时候可以根据颜色的一致性、尾巴的特点等方面来找。）
四、展示幼儿配对结果
动物们的尾巴都找到了吗？纠正错误。
（指导策略：请幼儿检查配对的结果，发现错误，请配对的幼儿再次完成。）
结束语：动物朋友都指导了自己的尾巴，非常开心，它们一起唱起歌，跳起舞，我们也跟它们一起跳吧！
小班绘本教案4
适用年龄：3-4岁
活动由来：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
在活动的设计上，我紧紧抓住"牙印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同牙印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬??"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。
活动目标：
1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”
2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。
3. 喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。
活动重点：识别不同动物的'牙印，能够互相匹配。
活动难点：根据动物的嘴巴和牙齿的形状匹配牙印
活动准备：五种动物的图片、有不同牙印的大饼
活动过程：
开始部分：教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。“有一只小猪??等它醒来，咦？怎么了？”“会是谁咬了它的大饼？”
一、基本部分：感受故事内容，理解不同动物的牙印不同
（一）感知小猪询问小鸟的故事情节。
(1)教师讲述部分内容。
(2)提问：“小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？”
（二）感知小猪询问小兔的故事情节。
(1)感受角色，询问小兔："谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。"
(2)比较齿印："哪个是小兔咬的？比比原来的呢？"
（三）感知小猪询问狐狸的故事情节。
（四）感知小猪询问鳄鱼的故事情节。
（五）感知小猪询问河马的故事情节。
（六）观察牙印，进行匹配。
(1)出示大饼上的牙印，观察并猜测出是谁的牙印。
(2)引导幼儿回忆不同动物牙印的特点，进行匹配。
活动结束：
（一）讲述有趣的故事结尾。提问："小猪的牙印是什么形状的？现在你们能告诉小猪谁咬了它的大饼了吗？"
（二）引导幼儿从故事中总结出小猪糊糊涂涂的，做事不认真，我们不学习他。
小班绘本教案5
一、说教材
1、活动设计意图:
绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。
2、目标定位
（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。
（2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。
本活动的.重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状
活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
3、活动准备
幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片
二、学教法
1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望
2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。
3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。
三、说学法
1、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来发展幼儿的语言表达能力。
2、多渠道参与法：新《纲要》明确指出：幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。
3、游戏体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用了游戏体验法，在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注重幼儿的语言表达，对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。
四、说流程
1．出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）
2．教师根据课件生动的讲述故事
指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？
总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。
3．教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4．教师第二遍完整的讲述故事
