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幼儿英语教学总结

时间：2022-04-13 15:30:22 教学总结我要投稿

幼儿英语教学总结锦集八篇

　　总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编收集整理的幼儿英语教学总结8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿英语教学总结锦集八篇

幼儿英语教学总结篇1

　　以“促进每个幼儿在不同水平上的发展”的思想进一步扩展和深化，充分体现了尊重幼儿的人格、保障幼儿的权利、促进幼儿全面发展的儿童观，这也指导着幼儿英语教育的实施，虽然在这半年的时间里英语所取得成绩固然还需要加强，但在这半年的学习当中，我自身对英语教学确有所发现。

　　总结几点如下：

　　一、创设英语物质环境有利于孩子学习

　　物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则，要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的`环境，看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。物质环境的创设又需要灵活多变，应当与当前的英语学习内容联系起来。这样幼儿每天都喜欢到各个活动区域进行活动，于是设置了英语角。比如在学习《水果类单词》时，在英语角里摆放各种水果苹果（apple）香蕉（banana）桔子（orange）……等幼儿熟知感兴趣的水果图片，让这种多姿多彩、直观的物体在幼儿大脑中留下深刻印象，激发幼儿口语交往的欲望。在这样的环境中，幼儿通过耳濡目染感受到了有关知识和信息，脑眼耳各种感官同时并用，效果很好，孩子们在这种交流中口语表达也逐步提高。

　　二、创设英语人际交往环境能提高表达能力

　　在组织幼儿的日常生活和各种活动时，与幼儿对话尽量使用英语，给幼儿提供更多的接触、模仿英语的机会,对幼儿起到了潜移默化的作用。

　　1、在一日常规活动中拓宽学习广度。

　　幼儿的语言能力绝不是单靠英语课发展起来的，幼儿园的幼儿几乎离不开教师的视线，一日常规都由教师安排，所以带班教师使用课时用语是不可忽视的，而且还能提高幼儿的听力能力。我每天上英语课时都会拿出几分钟的时间和幼儿交流几句日常用语。我还发现幼儿热衷于做小老师，所以我将会在以后的教学当中多给幼儿展现的机会，给他们更多的成就感。比如最常见的就是让一名幼儿当小外交官，幼儿见面之后打招呼， How are you?（你好吗）I am fine. （我很好），May I come in?我可以进来吗？Come in,please.（请进） Sit down,please.（请坐）Thank you. （谢谢）。

　　2、在游戏中增强学习力度。

　　游戏是幼儿的基本活动，在游戏中幼儿能自由自在地与周围幼儿交往，促进语言能力的发展。在组织游戏活动时，各种对话、角色安排，尽量多用英语引导幼儿积极主动地进行口语交流，激发他们运用英语口语交流，让幼儿在轻松愉快的气氛中参与学习的过程，学会了新的句子和单词，孩子在游戏中体验到了成功的愉悦，对这种愉悦感的渴求，将有利孩子的口语能力的提高，让每一个幼儿对口语表达产生好感，能够主动地使用英语。

　　初入幼儿园教育，在这半年教学期间，感触最深的就是，如果每个班都有一个英语老师带领着，把英语完全运用到一日的常规里面，相信每个宝宝都会爱上的英语。学习英语重要之最就是学习的环境，就像一个单词都不会的中国人，一个人去美国生活一段时间，相信他的英语交流能力一定是很棒的。总结这么几点，我相信自己在今后的教学当中将会有更大的进步。让英语教学真正成为我们幼儿园的一大特色。

幼儿英语教学总结篇2

　　仿佛弹指一挥间，大班下学期就接近尾声了，本学期，我们比较顺利的完成了英语教学任务，我们在课上通过游戏，提问，提高孩子对英语的兴趣，使孩子们的英语能力，有了进一步的提升。

　　一，利用单词卡，帮助幼儿复习巩固

　　单词卡是我们每单元需要掌握的重点单词，也是英语教学的教学策略。我们通过教学活动，游戏等多种形式的复习和巩固，反复呈现单词卡，帮助幼儿巩固单词，强化记忆。

　　二，利用活动的开展，帮助幼儿学以致用

　　在本学期的毕业汇报活动演出中，我们组织幼儿排练了英语童话剧《丑小鸭》，剧中的`角色，台词，孩子们都诠释的比较好。

　　三，家园配合，共同促进幼儿的提高

　　英语的顺利开展离不开家长的配合，我们会在“家园联系栏”中公布教学内容，以便家长了解教学进度，能即使帮助幼儿复习，也可以在家中播放光盘，提高幼儿学习进度。

　　一学期下来，虽然无论从内容还是从教学方面来看，感觉都比较难，挑战性较强，但我们还是较好的完成了教学内容，使孩子们的整体英语水平，有了一定的提高，以后我们将继续努力，争取在新年把工作做的更好。

