小班儿歌游戏《小花狗与大石头》说课稿（通用6篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的小班儿歌游戏《小花狗与大石头》说课稿，希望能够帮助到大家。
小班儿歌游戏《小花狗与大石头》说课稿 1
一、说教材
《小花狗与大石头》是一首有趣的儿歌。儿歌中用简短、朗朗上口的语言描述了小花狗出门遇到的事情。“碰到大石头”、“跌个大跟头”对幼儿来说是十分有趣的事，“骨碌骨碌碌……”对幼儿来说是十分有趣的声音，所以本节活动很适合小班幼儿的年龄特点。《纲要》中指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”
二、说目标
根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：
1、积极愉快的学习朗诵儿歌，丰富相应的词汇："出门"、"跌"。
2、运用听说游戏的方式，通过玩手指游戏、集体表演，感知、理解儿歌的内容。
从两条目标来看，第一条是认知目标也是能力目标，通过这个活动让幼儿理解儿歌内容，从而激发幼儿大胆的表达自己的的看法，发展幼儿语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言的.表达能力，所以就在这一目标中体现。第二条是能力目标也是情感目标，在理解儿歌的基础上，通过手指游戏、集体表演、大胆的朗颂儿歌，从而能进一步的感受儿歌的趣味性，体现了能力目标和情感目标的所在。
三、说重难点
重点是：积极愉快的朗诵儿歌。
难点是：边表演手指游戏边说儿歌。
四、说活动准备
为了更好的实施本活动的目标，我为活动准备有：
1、根据儿歌内容编出相应的手指动作。
2、教师用手偶小狗一只。幼儿用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石头一块。
五、说教法、学法
有效的教学方法能激发孩子的兴趣，为其自主自动的探究学习提供了可能。我选择的教法有：1、提问法、2、游戏法、3、完整跟读法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地朗读儿歌。
在整个活动中遵循《纲要》理念，以幼儿为主，让幼儿在轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿的学法主要有：猜测法、游戏表演法、动手操作法、生生互动法。
六、说活动过程
我会将以上的教学方法渗透到活动过程的各个环节之中。
（一）、教师引导幼儿了解儿歌中的角色。
1、教师神秘的出示手偶，引起幼儿的兴趣。
2、提问："这是谁呀？它出门去干什么？"
此环节为幼儿提供猜测、充分说的机会。
（二）、教师借助手偶，示范朗诵儿歌。
引导幼儿感知儿歌内容、感受儿歌的趣味性，幼儿十分喜欢这首儿歌。
（三）、师生互动，学习儿歌。
1、在手偶表演的提示下，幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2、用接念的方式朗诵儿歌教师念一句，幼儿念一句。
在这一环节中采取游戏的方法，引导幼儿和教师进行一问一答的表演儿歌，幼儿在游戏中，不知不觉掌握了歌曲的内容。
（四）、表演儿歌，复习巩固。
1、幼儿右手食指套上小狗的指偶，边念儿歌，边表演手指游戏。
2、教师和幼儿一起边念儿歌，边集体进行形体表演。（出现道具：石头）幼儿和教师一起扮演小花狗，边念儿歌边用动作表演。最后，幼儿进行形体动作表演，有的幼儿虽然动作不是很协调，但是十分可爱。
小班儿歌游戏《小花狗与大石头》说课稿 2
一、说教材
《小花狗与大石头》是一篇富有童趣的童话故事，故事内容简单易懂，情节生动有趣，适合大班幼儿阅读。故事通过小花狗与大石头之间的互动，展现了小花狗的勇敢、机智以及面对困难不放弃的精神。同时，故事中还蕴含了关于重力、平衡等科学知识，为幼儿提供了科学认知的机会。
二、说目标
认知目标：引导幼儿理解故事内容，了解小花狗与大石头之间的故事情节。
