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《快乐的小公鸡》幼儿小班说课稿（通用5篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《快乐的小公鸡》幼儿小班说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《快乐的小公鸡》幼儿小班说课稿 1
大家晚上好！
今天我说课的内容是小班语言：童话故事《快乐的小公鸡》。
童话故事是儿童文学的一种体裁，是寓有浓郁幻想的虚构故事。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认知水平。《快乐的'小公鸡》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它主题明确，情节简单，形象鲜明突出，语言生动浅显而富有教育意义。故事中的对话能够发展幼儿口语表达能力，而且使幼儿懂得帮助别人而快乐的感受。我根据小班幼儿实际情况及认识水平，我将目标定位为：
（一）理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
（二）初步体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
本次活动的重点在于让幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中动物的不同本领，学习动物间的对话。难点是引导幼儿初步理解、体验帮助别人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们身边。
为使活动呈现出游戏化、趣味化、儿童化，寓教育与实际操作和游戏中，我做了以下准备：
⒈课前讲一些有关各种动物的童话故事，形成一定经验。
⒉多媒体课件《快乐的小公鸡》。
我采用直接演示法、谈论法、讲述法和提问法、游戏法、情景表演法。
学法：主要采用了欣赏法、发现法、讲述法。
过程总体分为四部分：
（一）课件导入，边看角色边讨论，引起幼儿兴趣，引出主题。
（二）播放课件《快乐的小公鸡》，幼儿认真倾听故事。
（三）教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。
（四）幼儿自由选择角色边听故事边表演（巩固对话），在表演中愉快结束游戏。
活动延伸：家园同步，在点滴中共同培养幼儿关爱他人，乐于助人的良好品德。
各位领导、各位老师：不足之处请给予批评指正，希望得到更大的进步，谢谢！
《快乐的小公鸡》幼儿小班说课稿 2
尊敬的评委，亲爱的同行们：
大家好！今天我要为大家分享的是《快乐的小公鸡》这一幼儿小班的教学设计。
《快乐的小公鸡》是一则生动有趣、富有教育意义的童话故事，主要讲述了小公鸡在日常生活中通过自己的努力和乐观的态度，找到快乐的故事。本节课的设计目标是培养幼儿的认知能力，激发他们对生活的热爱与积极态度，同时提升他们的语言表达能力和想象力。
首先，在教学导入环节，我会采用实物或图片的方式，向孩子们展示一只活泼可爱的.小公鸡形象，引发他们的好奇心和兴趣，引导他们观察并描述小公鸡的特征，初步感知“快乐”的情感色彩。
其次，在故事讲述环节，我会用简单明了、富有韵律的语言，结合肢体动作进行生动演绎，使幼儿在听故事的过程中既能理解故事内容，又能感受到小公鸡的快乐情绪，从而认识到快乐来源于积极的生活态度和坚持不懈的努力。
再次，在互动讨论环节，我将设计一些开放性问题，如：“小朋友们，你们觉得小公鸡为什么能这么快乐呢？”“你们在生活中有没有像小公鸡一样，遇到困难但仍然保持快乐的时候呢？”以此引导幼儿积极参与讨论，分享自己的感受和经验，进一步内化“快乐源于内心，快乐在于发现生活美好”的理念。
最后，在活动延伸部分，我会组织幼儿进行角色扮演、绘画创作等活动，让孩子们亲手描绘或表演出自己心中的“快乐小公鸡”，从而巩固和深化对故事主题的理解，培养他们的创新思维和实践操作能力。
总的来说，《快乐的小公鸡》这堂课，我们力求以幼儿为中心，创设轻松愉快的学习环境，通过故事引导，互动交流和实践活动，让幼儿在体验中学习，在快乐中成长。
以上就是我对《快乐的小公鸡》这一课程的设计思路和教学设想，谢谢大家！
《快乐的小公鸡》幼儿小班说课稿 3
一、说教材
《快乐的小公鸡》是一节融音乐、舞蹈、游戏于一体的音乐活动。活动通过创设“小公鸡找快乐”的情境，以游戏的方式贯穿始末，旨在让幼儿在唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验到音乐的快乐和与同伴合作的快乐。
二、说目标
本次活动的目标主要有以下三个：
体验与同伴一起游戏的快乐，培养幼儿乐观开朗的性格。
能和着音乐节奏做出快乐的动作，大胆地表现自己。
感知小公鸡的形象，尝试用动作来表现小公鸡的特征。
三、说重难点
重点：能感知小公鸡的形象，并大胆地用动作来表现小公鸡的特征。
难点：在感知小公鸡形象的基础上，创编不同的公鸡动作。
四、说教法与学法
教法：本次活动将采用情境教学法和游戏法，并运用多媒体进行辅助教学，使活动更生动、有趣。
