大班语言游戏教学设计

时间:2022-04-26 11:54:11 教学设计 我要投稿

大班语言游戏教学设计(精选18篇)

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的大班语言游戏教学设计(精选18篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班语言游戏教学设计(精选18篇)

  大班语言游戏教学设计 篇1

  设计意图:

  《过河》讲述了一群小动物互助过河的童话故事,爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥,让小动物按由轻到重的顺序过河,既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育,也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时,让幼儿在推测和验证中展开游戏教学,可以极大的调动孩子的学习热情,是一篇极具教育价值的文学作品。因此,我设计了本次活动。

  活动目标:

  1.仔细观察图片,对画面信息进行描述,理解故事情节。

  2.能根据画面大胆推测,说出自己的想法。

  3.体验动物之间互助友爱的美好情感。

  活动准备:

  1.《过河》PPT

  2.地上用即时贴布置出一条小河

  活动过程:

  一、游戏导入

  师:今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河,谁能用身体在上面架起一座小桥呢?你看他把手和脚撑在小河的两边,把身体拱起来,胳膊和腿撑直了,像不像一座小桥啊?好,我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不结实,注意了,老师要过小桥了……看,有的小桥开始摇晃了,要坚持哦!(好,小朋友都会架小桥了,现在我们回到座位上休息一下)

  二、观看课件,推测故事情节

  1.出示图片(一)师:刚才小朋友玩了架小桥的游戏,今天,老师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事,我们一起来看一看吧。小朋友看一看图片上有什么呢?这些小动物想干什么的呢?他们怎么会怎样过河呢?这几个小动物里谁会游泳呢?

  2.出示图片(二)师:哦,小蛇会游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聪明,它在河面上架起了一座小桥,那你会让谁先过河呢?那为什么呢?(根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上)师小结:刚才小朋友把自己的想法说了出来,那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢?那我们一起来看一看。

  三、观看课件,理解故事情节

  1.出示图片(三)师:唉,小蛇让谁第一个过河呢?(小蚂蚁)小小的蚂蚁走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么样?(依据情况引导小蛇的眼睛,鼻子怎么样?)师小结:小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去,小蛇几乎感觉不到重量,小蛇眯起眼睛,感觉很轻松。

  2.出示图片(四)师:第二个谁过河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化?

  师小结:蚯蚓过河,小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛,睁大了眼睛,感觉有一点点累。

  3.出示图片(五)师:第三个是谁呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化?

  师小结:老鼠过河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮,用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了,头上都流汗了。

  4.出示图片(六)师:那第四个呢?(小鸡)那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢?它的表情怎么样?唉,老师觉得它好像在微微的笑呢?它为什么笑呢?(哦,小蛇虽然很累,但它帮助小动物过河觉得很自豪很快乐,所以它微微的笑了)师小结:小鸡走到小蛇身上时,小蛇已经力不从心了,它硬挺着。好不容易支撑着,头上流下了很多汗,勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。

  四、师幼展开讨论,明白由轻到重的过河的道理师:现在小动物都过河了,那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的顺序一样吗?不一样,哪个方法更好呢?(将前后两个顺序进行比较,讨论哪一种办法好)小结:老师也觉得小蛇的方法挺好的,按从轻到重的顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后,让所有的小动物都过河。

  五、看课件,完整的欣赏故事师:在小蛇的帮助下,四只小动物都顺利的过了河,它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?……那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人,帮助别人也是一件很快乐的事情。

  那这个故事还没有名字呢?我们来给它起个名字吧!

  六、拓展师:噜噜噜、噜噜噜,谁来了?小猪来了,小猪噜噜也要过河呢,你觉得小蛇会让它从身上过去吗?

  师小结:老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了,因为它已经很累了,如果让小猪从身上过去万一坚持不住,小猪就会掉到河里发生危险。当别人需要帮助的时候,我们要根据自己的能力去做,千万不要逞能,不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢,那我们回去帮它想个好办法吧!

  附故事:

  过河一群小动物来到小河边,它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河,但是它们中间只有小蛇会游泳,其他的动物都不会游泳。怎么办呢?

  好心的小蛇想了个办法,它把自己长长的身子搭在小河的两岸,做成了一座独木桥,好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次,小蛇感觉到了有那么一点重量。

  再接着是老鼠过河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮,用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时,小蛇已经力不从心了,它硬挺着,好不容易支撑着,让小鸡顺利地从自己身上过了河。

  这时,忽然走过来一只小猪,这只小猪也想从小蛇身上过河。小蛇已经很累了,它会让小猪从它身上过河吗?

  大班语言游戏教学设计 篇2

  教学目标:

  1掌握春天的季节特征,体验自然的美。

  2理解诗歌内容,学习有表情的朗诵。

  教学重点:

  富有感情的朗诵诗歌《春天》

  教学准备:

  诗歌-春天 背景图片 小动物图片 录音机 磁带

  教学课时:一课时

  教学理论:大班幼儿能围绕一个话题进行讨论,教师鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题,并做到轮流发言;有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力;帮组幼儿在充分感知的的前提下,能够初步自己已有经验,发现事物的简单规律,并用语言表达出来;鼓励幼儿愿意当众表达,表达时自然、从容、自信。

  教学流程:

  谈话活动,幼儿结合已有经验说己的想法→出示背景图片→教师示范朗诵→师生互动,根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→游戏诗歌接龙:由集体到分组再到个人→布置延伸活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的秘密

  教学过程:

  1、谈话:小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务,请大家回家去寻找春天的足迹和秘密,下面就请小朋友们说一说,我们来分享一下。

  2、幼儿概括已有经验,大胆表达自己的发现,教师给予鼓励和表扬。

  3、以游戏的形式告诉幼儿"春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴,特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌,祝兴,小朋友听一听诗歌里面都有谁?它们说了些什么?"

  4、出示图片,幼儿学习诗歌《春天》

  ①教师示范朗诵诗歌,幼儿倾听。

  ②教师边提问边出示图片:诗歌里都有谁?它们说了些什么?

  ③教师与幼儿互动学习儿歌。

  5、诗歌接龙游戏,帮助幼儿巩固诗歌内容。

  6、活动延伸:请幼儿到户外去感受春天的变化,看哪个小朋友有新的发现,下节课咱们一起仿照今天我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样?

  7、放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附:

  诗歌:春天啊,春天--春天是什么?