技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿勇敢、机智、不放弃的品质。
三、说重难点
重点：理解故事内容，感受小花狗的勇敢和机智。
难点：引导幼儿通过故事中的情节，初步理解重力、平衡等科学知识。
四、说准备
物质准备：故事图片、小花狗和大石头的玩偶、相关科学小实验材料（如平衡木、小石块等）。
经验准备：幼儿已有一定的观察力和语言表达能力，对科学探索有一定的兴趣。
五、说教法
直观演示法：通过展示故事图片和玩偶，帮助幼儿直观地理解故事内容。
提问引导法：通过提问，引导幼儿思考故事中的.情节和科学知识，激发幼儿的好奇心和探索欲。
实验操作法：通过科学小实验，让幼儿亲身体验重力、平衡等科学现象，加深对科学知识的理解。
六、说过程
导入环节：通过展示小花狗和大石头的玩偶，引起幼儿的兴趣，导入故事主题。
讲述环节：教师生动地讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
讨论环节：提问引导幼儿讨论故事中的情节和科学知识，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
实验环节：组织幼儿进行科学小实验，让幼儿亲身体验重力、平衡等科学现象，加深对科学知识的理解。
总结环节：总结故事中的道理和科学知识，鼓励幼儿在生活中勇敢探索，不怕困难。
七、说延伸
家园共育：鼓励家长与幼儿一起阅读故事，讨论故事中的情节和科学知识，增进亲子关系。
区域活动：在科学区投放相关材料，引导幼儿继续探索重力、平衡等科学现象。
小班儿歌游戏《小花狗与大石头》说课稿 3
一、说教材
《小花狗与大石头》不仅是一篇富有童趣的童话故事，还蕴含了丰富的健康教育元素。故事中小花狗面对大石头的阻碍，没有放弃，而是勇敢地寻找解决办法，最终成功越过大石头。这种精神对于培养幼儿的勇敢品质和解决问题的能力具有重要意义。
二、说目标
认知目标：引导幼儿理解故事内容，了解小花狗面对困难时的态度和做法。
技能目标：培养幼儿的平衡能力和协调能力，提高幼儿的身体素质。
情感目标：激发幼儿的勇敢品质，培养幼儿面对困难不放弃的精神。
三、说重难点
重点：理解故事内容，感受小花狗的勇敢品质。
难点：通过活动，提高幼儿的平衡能力和协调能力，培养幼儿面对困难不放弃的精神。
四、说准备
物质准备：故事图片、平衡木、小障碍物（如小石块、小木块等）。
经验准备：幼儿已有一定的平衡能力和协调能力，对勇敢品质有一定的认识。
五、说教法
情境教学法：通过创设故事情境，引导幼儿进入角色，感受小花狗面对困难时的'情境。
游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高平衡能力和协调能力。
示范引导法：教师示范正确的动作和态度，引导幼儿模仿和学习。
六、说过程
导入环节：通过展示故事图片，引起幼儿的兴趣，导入故事主题。
讲述环节：教师生动地讲述故事，引导幼儿理解故事内容，感受小花狗的勇敢品质。
游戏环节：组织幼儿进行平衡木行走和小障碍物跨越游戏，提高幼儿的平衡能力和协调能力。在游戏过程中，鼓励幼儿勇敢面对困难，不放弃。
总结环节：总结游戏中的表现和感受，强调勇敢品质的重要性，鼓励幼儿在生活中也要勇敢面对困难。
七、说延伸
日常活动：在日常活动中，鼓励幼儿积极参与各种挑战活动，培养幼儿的勇敢品质和解决问题的能力。
家园共育：鼓励家长与幼儿一起进行户外活动，如爬山、徒步等，让幼儿在真实环境中体验勇敢和坚持的力量。
小班儿歌游戏《小花狗与大石头》说课稿 4
大家好！今天我说课的题目是幼儿园大班语言活动《小花狗与大石头》。本次活动旨在通过有趣的故事，培养幼儿的语言表达能力、问题解决意识和良好品质，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法及教学过程六个方面展开说明。