（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》
（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
五、结束
讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
小班绘本教案6
活动目标：
1. 能积极主动参与活动。
2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。
3．阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的.主要情节。
活动准备：
1.绘本《肥皂泡泡》和课件
2.音乐：我爱洗澡
3.泡泡机
活动过程：
一、课件导入，激发兴趣。
1.出示课件PPT2、“看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？”
2.“老师也带来了一本有关泡泡的书，叫“肥皂泡泡。”
二、观察画面，理解故事情节。
1.观察封面PPT3、“小猪在干什么？你从那里看出来的？”
2.观察PP4、“今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？”（肥皂）
出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.观察PPT6、“小猪会用肥皂干什么？” “小猪会用什么洗澡呢？”“小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”
4.观察PPT7、“小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！”
播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。
出示PPT8、“洗完澡，小猪变得怎样了？”
“小猪还会请谁来洗澡呢？”
5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。
“洗完澡，小熊变得怎么样了？”
“洗完澡，小兔变得怎么样了？”
“小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？”
小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！
6.观察PPT10
“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”
“他们吹出的泡泡一样吗? ”（比较泡泡大小和颜色）
“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”
“你最喜欢那一只泡泡，为什么？”
三、游戏：吹泡泡。
“小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？”
一起玩“吹泡泡”游戏。
小班绘本教案7
设计意图
小班幼儿正是各种感觉器官均衡发展的良好时机，幼儿在生活中对声音的认知和经验的积累为他们的五种感知觉发展奠定了良好的基础。幼儿听故事理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，可以培养幼儿的逻辑思维和创造力。
活动目标
1、情感目标：对故事充满期待与好奇，感受正确地待人接物方法。
2、知识目标：通过操作，进一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。
3、能力目标：仔细观察画面，大胆表达自己的猜想，回顾五官与手功能的生活经验。
重点难点
活动重点：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。活动难点：了解这些器官的用途。
活动准备
经验准备：
1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他们的作用。
2、提前指导让幼儿掌握佩戴眼罩的方法。
物质准备：故事、课件、眼耳手鼻口图片、礼物盒、眼罩人手一个、沙锤、铃鼓、茶叶、山楂片、糖果若干。
活动过程
一、开始部分：
出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部图片，引发幼儿兴趣。
二、进行部分：
（一）师讲述故事前半段，启发幼儿发现除了眼睛以外身体有用的器官手、鼻、耳。
1、师：老鼠阿姨要送礼物，她有几个礼物盒子呀？
2、教师讲述故事开头，让幼儿发现眼睛的用途。
师：看，老鼠阿姨做了一件什么事情？把他们的眼睛全蒙住了，让他们用其他的办法来猜猜礼物盒里是什么？眼睛可是很有用的呀！不用眼睛可怎么办呀。
（出示“眼睛”图片）。你有什么好办法吗？
（二）利用两种不同的乐器，让幼儿通过用手摸、用耳朵听、用鼻子闻的方法感受身体感觉器官的用途。
（1）教师出示眼罩和乐器，请 1 名幼儿上台戴上眼罩，听教师指令找出指定的乐器。
提问：你用了什么办法？（出示“手”图片)。（摸出来后问幼儿你刚才用的是什么呀？引导幼儿说出手，然后大家一起说用手来摸，贴上小手图片）
（2）引导幼儿不用眼睛、不用手，用其他的.办法找出铃鼓在哪里。