  小燕子说:

  "春天是温暖的泥巢;"小鸭子说:

  "春天是欢腾的小河;"小蜜蜂说:

  "春天是香甜的花朵;"小山羊说:

  "春天是绿色的山坡……小朋友说:

  "春天是大家的欢乐。"

  教学反思:

  本次观摩课结束了,我有幸参加从中收获颇多。课前在李老师的指导下准备,结合季节特征、孩子的年龄特点及本班幼儿的实际情况,制定本次教学活动:学习诗歌《春天》,让幼儿了解春天的特征,感受大自然的美,本次活动幼儿的学习兴趣较浓厚,积极参与到活动中来。开始部分采用谈话的形式导入活动,教师给予幼儿充足的时间让幼儿说己的想法,对于幼儿没有发现的地方,我用有效的提问引导幼儿去发现春天来了小动物们的变化,把谈话活动又推进了一步,幼儿的积极性也提高了。

  教师以游戏的形式导入本节课的学习内容,出示图片后,我应该发挥幼儿的主动性,让幼儿自己去观察图片,引导幼儿进行分析并说说图片上都有一些什么;教师引导幼儿欣赏诗歌时,加以音乐的陪衬效果较好,我示范朗诵之前让幼儿带着问题去欣赏诗歌,幼儿能按照诗歌中的语言回答出我刚才提出的问题,为下边学习诗歌做了较好的铺垫,对于幼儿没有说出来的部分我采用再次示范朗诵的方法,引导幼儿去发现没有说出的部分还达到巩固诗歌内容的目的,当黄振华小朋友说:"春天是香甜的花蜜"与诗歌内容不符合时,我应该随机的进行教育,鼓励他大胆的创新为仿编活动埋下伏笔,并帮其纠正出来,让他去想一想诗歌中的小蜜蜂是怎样那个说的,帮助他记忆诗歌内容。

  我与幼儿互动分角色来朗诵诗歌时,采用先集体,后分组,最后到个人由易到难的过度,幼儿能较好的掌握诗歌内容,个别幼儿朗诵小燕子说的话时,把"泥巢"读成了"泥窝",我适时的讲解"泥巢"的含义,帮助幼儿理解,丰富幼儿词汇;当我请小朋友上前边表演时,个别幼儿对诗歌内容不熟悉说不上来时,让大家帮助他,和他一起说,增强他的自信心;幼儿表演时教师鼓励幼儿为诗歌创编动作来表现诗歌内容效果会更好;结束部分,我和孩子们一起去户外寻找更多的有关春天的小秘密,为延伸活动为做准备,效果较好。

  此次活动结束了,谢谢班上老师的配合及指导,自己能从中发现问题并能找到相对应的解决方法,主任的建议让我深深受益,能运用到今后的活动中,为以后的活动积累了宝贵的经验,使自己不断进步,早日成为一名优秀的幼儿教师。

  大班语言游戏教学设计 篇3

  【活动目标】

  1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。

  2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。

  3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。

  【活动准备】

  经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

  物质准备:

  1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》;

  2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。

  【活动过程】

  一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

  导语:

  1、“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

  2、“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”

  二、谈话,导入主题。

  提问:刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

  三、出示课件,引导理解诗歌内容。

  1、播放课件画面,幼儿观看。

  2、分析理解诗歌内容:

  提问:

  (1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

  (2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

  (3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

  (4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

  四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐。

  1、教师朗诵诗歌。

  2、提问:

  (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

  (2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

  (3)为什么要送给荷花姐姐?

  五、学习诗歌。

  1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

  2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”

  3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  六、编诗歌。

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

  3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  4、分享创编内容。

  5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”

  【活动延伸】

  鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。

  附诗歌:借伞

  下雨了,下雨了!

  哗哗哗,哗哗哗

  荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,

  青蛙乐得张开嘴巴唱歌:呱呱,呱呱

  小雨点敲着绿伞给伴奏:滴答,滴答

  下雨了,下雨了!

  哗哗哗,哗哗哗

  山坡上的大蘑菇遮住了蚂蚁,

  蚂蚁笑得蜷腿伸胳膊:下吧,下吧

  小雨点敲着蘑菇给伴奏:不怕,不怕

  下雨了,下雨了!

  哗哗哗,哗哗哗

  公路边的大杨树遮住了喜鹊,

  喜鹊哈哈地唱起歌:喳喳,喳喳

  小雨点敲着杨树给伴奏:哗啦,哗啦

  放学了,雨仍然下着,

  哗哗哗,哗哗哗

  小朋友的伞借给了老师,

  老师喜得含着泪花忙说:“谢谢,谢谢”

  小雨点敲着花伞来唱歌:老师,用吧,用吧。

  大班语言游戏教学设计 篇4

  活动目标:

  1.练习在梯子上走、跳、攀爬的动作,掌握手脚交替向前爬的动作要领(重点)

  2.能灵活运用合适的方法,自主探索梯子架高后的从上面和下面通过的方法。(难点)

  3.感受成为一名护航员的快乐,体验战胜困难、勇敢坚强的意志品质。

  活动准备:

  经验准备:对护航员的工作有初步的了解

  物质准备:轮胎若干,木梯、竹梯若干,软垫若干,汗背巾若干,各环节音乐

  活动过程:

  一、“护航员来操练”,带领幼儿在游戏情境中热身,练习上肢及腿部力量

  随音乐引导幼儿做“护航员操练”—“护航员穿装备操”—“轮台阵”——“护航员控制船舵”等热身活动。

  二、“穿越障碍我当先”,引导幼儿自主探索梯子的不同玩法

  1、幼儿自由探索梯子的不同玩法。

  提问:护航员可以用什么方式越过这些障碍?(我们一起来试一试吧)

  谁能说一说你是怎么通过这道障碍的?(重点介绍爬的动作)

  小结:上面爬梯子:手脚交替,注意手脚的顺序,手要抓住梯子,脚要踩实,眼睛交替看上方、前方和下方。

  下面过梯子:手握紧、脚搭实,脚向前一步,手要迅速向前移动。2、创设“护航员梯桥”训练营,引导幼儿重点练习上下爬梯子、悬挂爬梯子的动作。

  练习通过梯子,引导幼儿探索通过梯子的动作,根据能力不同,摆放不同设计的几架梯子,供幼儿自主选择。

  三、“海盗来了我不怕”,引导幼儿按规则游戏,在游戏中能坚持不懈勇于挑战

  1、“护航员训练展示”,以接力赛的形式引导幼儿第一次游戏,提醒护航员遵守规则。

  介绍游戏玩法及规则:幼儿需在走过独木桥(走梯子),跳过田埂(跳梯子),钻山洞(钻梯子),过索桥(爬梯子),完成任务的护航员拿回勋章迅速返回拍第二名队员的手,游戏依次进行。

  游戏后分享:为什么你们这队能够顺利并且快速的完成这次任务?小结:梳理过梯桥的方法:手脚交替,注意手脚的顺序,手要抓住梯子,脚要踩实。

  2、创设“勇战海盗”情景,增加游戏难度进行第二次游戏,鼓励幼儿不断自我挑战。接到紧急指示,有一批海盗正向我们靠近,我们需要保证自身安全

  和海盗生命安全的前提下将他们驱赶走,但是这次海盗们进行了空中探测,我们一定要注意隐蔽自己从梯桥下面通过,时间紧任务重,出发吧。

  游戏后分享:为什么我们能在这么短的时间全部护航员都能安全迅速的越过障碍,赶走海盗?