一、教材分析。《小花狗与大石头》是一篇充满童趣的寓言故事，讲述了小花狗因不小心被大石头绊倒而生气，后来在妈妈的引导下认识到自身问题并学会宽容的故事。故事语言简洁生动，情节贴近幼儿生活，既符合大班幼儿的认知特点，又蕴含“遇问题不迁怒他人”的教育意义，是渗透语言教育与品德教育的优质素材。
二、学情分析。大班幼儿已具备初步的语言表达能力，能听懂完整故事并复述主要情节，且对动物形象的故事充满兴趣。但他们在遇到挫折时，容易出现迁怒他人的`情况，缺乏自我反思意识。基于此，本次活动将重点引导幼儿在理解故事的基础上，学会反思自身行为。
三、教学目标。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，结合学情制定以下目标：
1. 认知目标：理解故事内容，能复述小花狗被绊倒、生气及改正错误的主要情节。
2. 能力目标：能大胆表达对故事的看法，尝试用“因为……所以……”句式分析小花狗的行为。
3. 情感目标：懂得遇问题不迁怒他人，学会反思自身不足，培养宽容的品质。
四、教学重难点。重点：理解故事核心情节，掌握“遇问题不迁怒他人”的道理。难点：将故事道理迁移到生活中，在实际情境中学会反思自身行为。
五、教法学法。教法：采用情境教学法，通过模拟“小花狗绊倒”的场景激发兴趣；运用启发提问法，引导幼儿思考故事内涵；借助多媒体辅助法，播放故事动画增强直观性。学法：采用小组讨论法、角色扮演法，让幼儿在互动中深化理解，通过“说、演、思”结合，提升学习效果。
六、教学过程。
1. 导入环节（5分钟）：出示小花狗玩偶和石头道具，提问“小朋友们，你们觉得小花狗和石头会发生什么故事呀？”，引发幼儿猜想，自然导入故事。
2. 展开环节（15分钟）：首先播放故事动画，让幼儿整体感知；接着分段讲述，提问“小花狗被绊倒后做了什么？妈妈说了什么？”，引导幼儿梳理情节；最后组织小组讨论“小花狗做得对吗？为什么？”，突破重点。
3. 巩固环节（10分钟）：开展角色扮演活动，让幼儿分别扮演小花狗、妈妈等角色，加深对故事的理解；再创设“玩具被碰倒”的生活情境，提问“如果是你，会怎么做？”，引导幼儿迁移道理，突破难点。
4. 结束环节（5分钟）：总结故事道理，播放“宽容小童谣”，带领幼儿拍手吟唱，升华情感。
七、板书设计。采用图文结合形式，左侧画小花狗绊倒的场景，右侧写核心道理“遇问题，不迁怒；先反思，再解决”，简洁明了，便于幼儿记忆。以上是我的说课内容，谢谢大家！
小班儿歌游戏《小花狗与大石头》说课稿 5
大家好！今天我说课的内容是小学一年级语文口语交际与阅读整合课《小花狗与大石头》。一年级学生正处于语文学习的启蒙阶段，本次活动将以故事为载体，兼顾阅读感知与口语表达，下面我从教材、学情、教学目标等方面进行说课。
一、教材解读。《小花狗与大石头》选自一年级语文拓展阅读教材，故事以“绊倒—生气—引导—反思”为叙事线索，语言浅显易懂，配有生动插图，既符合一年级学生的识字量和阅读水平，又蕴含“自我反思”的育人价值，能有效培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
二、学情分析。一年级学生已掌握汉语拼音和常用生字，能借助拼音朗读简单故事，且好奇心强，乐于表达。但他们的阅读多停留在“读通”层面，对故事道理的理解需借助具象引导，口语表达时缺乏条理性。因此，教学中需结合插图和生活实例，引导学生从“读通”向“读懂”过渡。
三、教学目标。
1. 知识与技能：认识“狗、绊、怒、反”等8个生字，能借助拼音正确朗读故事；能完整复述故事主要情节，用简单语句表达自己的看法。
2. 过程与方法：通过“读、画、说、演”等活动，掌握借助插图理解故事的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得遇到问题要先反思自己，不能迁怒他人，培养良好的行为习惯。
四、教学重难点。重点：认识生字，正确朗读故事，复述主要情节。难点：理解故事蕴含的`道理，并能联系生活实际表达自己的做法。
五、教法学法。教法：采用“识字—读文—悟理”的阶梯式教学法，结合直观演示法（展示插图、生字卡片）和启发式教学法，逐步引导学生深入学习。学法：采用自主识字法、合作朗读法、情境体验法，让学生在自主探究与合作互动中提升能力。