师：你是靠什么听出来的？(出示“耳朵”的图片)。（教师举起乐器让幼儿通过耳朵来分辨）
（3）师：我们的爱心水吧里还有许多宝贝呢，我们也跟他们做做游戏。如果不用
眼睛、手、耳朵，还有办法猜出来吗?请幼儿利用鼻子闻猜猜是什么。(出示“鼻子”图片)。
教师小结：原来，我们身上有好多器官都是有用的，要好好爱护它们噢。
3、依次出示 4 个小动物的图片，带领幼儿观察他们是否用了我们的方法。师：看，小兔子在干嘛？摇啊摇，用耳朵听。
小猪在干什么？在用它的大鼻子闻呀闻。
小松鼠呢？用手小心摸，我们一起来学学看。
老鼠阿姨这样东西能吃吗，老鼠阿姨说能吃的，这才放在嘴巴里尝一尝。
那小青蛙用了什么办法呀？对，它的嘴巴鼓起来了，引导幼儿说出用嘴巴尝。（出示“嘴巴”图片）。
（三）出示礼物盒子，让幼儿戴上眼罩用其他身体感觉器官去猜测礼物是什么。
（1）出示礼物盒子，教师发给幼儿一人一个眼罩，请幼儿通过听一听、闻一闻的方法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物。
师：老鼠阿姨也把礼物带到了咱们小四班，每个小朋友戴一个眼罩，我们一起来玩。准备好，我拿着盒子摇，你用耳朵认真听。把眼罩拿下来，礼物盒里是什么？ （让幼儿大胆猜测。）
我打开盒子，你用鼻子仔细闻。拿下眼罩猜猜是什么？
（2）请个别幼儿上前通过摸一摸的方法继续猜测。请你把小手伸进去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么？ 我们一起打开看看是不是糖？
三、结束部分
游戏：变魔术。师幼共同分享盒子里的礼物。（发现是糖但数完发现数量不够，于是教师变魔术把糖果变够，分享，结束）
活动总结
活动总体生动有趣，孩子十分喜欢。但教师应该多进行一些集体活动，让每个孩子都有操 作的机会，避免等待。
小班绘本教案8
活动目标：
1、寻找排解怒火的好方法，知道在生气的时候，用正确的方法排解怒火，让心情平静下来，做一个快乐的人
2、利用故事的PPT创设情境，在情境中引导孩子阅读、理解故事内容。
活动准备：
物质准备：绘本故事的PPT、幼儿人手一张32K的绘画纸、人手一支黑色水彩笔。
活动过程：
一、观察人物，激发兴趣。
师：今天我给大家带来了一位新朋友，看，她名叫——苏菲。（ppt1：苏菲的脸）
仔细看一看，苏菲是什么样的表情，这样的表情说明苏菲怎么了？”
师：平时苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今天为什么这么生气？（幼儿结合自己经验猜想）
师：苏菲到底为什么生气？我们一起走进这本图画书去看一看。谁认识这本图书的名字？
二、阅读故事，理解心情。
教师讲故事（ppt2_3）：
这是一个美好的星期天，苏菲和姐姐在家里玩。苏菲拿着心爱的猩猩玩具，玩得正开心，姐姐走过来抢她的玩具，苏菲没玩够，不肯给姐姐，两个人你拉我扯地抢起了玩具，最后，苏菲摔倒在地上，姐姐抢走了玩具。
师：苏菲遇到这样的事，心情怎么样？
师：你像苏菲这样生气会是什么表情？会做什么样的动作？请到前面来表演给大家看看。（请两三个幼儿表演过后集体表演，相互看一看，老师点评一下。）
师：你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的呢？（出示图4，三种发火的画面）
第一种：了解跺脚动作和红色影子表示愤怒情绪。
第二种：苏菲的大声吼叫，整个屋子都充满了怒火。
第三种：苏菲充满了怒火，就像一座快要喷发的火山。
三、说说、画画，寻找办法。
师：看这样子，苏菲真的是太生气了。生气好吗？有什么不好？
师：生气真的很不好，它会让我们心情很坏，让我们皮肤变差人变老，会让我们生各种各样的`病，身体受到伤害，还还会让我们周围的人也不高兴，从而失去一些朋友。
师：那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来？（请个别幼儿发言）
师：你们都会有自己的办法，你能把自己的办法记录下来吗？可以记得简单一点，只要你自己看懂就行。
展示和交流记录内容：将幼儿的作品展示在黑板上，请小朋友逐个说明自己的办法。
四、深入理解，自然排怒。
1、师：你们生气时会这样做，苏菲会怎样做呢？让我们接着往下看（出示图5、6，教师配乐讲述故事）
看PPT6，苏菲站在树下看小鸟
2、师：如果你是这只小鸟，你会对苏菲说什么？
教师接着讲述故事（PPT7、8）
3、师：苏菲在大树上向远处眺望，啊！真美？她会看到哪些美丽的景色呢？
4、师：看到海边一间间漂亮的小房子，苏菲想到了自己的家，想起了爱她的爸爸、妈妈、和陪她玩的姐姐，突然，她觉得姐姐抢她玩具也没那么生气了。于是苏菲……（配合画面PPT10、11，教师讲述故事到结尾）
五、谈话结束活动。
1、师：小朋友，现在苏菲的心情怎么样？原来生气并不可怕。
2、师：在我们的生活中，在幼儿园里，我们也会和小朋友发生矛盾，也有生气的时候，以后遇到这样的情况你会怎么办呢？
3、师：你们找到了好办法，我也有一个好办法，想知道吗？我的办法藏在一首歌曲里，歌名叫《拉拉勾》。
4、师：是什么办法？对了，是主动与伙伴和好，继续做朋友。
六：教师小结，活动结束
小班绘本教案9
活动目标
1、在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节，尝试用自己的想象力大胆表达自己的想法。