  小结:护航员本领过硬,团结一心,才能安全完成保卫任务,祝贺你们成功的将海盗赶走,现在让我们一起庆祝一下吧!

  四、“快乐护航员”,放松全身肌肉、调整呼吸教师引导幼儿互相放松腿部、胳膊的肌肉。

  大班语言游戏教学设计 篇5

  【设计思路】

  大班幼儿的运动能力逐步增强,规则意识也逐渐形成,但合作互助的意识相对较弱,为了进一步培养幼儿在游戏中正确运用交往合作的能力,逐步积累合作互助的经验。我依据班内幼儿的兴趣和年龄特点,设计了体育游戏《跳跳车》,让他们在自由组合的过程中,不断尝试并积累经验,感受同伴之间合作互助的重要性,提高合作互助的技能。同时我选择了贴近幼儿生活的游戏材料——米袋,并贴上了四种色彩不同的.图形,让幼儿在游戏的过程中以配对、分类组合等形式进一步巩固对图形的认知,让幼儿在玩的过程中感知图形,体验游戏所带来的乐趣。

  【活动目标】

  1、巩固双脚蹬地跳跃的技能,发展身体的弹跳力。

  2、巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的认识,增强同伴间合作互助的能力。

  3、感受体育游戏带来的快乐,能积极愉快地参与活动。

  【活动准备】

  1、贴有各种图形的米袋数只。

  2、场地上画有大型的正方形、长方形、三角形、圆形图形。

  【活动过程】

  一、开汽车进场。

  幼儿开车进入场地,找一个地方停下来。

  二、以检查汽车的形式,开展热身运动。

  幼儿随教师口令,做从头到脚的热身准备活动。

  三、幼儿取米袋,练习单人跳。

  1、幼儿自取米袋,想办法让自己跳起来。

  2、在场地上找到和自己一样的大图形,按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。

  四、两辆图形一样的跳跳车组合,练习双人跳。

  1、选一个和你一样图形的跳跳车组合,变辆双人跳跳车。

  2、两人合作自由跳。

  3、在场地上找到和自己一样的大图形,按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。

  五、四辆不同图形的跳跳车组合,练习四人跳。

  1、四个幼儿组合,变一辆跳跳车,每辆跳跳车要有四个不同的图形组成,四辆车连起来一起跳。

  2、教师与幼儿一起尝试。重点检查幼儿的组合情况,引导幼儿的合作互助。

  3、游戏《逛大街》。

  六、以检查车的形式,开展放松运动。

  幼儿检查自己的车,从头到脚做放松运动。

  七、以变魔术的形式带领幼儿整理米袋。

  大班语言游戏教学设计 篇6

  目标:激发孩子手口一致点数以及按一定规律排序的兴趣,培养孩子丰富的想象力和空间建构能力。

  准备:麻将

  玩法:

  1、亲子自由玩麻将。

  2、家长引导孩子数数各"条"、"饼"的个数。

  3、亲子比一比谁的"条"("饼")多,谁的少?

  4、家长引导孩子用麻将堆成或摆成各种形状,说出图形名称。

  5、家长按一定的规律摆放麻将,引导孩子发现规律。

  6、请孩子也按一定规律摆放,让家长来猜。

  2、奇妙的口袋

  目标:巩固孩子对形状的认识,以及边听声音边点数的能力。

  准备:口袋一个,内装圆形、三角形、方形饼干若干以及苹果、橘子等。

  玩法:

  1、孩子将手伸进口袋摸一摸,说一说是啥。

  2、家长说形状,孩子摸出相应的物体。

  3、家长说数量,孩子摸出相应数量的物体。

  4、亲子将食品摆放在盘子里,家长引导孩子学习按一定的规律排放。

  5、亲子品尝食物,边吃边说食物形状,数数有多少,吃掉几个还剩下几个。

  3、给气球娃娃戴帽子

  目标:培养孩子观察比较物体数量多少的能力,激发孩子探索科学的欲望。

  准备:气球、纸杯、塑料杯、热水、彩笔、线。

  玩法:

  1、亲子给气球吹气并用线绑好,孩子用彩笔在气球上画上眼睛、嘴等

  2、孩子说说气球的颜色、分别数数每种各有几个。

  3、请孩子试着把杯子倒扣在气球上看能否戴住。

  4、家长将热水倒入杯中过二十秒后再把杯中水倒出来,立即将杯口紧密倒扣在气球上,片刻后轻轻把杯子举起,孩子观察并说出结果。(帽子戴住啦)

  5、家长引导孩子比较不同颜色气球的个数,气球与帽子的个数的多少。

  大班语言游戏教学设计 篇7

  游戏目标:

  1、在游戏中练习跳的动作和协调能力,并学会跨过高40厘米的障碍物。

  2、积极参加玩盒子的游戏,大胆创造玩盒子的新方法,发展想象力和创造力。

  游戏准备:

  每人一个鞋盒、录音机、磁带。

  游戏过程:

  一、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备游戏。

  二、出示盒子引出课题。

  (1)这只盒子想和我们小朋友做游戏,看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的办法。

  (2)幼儿自由玩,教师在游戏中观察幼儿玩法,抓住一些新颖的玩法,让全体幼儿跟学。(背盒子走、夹盒子蹦、头顶盒子、传递、移动盒子等等)

  (3)提醒幼儿除一个人玩,还可以和同伴一起玩。让幼儿想出更多的玩法。初步尝试同伴合作的愉快。

  (把几个盒子横放或几个盒子放各种图形让幼儿蹦跳"格子")

  (4)今天我学习以个新本领:学会跨过高40厘米的障碍物。教师讲解规则,并做好示范。幼儿自由尝试练习,请跨的好的幼儿示范。

  (5)进行小组比赛,讲解比赛规则:5人一组,分四组,根据标志小组合作将鞋盒摆放在固定的位置,摆放好后听老师口令,每位选手连续跨过5个障碍物后,从旁边跑回拍下以为幼儿的手,继续游戏,哪组先完成就获胜。(为激发幼儿比赛兴趣:可用语言:想不想得第一?想不想超过刘翔?为自己助威加油,加油)

  结束部分:在音乐的伴奏下,师生拿起盒子做放松运动,结束游戏。

  大班语言游戏教学设计 篇8

  教学目标

  1、体验蒙眼触摸的感觉,知道通过触摸可以感知物体形状。

  2、能运用恰当的词汇描述触摸的感觉。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  教学准备

  1、小桶一个

  2、土豆、西红柿、辣椒、胡萝卜、洋葱实物个一各

  3、玩具:溜溜球、小摩托车、小钱包、粘粘球、眼睛、小瓶子、剪刀、梳子各一个

  4、红领巾一条

  教学过程

  1、小朋友都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,小眼睛每天带我们去看大千世界中一切美好的事物,你们爱你们的眼睛么?