幼儿英语教学总结篇3

　　针对托班宝宝英语学习的这一特点，我通过实践总结了以下的教学方法，让宝宝们在玩中学，学中乐，真正地体会英语带给他们的收获和满足。

　　一、多听

　　不论学习哪种语言，听是说的前提，听给宝宝创造了学说的机会。托班宝宝对老师有一种依赖感，特别爱听老师说话。在英语教学中，我常用夸张的语言，较慢的语速，一遍一遍的向宝宝示范单词的读音。这里的“听”，先要保证教师发音的准确性，宝宝往往是先入为主，一旦给宝宝听到的是错误的发音，以后再纠正是很难的；其次，是要保证给宝宝听音的“量”，只有充分的听，宝宝才会理解所发语音的特点，在宝宝模仿的时候才可能到位；最后看老师的口型也是非常关键的，托班宝宝发音器官发育还不完善，听和说是不一致的，有时宝宝听到的是dog，可发出的音可能会是dok，这时要让宝宝仔细观察老师的口型，帮助宝宝理解。

　　二、多讲

　　在宝宝听的基础上，提高宝宝说的能力。为了排除小和尚念经似的跟念，为宝宝提供了游戏化的练习的'机会，让宝宝在做做玩玩中，自然而然地说，并能较正确地发音。教学中设计了适合宝宝年龄特点的游戏，例run and touch游戏，听老师的发音，宝宝去碰玩具，并跟着发音；掷骰子游戏，在大骰子上贴着小动物的图片，投掷到哪一面，宝宝就念出小动物的英语发音等。游戏中宝宝对英语学习没有造作、压抑之感，宝宝学的开心，老师教的顺心。一个宝宝说错了或发音不准确，其他宝宝包括教师还可以当场纠正，及时给宝宝一个正确的发音。

　　在活动区中我还安排了“小小英语角”，投放生动有趣的图片，动物手偶等，吸引宝宝。只要有空，宝宝就会主动地指读单词，或是拿起手偶两两结伴做起语言游戏，宝宝愉快地生活于英语语言的大气氛中。整个区域活动中每个宝宝都有各自的性格特征，对于个别内向、不愿表达的孩子，老师可以在小小的区域中鼓励宝宝大胆地讲速，给与适当地指导，因人而异，因材施教，以使这部分宝宝也得到进步，并得到个性化的发音指导。

　　低龄托儿正是语言学习敏感期，只要引导得法、教育得法，学习的质与量常常超乎我们的预想。纠正发音固然重要，但关键还是抓住宝宝学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，让宝宝快乐学习、乐意开口，是我们的教学目的，但是我们更期盼早期的英语学习对宝宝终身的兴趣有积极影响，这才是我们的终极目标。

幼儿英语教学总结篇4

　　学期工作又即将结束了，作为中班的英语教师，在教学内容的选择上，我力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣、富有童趣、又贴进幼儿生活与情感喜好。现将本学期的教学总结如下：做的好的方面：

　　一、认识教材，了解学生；因材施教，掌握难度。

　　该教材的对于学生来讲是新的教材，大多数孩子都没有接触过英语，有的也就是小班接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。在教学过程中，我不仅只是教学生教材上的内容，还把幼儿感兴趣的同时也是比较简单的英语加入课堂当中，让幼儿对英语更加感兴趣的同时也能扩展孩子的知识。

　　二、调动气氛，参与鼓励。

　　在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。

　　三、在教学手段上，我们充分光碟等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿学习英语。

　　如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，我们通过播放录像等形式演示给幼儿看，让幼儿觉得学习英语非常有趣。此外，我们还播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激发了幼儿学习英语的兴趣。

　　不足的`方面：

　　1、耐心不足。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

　　2、对教材的把握还不够深，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅。很多优秀的老师的优点都没有学到，跟其他老师的交流还太少，希望在以后的教学中能多向其他前辈老师学习，不断提高自身的教学水平。

幼儿英语教学总结篇5

　　本学期，我们比较顺利的完成了英语教学任务，我们在课上通过游戏，提问，提高孩子对英语的兴趣，使孩子们的英语能力，有了进一步的提升。

　　一，利用单词卡，帮助幼儿复习巩固

　　二，利用活动的开展，帮助幼儿学以致用

　　在本学期的毕业汇报活动演出中，我们组织幼儿排练了英语童话剧《丑小鸭》，剧中的'角色，台词，孩子们都诠释的比较好。

　　三，家园配合，共同促进幼儿的提高

　　一学期下来，虽然无论从内容还是从教学方面来看，感觉都比较难，挑战性较强，但我们还是较好的完成了教学内容，使孩子们的整体英语水平，有了一定的提高，以后我们将继续努力，争取在以后把工作做的更好。