2、通过集体阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：小孩安心做好小孩，长大后才能做自己的主人。
活动准备
PPT课件；绘本图书若干；根据孩子的本领，适当准备道具。
活动过程
1、聊一聊，现场展示，介绍拿手本领。
师：听说我们班的小朋友们有许多本领，是这样吗？谁来介绍一下自己最拿手的本领！刚才每位小朋友都介绍了自己的本领，其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。老师准备了音乐，请他来展示一下自己的本领好吗？掌声送给他！
2、猜一猜封面人物有什么本领，引出绘本故事。
师：今天我要给大家带来一位新朋友，他叫毛头小鹰，一起向他打个招呼吧！猜猜看，毛头小鹰的本领是什么？怎么知道的？猜得对不对呢，让我们一起去听听毛头小鹰的故事吧。
3、听一听，观察画面，猜想故事情节。
师：（讲述故事）小毛头假装可怜的说：“我没有爸爸，没有妈妈，没有半个亲人，我是个孤儿”那么小猫头鹰是孤儿吗？小朋友们肯定说“是”。
师：那我们接着往下读，“说什么傻话呢，你当然有爸爸，也有妈妈”，呵呵，小毛头鹰不是孤儿，那他为什么这么说呢？
师：小毛头说：“我当然知道，我在表演呀”
爱表演的毛头
师：小毛头学习蜂鸟在空中悬停；学习大嘴鸟向下俯冲；飞进大雁的编队假装大雁，一起排成人字飞行，大雁“嘎嘎”地叫着，而毛头的叫声却是“胡！胡！”惹人发笑；毛头还学鸵鸟把头伸进沙子里，学火烈鸟在水边“金鸡独立”……小朋友是不是也爱表演呢？请小朋友上来表演一下。
爱学习小毛头
师：小毛头讨爸爸的欢心，学习医生和律师，也讨妈妈的.欢心，学习表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下，小毛头在什么上跳的踢踏舞呢？小朋友故事马上就要讲完了，你们知道小毛头长大了变成什么了吗？
师：你们猜得对不对呢？答案就藏在书里。老师在你们看插画的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候，请你把书放回到书架上。
4、读一读，绘本图书，理解其中蕴含的道理。
（1）师：小朋友们，故事讲完了，你们知道这个故事叫什么名字吗？
看，这就是我们今天的故事——《毛头小鹰》。
（2）让我们再来完整地读一读这个故事吧！轻轻地打开第一页，故事开始了，遇到你喜欢的地方，也可以跟着老师说哟！（人手一本绘本图书，边看，边听，边说。）
故事读完了，轻轻地把书合上，我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟！
师：孩子们，你喜欢毛头小鹰吗？你们都喜欢毛头小鹰的什么呢？鼓励小朋友们发言。
总结：毛头是拟人化的猫头鹰，他的姿态、表情、行为和语气，像极了真实的小孩，让大人会心一笑，也使小朋友认同而产生共鸣，投入故事情境、感受画面传递的情绪。毛头和许多小孩一样，有敏锐的感受力和丰富的想象力，很在意当下的感受，希望每一刻“现在”都充满意义和趣味。相对而言，大人常以“未来式”的思考方式看待小孩和他们的行为表现，就如毛头的父母亲一样。其实，小孩安心好好做小孩，才能学做自己的主人，真正拥有成长经验里一点一滴的快乐和意义。
小班绘本教案10
活动目标：
1、了解、认识牛的外形特征2、大胆讲述牛身上的花纹，并撕出大小适宜、圆形的花纹3、跟随小猫，体验寻找羊的快乐
活动准备：彩色卡纸、蜡笔、黑色卡纸活动过程：
一、引题，认识牛的外形特征
1、师:有三只小猫一点也不想睡觉，猫妈妈告诉他们，睡不着的时候可以数羊，于是小猫就去找羊，找呀找呀，你们猜猜看小猫找到了谁？幼儿猜想回答。
2、师：小猫找到了两只牛他们正在吃草，没有羊。
3、师：咦小猫发现了牛的身上有漂亮的花纹，我们也赶紧去瞧一瞧（幼儿观察并大胆讲述牛的特征）
4、师：那牛的身上都有些什么呀。幼儿回答：花纹5、师：那你们觉得花纹都有什么形状的.？（幼儿自由讲述）
二、教师示范作画，撕出圆形。
1、师：小猫发现里面有一只牛他很特别，他身上的花纹都是圆形的。
2、师：我这里也有一只牛他也想有漂亮的圆形的花纹，我们来帮帮他。
3、师：我们先小手并并拢，沿着边缘慢慢的撕出圆形，然后把圆形蘸上糨糊贴在牛的身上，不可以重叠也不能把它贴在牛外面，不然只牛就不好看了。
三、幼儿作画
1、师：你们看这里还有许多的牛也想把自己变得很漂亮，我们今天就来当当设计师，给这些牛设计漂亮的花纹。
2、教师个别指导。
四、评价
1、师：这些牛都好喜欢自己身上的花纹，谢谢你们。
2、师：小猫突然发现这些漂亮的牛并不是它要找的羊，我们跟着它一起去找找羊！
小班绘本教案11
教材分析：每个人在幼年时都会拥有一些玩具，大多是爸爸妈妈或是亲戚朋友买的，比如洋娃娃、汽车、皮球、积木，但是也有一些是自己不经意间发现的，比如橘子皮做成的花灯，比如池塘边柳条编成的草帽，再比如空易拉罐做成的花篮等等。有时候，这些小小的发现与创作所带来的乐趣，并不亚于得到一样现成的玩具。因为在游戏中，宝宝参与了“玩具诞生”的全过程，获得了发现的惊喜与制作的快乐，这对处于幼年时期的孩子而言是弥足珍贵的。即便这些现成的玩具充满了各种所谓的创意理念，可以锻炼孩子的多种能力，但是也无法代替宝宝自己发现，制作玩具的.那份愉悦体验与创造的成就感。