  2、如果有一天,你的小眼睛看不见东西了会怎么样?

  3、老师今天带来了很多宝贝,一个神奇的小桶,里面满满的都是小宝贝,坐姿美老师就变出来(依次拿出蔬菜)

  4、蒙眼游戏选一名幼儿,老师用光荣的红领巾蒙住其眼睛,从桶里取出小朋友指定的物品,并分享摸东西时的感觉,通过触摸感知物体形状、质地

  5、将一名幼儿蒙住眼睛转三圈,在确定看不见老师的情况下,带他去触摸教室的物品,并说出是什么,其他小朋友不能告诉他

  6、师小结:有时候我们的感官比眼睛更加值得我们信赖,通过感官我们可以知道物体的形状和质地,我们都有一双神奇的小手

  7、结束教学。

  教学反思

  整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

  大班语言游戏教学设计 篇9

  活动目标:

  1、在欢快的音乐中模仿鸵鸟,创造出多种舞步。

  2、能看懂图谱,具有初步用符号记录的意识。

  3、在音乐游戏中保持愉快的心情。

  活动准备:

  鸵鸟图片、音乐《玛卡丽娜》《动物世界片头曲》、记录单、装饰物。

  活动重点:

  在欢快的音乐中模仿鸵鸟,创造出多种舞步。

  活动难点:

  能看懂图谱,具有初步用符号记录的意识。

  活动过程:

  (1) 欣赏音乐,引起幼儿兴趣。“今天,我带来了一段音乐,大家来听听音乐里发生了什么故事?”幼儿回答。

  (2)欣赏图片,鼓励幼儿模仿鸵鸟的姿态。

  (3)尝试创编舞步并用符号进行记录。“鸵鸟们想用这段音乐来开一场舞会。

  朋友们来帮帮它们,你们来随音乐跳一跳。”幼儿随乐进行表演。请个别幼儿说说他跳的舞步并用自己的方式记录,其余幼儿学习。

  (4) 集体随乐看图谱进行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)

  (5) 听音乐,引出舞会第二部分《狮子来了》引导幼儿学习躲避狮子的办法。提示幼儿在逃跑过程中鸵鸟仍要保持它的姿态。

  (6)幼儿自己装饰成鸵鸟,随音乐游戏两遍。(教师当狮子)游戏之后总结注意的事项。

  (7)请幼儿自己进行游戏。(幼儿当狮子)

  活动反思:

  《鸵鸟的舞会》这节音乐活动是将之前观摩的一节音乐活动稍稍改动得来。虽在原有基础改动了一些地方,但操做起来有些地方还需要思考,游戏中孩子在躲避狮子时候对情绪和动作的控制问题应得到重视。

  大班语言游戏教学设计 篇10

  教学目标:

  发展幼儿动作的敏捷性。

  教学准备:

  1、4个健身圈

  2、小旗若干

  教学过程:

  一、准备活动:做操《今天天气真正好》

  师:孩子们,今天天气可真好啊!我们一起晒晒太阳、做做操、锻炼锻炼身体好吗?

  幼:好。

  师幼齐做《今天天气真正好》

  二、游戏《套圈比赛》

  1、谈话导入

  师:孩子们,你们做的可真不错。瞧!这是什么呀?教师边说边出示健身圈。

  幼:健身圈。

  师;今天我们来玩套圈的游戏好吗?

  幼:好。

  2、游戏方法

  将孩子们分成四组,分别站在起跑线后准备,教师发令后各队排头,跳进圈里,将圈从脚下往头上套,再将圈放在前边,然后跳到圈内,再将圈从脚下往头上套,然后拿下,直到终点再回来,看谁胜利。

  3、游戏规则

  (1)必须将圈从脚下往头上套出。

  (2)完成套环动作后,必须将圈放在前面然后挑进去。

  4、开始游戏

  师:孩子们,你们听明白了吗?

  幼:听明白了。

  师:好,我们开始游戏,第一组准备好了吗?

  幼:好了。

  师:预备-------开始

  第一组幼儿开始进行套圈比赛。教师为胜利者发一面小旗

  教师提醒幼儿注意游戏规则,注意安全。游戏可反复进行。

  三、教师整队结束

  大班语言游戏教学设计 篇11

  游戏背景:

  《西游记》是孩子们非常熟悉、又非常喜爱的动画片。尤其是“孙悟空”这一角色更是幼儿再喜欢不过的艺术形象了,孩子们在平时的交谈中话题总是不离“孙悟空”,有几个顽皮的男孩还经常学孙悟空的样子,这给了我一个启示:何不用幼儿熟悉的“孙悟空”这一艺术形象进行教育活动呢?通过这一系列活动,使孩子们了解了《西游记》中人物的形象和精神所在,更使孩子们从多种学科中增长了认知能力,例如:数学中的动物归类,数学中的几何图形归类和十以内的加减法,学看标记识路,运动中的跳、爬、钻等。又培养了孩子们勇敢探索不怕困难的精神和独立解决问题的能力。所有这些活动对幼儿来说都是很有诱惑力的,都很感兴趣、积极性非常高涨。为了满足幼儿的表现欲望,开拓幼儿的视野,同时力求提升和拓展主题活动,我们便设计生成了以体育游戏为主的主题性游戏《孙悟空》。

  游戏目标:

  1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动,提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。

  2、通过创设情景活动,让幼儿亲自去探索,能有独立克服困难、解决问题的能力。

  3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性,柔韧性和协调性,让幼儿体验游戏的快乐

  4、培养幼儿相互协商合作的能力。

  5、引导幼儿讲述战胜困难的经历,提高幼儿的语言表达能力

  材料准备:

  1、动画片《西游记》片段,幼儿自制的紧箍棒(人手一根)。

  2、化装所需的各种材料。

  3、歌曲磁带《猴哥》,师自编一套金箍棒操。

  4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏,并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。

  5、多功能滑梯、木马、钻鱼等

  6、各条路的标记地图人手一张, 10以内的加减法题目、几何图形若干。

  活动过程:

  1、观看动画片《西游记》片段,激发幼儿学做孙悟空的兴趣。

  师:“今天老师要让你们看一段动画片。”(播放《西游记》的片段)

  师:你们最喜欢动画片中的谁?为什么?

  幼:孙悟空,因为他勇敢、不怕困难、聪明。

  幼:孙悟空,因为他聪明、本领大

  师(另一位老师打扮成孙悟空):俺孙悟空来也。

  师:我先来考考你们:我的老家在哪里?我的兵器是什么?

  幼:花果山、金箍棒

  师:你们真聪明!今天我到大(2)班来收徒弟,看谁既聪明又勇敢,就收他当我的徒弟,把他带到花果山,跟我学七十二变的本领。你们想不想跟孙悟空学本领呀?