幼儿英语教学总结篇6

　　英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特征。作为启蒙教育的基石，幼儿英语成为社会关注的“焦点”、“热点”。幼儿由于其年龄及心理特点，往往是通过自身的活动去认识世界，体验生活，习得经验。在幼儿英语教学实践过程中，顺应幼儿的这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教于乐。因此，教师要重视幼儿学习英语的方法，创造英语学习环境，培养幼儿的英语学习兴趣。笔者从十多年的教学生涯中总结了一点经验，与大家一起探讨。

　　一、把“爱”贯穿于英语教学中。

　　富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。我们应带着一颗爱心走进孩子心灵，用充满了感情的语言和发自内心的微笑，使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中，从而产生愉快的心情，激发幼儿的求知欲望。幼儿之间存在着个体差异，但对每个幼儿我们都要去关爱。素质好的幼儿我们应及时表扬，性格内向的孩子我们应多鼓励，而对于智力低下的幼儿，我们应细心呵护。我们要把每个孩子都作为自己的亲生骨肉。在这里我特别强调对于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼儿，我们更不能忽视。就拿我园的某个小朋友来说，在幼儿园已经二年了，他从没说一个字，更不用说回答问题了。今学期我接管了这个班，正如他们说得一样，每当我点到他名字的时候，他总是一声不吭，立刻趴在桌子上。而我总是微笑着看着他，从不责怪、批评他。有一次，我对小朋友们说：“下面我们来做一个游戏，我想找一个好朋友，找到的小朋友一定是我最喜欢的，好不好？”于是，我们共唱《找朋友》，我故意走到他面前，在他的额头上亲了一下，拉起他的手：“你就是我最好的朋友。”当时，我发现他的嘴唇有点发抖，眼里噙着泪花。从那以后，当我再喊他名字时，他却能大声喊：“到。”不知为什么，我心里感到阵阵酸痛。爱就像阳光，老师的鼓励就像雨露，多给爱和鼓励就会滋润孩子干渴的心。（英语，作为孩子的第二语言，在学习环境和日常使用方面都不能和母语相比，因此尤其需要老师要有一颗爱心和耐心，用老师的人格魅力激发孩子学英语的兴趣，在潜移默化通向学习语言的真谛。）

　　二、玩中学，学中玩。

　　爱玩是孩子的天性，游戏是他们最感兴趣的。因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。

　　1）充分利用教具。在英语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的'快，记的牢。例如，学习单词“Animals”，幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声，很快就记住了。

　　2）设计有趣的游戏吸引幼儿。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个英语环境。如“sit and stand up（坐下起立）”，教师反复说“sit down, stand up”，并让幼儿用动作表现出来，这样既维持了课堂纪律又学会了知识。编儿歌也是一种很好的方法。如学习“elephant（大象） , nose（鼻子）, ear（耳朵）”时，可编成儿歌：大象elephant长的高，长长的nose会洗澡，大大的ear能扇风，走起路来摇啊摇。为了让幼儿巩固所学的单词或句子，还可采用编歌曲的形式，如学习动物“cat（猫）,dog（狗）”时，可用“二只老虎”的旋律，编成歌词：I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼儿兴趣浓厚，课堂气氛活跃。多变的学习形式，有利于掌握巩固知识。

　　3）在有趣的故事中学习英语。如果把单词或句子融于故事中，幼儿学的快，记的牢。开始教师可先编故事，用上所学的英语，然后可让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固了知识，而且锻炼了语言表达能力。

　　三、创设英语环境，运用情景表演进行教学。

　　在教学实践中，有些幼儿说的很好，但不知道是什么意思。如，我对幼儿说：“How do you do?”幼儿会回答我：“How do you do?”但却从来不会自发性的问别人，只是在别人对他说：“How do you do?”后回答别人：“How do you do?”这说明幼儿只会说，却不会用。针对这一现象，我们不提倡教师教一句英语翻译一句汉语。我们要为幼儿创设情景，这种情景要生活化，幼儿在特定的情景中，理解每一句话的含义。如，在教句子“Who are you? I’m… .Come in, please. Sit down, please. Have a cup of tea, please.时，教师要创设按门铃、拜访朋友的情景，并辅以大量的动作和表情，这时，幼儿会很自然地结合情景理解英语的内容，同时，也能提高幼儿综合运用语言的能力。在学习运动的时候，我带幼儿到户外运动起来，学习走(walk)、跑(run)、跳(jump)、飞(fly)的动作，边做动作边学习单词，并进行运动协调能力的培养。