绘本《大纸箱》，由宝宝发现了一个空空的大纸箱，于是把它看成一座可以遮阳挡雨的大房子。又把纸箱做成了一架飞机。再把纸箱当作饭桌，和玩具小兔一起吃饭。到了该回家的时候，宝宝把纸箱做成了一个有窗户和房顶的小屋子，和小兔子一起在里面休息。虽然人物不多，情节也简短，但它符合幼儿口吻的叙述不仅带着幼儿体验了一次发现制作玩具之旅，也让大人重温了儿时的美好回忆，表现出温馨的故事气氛。
图画书采用蜡笔绘制，以鹅黄色作为底色，画中的人物与背景以草绿、朱红、水蓝着色，虽然色彩种类并不多，但是足以表现出故事温暖与喜悦的氛围。简短但符合孩子口吻的叙述不仅带着宝宝体验了一次发现制作玩具之旅，也让爸爸妈妈们重温了儿时的回忆，提醒他们培养宝宝发现与创造能力的重要性。
一、活动目标：
1、幼儿在参与“玩纸箱”的全过程中，获得发现的惊喜与制作的快乐，激发幼儿探索的兴趣。
2、在游戏互动中理解了绘本的内容，学说简单的对话，培养了幼儿的语言表达能力。
3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。
二、活动准备：
大纸箱、《大纸箱》PPT、轻音乐。
三、活动过程：
一、出示大纸箱，激发学习兴趣。
师：宝贝们看一看我们的教室里有什么啊？——发现纸箱。(听音乐进入活动场地)
师：你们玩过大纸箱吗？你是怎么玩得？今天刘老师带来了一个关于大纸箱的图画书，你们想不想看看呀？
（指导策略：这一环节利用大纸箱引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。）
二、师幼共同观看PPT课件——《大纸箱》，理解故事内容。
1.观看图（一），
师：小朋友们，这是谁?
(小弟弟和小兔子)
师：小弟弟发现了大纸箱，他的表情是什么样的？
（很高兴、很惊奇）
师：小弟弟会对小兔子说什么？
“小兔子，小兔子，你看你看，一个大纸箱。”
（指导策略：给幼儿足够的时间，让幼儿学会观察，并用简单的语言，描述人物的表情和心情，培养幼儿的观察力和语言表达能力。）
2.观看图二、图三、图四。
师：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子对小弟弟说了什么？
（大纸箱里，小兔说：“让我们进去看看，嗯，真不错”）
师：你们想不想，到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢？（边游戏边念儿歌）
（大纸箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿轻轻抬,慢慢走进来，小心蹲下身,快快藏起来！）
师：咦，怎么一下子天黑了？怎么办呢？（引导幼儿发现一扇小窗户）
（指导策略：让幼儿自己亲身去体验大纸箱里面的神秘感，和黑暗带来的恐惧，从而让幼儿自身探索出战胜黑暗方法。）
3.观看图五。（播放下雨的音乐）
师：小弟弟和小兔子正玩得开心，突然天气怎样了？（播放下雨的音乐）
师：小弟弟和小兔躲在哪里？大纸箱变成了什么？（变成雨伞）
师：小弟弟对小兔子说了什么？
(“没事没事，这样就淋不到了，听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。”)
（指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来的活动做铺垫。）
4.观看图六、图七
师：小弟弟手里拿着剪刀在干什么？他想把大纸箱变成什么呢？
（“小兔子，我们把房子变成一架飞机好不好？太好了太好了，那样我们就能上天了！”）
师：小弟弟和小兔子，坐在飞机上说了什么？
（“飞起来了，飞起来了，哇，好高啊！”）
师：小朋友们我们也来学一学小弟弟的话
（“飞起来了，飞起来了，哇，好高啊！”）
（指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住大纸箱都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。）
5.观看图八。
师：“飞机降落了，听！咕噜咕噜什么声音？ 是飞机在叫吗？”
幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子饿了，该吃饭了。”
师：吃饭需要桌子，谁会把飞机变成桌子呢？
师：飞机又变成了什么？小弟弟手里拿着什么？小弟弟拿着菜单会对小兔子说什么？（“你想吃什么？我请客！”）
师：肚子吃饱了，他们又去了哪里？（“吃得好饱呀，小兔子，我们该回家了！”）
6、观看图九、图十、图十一。
师：大纸箱又变成了什么？（家）
师：小兔子进了家，对小弟弟喊 “小弟弟快进来，我们睡觉了”
师：天变黑了，星星月亮出来了，宝宝在干什么？
（像妈妈一样抱着小兔子讲故事）“晚安小兔子！小兔子会说“晚安小弟弟！”
师：宝宝、小兔子进入了甜蜜的梦想。宝宝做了一个梦，它梦到了一个大纸箱。
小结：故事中一个废旧的大纸箱能变这么多好玩的，如果能有很多纸箱一定会有更多有趣的事情发生，只要我们小朋友们去善于发现，善于探索，那么我们一定能得到更多的快乐。
三、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书。
（指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。）
四、活动结束。
小结：大纸箱好玩吗？在我们的生活里，还有好多废旧的物品，可以制作出许多精美的玩具，我们小朋友，回家可以和爸爸妈妈一起收集、一起玩一玩，然后回来和我们一起分享一下好吗？
