幼儿语言教育的途径
导语：语言是人类交往最重要的工具，在科学技术飞速发展的今天，信息的传递、感情的交流都要靠语言这个重要的工具去完成。而幼儿期恰好是人一生中学习语言、发展语言的重要时期，抓住这一重要时期给孩子们打下良好规范的语言基础，将会使孩子们受益终身。
幼儿语言教育的途径
一、幼儿园语言教育紧密联系生活，幼儿语言教育的主题从幼儿生活中来
丰富多彩的生活，既充实了幼儿说话的内容又为他们创造了说话的情境，因此，我把幼儿园的全部活动看作是语言教育的活教材，把听、说和幼儿生活紧密地联系在一起，让他们运用语言充分表达自己的感受和思想。
1.结合日常生活开展语言教育。
幼儿对于周围生活充满了新鲜感，并时时伴有强烈的表达欲望，因此结合每天的生活，让他们说说看到和听到的新鲜事。教师有目的地提出一些幼儿感兴趣的话题。根据幼儿的兴趣以及整个教育计划的安排调整教育的主题。如，以“雨”为主题，可以扩展出，让幼儿说说雨点落在树叶上和落在地上的声音是怎样的;下雨时，你想到了一些什么事等等。久而久之，幼儿的语言表达能力、观察能力，都会得到发展和提高。
2.利用现代信息渠道及多种形式活动开展语言教育。
2.1充分利用一些专为幼儿编排的广播、电视节目等媒介引导幼儿在扩大眼界中学说话。电视里播放的动画片，幼儿往往很感兴趣，对此，幼儿也就有了共同的话题。利用这一特点，及时选择“热点”，进行谈话和讨论。如，电视台播放了《海绵宝宝》后，就让幼儿说说喜欢谁，不喜欢谁，为什么?幼儿话匣子一打开，就滔滔不绝，兴致极高。
2.2爱上童话。每个孩子都幻想着有一个童话般的童年。童话故事陪伴孩子的成长，是孩子们的知心伙伴。我们还将幼儿语言教育融入到一个个生动有趣的童话剧中，通过塑造各种可爱夸张的动物及人物形象，富于想象的故事情节，来表现自然及人类社会生活。童话剧给孩子们带来视觉上的冲击，情感上的共鸣，在心灵与童话的对话中，获得快乐体验的同时还发展了幼儿语言表达能力。
2.3爱上阅读。“故事大王”和“诵读之星”活动我园年年举办。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强幼儿讲故事的兴趣。提高幼儿对语言的感受能力、表达能力，丰富校园文化。活动为孩子营造了一个学说话、敢说话、会说话的氛围，为腼腆、害羞的孩子搭建了锻炼的舞台，也让大胆、自信、勇于表现的孩子拥有更多成功的机会。他们个个落落大方，动作惟妙惟肖、表情丰富。有的活泼可爱、有的绘声绘色、有的令人捧腹，在发展语言教育的同时感受到了快乐。
二、创设良好的环境，使幼儿语言教育贯穿于幼儿的一日生活之中
幼儿语言表达能力的培养是长期的，是在充满语言氛围的环境中和参加无数次的语言活动中得到发展的。因此，幼儿语言教育不能仅仅局限于教师组织的艺术活动，应贯穿于幼儿的一日生活之中，语言是在一定社会环境和实践中发展起来的，幼儿语言表达能力在很大程度上受周围环境和心态因素所制约。
1.创设平等和谐的氛围，加强环境创设，让幼儿敢说、喜欢说。
在幼儿园生活中努力创设家庭式的氛围，与幼儿平等相处，尊重每个幼儿，积极鼓励、引导他们说话。当幼儿主动与教师说话时，教师应认真听，并热情地与幼儿交谈，幼儿解除紧张心理，就越来越敢说，越来越愿意说。
《纲要》中指出，语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，在幼儿活动室中创设“今日新闻快报”“小小主持人”活动区，鼓励幼儿积极交流，并且教师到活动区中引导幼儿学习，做幼儿的支持者、引导者和帮助者。
2.在幼儿各领域活动中渗透语言教育。
语言教育不仅仅是语言课，语言教育是培养语言表达能力的教育，应渗透于幼儿各领域的活动中。活动中让幼儿用各种方式表达，互相交流探索，艺术中借幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏。如：结合三八节，美术活动“我的妈妈”，让幼儿在展示自己作品时说出自己妈妈的外貌特征、性格及与妈妈之间发生的一件小事。让幼儿相互讲一讲，以此提高幼儿的语言表达能力。
三、幼儿语言教育的目的是为了幼儿的生活
要提高语言教育的实效性，必须从单纯的研究教师的教，真正 研究幼儿的学上来，使幼儿变被动地接受为主动积极地思考，幼儿语言教育就是培养幼儿更丰富、更广泛的表达能力及理解。
通过语言教育与幼儿生活的连接，使得幼儿能够在自然和社会生活中认识语言的重要性，加深对生活的理解，拓展生活经验。班级家委会经常组织大家到大自然和社会生活中，感受生活中的美，并用适当的语言清楚地表达自己的想法和感受。如：组织社会实践活动“摘草莓”“ 感知成人世界――星期八小镇之行”“参观奶牛场”“挑战极限攀岩活动”等等，活动后和幼儿一起讨论一一再现的生活场景，扩展幼儿的生活经验，加深对生活的体验。
总之，幼儿语言教育应该是面向幼儿生活的，注重一日活动中的语言教育、挖掘潜力、适当指导，幼儿的口语就会得到较为迅速的发展，从而提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
幼儿语言教育的方法
孩子6岁前学外语最好
孩子什么时候学英语最好呢?不少专家相当肯定地表示，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。