  幼:想

  2、装扮自己

  师:请小朋友先把自己打扮成孙悟空。

  幼儿化妆相互合作(用各种材料打扮成自己)。

  师:武器没有怎么办?让我变出许多金箍棒(平时活动中幼儿自制的)来。

  3、集体操:金箍棒操

  师:小朋友来跟我练一套金箍棒操。

  (播放歌曲《猴哥》)幼儿学做金箍棒操。

  4、带着徒弟回花果山

  师(孙悟空):徒儿们,准备跟我回花果山吧, 可是花果山在那里,该怎么走呢?(启发幼儿思考)

  师:我用毫毛来变地图给你们,它会指引你们来花果山的,只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。不过在通往花果山的路上,你们会碰到各种不同的困难,你们怕不怕?只要你们肯动脑筋,就一定能到达花果山,现在,我已把标记地图变到你们的椅子底下了。

  师(孙悟空):让我们一起来寻找地图。

  孙悟空与徒儿们一起寻找地图,教师出示找到的大地图告诉幼儿,去花果山有三条路

  (1)数学题迷宫路

  (2)动物标记路

  (3)几何图形标记路 小朋友手里的小地图的道路只有一条,(4--5人相同)

  师(孙悟空):先看清地图上是什么标记的道路,然后找和自己相同路线的同伴结为一组,徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路,一起去找。

  (让幼儿互相帮助结伴而行)

  每条路上至少设有3个障碍物,如:跳过小沟,爬山,钻山洞,走独木桥,穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。

  大班语言游戏教学设计 篇12

  活动目标:

  1.能探索出桌子、椅子多种创造性的玩法。

  2.利用椅子练习跨、跳、平衡等动作。

  3.克服畏难情绪,愿意向自己发出挑战。

  活动准备:

  经验准备:

  1.有双脚跳和跨跳的经验

  物质准备:

  1.十二张桌子

  2.九把椅子

  活动过程:

  一、探索椅子和桌子的玩法。

  1、幼儿主动探索桌子的玩法。在幼儿探索的过程中,教师关注一些值得学习的动作,排除那些危险或过于简单的动作,并请大家学习有价值的动作。

  师:我们先来和我们的椅子打个招呼,你们想一下,平时大人见面时是怎样打招呼的?引导幼儿回答,有握手,拥抱,亲吻等。下面我们用我们的规则来和你的小椅子打招呼,用你的小鼻子去和椅子来打招呼,首先来用鼻子亲亲椅子的头,椅子的肚子,椅子的腿,很棒!现在老师又改规则了,亲椅子腿的时候你的腿不能弯曲,该怎么办呢?动动脑筋想办法。很好,我喜欢有争议的想法。太棒了,你真有想法。

  师:我发信号,你们一起来做动作,好不好?先坐好,手放在膝盖上。

  开始:请把两只手举起来,放下;请把你的左手举起来,放下;请把你的右手举起来,放下;请把你的左腿抬起来,放下;请把你的右腿抬起来,放下;请把你的双手举起来双腿抬起来,很好,放下;请拍手3次,来,和我一起数:123,请拍脚3次,请拍手和拍脚3次,很好。

  2、教师提供预设的动作(参照第二环节的动作)并讲解动作要领,孩子来学习模仿,为后面的集体游戏做铺垫。

  二、桌子游戏,尝试翻、钻、跳、爬

  1、翻。玩法:桌子依次横着摆放,每两张桌子之间留有间距,幼儿从桌子上翻过。

  2、爬。玩法:桌子依次竖着摆放,教师可根据幼儿的表现来调整每两张桌子之间的距离,幼儿从桌子上面爬过:

  3、钻:玩法1:桌子依次横着摆放,幼儿从下面钻过二玩法2:桌子依次竖着摆放,幼儿从下面钻过、

  4、跳跃。玩法:椅子摆放在桌子前,幼儿双腿跳上椅子,再双腿跳上桌子,最后从桌子上直接跳到垫子上。(可根据幼儿表现,继续增加距离。)

  三、勇敢者继续挑战

  1.在老师的保护和帮助下能尝试更远距离的跳跃,克服恐惧心理。

  2.让孩子自己选择两张桌子之间的距离大小,了解自己的能力,锻炼胆量和双脚跳、跨跳的能力。

  四、放松活动

  幼儿放松自己的腰部、腿部,帮助小朋友一起放松肩膀和手臂,最后自己将椅子搬回教室。

  大班语言游戏教学设计 篇13

  设计意图:

  幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而发展起来的。以朵拉探险闯关的游戏为主线设计这节《动词游戏》,旨在让孩子在宽松和谐的语言环境里,通过肢体感知动词,在轻松愉悦的游戏中让幼儿大胆地学说动词,并有良好的倾听习惯,体验交流和分享的乐趣。

  活动目标:

  1。在游戏中正确使用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。

  2。乐意参加游戏,能够大胆表述。

  活动重点:在游戏中正确使用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。

  活动难点:能够在活动中大胆表述。

  活动准备:

  森林情境(小路、森林、小河、山洞、大山),PPT,动物操音乐

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、师:(PPT出示朵拉和布茨图片)小朋友,看看她是谁:(朵拉和布茨),今天,爱探险的朵拉要带我们去一个神奇美丽的地方。但是要想去到那里,需要经过重重考验,小朋友你们准备好了吗?

  2、师:小朋友,我们要出发喽!(播放朵拉探险主题曲)

  二、情境表演,感知动词

  1、我们先要经过一条小路,路上有小草,我们轻轻地走过去。(走过草地)

  2、前面是一片大森林,森林里有大灰狼,我们需要快快地跑过森林。不然就会被大灰吃掉。(跑过森林)

  3、前面是小河,我们该怎么办?(跨过小河)

  4、再往关走,你看到了什么?(山洞),我们该怎么经过山洞?(钻过山洞)

  5、再往前走,你看到了什么?(大山)我们需要爬过大山,才能到达终点。(爬过大山)

  三、观看PPT,说动词

  师:小朋友,真是太棒了,我们闯关成功,终于来到了智慧之门,只要打开它,就会到达神奇美丽的地方。现在,有一个要求:

  小朋友,需要说出刚才你是怎么闯关的?才能打开智慧之门。

  走过草地—跑过森林———跨过小河———钻过山洞————爬过大山

  现在我们去参观一下,这个美丽神奇的地方。

  我们来到花丛里,看到有什么?(小蝴蝶)小蝴蝶在花丛里干什么呢?(飞)那我们完整的说出来吧。(小蝴蝶在花丛里飞。)

  我们来到草地上,看到有什么?小免在草地上跳。

  我们来到池塘边,看到有什么?小鱼在池塘里游。

  看看小路上有什么?(小马)小马在干什么?小马在马路上跑。

  我们来到沙滩上,沙滩上有谁?它在干什么?乌龟在沙滩上爬。

  这么美的地方,小动物都在运动锻炼身体呢?我们也来听着

  音乐锻炼身体吧。

  四、模仿动物操

  活动反思:

  小班的孩子活泼好动,对动物特别感兴趣,对他们充满了好奇,很乐意去了解它们,更加乐意去模仿他们的动作,但是语言表达能力还不是很好,所以这个语言活动《动词游戏》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,能够看图准确说出动词,但要表达出“谁在什么地方干什么”还是有很大困难。需要教师z在以后的活动中慢慢丰富孩子的语言,提高孩子的表达能力。

  大班语言游戏教学设计 篇14

  设计意图:

  《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课,有一次组内教研过程中,一位年轻老师提出:“现在上听读游戏课太难了,尤其是长篇的科学故事性的文章,真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言,听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子,既能培养良好的阅读习惯,又能增强识字的能力,每一篇诗歌有讲述一个知识点,在幼小衔接工作的过程中,听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话,孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣,课文的画面形象可爱,容易激发学生的阅读兴趣,有助于激发幼儿的想象力,提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点,我有了以下的教学设计。

  活动目标:

  1、复习学过的生字:猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字:说 问 汗 吐

  2、在理解诗歌的基础上,进行分角色创作表演童话故事。

  3、正确、流利地朗读课文,,培养学生对科学诗歌的兴趣,对科学探究的兴趣。

  活动准备:

  教杆 字卡若干 钓竿小鱼池教具

  小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

  表演用背景幕布录像机

  活动过程:

  律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

  一、导入:

  播放动画片《小花猫找汗》

  二、听读游戏诗歌教学:

  动画片看完了,我要考考小朋友,这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

  (让幼儿发言,教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

  (随后教师依次出示词卡:身上、舌头、脚掌、鼻子)

  教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线,把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁,以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

  三、复习学过的生字

  这些小动物还带来几个字宝宝,我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来,后面是相对应的小动物的名称字卡:猫、狗、猪、牛、马)

  认读认读识字游戏

  1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声,另一名小朋友找出相对应的字卡)

  四、学习新授生字

  这首童话里还有几个小字宝宝不见了,看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

  教师引领幼儿观察,并让幼儿独立分析字形,比如说:

  说——一个人在看电视,电视里有一个人说话

  问——一个人在大门里问问题。

  汗——一个人本来是干的,运动后就出汗了。

  吐——左边是口,右边是土,合起来就念吐。

  之后进行组词,并说一句话。

  五、玩识字游戏

  1、小猫钓鱼。儿歌:小猫小猫苗苗叫,我的小鱼哪去了?我请***找一找。

  2、谁当小老师?

  3、猜猜谁不见了。

  六、童话故事表演

  小朋友们,我们知道了《小花猫找汗》的故事,那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

  (教师分发头饰)

  (让第一组幼儿讨论分配角色,之后进行表演童话故事)——教师进行录像

  表演结束了,请下面的小观众说一说,哪里表演的好?哪里表演得不好?

  (让幼儿自由讨论优点和缺点,综合之前的经验,请第二组小朋友表演)

  七、教师小结:

  小朋友们表演得真棒,通过这个故事,我们知道了不同的小动物,他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友,你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

  现在,就让我们一起去找一找,教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

  大班语言游戏教学设计 篇15

  一、教学目标

  1、能正确拼读由声母“h、l、g、m、d”与带调单韵母“ǔ、è、ē、ǎ”组成的音节,并能找到与音节相对应的汉字。

  2、能为汉字“雨、花、手”组成不同的词语不少于三个。

  3、能正确认读“过山车”上的词语;在活动中,尝试用这些词语组成不同的陈述句。

  4、能通过老师示范,学习多种形式朗读儿歌。

  二、重点和难点

  1、能正确拼读“hǔ、lè、gē、mǎ、hē、dǎ”6个音节,并能找到与音节相对应的汉字。

  2、通过为所给汉字组词、朗读儿歌的活动中,激发学生学习语文的兴趣。

  3、在整个识字活动中,能够根据例题所示,独立完成练习。

  三、教学方法、教学策略

  教学方法

  1、各种形式的活动实践,复习拼读音节、认读汉字。

  2、通过课堂中各种形式的合作,产生师生、生生间的互动。

  教学策略

  1、游戏巩固拼音、识字策略。

  3、习惯养成策略。(包括完成连线习题的条理性和课堂中认真倾听的习惯。)

  四、教学准备

  教师:拼音、识字卡片,欢快乐曲一段。

  五、教学过程

  研究了教材,制定了教学目标后,我对课堂教学进行了设计:

  一)揭示课题,复习巩固声母和带调单韵母,正确拼读音节,并能找到与音节相对应的汉字。

  1、导入谈话,揭示课题。

  2、复习声母“h、l、g、m、d”(特别是“b”与“d”,“f”与“t”的认读);与带调单韵母“ǔ、è、ē、ǎ”,并能正确拼读它们所组成的6个音节“hǔ、lè、gē、mǎ、hē、dǎ”。

  3、联系生活说说与音节发音相同的汉字,教师随机板书。

  4、同桌拍手游戏巩固音节的正确拼读。(例如:hǔ,什么hǔ?hǔ老虎的虎。)

  5、出示汉字,模仿例题与相对应音节连线搭配。

  说明:

  学生拼读音节时,要有充分的自由拼读的时间,教师要关注的是拼读的准确性并适时地进行拼读要领的提醒:声母读得“轻而短”,带调单韵母尤其是第三声要读足了,音节拼读要做到“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。

  为了促进学生拼读音节的兴趣,将音节的拼读与汉字的发音相联系,提高学生学习拼音的热情。

  二)游戏活动,为汉字组词。

  1、以汉字“雨”为例,说明游戏“手拉手,看谁朋友多”的游戏规则。

  2、根据游戏规则,开展竞赛活动。

  (1)全班分成男女两队,各队在“花、手”中任选一个汉字,看看谁的朋友多!

  (2)交流,老师板书词语。

  (3)在竞赛中,可以对对方词语进行补充,最后,以词语的数量多少评定结果!

  说明:

  结合习题,运用学生所喜欢的游戏形式,开展男女生竞赛,并在交流词语时,老师及时地在黑板上出现相对应的词语,使学生有成就感和自豪感。尤其是当学生用“花”组成了诸如“百花齐放、花香四溢”等高水准的词语,老师要大力表扬并询问词语的来源,激发学生还生活中识字、认词积累词语的兴趣。

  三)小组合作,看谁的过山车先开动。

  1、开展多种形式,正确朗读词语。

  2、以小组为单位,先读一读词语,再想一想,说一说,自由选择词语排列组成句子。

  3、交流。评价时鼓励学生多种表达方式,重点在句子的完整性。

  说明:

  正确朗读词语是出色完成习题的基础,但本题中出现的词语选自课文中,因此正确朗读词语的难度系数不高。教学中,借用多种形式,比如开火车读、个人竞赛朗读等方法快速扫清认读障碍。

  对于学生的交流,老师重在评价并随机渗透最常见的完整句式“谁做什么”和“谁在什么地方做什么”。

  四)朗读儿歌,大家来唱拍手歌。

  1、老师范读,学生认真听。

  2、同桌一起合作朗读儿歌,然后交流朗读,老师和学生共同参与评点字音。

  3、为儿歌配上相应的动作,表演。(配上快乐的音乐)

  4、找到自己的好朋友,来唱这首拍手歌。

  说明:

  整首拍手歌充满了童趣,都是学生所喜欢的小动物“小公鸡、小猴子、小鸟、小花狗、绿鹦鹉”,内容便于记,但是要做到正确朗读还是需要加强指导的,特别是平翘舌音“穿、三、山、四、只”等。

  为了使学生能够正确的朗读儿歌,除了听老师的范读,还要让同学之间互动,如同桌朗读,同学点评,取长补短;为了帮助学生记忆儿歌,让学生根据儿歌的内容自编动作,体验学习的快乐!