（指导策略：引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣，激发幼儿的环保意识。）
小班绘本教案12
活动目标：
1．激发学生喜欢阅读的兴趣。
2、通过观察绘本画面了解故事内容。
3、乐意表达自己的理解，体验人类与动物应该和平共处。
重难点分析：
重点：理解故事内容。
难点：喜欢阅读，了解人类和动物之间应该和平共处。
活动准备：故事PPT。
活动过程：
一、导入
教师出示绘本《小熊进城》引导学生观察图书封面，介绍书的封面。
提问：封面上有什么？小熊。请小朋友看看，除了小熊，还有谁啊？学生回答。
师；这本故事书讲的和小熊、猫、人有关的事情。小朋友想不想知道他们之间发生的事情呢？
二、展开
a、出示小熊进城的图片一，引导学生观察。
提问：请小朋友看一看，图片上是谁啊？他想去哪了啊？它手里拿了什么？
教师介绍魔笔的功能，请学生说说，如果我有一支魔笔，我会画什么呢？指明回答。
b、出示图片二，引导学生仔细观察。
提问：图片上的小熊怎么了？它为什么摔倒啊呀？
c、出示图片三，学生观察。
提问：这时候小熊遇见了谁啊？小猫在问小熊什么呢？它要求小熊给他画什么?
学生回答。
d、出示图片四，提问：小猫正在吃小熊画的美食时候，突然发生了什么事情啊？谁来了？
e、出示图片五，师：小猫被坏人抓走了，被装在一辆箱型车子了，车子开得很快，聪明的小熊又想出了办法。
f、出示图片六，请小朋友看，小熊又想出来什么办法啊？
师：坏人的车子开得飞快，小熊穿着溜冰鞋在后面紧紧追赶，眼看着小熊被关进一座高哥的房子，房子的门口有很多看守，接下来请小朋友看，小熊又想出来什么好办法呢？
g、出示图片七，小熊画了什么啊？请小朋友看看，小熊画了梯子，还画了什么呢？
教师介绍锯子的形状和功能，并请小朋友比较一下锯子和到的不同。
请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的，请学生回答。
师：请小朋友猜一猜，这间房子里有谁啊？请学生回答。
h、出示图片八，问：房子里关的是谁啊？学生回答。
i、出示图片九，师：这间房子没有门，小熊啊很聪明，就画来一个门，把动物们都放出去了。这时候坏人追来了，聪明的小熊又画了什么呢？
j、出示图片十，请学生观察回答，师：坏人被香蕉皮摔到了，没有追上逃出来的.动物，聪明的小熊看看动物们没有家，就给他们画了一个漂亮的家。
k、出示图片十一，请学生观察，说说动物的新家怎么样？
l、出示图片十二，师：小熊继续往前走，以后会发生什么故事呢？我们以后再看。介绍书的封底。
三，教师总结：
1、小朋友，刚才我们看来小熊进城的故事，通过这个故事，我们知道了小熊很聪明，想出很多办法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友，我们小朋友要从小爱护动物，保护动物，和动物做朋友。
2．教师第二遍完整的讲述故事
（1）教师和学生共同分享图画书《小熊进城》。
（2）教师讲故事，学生进行大胆表演。
四、结束
讨论：最后动物们怎么了呀？引导学生进行观察后环衬和封底。
小结：我们人类应该和动物和平共处，爱护小动物，那我们的世界肯定会更美丽。
小班绘本教案13
一、活动目标：
1、了解鸡妈妈家发生的快乐事，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。
2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。
二、活动准备：
1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、录音课件一份。
2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验。
三、活动过程：
激趣引疑——阅读理解——完整欣赏。
1、激趣引疑
介绍鸡妈妈
鸡妈妈有件高兴事儿，会是什么事儿呢？
小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。
2、阅读理解
认识蛋宝宝（玩具阅读，通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征）
瞧，蛋宝宝长得什么样啊？
这是蛋宝宝吗？你怎么知道它不是蛋（比较判断）
数数鸡妈妈一共生了几个蛋（点数4）
小结：原来蛋宝宝是圆溜溜的
了解蛋里能孵出小鸡（阅读、倾听）
鸡蛋怎么样了？鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。
长大好不好，长大可以做些什么？（情感的激发）
数数一共有几只小鸡出壳了（点数4）
小结：蛋里孵出了可爱的小小鸡，小鸡长得真可爱，圆圆的脑袋、尖尖的嘴，黄黄的.毛毛、细细的腿。
小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。他们在做什么呢？
你捉到了几条虫？
小结：小鸡吃得饱饱的，真快乐呀。
认识小鸡（阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征）
找找小鸡躲在了哪儿？（观察判断）
“小鸡小鸡在哪里？”“小鸡躲在哪？”
数数所有的小鸡都找到了吗？（点数验证）
小结：小鸡全部找到啦。原来长大这么快乐，能做许多快乐的事情。