学法：活动中，幼儿将通过观察模仿、自主探索、合作交流等方式进行学习，从而提高自己的表现力和创造力。
五、说准备
为了更好地完成教学目标，我做了以下准备工作：
PPT课件《快乐的小公鸡》。
小公鸡的.头饰若干。
音乐录音带和录音机。
布置好“小公鸡的家”。
六、说过程
本次活动的过程主要包括以下五个环节：
律动导入，引起兴趣。教师播放音乐《我爱我的小动物》，带领幼儿做小动物模仿动作，营造轻松愉快的活动氛围。
观察图片，明确形象。教师出示PPT课件，引导幼儿观察图片中小公鸡的形象，并请幼儿尝试用动作来表现小公鸡的特征，如：啄米、伸懒腰等。幼儿自由发挥，教师及时给予肯定和鼓励。
倾听音乐，感知节奏。教师播放音乐《快乐的小公鸡》，引导幼儿倾听音乐节奏，并用动作来表现音乐的节奏感，如：拍手、跺脚等。教师注意引导幼儿关注音乐的节奏和力度变化，让幼儿在感受音乐的过程中锻炼节奏感和表现力。
扮演角色，表现动作。教师请幼儿戴上小公鸡头饰，扮演小公鸡的角色，并鼓励幼儿大胆地表现小公鸡的形象特征和自己的个性特点。教师注意启发幼儿的想象力，引导幼儿创编不同的动作和姿态来表现小公鸡的特点，如：跳跃、飞翔等。同时，教师要注意鼓励幼儿合作表演，培养幼儿的合作意识和创造力。
游戏互动，体验快乐。教师将幼儿分成若干小组，进行“小公鸡找快乐”的游戏。游戏开始前，教师讲解游戏规则和玩法，并提醒幼儿注意安全。游戏中，教师要注意观察幼儿的表现和情绪变化，及时给予指导和帮助。游戏结束后，教师对表现好的幼儿进行表扬和奖励，并对活动进行总结和反思。
《快乐的小公鸡》幼儿小班说课稿 4
尊敬的各位领导、同事们：
大家好！今天我要说课的是《快乐的小公鸡》。这是一篇非常有趣的故事，非常适合幼儿小班的孩子来听。
首先，我们需要明确本次说课的`主题：快乐的小公鸡。这个主题非常贴近孩子们的生活，可以让孩子们更好地理解什么是快乐，以及如何去追求快乐。
接下来，我们来分析一下这个主题所涉及的职业、场景、情绪和针对实体。
职业：幼儿教师
场景：幼儿园教室
情绪：快乐、积极向上
针对实体：幼儿小班的孩子
现在，让我们开始进入正题。首先，我会用一些简单的问题来引导孩子们进入主题，例如：“你们知道小公鸡是什么样子吗？”、“你们觉得小公鸡快乐吗？”等等。通过这些问题，我们可以激发孩子们的好奇心和想象力，让他们更加投入到故事中去。
接下来，我会给孩子们讲述这个有趣的故事。在讲述的过程中，我会尽可能地用生动、形象的语言来描述小公鸡的形象和行为，让孩子们能够更好地理解故事情节和角色性格。同时，我还会根据故事情节的发展，适当地引导孩子们进行思考和讨论，例如：“小公鸡为什么会感到不快乐？”、“小公鸡最终找到了什么？”等等。通过这些思考和讨论，我们可以帮助孩子们更好地理解快乐的含义和价值。
最后，我会给孩子们留下一些开放性的问题，例如：“你们觉得什么是快乐？”、“你们会怎样追求自己的快乐？”等等。这些问题可以帮助孩子们更好地思考自己的生活和价值观，让他们更加健康、积极地成长。
总之，《快乐的小公鸡》这个故事非常适合幼儿小班的孩子来听，它可以激发孩子们的好奇心和想象力，帮助他们更好地理解快乐的含义和价值。作为一名幼儿教师，我们应该用生动、形象的语言来讲述这个故事，引导孩子们进行思考和讨论，让他们更加健康、积极地成长。谢谢大家！
《快乐的小公鸡》幼儿小班说课稿 5
一、说教材
本节课选用的教材是适合幼儿小班年龄段的故事《快乐的小公鸡》。故事内容简单明了，讲述了一只小公鸡因为帮助了朋友而感到非常快乐的经历。这个故事不仅生动有趣，而且蕴含着乐于助人的品德教育元素，非常适合用来引导幼儿理解快乐的含义，并鼓励他们在生活中积极帮助他人。
二、说教法
在教学方法上，我将采用情景教学与游戏化学习相结合的方式。首先，通过创设贴近幼儿生活经验的故事情境，激发孩子们的学习兴趣；接着，利用角色扮演、图片展示等多种形式，帮助孩子们更好地理解故事情节；最后，通过互动游戏，引导孩子们将故事中的快乐情感转化为自身的情感体验和语言表达。
三、说学法
针对幼儿的特点，我鼓励孩子们采取主动参与、合作探究的学习方式。在课堂上，孩子们可以通过小组讨论、同伴互助等形式，共同完成对故事的`理解和表演。此外，我还设计了一些简单的任务卡片，引导孩子们在活动中自主探索，提高他们的观察能力和语言表达能力。
四、说课堂
教学秩序为了确保课堂教学的有序进行，我会在课前明确规则，并在课程中适时提醒幼儿遵守。例如，发言时需举手、轮流分享玩具等。同时，我还会运用肢体语言和面部表情来吸引孩子们的注意力，确保他们能够集中精神参与到课堂活动中。
总结：通过本次《快乐的小公鸡》的教学实践，我认为孩子们在享受故事乐趣的同时，也在语言表达和情感体验方面得到了一定的提升。然而，我也发现在课堂管理上还有待加强，比如在转换活动环节时部分幼儿的注意力容易分散。未来，我将尝试使用更多样化的教学辅助工具，以及更加灵活多样的过渡语，来提高课堂效率和幼儿的参与度。同时，我也会继续反思和优化我的教学方法，以便更好地满足幼儿的学习需求，促进他们全面发展。
感谢大家的聆听，期待与各位老师的进一步交流和探讨。
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