  关于课后反思

  《识字游戏4》由四个习题组成,除了第一题音节与汉字连线时要用写的形式,其余活动都是通过说来完成的。因此在课堂中,老师往往只引导学生关注习题本身,如正确朗读音节,注意词语的平翘舌音,却将学生审题的工作包办代替,并按照自己的理解,用解释性的话语直接告诉学生。

  课后,当我再一次阅读各大习题的要求“一请你帮小手找到自己的手套。”“二手拉手,看谁朋友多。”“三看谁的过山车先开动(任选几个词语,一次排队组成句子)。”“四大家来唱拍手歌。”,题目的语言十分规范,我想学生能够通过阅读理解西提的要求,题目要求就像是写文章时的纲要,一旦读明白了,完成习题就能事半功倍。由此,我对自己在课堂上这种“直截了当”的解释进行了反思,感到自己忽视了学生的主体性,不利于学习能力的养成:经常剥夺学生读题的机会,容易使学生养成做题目不看要求的习惯,增加了今后独立完成习题的难度。其次,经常由老师来解释习题要求,容易使学生产生依赖性,依赖于老师的讲解和指导。

  我觉得在今后的教学中,尤其是综合性的游戏课,应当注意培养学生学生认真阅读题目喜欢,要引导学生会读题目,读懂题目。

  1、要给予充足的时间,朗读题目要求,做到读通、读顺,因为流利的朗读有助于理解。

  2、适当分析题目的要求。有些题目要求较长,培养学生找出关键词,对完成习题有指向意义的词。

  3、引导学生利用课文中的例子和插图帮助理解题目要求。

  帮助学生掌握读懂习题的方法,能有效促使学生养成读题的习惯,提高阅读理解能力。

  大班语言游戏教学设计 篇16

  活动目标:

  1、大胆尝试通过用不同的方式来统计物品的种类和数量。

  2、发现柱状统计图的特点,会用柱状图来进行统计。

  3、知道运用统计来解决实际生活中的问题。

  活动准备:

  1、四个大整理箱、四个货架及物品。

  2、教师统计图、幼儿记录纸(4份)、彩笔、柱状统计表(4份)

  活动过程:

  一、开始部分:情景导入

  师:今天我们班也要开一个超市,送货员叔叔也送给我们送来了四大箱货,刚刚送货员走的时候忘记把这些商品的清单给我了,那每样货物都订了多少呢?马老师要请你们帮个忙,帮我统计一下这些货物的数量。首先我们要把这些货物分类摆在货架上,接下来请你们几个人一组合作来统计每个货架上都有哪些商品?它们的数量是多少?

  二、基本部分:整理、统计货品

  1、幼儿摆放货物:

  师:放好了吗?看看这个货架属于哪一类?这里就是**区。

  2、幼儿第一次统计:

  师:接下来该统计了,你们可以先商量一下谁来记录、谁来数数量、谁负责核对,准备好了就可以开始了。

  3、分享统计结果:

  师:统计完了吗?每个组派一名小朋友来介绍一下他们统计的结果。

  师:你是怎么统计的?

  师:刚才我们一起分享了你们的统计结果,马老师也做了一张统计图。

  3、教师出示条形统计图

  师:和你们的统计图一样吗?哪里不一样?

  师:这张图上都记录了哪种商品?它们有多少?你是怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?为什么?

  小结:这种统计方法能让我们一眼就看出货架上商品的种类和数量,还能很快知道哪种商品最多、哪种最少。是不是很方便?

  4、幼儿第二次统计

  师:你们想不想也尝试用这种方法来代替你刚才的统计图?

  5、幼儿第二次统计

  6、讨论:补货

  师:现在我们能很快看出那种货物多、那种货物少,我发现我定的小汽车有点少了,我想把它补齐成15个,我还需要进多少个小汽车?你是怎么知道的?现在我想把它们都补齐成15个,你们能帮我算算还需要补多少个?请你们在这张统计单上写上我要补的商品的数量?

  7、幼儿第三次统计:

  三、结束环节。

  师:好了,让我们一起把这张补货单交给送货员叔叔,我们的超市就要开业了,让我们一起出发吧!

  大班语言游戏教学设计 篇17

  设计意图:

  我园是一所以”民间游戏”为特色的幼儿园,生活中我们经常会带着孩子利用周边的资源开展民间游戏等活动。其中”凳子”就是最常见的生活用品。平时,孩子对凳子的认识只限于休息时使用,但是凳子却是父母小时侯的玩具,凳子游戏不仅趣味性强,而且可以提高动作的灵敏性和协调性。为此,我设计了适合幼儿年龄特点的凳子游戏,并请家长帮助提供游戏的材料——凳子,使幼儿充分感受凳子游戏的乐趣,同时也提高幼儿各方面的能力。

  活动目的:

  1、利用长凳游戏学习钻、爬和平衡的技能,提高动作的灵敏性、协调性。

  2、积极参与合作探索活动,具有勇敢和互相帮助的良好品质。

  活动准备: 木制长凳8张,录音机、磁带。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、幼儿进场,分成红队和绿队两组,进行游戏。

  【评析:以分组竞赛的形式,增加幼儿团队合作与竞争的意识,很适合大班孩子的年龄特点,可以很好地激发他们游戏的积极性】

  2、抢凳子游戏:将凳子围成圈,幼儿围绕凳子跟着音乐节奏做高人走、矮人走、快跑、慢走等动作练习,当音乐停止的时候,幼儿要迅速坐到凳子上。

  3、幼儿两人一组,一人尝试站到凳子上,保持平衡,慢慢走几步,然后从凳子上跳下,另一人帮助同伴做好保护工作。(两人交换游戏一次。)

  4、幼儿从凳子底下钻到圆圈中,坐到凳子上。

  【评析:活动的开始部分,我将长凳围成圆形,带领幼儿围着长凳走走、跑跑、跳跳,玩抢凳子的游戏,既是一个热身运动,又调动了孩子活动的情绪。】

  二、基本部分

  1、教师把活动器材——长凳介绍给幼儿:“平时在我们的生活中长凳是用干什么的呢?什么时候要用到凳子呢?”