鸡妈妈带着小鸡回家啦。他们高兴地唱起了歌。
3、完整欣赏（教师讲述故事，幼儿完整欣赏）
小班绘本教案14
活动目标：
观察画面，理解图意，并尝试用简短的语句表达自己的理解，萌发对看图讲述的兴趣。
活动准备：
小蛇散步故事书、故事图片
活动过程：
一、观察画面，理解图意
——看看谁来了？（出示小蛇）
1.观察图一：小蛇出门
——你看到了什么？小蛇在干什么？
——小蛇是怎么散步的呢？（模拟小蛇）
小结：天气真好，小蛇出门去散步！
过渡：接着会发什么事情呢？我们一起来看一看！
2.观察图二：大水坑
——这是什么？小蛇怎么了？
——谁来说一说这个图片上的`事情。
小结：小蛇爬着爬着，哇，一个大水坑！
——小蛇会怎么过去呢？
3.观察图三：变座小桥
——看看小蛇在干吗？它把自己变成了什么？
小结：小蛇说，没关系，变座桥。
4.观察图四：动物过桥
——听！谁在说话？（教师模拟：能从你的背上过去吗？）
——小蚂蚁说了什么啊？小蛇会怎么回答呢？
小结：“能从你的背上过去吗？”“可以可以！”小蚂蚁过桥了。
蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。
小结：朋友们一个接一个过了桥！谢谢你小蛇！不用谢！
二、共同讲述，巩固理解
——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》，我们一起来讲一讲吧！
三、延伸：出示图画书：小蛇散步
——刚才这些画面就来自于这本书，我们等会还可以仔细去看一看，看看还有谁也来过桥了！
小班绘本教案15
设计意图：
《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。
绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。
活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。
活动目标:
1.观察画面，理解故事内容。
2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。
3.体验拥抱带来的愉悦感受。
活动准备：
绘本课件PPT
知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点
座位：U字形
活动过程：
一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。
过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？
小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。
二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。
1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的`主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？
（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？
（2）师生互动，模仿大象拥抱。
（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎
么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？
（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。
小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。
2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式
过渡提问：（1）看，谁来了？
蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？
（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。
小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。
过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不开心？他会怎么想？
过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
小结：看！谁来了？----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩
趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“和妈妈抱一抱，真开心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。
原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？
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