幼儿英语教学总结篇7

　　大家好，我是Apple 老师，我觉得幼儿英语教学，不是为了让孩子扩大词汇量，而是为了让孩子们在大脑发育的良好时期可以建立起第二种语言的概念，培养他们对英语的兴趣。

　　一块白玉能否成为一件精美的工艺品，要看设计师的精雕细刻的过程。而幼儿能否学好英语就要看教师的教学方法了。我在教学幼儿英语时，掌握幼儿的特点，采用娱乐性，趣味性相结合的方法，使孩子们在轻松愉快的学习氛围中接受英语知识。为了更好的诱导幼儿掌握所学内容，提高教学质量，特总结以下几点：

　　一，语言学习是一个不断重复刺激，实践纠正，加强巩固，最后达到应用的过程。

　　二，利用幼儿模仿能力强的特点，能学会纯正的.英语发音。

　　三，利用幼儿好奇心强的特点，采取边教边玩，形式多样的教学方法，可以让幼儿学会单词，理解课文。

　　四，请家长配合才能达到最好的教学效果。比如，为了让孩子在家坚持听DVD我觉得可以让孩子回家和父母比赛听，看谁听到的单词多。这样一来，孩子的积极性就会很高。

　　总之，作为一名教育者，我会一直尽心教好每个孩子。用爱和他们交流。

幼儿英语教学总结篇8

　　人类正大步跨入充满竞争与合作的21世纪，崭新的世纪对儿童的智能化发展提出了更高的要求。而幼儿园小朋友语言的发展将对幼儿园小朋友思维能力的发展产生重大影响，幼儿园小朋友期是幼儿园小朋友语言发展的最佳期，合理有效地把握好这一最佳时期，会对幼儿园小朋友一生的素质发展奠定基础。每天清晨，在我们耳边，都能听到清脆的童音“goodmorning!”而孩子在课间活动，最喜欢是模仿老师的英语游戏。针对孩子们的喜爱与兴趣，我们本学期就选择了孩子最喜欢的“快乐英语”。

　　一、让兴趣成为开启幼儿园小朋友英语教育的大门

　　首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿园小朋友期幼儿园小朋友的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿园小朋友学习的'兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿园小朋友初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿园小朋友良好的学习习惯和各种基础技能。

　　其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿园小朋友的身心特点，注重选择幼儿园小朋友亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿园小朋友生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿园小朋友的发展特点，又略高于幼儿园小朋友的年龄水平，使幼儿园小朋友既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。

　　第三，在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿园小朋友，抓住幼儿园小朋友，从而有效的调动幼儿园小朋友学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿园小朋友喜爱的事物，让幼儿园小朋友在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿园小朋友学水果类单词时，我们准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿园小朋友在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿园小朋友很感兴趣。

　　第四，在教学手段上，我们充分利用录音、录像等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿园小朋友学习英语。如：在教幼儿园小朋友学习各种动物类的单词时，我们通过播放录像等形式演示给幼儿园小朋友看，让幼儿园小朋友觉得学习英语非常有趣。此外，我们还播放一些英语歌曲给幼儿园小朋友听，这一些都激发了幼儿园小朋友学习英语的兴趣。

　　二、让教师成为实施幼儿园小朋友英语教育的保障

　　教师是教育成功的关键，我利用课余时间学习礼貌用语、课堂用语、晨操用语、入园离园英语、游戏英语、午餐英语、午休英语、卫生英语、时间日期气候英语等。我们把掌握标准的语音、语调、提高口语会话能力放在了首要位置。

　　通过本学期的学习，我们得出以下几个结论：

　　1、幼儿园小朋友对英语活动有浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，同时能运用已有的英语参与到各种教学活动中。

　　2、幼儿园小朋友能主动探求新知，思维活跃，知识面广、丰富，不仅掌握了幼儿园小朋友园五大领域的知识技能，还掌握了有关动物、植物、自然玩具、食品等方面的英语单词及短句。具体内容有：

　　幼儿园小朋友在巩固复习已有知识的基础上，能掌握50个新的单词，学会20句左右新的短句，会唱10首英文歌曲。

　　3、幼儿园小朋友的交往能力增强，态度自然大方，能主动与他人交往，表现出热情，在游戏情境中能运用简单的日常英语口语进行活动。

　　4、幼儿园小朋友性格活泼开朗，培养了克服困难的勇气和信心。

　　虽然本学期幼儿园小朋友英语口语能力有了一定提高，但在以后的活动中，我们应注意：

　　1、在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听（包括磁带），给他们营造一个轻松愉快的英语环境。

　　2、创设英语区，使孩子们能在轻松自然的气氛中，熟悉、了解字母和单词的特性、掌握学习的规律。

　　3、做好家园联系工作，及时的向家长反馈英语教学内容，以便父母在家帮助孩子复习巩固。