  “今天我们要用长凳做各种有趣的活动。”

  2、鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法。

  “小朋友动动脑筋想一想,长凳可以怎么玩呢?红队和绿队比一比谁的玩法最有趣最多?”幼儿分散自由探索活动。

  【评析:“课程游戏化”中提出:游戏要体现自由、自主、创新、愉悦的精神,活动中要跟随幼儿,放手幼儿。在自主创新游戏活动中,我鼓励幼儿大胆合作发明新的游戏方式,以自己的情绪、表情、语言和眼神与幼儿交流,鼓励幼儿大胆尝试,并将自己的游戏介绍给大家。】

  3、请幼儿介绍并示范自己的玩法,尝试进行各种凳子游戏。(重点介绍以下三种游戏的玩法)

  (1)爬过“矮山洞”——将长凳横向摆放,幼儿从长凳的下面钻过去,不能碰到长凳。“怎样钻能不碰到长凳呢?”

  (2)钻过“高山洞”——将两张长凳叠在一起,幼儿从两张凳子中间的空当中钻过去,小心不能碰翻上面的凳子。游戏时可以由一位幼儿扶住上面的凳子。“钻过这样的山洞时,要注意什么?”

  (3)走独木桥——将长凳纵向摆放,幼儿从长凳上面走过,双手伸平保持平衡。“我们要从独木桥上走过,怎样才能又稳又快呢?”“下来的时候要注意什么?”

  4、“长凳游戏”接力比赛。

  (1)“刚才,小朋友们动脑筋想出了许多有趣的玩法,有爬过“矮山洞”,钻过“高山洞”,走独木桥,你喜欢什么玩法?”“我们把这三种方法组合起来,来进行一次长凳游戏比赛好吗?”师幼共同布置活动场地。

  (2)幼儿讨论出比赛的规则。每队可以请出一位队员做安全保护员,扶住长凳,保护队员安全的游戏。

  (3)分红两绿队进行比赛。

  (4)教师和幼儿共同小结游戏中遇到的问题,并讨论解决的方法。再次比赛,对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

  【评析:将大家发明的几种游戏方式有目的的选择其中的三种:爬矮山洞,钻高山洞,走独木桥设计成比赛游戏,幼儿分组进行比赛。在整个活动过程,我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,不仅教会孩子掌握正确的屈膝缓冲着地的方法,同时鼓励幼儿选出保护者,同伴之间互相帮助,在活动中主动保护同伴的安全。】

  三、结束部分

  幼儿倾听音乐,坐在凳子上做放松运动,适当休息。

  大班语言游戏教学设计 篇18

  教学目标:

  1、通过识字游戏,巩固本单元所学生字、词语。

  2、通过识字游戏,培养学生主动识字的习惯,有识字的兴趣。

  3、通过唱一唱、演一演,进一步体会成为一名小学生的光荣。

  教学重点、难点:

  通过识字游戏,巩固本单元所学生字、词语。

  教学准备:

  词语卡片、《上学歌》的伴奏带。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、通过前几天的学习,小朋友认识了一些字宝宝,和它们成为了好朋友,今天,它们来找你们一起做游戏啦!

  2、出示课题。

  (1)师板书课题:识字游戏1。

  (2)齐读。

  说明:

  本环节旨在激发学生积极参与游戏的愿望。低年级学生识字,学得快,忘得也快,因此在一阶段的学习后,必须回过头来复习一下。小朋友喜欢做游戏,在游戏中复习已学生字、词语,对他们来说是件乐事。由于学生是首次接触识字游戏,所以教师在课前可以略作说明。

  二、游戏过程。

  (一)你摘了几个苹果?

  1、教师示范。

  2、同桌互说。

  3、交流成果。

  4、再换一些生字进行练习。

  说明:

  这个游戏比较简单,教师可以在示范后让学生两两互说。在学生练习时,教师要走到学生中去,了解他们的游戏情况及掌握生字情况。对于那些识字有困难的学生,老师要扶一扶,多鼓励他们,让他们也能在游戏中获得成功的喜悦。如果学生掌握生字的情况良好且时间充裕,教师可以再换一些字进行练习。

  (二)看谁找的朋友多。

  1、认读三个生字。

  2、以小组为单位,给字宝宝找朋友。

  3、交流展示,比一比:哪组小朋友组成的词语多。

  说明:

  以小组合作的形式开展游戏,能大大增强团队的协作精神,化难为易。在小朋友交流的过程中,容易出现音同字不同的情况,教师要及时纠正。当学生说到学过的词语时,教师随机出示,这样可以帮助学生再一次复习和巩固。对于游戏的胜利者,教师要给予积极的评价,对于失败的小组,教师要鼓励他们“相信自己能行!在下一次的比赛中继续努力,争取胜利!”

  (三)你说我说大家说。

  1、开火车、抢读词语。

  2、明确说话的要求:可以选择其中的一个、两个或更多词语说句话。

  3、自由准备。

  4、分男女两组进行比赛。

  说明:

  在让小朋友进行说话训练前,应先采用不同的形式让小朋友复习教材上的词语,这样可以帮助那些基础较薄弱的同学顺利地进入说话训练。教师在学生练习前要说清要求,可以作个示范,还要鼓励学生积极动脑,说和别人不一样、与众不同的句子。在比赛的过程中,教师要融入学生中,和学生打成一片,使比赛在平等、民主、和谐的气氛中进行。

  (四)你来唱,我来演。

  1、自读儿歌。

  2、比赛读儿歌。

  3、配上音乐,师带领学生唱一唱。

  4、找个好朋友,你来唱,我来演。

  5、交流展示,评选出“最佳搭档”奖、“最佳表演”奖等。

  说明:

  这是一首根据儿童喜闻乐见的《上学歌》改编的儿歌。在学生熟读儿歌的基础上,教小朋友唱一唱,然后再找自己的好朋友“你来唱,我来演”。教师要鼓励小朋友大胆地上台表演,将自己的才能充分展示出来。最后的评选活动可以激发学生游戏的热情。

  教学反思

  整个教学过程在轻松、愉快的气氛中进行,学生的学习状态始终保持良好,我想这得益于《识字游戏》融知识性、教育性、趣味性于一体的特点。

  教学中,我注重培养学生的能力,让学生在自主、合作、探究的学习活动中复习旧知,获取新知。在学生进行自主、合作学习时,我能深入学生中,对他们进行有效的指导。我尊重每个孩子的个性和情感体验,为他们创设平等、民主的氛围,让他们在玩中学、动中求知、喜悦中索取。

  不足之处在于我忽视了低年级小朋友对于事物的新鲜感保持时间较短的特点,当“摘苹果”游戏反复了几次后,他们的热情就下降了。另外,我觉得自己在课堂上的随机调控能力还较弱,有待加强。