六、教学过程。
趣味识字，导入新课（7分钟）：出示“狗”“石”等生字卡片，通过“看图猜字”“拍手记字”等游戏让学生识字；再出示故事插图，提问“图上有谁？发生了什么事？”，导入课题。
2. 朗读感悟，理解情节（15分钟）：首先让学生借助拼音自由朗读，圈出生字；接着教师范读，指导停顿和语气；然后结合插图分段讲解，用“小花狗为什么生气？妈妈是怎么说的？”等问题梳理情节，同时巩固生字。
3. 互动交流，深化理解（10分钟）：组织“故事小剧场”活动，让学生分组表演故事；之后提问“如果你是小花狗，被绊倒后会怎么做？”，结合“不小心撞到同学”等生活场景，引导学生联系实际谈体会，突破难点。
4. 总结拓展，巩固提升（8分钟）：总结生字和故事道理，布置作业“把故事讲给爸爸妈妈听，并说说自己的反思”。
七、板书设计。上半部分写课题和生字，标注拼音；下半部分用“绊倒→生气→妈妈引导→反思”的箭头梳理情节，下方写核心道理“反思自己，不迁怒他人”，清晰直观，符合一年级学生认知特点。以上是我的说课，感谢聆听！
小班儿歌游戏《小花狗与大石头》说课稿 6
今天我说课的题目是小学二年级道德与法治课《小花狗与大石头》，本节课将以故事为切入点，融合品德教育与生活实践，下面我从教材、学情、教学目标等方面展开说明。
一、教材分析。《小花狗与大石头》是二年级道德与法治“学会与人相处”单元的拓展内容，故事通过小花狗的经历，传递“遇问题不迁怒、善反思”的交往准则。二年级道德与法治强调“源于生活、用于生活”，本故事将抽象的道德准则转化为具象的故事场景，能帮助学生更好地理解并运用到人际交往中。
二、学情分析。二年级学生已具备基本的人际交往能力，但在与同学相处时，遇到矛盾或挫折，常出现“怪别人”的情况，缺乏反思意识。他们对故事类教学内容接受度高，能结合自身经历谈感受，这为课堂互动和道理内化提供了基础。
三、教学目标。
1.认知目标：理解故事内容，明确“遇问题先反思自己”的道理。
2. 能力目标：能结合故事和生活实例，分析“迁怒他人”的危害，学会用“反思自身”的方式解决简单矛盾。
3. 情感目标：培养自我反思的意识，养成与人友好相处的良好品质。
四、教学重难点。重点：理解“遇问题不迁怒他人，要反思自身”的道理。难点：在生活中遇到矛盾时，能主动反思自己，并用恰当方式解决问题。
五、教法学法。教法：采用故事教学法，以故事串联课堂；运用案例分析法，结合学生生活实例深化理解；采用情境模拟法，让学生在体验中践行道理。学法：采用合作探究法、生活联系法、情境体验法，让学生在“听故事—析案例—做模拟”中主动建构认知。
六、教学过程。
1. 故事导入，激发兴趣（5分钟）：播放故事音频，提问“小花狗被绊倒后，做了什么让你印象深刻的`事？”，引发学生思考，自然导入课题。
2. 探究故事，感悟道理（15分钟）：首先组织小组讨论“小花狗的做法对吗？为什么？妈妈的话有什么道理？”，引导学生从故事中提炼“不迁怒、善反思”的核心；接着追问“如果大石头会说话，它会对小花狗说什么？”，从不同角度深化理解。
3. 联系生活，深化认知（15分钟）：这是本节课重点环节，首先分享“班级矛盾小案例”，如“小明跑步被同学碰倒，指责同学”，提问“小明像不像小花狗？他该怎么做？”；然后开展“情境模拟”活动，设置“作业被同桌碰到弄脏”等场景，让学生分组模拟“反思解决”的过程，教师点评指导，突破难点。
4. 总结践行，拓展延伸（5分钟）：总结故事道理，发放“反思小卡片”，让学生写下“今天我反思的一件事”，布置作业“一周内，用反思的方式解决一次矛盾，记录下来”。
七、板书设计。中央写课题，左侧画“小花狗生气”的简笔画，标注“迁怒他人→不好”；右侧画“小花狗反思”的简笔画，标注“反思自己→正确”；下方用彩色粉笔写“遇矛盾，不指责；先反思，再解决”，突出核心观点，便于学生记忆和践行。以上是我的说课内容，谢谢大家！
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