大班行为习惯养成阶段总结

大班行为习惯养成阶段总结

一、目标安排：

1、能够独立进餐、睡眠、入厕

2、了解基本的运动卫生知识

3、定期洗澡、勤换衣服。

4、自已整理床铺。

二、措施及效果：

1、独立进餐、睡眠、入厕，形成好秩序。

（一） 帮助幼儿学习情绪控制，培养幼儿的自我调节、自我控制能力。

首先，教师要使幼儿知道故意推挤、争抢的危害性，再通过移情训练，让幼儿体验自己故意推挤、争抢行为给他人带来的痛苦。认知和情感因素的结合会产生内在的动力，使幼儿对自己的行为感到羞愧，促使幼儿自觉地减少故意推挤、争抢行为。

其次，要教给幼儿一些情绪表达的方法。如：言语方式，即在任何时候都可以通过特定的言语将消极情绪表达出来，“如果能用语言发泄自己的消极情绪，他们就会向能够控制情感迈出了第一步，他们以后的反应就会更加理智一点。”在自己的需要不能得到满足时，即将产生消极其情绪时，心里暗暗告诫自己，说：“我不能推人”诸如此类的话，并努力去想一些其他愉快的事情，情绪自然会平静一些。

（二） 为幼儿树立学习的榜样。

在幼儿生活的过程中，与同伴的交往最为频繁。因此，同伴是幼儿学习的最好榜样，老师要在小朋友中树立团结友爱的好典型让其他的幼儿学习，如当幼儿有某种团结行为时，老师要及时做出评价和鼓励，这样会激发其他小朋友去模仿和学习。

（三） 运用恰当的惩罚方式。首先，惩罚应该及时，使幼儿的故意推挤、争抢行为能得到迅速反馈。在惩罚时应向幼儿讲清楚错在哪里，应该怎样做。其次，惩罚要针对具体的行为，适度且就事论事，不要提高到道德品质层面，以免对幼儿的自我评价产生不良影响。

（四） 设计专门性的情感教育活动，对幼儿进行情绪控制的模拟和实际的训练。教师应在教育教学活动中创设一系列冲突的情境，让幼儿实际面对这些情境作出恰当反应，获得真实有效的体验，在体验中学习情绪控制，减少故意推挤、争抢行为。

2、卫生习惯培养

（一）取得家长的配合，要求孩子在家中做到：幼儿早晚的洗脸用具与大人分开，每天洗脸，洗脚。定期给幼儿洗澡，洗头，剪指甲，勤换内衣裤，随时保持衣服鞋袜的干净整洁。根据季节变化适当添加或是减少衣物。经过一学期的努力，家长们都配合得很好。有个别家长没有及时给幼儿剪指甲，都由当班的老师在每周一上午为孩子剪掉。既防止细菌滋生，又防止幼儿在玩耍时不小心抓到别人。

（二）在学校日常生活中渗透。

3、自己整理床铺

（一）、增强幼儿的生活自理意识：对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了…”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。另外我们班还通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识，可以举例用班上的小朋友作比较，来激发幼儿上进的意识。

（二）、教给幼儿生活自理的技巧：要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。让幼儿识得自理的方法。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于各个层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力；但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导。

技能的形成是一个反复的过程，还要注意以后的巩固练习。教师要经常督促、检查、提醒幼儿，使幼儿良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。

通过一个月的学习，幼儿有了很大的进步。

羊口中心幼儿园 裴秀兰 袁艳丽