幼儿认外文是与他们认知能力的发展联系在一起的。儿童心理学的研究表明，在幼儿知 觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信 息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形象，像记糖果、玩具、人的想貌一样记住它们。 经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强， 声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说讲，更容易掌握发音的技巧 。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。
幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，经如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快 的环境中，没有压力地 “玩 ”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都 是天生语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。
不同阶段不同特征：2-6岁幼儿语言的教育
语言，是人类社会交往与思维最主要的工具。儿童获得了语言，就意味着他们开始学会运用语言来表达自己的情感和喜恶，来认知和探索周边的世界，来和他人沟通。既然语言学习之于孩子的成长是如此重要，对许多父母来而言，如何帮助和推动孩子的语言学习，就成了孩子智力发展的头等大事。研究表明，2-6岁是幼儿语言发展的关键期。下面，我们就2-6岁宝宝的语言发展和大家作一个探讨。
2-3岁：
在度过了用简单词汇表达自己想法和意图的多词句阶段后，宝宝开始进入简单句时期。这也就意味着宝宝能说一些简单语条，而且开始把它们组成一些他想表达的比较复杂的句子。这一时期是宝宝的口语爆发期，宝宝开始会运用动词，甚至形容词组成的短句来表达。
专家建议：
1、态度亲切，鼓励宝宝多与他人交流。
2、杜绝儿化语，规范使用语言。
3、游戏化的语言学习。
游戏一：加强口腔肌肉的力量
吹气：吹泡泡最有趣的吹气训练了。但注意不要为宝宝准备吸管式的吹泡泡用具，以免孩子吸入。
游戏二：扩展经验，丰富短句
过家家：角色扮演是小宝宝最喜欢的一种游戏形式。爸爸妈妈可以和孩子商量，讨论角色和内容，准备玩具。
游戏三：鼓励交流，增加自信
小小通讯员：让孩子听从你的指令、帮助大人传递信息，例如：爸爸，我们要吃饭了。
4、对孩子进行阅读教育启蒙。阅读可以使孩子获得更规范的语言，也能激发幼儿学习语言的兴趣。而2-3岁的孩子视觉以及手眼协调能力的发展也支持他们，孩子开始阅读。我们可以为这个阶段的宝宝提供这样的书：
画面清晰，色彩鲜艳，造型大而简单的看图识物书或卡片。
内容近于日常生活，题材最好可引起亲子间的对话。
语言简单，重复性极强的故事书。
材料不易破损，经久耐看的书。
3-4岁：
3-4岁的宝宝基本上能够说出完整的句子，而且句子从单词句转变为双词句、多词句。他们的发音也开始逐渐稳定，而不再像3岁以前会有比较多含混不清的语音出现。随着孩子自我意识的发展和认知水平的提升，这阶段的宝宝已经能说出一些与自己相关的信息。
专家建议：
1、多与孩子进行对话、交流。爸爸妈妈每天尽量安排一段固定的时间和孩子交谈，可以和孩子聊聊幼儿园的情况、今天的情绪等等。
2、经常念一些简短、压韵的儿歌给孩子听。儿歌能让宝宝体验到和谐的节奏与优美的韵律，感受到规范的书面语言的魅力。
3、给孩子提供一个多样化的语言环境。幼儿的特点是要接受多方面的刺激、以不同的渠道和方式来促进其语言智能的发展。
4、阅读教育。选择一些能帮助孩子了解现实环境的读物。看书时除了可依照图片的顺序讲故事给宝宝听以外，还可利用单一的图片训练儿童的推理力。多
4-5岁：
4-5岁的宝宝已经基本掌握了母语的全部语音。不仅如此，他们开始有区别地对语音进行分辨甚至分类。
专家建议：
1、增加生活经验，多带孩子外出。4岁的宝宝能听懂成人的指令，遵守一定的规则，可以跟着爸爸妈妈多开展外出活动，如购物、逛公园等等。
2、注重阅读，引导孩子关注文字。4岁是宝宝词汇量飞跃发展时期。
3、可以考虑让宝宝学习外语。4岁宝宝对母语的语音已基本掌握，其分辨能力和理解能力也较之前有很大的飞跃。
5-6岁：
5-6岁的宝宝已经能熟练地使用简单句。他们使用复杂句的比例也不断增高，而且语句趋于完整。
专家建议：
1、游戏训练孩子听力和语言组织能力。5-6岁的宝宝有一定的联想和词汇扩充能力，我们可以为他们组织这样的游戏。
故事串串烧：准备一些小纸条。和孩子共同想一些关于时间、人物、地点、事件的词汇写在纸上，并分类摆放。爸爸妈妈和宝宝每人分别抽取这四个要点中的几个，编成几句话，并且最好可以串成故事。
拷贝不走样：全家一起参与，由第一个人想一句完整的话悄悄传给第二个人，再由第二个人传给第三个人，以此类推。最后，看看传下去的话变成了什么样子。爸爸妈妈可以根据孩子的能力调整句子的难度。
2、阅读教育要点。
扩大图书的类别。随着生活经验的扩大，这时期可以给孩子多层面的选择。历史故事、童话、民间故事都很适合这时期的孩子。除了文学性的书籍外，知识性的图画书，如自然科学、生物科学等也符合孩子阅读的兴趣，能扩展孩子的经验。
选择情节较复杂的故事类书籍，内容要具有幻想性和因果性，能促进孩子思考。
书籍最好能图文并重，文字也可以相对复杂一些。让孩子以以往的经验为基础，通过看图更好地理解复杂的长句。
3、考虑到孩子马上要进入小学，家长可以适当培养孩子书写的兴趣和习惯。不要特别在意字的工整与正确，关键是写字的方法、坐姿、专注度等。
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